EDUCAÇÃO E MODERNIDADE EM GEORG SIMMEL · EDUCAÇÃO E MODERNIDADE EM GEORG SIMMEL Elson Junior Santo Antônio de Pádua, abril de 2018

EDUCAÇÃO E MODERNIDADE EM

GEORG SIMMEL

Elson Junior

Santo Antônio de Pádua, abril de 2018

• Antiguidade: conexão entre o material e o

subjetivo.

• Idade Média: manutenção da totalidade

(ofícios, corporações, laços de dependência,

ligações pessoais).

• Ofício = “formação” ou percurso?

• Modernidade: separação entre a “cultura

subjetiva” e a “cultura objetiva”.

• Marx: Modernidade = alienação e luta de

classes.

• Durkheim: Modernidade = ampliação dos

papéis sociais e a transição de uma sociedade

de solidariedade mecânica para uma

sociedade de solidariedade orgânica.

• Weber: Modernidade = desencantamento do

mundo e a formação do Estado racional-legal.

• Zygmunt Bauman: “Modernidade Líquida”.

• Modernidade: afetada pela economia

monetária = “liberdade” X tragédia moderna.

• Tragédia:

1)- libertação da personalidade.

2)- Desempenho X personalidade.

3)- Liberdade = ausência de constrangimentos.

Liberdade possível = lidar com

constrangimentos e obrigações.

• Desenvolvimento da cultura objetiva X

dinheiro.

• Dinheiro = um meio tão importante que se

torna um fim.

• Dinheiro = “deus moderno”.

• O lado escuro ou trágico: “na realidade,

apenas a cultura objetiva se torna

crescentemente cultivada e rica, seja em

relação à técnica, ciência ou arte, enquanto os

indivíduos se tornam, paradoxalmente, cada

vez mais pobres e pouco cultivados”.

• “auto-realização pessoal = mera

possibilidade”.

• A Personalidade Heroica (Nietzsche).

• O dinheiro = um solo de entendimento

imediato.

• Contudo = um ego mais afastado => perda da

importância psicológica.

• Nos escapam, o núcleo e o sentido da vida.

• Ainda não é definitivo, mas é crescente.

• A tragédia a “cada nivelação”.

• Até 1759 = o Banco Central da Inglaterra não

emitia nota menor que 20 libras esterlinas.

• “O dinheiro é, propriamente, que uma ponte

aos valores definitivos, e não podemos morar

numa ponte”.

• Maior risco = perder a si mesmo.

• Educação X Dinheiro?

• Ideologia.

• Associação da personalidade à tecnologia.

• Uniformidade para favorecer ao capital.

• Reformas para o capital.

• Mensurar o humano?

ALTERNATIVA

DIFERE DE SOLUÇÃO

EDUCAÇÃO ASSOCIADA A

FORMAÇÃO HUMANA

=

A BUSCA DE UMA

EDUCAÇÃO COM SENTIDO

=

UMA PEDAGOGIA CRÍTICA.

NÃO EXATA, CRÍTICA.

“MINHA FAIXA” NA FRENTE

DA ESCOLA:

PEDRO: Pizzaiolo de sucesso! Bom filho, excelente marido,

ético, não sonega impostos, não é machista, lava, passa, joga

futebol muito bem, tem medo de aranha, ronca, enrola para

tomar banho, é adorado por seus vizinhos e é o preferido no

churrasco da família. Adora assistir desenho animado com os

filhos e namorar sua linda esposa.