EDUCAÇÃO ONLINE E FORMAÇÃO CONTÍNUA EM MEDICINA

A EDUCAÇÃO ONLINE E A FORMAÇÃO CONTÍNUA EM MEDICINA

Maurílio Luiele

Expansão da EaD no Brasil entre 2000 e 2006; A – Nº de IFES credenciadas; B – nº de cursos credenciados em EaD no período em referência.

Fonte: MEC/INEP (Extraído de

Giolo, 2008)

A Educação a Distância e o Desafio do Ensino de Ciências Biológicas – O Caso do CEDERJ

Projeto de doutorado apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá (UNESA)

• Configuração social reticular, não hierarquizada, alimentada por informação profusa sustentada pelas tecnologias de comunicação

• Sociedade líquida – Zygmund Bawman

• Sociedade em rede – Manuel Castells

• Crise no paradigma de racionalidade da modernidade em larga medida responsável pelos avanços tecnológicos e sociais observados nos séculos XIX e XX.

• Boaventura Sousa Santos

• Edgar Morin

CIBERCULTURA

Como afirma Santaella, (2002)

“quaisquer meios de comunicação ou mídias são inseparáveis das formas de socialização e cultura que são capazes de criar de modo que o advento de cada novo meio de comunicação traz consigo um ciclo cultural que lhe é próprio”.

Se com o cinema, a TV e a rádio se impôs a chamada cultura de massas, com o espaço físico colonizado com artefatos digitais profusamente interconectados numa densa rede emerge de facto a CIBERCULTURA.

“uma nova configuração social, cultural, comunicacional e, conseqüentemente, política” (LEMOS e LÉVY, 2010, pág. 21).

Empresa: Estratégia competente de marketing

Tecnologia: inscreve-se nos processos de venda, produção, consumo e no social

Cliente: adentra o produto, manipula; aculturação informática

(MERCADO)

(SOCIAL)

O SUJEITO

• inquieto

• inconformado

• questiona e examina

conscientemente as

possibilidades que se colocam

• posiciona-se de forma cidadã

diante delas.

Um grande desafio se abre à Educação enquanto

campo responsável por capacitar o sujeito a

enfrentar os desafios colocados e a enfrentar a

incerteza .

• A reconfiguração a que o campo da educação se obriga diante de tão profundas transformações na sociedade visa torná-lo capaz de preparar o sujeito para responder às necessidades pessoais e aos anseios de uma sociedade em constante transformação.

• Isso significa levá-lo a aceitar os desafios propostos pelo surgimento de novas tecnologias, dialogando com um mundo novo e dinâmico através da criação de espaços educacionais autônomos que se estruturam com graus de liberdade maior, espaços que cultivam a autonomia e incentivam a participação e a criatividade.

• Torna-se evidente que as atividades a distância são fundamentais para a aprendizagem atual, permitindo atender situações muito diferenciadas de uma sociedade cada vez mais complexa.

• A EaD, apesar do preconceito de muitos, é fundamental para modificar processos insuficientes para ensinar muitas pessoas ao longo da vida.

(MORAN, 2009).

• Educação a distância é um conceito que cobre atividades de ensino aprendizagem nos domínios cognitivo e/ou psicomotor e afetivo de um aprendiz individual e a organização de suporte.

• Caracteriza-se por uma comunicação não-contígua e pode ser desenvolvida em qualquer lugar e a qualquer hora o que a torna atrativa para adultos comprometidos profissional e socialmente.

(Holmberg)

Evolução da EaD

• Ensino por correspondência

• Rádio e TV

• Ensino baseado na Web

• A era do digital e a Educação Online

Educação Online: conjunto de ações de ensino e aprendizagem ou atos de currículo mediados por interfaces digitais que potencializam práticas comunicacionais interativas e hipertextuais.

• O grande diferencial da Educação Online é a Interatividade.

“atitude de partilhar saberes intervindo no discurso do outro, produzindo

coletivamente a mensagem, a comunicação e a aprendizagem”

aprendizagem colaborativa

O quê que isso tem a ver com a medicina?

• As tecnologias influenciaram sobremaneira a prática da medicina

• A reconfiguração social, a globalização, as mudanças climáticas acarretam novos desafios para os profissionais.

• Cresce exponencialmente a produção científica em ciências correlatas à medicina

• É cada vez mais imperativo sustentar a prática clínica em evidências (Medicina baeada em evidências).

• Consequentemente a formação contínua dos médicos, já de si imperativa, cresce em importância.

Por razões óbvias (culturais, epistemológicas e tecnológicas) a educação médica quer inicial, como contínua sempre se situou à margem da Educação à Distância

Com o advento das tecnologias digitais de comunicação e as formas culturais inerentes, com as concepções pedagógicas que sobressaiem, alinhadas evidentemente a reforma no modelo de racionalidade então hegemônico, torna-se vital repensar os modelos e práticas pedagógicas em Educação Médica.

• Na formação inicial, graduação, ela deve sobretudo permitir aos formandos, o acesso a infinitos recursos educacionais abertos disponíveis na grande rede, através de formas combinadas de situações presenciais e virtuais, síncronas ou assíncronas.

• Na formação contínua e pós-graduada como alternativa para suprir demandas crescentes em formação, pois é cada vez mais, um imperativo de sobrevivência profissional aprender ao longo da vida.

Por isso, propomos que a Educação online em educação médica seja desde já instituída como um campo de pesquisa capaz de sondar as experiências significativas e extrair evidências com vista a oferecer oportunidades multiplicadas de formação aos profissionais.

Questões fundamentais a estudar:

• Concepções pedagógicas que melhor sustentam o modelo ou proposta pedagógica

• Estilos de aprendizagem

• Papel do docente

• Avaliação

• Aspectos tecnológicos

Existem desafios a transpôr:

. Legislação. Recursos Humanos. Infra-estrutura. Tecnologia. Barreiras culturais e psicológicas . Políticas

OPORTUNIDADES:

• Políticas públicas PND, PNFQ

• Standards em Educação médica a nível mundial

• Iniciativas que já funcionam

• Redes pré-existentes

• CEAD – UAN; CEDUMED

• Cooperação internacional

ESPERANÇA

Palavras de Paulo Freire:

A esperança faz parte da natureza humana. Seria uma contradição se, consciente do inacabamento, primeiro, o ser humano não se inscrevesse ou não se achasse predisposto a participar de um movimento constante de busca e, segundo, se buscasse sem esperança. (...) A esperança é uma espécie de ímpeto natural possível e necessário (...) um condimento indispensável à experiência histórica. Sem ela não haveria história, mas puro determinismo. Só há História onde há tempo problematizado e não pré-dado. A inexorabilidade do futuro é a negação da História (FREIRE, 1996, pág. 72).

MUITO OBRIGADO!