79 ARJÉ. Revista de Postgrado FaCE-UC. Vol. 10 N° 18 . Enero– Junio 2016/ pp.79-93. ISSN-e 2443-4442 , ISSN-p 1856-9153 Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación Silva Mary, Araujo Blanca EDUCACIÓN COMPARADA: FUENTES VIRTUALES PARA SU INVESTIGACIÓN Resumen Este siglo se ha caracterizado por traer consigo transformaciones de gran impacto y alcance a nivel mundial, entre las que destacan la presencia de redes globales de comunicación y una expansión vertigi- nosa del conocimiento. En los diferentes escritos publicados por importantes investigadores, se reco- noce el impacto que tienen estos cambios en todos los ámbitos de la sociedad, muy específicamente en el contexto educativo. Son muchos los aportes he- chos al campo educativo por grandes personajes de la historia y muchos los debates en torno a este sus- tancial y trascendental tema. En esos debates y dis- cusiones sobre los aciertos y desaciertos en el campo educativo, juega un primordial rol la Educación Comparada (EC). Es por eso que con este artículo se pretende presentar un inventario electrónico de fuen- tes documentales como páginas web de asociacio- nes de EC, bibliotecas digitales, revistas digitales, entre otras, relacionadas todas con la EC. De esta forma, pretendemos facilitar a los lectores fuentes en la web, accesibles, académicas y actuales que se ofrecen no como recetario único de consulta, sino como una operable compilación metodológica de visita y revisión. Palabras Clave: educación comparada, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), sistema educativo. COMPARATIVE EDUCATION: VIRTUAL SOURCES FOR THEIR RESEARCH Abstract This century has been characterized by high impact and worldwide changes, such as the global communi- cation networks and a rapid expansion of knowledge. In several writings published by leading researchers, the impact of these changes in all spheres of society, most specifically in the educational context, is recog- nized. There is a big amount of contributions made to the educational field by great characters of history, and many debates about this substantial and im- portant issue. In these debates and discussions on the achievements and failures in education, Comparative Education (EC) plays a very important role. There- fore, an electronic inventory of documentary sources such as EC association websites, digital libraries, digital magazines, among others, all related to EC, is presented here. So, it is intended to offer readers available, updated academic sources on the Web not as the unique cookbook, but as a useful methodologi- cal compilation of viewing and reviewing. Key Words: comparative education, communication and information technology, education system. Recibido: 27/10/2014 Aceptado: 20/02/2015 Mary Silva Magíster en Lectura y Escritura Universidad de Carabobo [email protected]Blanca Araujo Magíster en Lectura y Escritura Universidad de Carabobo [email protected]
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EDUCACIÓN COMPARADA: FUENTES VIRTUALES …Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación Silva Mary, Araujo Blanca muy complejas como, incluso, la misma defini-ción
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ARJÉ. Revista de Postgrado FaCE-UC. Vol. 10 N° 18 . Enero– Junio 2016/ pp.79-93.
ISSN-e 2443-4442 , ISSN-p 1856-9153
Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación
Silva Mary, Araujo Blanca
EDUCACIÓN COMPARADA: FUENTES VIRTUALES
PARA SU INVESTIGACIÓN
Resumen
Este siglo se ha caracterizado por traer consigo transformaciones de gran impacto y alcance a nivel mundial, entre las que destacan la presencia de redes globales de comunicación y una expansión vertigi-nosa del conocimiento. En los diferentes escritos publicados por importantes investigadores, se reco-noce el impacto que tienen estos cambios en todos los ámbitos de la sociedad, muy específicamente en el contexto educativo. Son muchos los aportes he-chos al campo educativo por grandes personajes de la historia y muchos los debates en torno a este sus-tancial y trascendental tema. En esos debates y dis-cusiones sobre los aciertos y desaciertos en el campo educativo, juega un primordial rol la Educación Comparada (EC). Es por eso que con este artículo se pretende presentar un inventario electrónico de fuen-tes documentales como páginas web de asociacio-nes de EC, bibliotecas digitales, revistas digitales, entre otras, relacionadas todas con la EC. De esta forma, pretendemos facilitar a los lectores fuentes en la web, accesibles, académicas y actuales que se ofrecen no como recetario único de consulta, sino como una operable compilación metodológica de visita y revisión. Palabras Clave: educación comparada, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), sistema educativo.
COMPARATIVE EDUCATION: VIRTUAL SOURCES FOR THEIR RESEARCH
Abstract
This century has been characterized by high impact and worldwide changes, such as the global communi-cation networks and a rapid expansion of knowledge. In several writings published by leading researchers, the impact of these changes in all spheres of society, most specifically in the educational context, is recog-nized. There is a big amount of contributions made to the educational field by great characters of history, and many debates about this substantial and im-portant issue. In these debates and discussions on the achievements and failures in education, Comparative Education (EC) plays a very important role. There-fore, an electronic inventory of documentary sources such as EC association websites, digital libraries, digital magazines, among others, all related to EC, is presented here. So, it is intended to offer readers available, updated academic sources on the Web not as the unique cookbook, but as a useful methodologi-cal compilation of viewing and reviewing. Key Words: comparative education, communication and information technology, education system.
tículos) recogidas y organizadas en la gran matriz
electrónica de información, la red (internet). Es
indudable que en los actuales momentos, la inter-
net despliega a los usuarios navegadores un núme-
ro ilimitado de información relacionada con mu-
chos temas de interés para la recreación, para el
estudio o para el simple ocio. Sin embargo, quie-
nes nos encontramos activos como miembros de
una sociedad de construcción del conocimiento, y
no así usuarios repetidores de la mera información
electrónica disponible, reconocemos el alcance
macro y potencial que la internet ofrece como
viable repertorio de información, como herra-
mienta de insumo base para la construcción de
nuevas formas de pensar en todos los ámbitos de
un mundo inexorablemente globalizado.
Es por ello que hemos planeado recoger en un
inventario electrónico fuentes documentales como
páginas web de asociaciones de EC, bibliotecas
digitales, revistas digitales, entre otras, relaciona-
das todas con la concepción misma de EC, todo
esto con el firme propósito de poder facilitar a los
lectores fuentes en la web, accesibles, académicas
y actuales que se ofrecen no como recetario único
de consulta, sino como una operable compilación
metodológica de visita y revisión. Las fuentes
electrónicas examinadas y ofrecidas se encuentran
en la actualidad desplegadas en diferentes zonas
del mundo pero la intención primaria de las auto-
ras procura promover las distintas fuentes en la
red que se despliegan esencialmente en América,
considerando que en las últimas décadas, estudio-
sos de este continente, independientemente de su
procedencia geográfica, han dejado constancia
escrita de valiosas contribuciones en cuanto al te-
ma central de EC, y muchos han sido los volunta-
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Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación
Silva Mary, Araujo Blanca
rios que han convertido dichos aportes en docu-
mentos transcendentales en la web. A continua-
ción se presenta el catálogo descriptivo:
Páginas webs de las sociedades de educación
comparada
Una sociedad de EC se define como una asocia-
ción constituida de manera legal con el propósito
de estudiar la propia educación y la de otros esta-
dos. La misma puede estar conformada de una re-
gión o de un país. Las Sociedades de EC del mun-
do se encuentran congregadas en el World Council
of Comparative Education Societies - WCCES
(Concilio Mundial de Educación Comparada), el
cual es una organización que opera en relación
con la UNESCO cuyo objetivo principal es cele-
brar, cada tres años, un congreso mundial en el
cual se suscita el intercambio y debate científico
sobre el desarrollo de la educación en el mundo.
Esta sociedad agrupa cuarenta (40) sociedades. A
continuación se presentan las cuarenta sociedades
divididas en tres grupos: sociedades con página
web, sociedades con página web pero con proble-
mas para su acceso y sociedades sin página web):
Sociedades con páginas web:
Association Française pour le Développement de l'Éducation Comparée et des Échanges AFDECE (Asociación Francesa para el Desarrollo de la edu-cación Comparada y los cambios). http://www.afdece.com Australian and New Zealand Comparative and International Education Society ANZCIES (Sociedad de Educación Internacional y Compara-tiva de Nueva Zelanda y Australia). http://www.anzcies.org
British Association for International & Compara-tive Education BAICE (Asociación Británica para la Educación Comparada Internacional). http://www.baice.ac.uk
Bulgarian Comparative Education Society BCES (Sociedad de Educación Comparada Búlgara). http://bces.home.tripod.com
China Comparative Education Society CCES (Sociedad de Educación Comparada China). http://www.compe.cn
Comparative Education Society of Asia CESA. (Sociedad de Educación Comparada de Asia). http://www.ces-asia.jp/secretariat/index.html
Comparative Education Society in Europe CESE
(Sociedad de Educación Comparada en Euro-
pa). http://www.cese-europe.org
Comparative Education Society of Hong Kong
CESHK. (Sociedad de Educación Comparada
de Hong Kong). http://www0.hku.hk/cerc/
ceshk
Comparative and International Education Society
CIES. (Sociedad de Educación Internacional
Comparada). http://cies.us
Comparative and International Education Society
of Canada CIESC. (Sociedad de Educación
Internacional Comparada de Cánada). http://
www.edu.uwo.ca/ciesc
Dutch Speaking Society of Comparative Educa-
tion NGVO. (Sociedad de Educación Compa-
rada de Holanda). http://www0.hku.hk/cerc/
NGVOindex.htm
The Gulf Comparative Education Society GCES. http://gulfcomped.ning.com
ARJÉ. Revista de Postgrado FaCE-UC. Vol. 10 N° 18 . Enero– Junio 2016/ pp.79-93.
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Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación
Silva Mary, Araujo Blanca
Association of International Educators – NAFSA
(Asociación de Educadores Internacionales):
su objetivo fundamental es promover la educa-
ción internacional y proporcionar oportunida-
des de desarrollo en el campo educativo.
http://www.nafsa.org/
Carnegie Foundation: su función central es crear
nuevos conocimientos y desarrollar nuevas
herramientas e ideas que permitan incentivar
un cambio positive y mejorar el aprendizaje en
todas las escuelas del país. El link para su ac-
ceso es el siguiente: http://
www.carnegiefoundation.org/
Reflexiones Finales
Después de este recorrido por las redes virtuales y
de constatar los grandes aportes hechos por las
nuevas tecnologías de la información y la comuni-
cación a un tema de trascendental importancia co-
mo lo es la Educación Comparada, se puede afir-
mar, sin temor a equivocarnos, que esa gran ma-
triz electrónica de información, denominada
“Internet” se hace, cada vez más, imprescindible
para llevar a cabo con éxito cualquier actividad
relacionada con el contexto educativo. Se ratifica
entonces la importancia de las TIC en el ámbito de
la Educación Comparada con las palabras de An-
dare (2014) en su blog, en el cual asevera que la
EC “,,,puede ofrecer un menú de ideas, políticas,
procesos y prácticas educativas que a veces via-
jan, para aprender, reflexionar e importar ade-
cuadamente aquello que es adaptable a los condi-
ciones locales, contextuales, culturales e institu-
cionales de cada sistema.”(s/n)
Todos los links presentados representan un mar de
información que permiten conocer, comparar, rea-
lizar cambios, compartir beneficios, tomar deci-
siones en el contexto educativo ya que la mayor
parte de los organismos internacionales, las insti-
tuciones reguladoras, los Ministerios de Educa-
ción de los diferentes países, las sociedades profe-
sionales y científicas del contexto educativo, todos
ellos suben a sus diferentes entornos virtuales sus
documentos, leyes, escritos, proyectos, debates,
entre otros.
Concluimos reconociendo una vez más, los gran-
des aportes y cambios significativos que se han
logrado a través de las tecnologías de la informa-
ción y comunicación, muy particularmente en la
EC, lo que se evidencia en la gran la difusión de
fuentes para el estudio de la misma, reconociéndo-
se, de esta forma, la importancia de este tema en
este mundo global, denominado por muchos
“Sociedad del Conocimiento” o “Sociedad de la
Información”.
Referencias Andere, E. (2014). Educación comparada, comunidades virtuales y lecciones del cerebro cognitivo-emocional. Dis-ponible en http://eduardoandere.wordpress.com/page/3/ [Consulta 22/02/14] Caballero, A. (1997). Educación comparada. Fuentes para su investigación. Revista Española de Educación Comparada. N° 3, (pp. 139-170). Disponible en: http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec03/reec0307.pdf [Consulta 05/03/14] García, J., García, M. y Gavari E. (2013). La Educación Comparada en tiempos de globalización. España: Ed. UNED Márquez, A. (2003). Algunas series de preguntas sobre el estado actual de la educación y de las escuelas públicas en los diferentes países comparados entre sí bajo esta relación. México. Olivera, C. (2008). Introducción a la Educación Compara-da. Costa Rica: Ed. EUNED. Pancera, C. (2008). El Contexto histórico y cultural en el que nace el ensayo de Educación Comparada de M.A. Ju-llien (1813-1819). Disponible en http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec03/reec0301.pdf [Consulta 25/02/14] Rodríguez, A. (2001). La Educación Física Comparada: Aproximaciones a su comprensión como área de la Educa-ción Comparada. Tesis doctoral. Universidad de La Habana. Cuba.