EDUCAÇÃO INFANTIL
EDUCAÇÃO INFANTIL
• TEM SIDO FOCO DE INÚMERAS PESQUISAS NACIONAIS E INTERNACIONAIS
• GARANTIA DOS DIREITOS DAS CRINAÇAS NA MAPLIAÇÃO DE SUAS RELAÇÕES COM O MUNDO.
Crianças que freqüentam uma
Educação Infantil de boa qualidade obtêm melhores resultados
em testes de desenvolvimento e em seu desempenho na
escola primária.
HÁ UM DISCURSO: .POLÍTICO
.SOCIAL
SOBRE A INFÂNCIA DE DIREITOS E DE OUTRO QUE SÃO AS PRÁTICAS
SOCIAIS RELACIONADAS AS CRIANÇAS QUE NÃO GARANTEM
SEUS DIREITOS FUNDAMENTAIS.
EM ANÁLISE À DOCUMENTO LEGAIS,VERIFICA-SE DISTÂNCIA ENTRE A
NORMATIZAÇÃOE APLICAÇÃO DAS LEGISLAÇÕES.
A LEGISLAÇÃO SOZINHA,NÃO TEM O PODER DE SOLUCIONAR
OS PROBLEMAS E TAMPOUCO,GARANTIR A APLICABILIDADE DE SEUS ARTIGOS.
HÁ NECESSIDADE DE ORGANIZAÇÃO POR PARTE
DA SOCIEDADE.É NECESSÁRIO
MANISFESTAR-SE EM DEFESA DA EFETIVAÇÃO DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS.
PROPOSTA PEDAGÓGICAPARA GARANTIR QUE OS
DIREITOS DAS CRIANÇAS SEJAM RESPEITADOS NO
COTIDIANO DA INSTITUIÇÃO,NAS VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS
EDUCATIVAS.
NÃO HÁ CONCENSO ENTRE AS “IDADES” DA
INFÂNCIA POIS ESTA CONCEPÇÃO VARIA
ENTRE SOCIEDADES,CULTURAS,COMUNIDADES E PODE
VARIARNO INTERIOR DA FAMÍLIA.
SEGUNDO VYGOTSKY (1993), NA BRINCADEIRA A CRIANÇA
COMPORTA-SE DE FORMA MAIS AVANÇADA DO QUE NAS
ATIVIDADES DA VIDA REAL.
MEUS OITO ANOS
OH! QUE SAUDADE QUE TENHODA AURORA DA MINHA VIDA,
DA MINHA INFÂNCIA QUERIDAQUE OS ANOS NÃO TRAZEM MAIS!
QUE PULAVA CORDA,BRINCAVA DE BONECA,
NOSSA...QUANDO TINHA OITO ANOS,
ACHAVA BRINCADEIRAS CRIATIVAS.TUDO PRA MIM ERA FÁCIL,E AGORA TUDO É DIFÍCIL.
DORMIA TARDE.SÓ DESENHAVA,
JÁ ERA BOA AQUELA VIDA,LEGAL E DIVERTIDA,
PORQUE SERÁ QUE O TEMPO,PASSA TÃO RÁPIDO,
EU QUERIA TER OITO ANOSPARA FAZER TUDO
O QUE A CONSCIÊNCIA MANDASSEMAS AGORA,
SÓ TENHO QUE PENSAR EM CRESCER,PARA SER ALGUÉM NA VIDA!
( J.G.A.-f.- 10 ANOS)
CONHECER AS IMPLICAÇÕES DE TAL QUESTÃO É FUNDAMENTAL
PARA OS EDUCADORES QUEATUAM DIRETAMENTE OU INDIRETAMENTE COM AS
CRIANÇAS E QUE BUSCAM COMPREENDER
AS FINALIDADES E A PRÓPRIA LIMITAÇÃO DESTE CAMPO
EDUCATIVO.
É NECESSÁRIO BUSCAR UM NOVO OLHAR PARA A
INFÂNCIA,REAFIRMADO NOS
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E FILOSÓFICOS DA PLESC
(SANTA CATARINA,1998,P.19-21)
É PRECISO QUE A ESCOLA SE QUESTIONE QUE
INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO QUEREMOS
PARA NOSSAS CRIANÇAS.
ESCOLA
É PRECISO TER CLARO NO PPP:
FORMAS DE GARANTIR A SATISFAÇÃO DAS
NECESSIDADES DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL.
O PROFESSOR PLANEJAR E EXECUTAR ATIVIDADES QUE
VALORIZEM:
A BRINCADEIRA E JOGOS;AS DIVERSAS LINGUAGENS;A INTERAÇÃO SOCIAL;A ORGANIZAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL.
A IMPORTÂNCIA DOS REGISTROS DAS
OBSERVAÇÕES, DA AVALIAÇÃO
NO PLANEJAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA VÃO
INDICARSE O TRABALHO ESTÁ NO
CAMINHO CERTO.
CABE RESSALTAR QUE AS CRIANÇAS QUANDO CHEGAM À
ESCOLATRAZEM SUA
DIVERSIDADE,REFLEXOS DE DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO,FÍSICO,AFETIVO E SOCIAL PRÓPRIOS E DESIGUAIS.
UMA VEZ NÃO TENDO PROPORCIONADO
DESENVOLVIMENTO A CRIANÇAA PARTIR DAS BRINCADEIRAS,DO
AFETIVO,DO RISO LARGO,TEREMOS
CERTAMENTE,ALUNOS PROBLEMA.
UMA PRÁTICA QUE CONSIDERE O SER CRIANÇA NA SUA
ESPECIFICIDADE,BEM COMO A INFÂNCIA COMO
TEMPO DE DIREITOS.