edu21.cap.ruedu21.cap.ru/home/4515/1dok2019/dok/prog ras 2015 … · Web viewВ 2013-14 уч. году в школе обучалось 376 учеников : на первой ступени

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Полное наименование программы

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа п. Опытный » Цивильского района Чувашской Республики на 2015-19 годы

Основаниядля разработки программы

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образование» на 2013-2020 годы;- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Одобренный решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. N 21/12; утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. N 1089;

- Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, с последующими изменениями и дополнениями);- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, с последующими изменениями и дополнениями);- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 декабря 2009 г. № 413, с последующими изменениями и дополнениями);- Закон ЧР от 30.07.2013 № 50 «Об образовании в Чувашской Республике» (принят ГС ЧР 23.07.2013)

Цель программы Обеспечение инновационного развития образовательного учреждения, направленного на новое качество компетентностей выпускников и их конкурентоспособность и социальную успешность

Основные задачи программы

1. Создание условий (организационно-управленческих, педагогических, финансовых) для проектирования и качественной реализации образовательных программ школы в соответствии с переходом на Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения.

2. Оптимизация инновационной деятельности образовательной системы школы, направленной на совершенствование содержания и технологий образовательной деятельности, включение в инновационный процесс всех участников образовательного процесса и социальных партнеров.

3. Создание условий для сохранения и развития лучших традиций внеурочной деятельности, воспитания и дополнительного образования.

4. Создание целостной системы управления качеством образовательной системы школы.

Периоды и этапы реализации программы

Программа реализуется через внутришкольные проекты в период 2015 – 2019 г.г.

Разработчики программы

Творческая группа в составе администрации школы, руководителей школьных методических объединений, членов Совета школы

ФИО, должность, телефон руководителя программы

Директор школы Фадеева Галина Георгиевна8(83545)61247

Постановление об утверждении программы

Рассмотрено назаседании педагогического совета Протокол № 3 от 18.12.2014 Решение Совета школы Протокол №1от 19.01.15.

Приказ№18 от 21.01.2015

Система организации контроля за выполнением программы

Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Совет школы

Проблемный системно-диагностический анализ качества и эффективности реализации

основных направлений развития образовательной системы МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа п. Опытный» Цивильского района Чувашской

Республики

А.Краткая информация об учреждении.

Полное наименование учреждения (по уставу)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Опытный» Цивильского района Чувашской Республики

Индекс, адрес, телефон 429911 Чувашская Республика, Цивильский район, пос. Опытный, ул. Набережная, д.15

Учредителем организации и собственник имущества

Администрация Цивильского района Чувашской Республики. Органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя организации, является отдел образования и социального развития Цивильского района Чувашской Республики

Адрес учредителя Чувашская Республика, г. Цивильск, ул. Маяковского, д.19Организационно-правовая форма

бюджетная организация

Лицензия Министерства образования и молодежной политики ЧР

Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 18 «августа» 2011 г Регистрационный № 224 серия РО , номер бланка 024227 выданная Министерством образования и молодежной политики Чувашской РеспубликиСрок действия – бессрочно.

Устав утвержден: Постановление Главы администрации Цивильского района №769 от 30.11.2015

Режим работы учреждения

2-11классы –шестидневная рабочая неделя1 классы- пятидневная рабочая неделяВ дошкольной группе:пятидневная рабочая неделя, понедельник-пятница (в режиме полного дня 10-ти часового пребывания)

Электронная почта [email protected]

Сайт http://www.opytnyi-zivil.edu21.cap.ru/?t=eduid&eduid=4515

Школа расположена достаточно близко к столице Чувашской республики г.

Чебоксары (30 км) и к центру Цивильского района – г. Цивильск (2 км), на трассе Москва –

Казань, что обеспечивает доступ к школе с различных направлений. СОШ пос. Опытный

расположена на территории с развитой социальной инфраструктурой.

2

Школа—победитель конкурса ОУ, внедряющих инновационные образовательные программы, на

Премию Президента Российской Федерации В 2010г. школа стала победителем республиканского

конкурса «Образовательная инициатива», в 2011- победителем республиканского конкурса «Сетевая

школа» . МБОУ «СОШ п.Опытный Цивильского района» является ресурсным центром

Цивильского района , на базе которого осуществляется предпрофильная подготовка и

профильное обучение старшеклассников по следующим профилям: социально-

экономическому, социально-гуманитарному, биолого-химическому, инженерно-

технологическому. В 2013-14 уч. году в школе обучалось 376 учеников : на первой ступени

обучения (1-4 классов) 102 ученика ,на второй ступени -173 ученика, на третьей ступени -96

учеников.

Материально-технические и информационные ресурсы

Школа расположена в типовом здании с центральным отоплением, системой канализации и

водоснабжения. Введено в эксплуатацию 1988 году. Имеется пришкольный интернат на 60

мест. В школе имеются спортивный зал, столовая, актовый зал, мастерская по обработке

ткани и кулинарии, мастерская по обработке дерева и металла, медицинский кабинет,

кабинет психолога, библиотека, зал хореографии и лфк, музей, кабинет психолога,

3компьютерных кабинета ( один из них мобильный), тренажерный зал. В школе 71

компьютер, на один компьютер приходится 6 учащихся. Количество учебных кабинетов,

обеспеченных автоматизированным рабочим местом учителя -21.Школа подключена к сети

Интернет, действуют видеостудия, ), мини - издательский центр, медиатека, в которой

имеется более 400 электронных учебников, пособий, энциклопедий, справочников, а также

ЦОР-ы авторской разработки. Благодаря установке и использованию программы NET-

SCHOOL созданы электронные журналы, что позволяет каждому родителю получать

ежедневно информацию об успеваемости ребенка.

Кадровые ресурсы

Коллектив укомплектован кадрами высокой квалификации: 51% педагогов имеют высшую

квалификационную категорию, всего имеют категорию 91 % учителей, 11 из них - звание

«Почетный работник общего образования Российской Федерации», 3 - «Заслуженный

учитель Чувашской Республики». С 2006 года 7 педагогов стали победителями конкурса

лучших учителей на премию Президента Российской Федерации, один учитель –

победителем конкурса лучших учителей на премию Президента Чувашской Республики.

Распределение педагогов по уровню образования

2

3

высшее среднее специальное

Кол-во % Кол-во %

39 95 2 5

1. Распределение педагогов по возрасту

меньше 30 лет 31-40 лет 41-50 лет 51- 60 лет более 60 лет Средний

возрастКол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %

6 14,6 12 29,3 15 36,6 8 19,5 0 42

2. Распределение педагогов по педагогическому стажу

меньше 5лет 5-10 лет 11-15 лет 16-20 лет 21-25 лет более 25 лет

Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-

во

%

3 7,5 5 12,5 5 12,

5

7 17,5 7 17,

5

13 32,5

Финансовое обеспечение функционирования и развития школы

58,40%17,80%

1,10%8,50%

11,90% 2,30%

Зарплата, вознагражденияОтчисления на ФОТ, налогиУчебное и прочее оборудование, наглядное пособиеГСМ, материальные затраты

Коммунальные услуги, связь и содержание здания Оздоровительный лагерь

3

4

Б. Проблемный системно-диагностический анализ качества и эффективности

реализации основных направлений развития образовательной системы школы

(полный анализ представлен в Приложении1)

В настоящее время в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа п. Опытный»

Цивильского района Чувашской Республики реализуется Программа развития на 2008 –

13 г.г.

Программа развития школы предусматривает реализацию следующих

внутришкольных проектов: «Творческое саморазвитие и самореализация личности педагога

и ученика», «Информатизация школы», «Профессионал», «Внутришкольный менеджмент»,

«Модернизация ресурсной базы».

Цель Программы - обеспечение современного качества образования, направленного

на развитие инновационной культуры выпускника школы в соответствии с актуальными и

перспективными потребностями личности, общества и государства.

Результаты SWOT-анализа развития системы образования

МБОУ «СОШ п. Опытный» Цивильского района Чувашской Республики

В итоге анализа выявлены сильные и слабые стороны образовательной системы

школы, обозначены необходимые изменения для компенсации слабых сторон.

Сильные стороны Слабые стороны

1.Стабильные результаты образовательной

деятельности

На старшей ступени образования

действует профильное обучение.

Обновляются содержание и формы

образования

1.В большинстве продолжает

реализовываться морально устаревшая

модель образования: сохраняется

репродуктивный характер обучения,

применяются организационные формы, не

отвечающие принципам индивидуализации,

процессам социализации молодого

поколения.

Результаты ЕГЭ по большинству предметов

ниже районных и республиканских

показателей.

Недостаточная степень

индивидуализации образовательного

4

5

2.В школе ведется систематическая

работа с одаренными детьми. В школе

действует система дополнительного

образования детей. Учащиеся занимают

призовые места в конкурсах и смотрах

различного уровня Учащиеся принимают

участие в районных, зональных и

краевых олимпиадах.

Учащиеся имеют возможность выполнять

исследовательскую работу по

интересующему направлению: научно-

процесса, не позволяющая полностью

удовлетворить запрос к образованию.

Недостаточность нормативно-правовой базы

индивидуализации обучения;недостаточная

удовлетворенность участников

образовательного процесса различными его

сторонами; недостаточное владение

педагогами тьюторскими технологиями

Повышение качества образования остаётся

одной из главных проблем нашего

педагогического коллектива.

Недостаточная степень разработанности

критериев оценки компетентностей всех

участников образовательного процесса.

2.Недостаточное внимание к разработке

вариативных программ элективных курсов и

программ дополнительного образования для

начальной школы и средней ступени

основной школы (1-8 кл.)

Только 45% учащихся активно участвует в в

Интернет конкурсах, олимпиадах и других

проектах.

Учащиеся практически не используют

возможности дистанционного изучения

дополнительных программ и курсов

Не всегда соблюдается преемственность и

интеграция основных и дополнительных

образовательных программ, а это приводит к

тому, что работа распадается на отдельные

фрагменты и ценность дополнительного

образования не осознаётся.

5

6

техническому, эколого-биологическому,

научно-историческому и поисково-

краеведческому. Работы учащихся

получают высокую оценку на районных и

республиканских конференциях и

конкурсах. Учащиеся школы принимают

участие в работе Малой Академии Наук.

3.Сформирован педагогический коллектив

с высоким уровнем квалификации,

сплоченности и творческого потенциала.

4.Приняты меры по созданию

необходимых условий, способствующих

сохранению и укреплению здоровья детей

5.В школе работает Совет профилактики,

целью которого, является профилактика

правонарушений, девиантного поведения,

бродяжничества, безнадзорности в детской

среде, а также раннего семейного

неблагополучия.

3.В школе наблюдается тенденция

"старения" педагогических работников и

эмоционального выгорания отдельных

педагогов. Средний возраст работников

системы образования составляет 44 года,

сложная социально-возрастная структура

педагогического коллектива, что также

обуславливает некоторую

рассогласованность в определении целей

обучения и воспитания, миссии школы в

современной России, собственной

педагогической ответственности.

4.Низкая эффективность работы по

здоровьесбережению число абсолютно

здоровых детей не превышает 20 %.

5.Наличие достаточно большой группы

семей, требующих пристального внимания

педагогов.23 % учащихся воспитываются в

неполных семьях, у 20,5 % учащихся

родители постоянно выезжают на заработки

в другие регионы, что является причиной

6

7

6.Использование ИКТ перешло в рабочий

режим

.

7.Развитая школьная инфраструктура

8.100% охват детей предшкольной

подготовкой

9.Конкурентоспособность

образовательных услуг школы и

отсутствия должного воспитания в семье.

6.Всё более актуальной становится

проблема обновления компьютерного

оборудования. Родители учащихся не

включены в единое информационное

пространство, что затрудняет

взаимопонимание и сотрудничество. Не

обеспечена открытость и безопасность

единого информационного образовательного

пространства учебного учреждения для всех

участников образовательного процесса.

Отсутствуют развитые возможности для

дистанционного обучения в рамках

школьной системы.

Не оптимизированы информационные

потоки, что отрицательно сказывается на

эффективности управления и ведет к

рассогласованию и дублированию различной

информации, к ненужным затратам времени

7.Оборудование школьного стадиона

не соответствует современным требованиям

8.Большое количество детей(до 40%) по

итогам психолого-педагогического

обследования поступают в 1 класс будучи

лишь условно-готовыми к обучению в школе

9.Особенности контингента требуют

дополнительных организационных мер и

материальных затрат, связанных с

организацией подвоза детей, обеспечению

7

8

признание родителями и самими

обучающимися высокого уровня

обучения в школе

безопасности перевозок, а также усложняют

организацию внеклассной воспитательной

работы и дополнительного образования.

Вариативный социально -

стратификационный состав родителей и

учеников школы, разнообразие социальных

интересов и образов жизни и как следствие

- .сложность определения целей и задач

образования и воспитания.

Возможности Угрозы

8

9

Подключение учащегося к

самостоятельному построению ИОП и

ИУП.

Социализация ученика в деятельности

детско-взрослых объединений.

Расширение образовательной среды

школы за счет подключения виртуальных

пространств

Разработаны программы психолого-

педагогической поддержки процесса

индивидуализации обучения.

Перегрузка учащегося и учителя при

высокой степени дифференциации

деятельности в группах и в работе с

большими объемами информации.

Неприятие нововведений участниками

образовательного процесса.

Недостаточность уровня подготовки

участников образовательного процесса к

планируемой деятельности.

Сжатые сроки реализации программы.

Недостаточное финансирование

Таким образом, система образования МБОУ «СОШ п. Опытный» в 2008-2014 годах

развивалась стабильно и динамично. В то же время результаты, достигнутые в школе,

уже не могут в полной мере удовлетворять возросшим потребностям личности, общества и

рынка труда. Остается актуальным совершенствование качества образования, повышение

его доступности и эффективности, овладение выпускниками знаниями, умениями и

навыками, необходимыми для обеспечения их конкурентоспособности на рынке труда.

Решение данных проблем может быть достигнуто путем разработки и реализации новой

Программы развития школы на 2014- 2019 годы, проект которой представлен ниже.

3. Разработка приоритетных направлений обновления и проекта новой Программы

развития школы на 2014- 2019 годы.

Необходимость обновления школы и принятие программы «Инновации и качество»

обусловлены как некоторыми «всеобщими» объективными факторами развития общества

и системы образования Российской Федерации, так и особенностями самого учреждения.

К числу таких факторов относятся:

9

10

1.Ускорение темпов развития общества, выразившееся в:

расширении возможностей социального выбора;

переходе к информационному обществу, значительному расширению масштабов

межкультурного взаимодействия;

возникновении и росте глобальных проблем, которые могут быть разрешены в

результате сотрудничества;

динамичном развитии экономики, росте конкуренции, глубоких структурных

изменениях в сфере занятости, определяющих постоянную потребность в повышении

профессиональной квалификации.

2. Происходящие в настоящее время серьезные изменения, в системе образования

Российской Федерации, к которым можно отнести:

переход к новым государственным стандартам

повышение уровня общественной поддержки образовательных учреждений;

переход к общественно-государственному управлению школой,

развитие информатизации образования, внедрение в процесс обучения новых

интерактивных технологий, электронных учебно-методических комплексов;

повышения требований к качеству и содержания образования

переход к новой системе оплаты труда педагогических работников

внедрение новых форм аттестации выпускников школы и др.

Существует и ряд важнейших «внутренних» особенностей, отраженных выше в SWOT –

анализе деятельности школы, определяющих направления Программы развития .

Цели и задачи МБОУ «СОШ п. Опытный» определяются основными направлениями

развития системы образования Российской Федерации, особенностями развития системы

образования Чувашской Республики, программой развития МБОУ «СОШ п. Опытный».

Ориентирами для педагогического, ученического, родительского коллективов являются

характеристики школы нового типа, к которой относит себя школа.

Школа нового типа -

это школа, способная подготовить своих выпускников к решению проблемы

самоопределения и самореализации личности в условиях убыстряющегося развития

общества на основе управления собственными ресурсами;

10

11

это школа, обеспечивающая такой уровень подготовки выпускников, который дает

возможность, исходя из познавательных интересов и жизненных планов учащихся,

выбора путей их дальнейшего образования;

это школа, где созданы необходимые условия для эффективной образовательной

деятельности учащихся, где ценят их время и гарантируют их права;

эта школа современных образовательных технологий, которые дают возможность

индивидуализировать образовательный процесс, снизить его трудоемкость и повысить

эффективность.

По-прежнему актуальны следующие задачи –:

внедрение государственных образовательных стандартов общего образования (начальная

и основная школа);

дифференциация и индивидуализация образования при обеспечении государственного

стандарта;

создание условий, обеспечивающих успешную социализацию детей, более широкое

вовлечение в жизнь школы семьи и общественных организаций;

привлечение в школу молодых педагогов и специалистов;

создание условий для охраны здоровья, развития культуры здорового образа жизни детей

и подростков;

поддержка одаренных детей;

создание современной инфраструктуры школы;

МБОУ «СОШ п. Опытный» представляет собой образовательное учреждение, в котором

реализуются образовательные программы начального общего образования, основного и среднего

(полного) общего образования с дополнительной подготовкой по профильным предметам,

программы дополнительного образования, профессиональное обучение.

Миссией школы является предоставление максимально широкого спектра

возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень

образования и воспитания.

Педагогические идеи, лежащие в основе парадигмы развития МБОУ «СОШ п.

Опытный» :

Успешность образовательного процесса в МБОУ «СОШ п. Опытный» определяется

степенью заинтересованности всех его участников (учеников, педагогов, родителей) в

положительных, личностно значимых результатах.

11

12

В условиях высоких современных требований общества достижение высоких результатов

каждым учеником возможно только в том случае, если будет решена задача оптимального

сочетания:

основного и дополнительного образования;

разнообразных форм учебной деятельности;

требований стандарта и индивидуальных способностей, склонностей учащихся;

эмоционально-психологической комфортности и интенсивности учебной деятельности

школьников;а также при использовании на уроке и во внеурочной деятельности новых

информационно-коммуникативных технологий, электронных учебно-методических

комплексов.

Важнейшее условие эффективности работы -построение эмоционально-привлекательной

образовательной среды. По сути дела, это процесс непрерывного создания, сохранения и

развития школьных традиций в условиях преемственности и согласованности всех

реализуемых в школе образовательных программ и маршрутов, деятельности всех его

структур. Результатом создания такой среды должен стать привлекательный для всех

участников образовательного процесса имидж школы, в котором такие понятия, как

престиж, компетентность, творчество, игра, открытость, развитие, являются

основополагающими.

Организационно-педагогические принципы МБОУ «СОШ п. Опытный»

МБОУ «СОШ п. Опытный» - единое образовательное учреждение, все структуры и

компоненты которого проектируются и развиваются в соответствии с единой логикой

построения образовательного пространства, а все участники осознают цели и разделяют

ценности, определяющие содержание его деятельности. Успешность выбранной стратегии

развития зависит от соблюдения в ежедневной образовательной практике следующих

организационно-педагогических принципов:

принцип роста самостоятельности в образовательной деятельности учащихся и их

ответственности за получаемые промежуточные и итоговые результаты от начальной

к завершающей ступени обучения;

принцип расширения образовательного пространства учеников на основе учета их

способностей, интересов и склонностей;

принцип расширения возможности выбора учениками собственного образовательного

маршрута при переходе с одной ступени обучения на следующую;

12

13

принцип комплексного сопровождения ученика и педагога;

принцип равной значимости для процесса самоопределения и самореализации

каждого школьника как содержания учебных дисциплин, так и системы развивающей,

досуговой деятельности;

принцип сочетания индивидуального и социального подходов в осуществлении

развивающей, досуговой деятельности учеников и педагогов;

принцип преемственности целей, ценностей и технологий на всем протяжении

образовательного маршрута;

принцип максимальной доступности образовательных ресурсов любому ученику и

педагогу;

принцип минимизации объема репродуктивных заданий в учебном процессе;

принцип максимальной эффективности взаимодействия ученика и педагога на уроке;

принцип повышения объективности аттестационной практики учащихся на любом

из этапов учебной деятельности.

Соблюдение этих принципов в процессе проектирования, создания, существования и

развития школы, на наш взгляд, позволит максимально эффективно воплотить в реальное

образовательное пространство идею непрерывного развития образовательной мотивации

учащихся, реализовать на практике задачу повышения качества образования.

Анализ существующих особенностей этапа развития педагогической системы позволил

сформировать некоторые актуальные задачи деятельности школы на 2015-2019 годы.

2.Цели и задачи Программы, направления развития образования в МБОУ «СОШ п.

Опытный»

Основная цель образовательной деятельности МБОУ «СОШ п. Опытный» на 2015-2019

годы: обеспечение современного качества образования на основе развития современных

механизмов, содержания и технологий и его соответствие актуальным и перспективным

потребностям личности и общества .

Задачи педагогического коллектива на период 2015-2019 годы:

дальнейшее обновление содержания образования и использование эффективных

методов обучения и воспитания, инновационных образовательных технологий,

вариативных форм обучения;

обеспечение дифференциации и индивидуализации образования на основе

федерального компонента государственных образовательных стандартов и

13

14

вариативности образовательных программ; внедрение стандартов второго поколения

в начальной и основной школе

обновление системы профильной ориентации учащихся через предпрофильную

подготовку и многопрофильное обучение на старшей ступени;

создание условий для поддержки одаренных детей;

создание условий для обеспечения здоровья и безопасности учащихся;

укрепление кадрового потенциала школы;

укрепление ресурсной базы школы;

усиление демократических основ управления школы.

Ожидаемый результат деятельности педагогического коллектива МБОУ «СОШ п.

Опытный» на период с 2015 по 2019 год – создание условий, обеспечивающих достижение

обучающимися уровня образованности, соответствующего их личному потенциалу; ориентацию в

традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, способность к

самостоятельному решению социально и личностно значимых проблем в различных сферах

деятельности и готовность к продолжению образования.

Для достижения указанных ожидаемых результатов педагогическому коллективу предстоит

решить следующие практические задачи:

создать современную информационно насыщенную образовательную среду с

широким применением новых, в том числе информационно-коммуникативных

технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании

педагогического процесса, а также в характере результатов обучения;

отработать новые модели предпрофильной и профильной подготовки учащихся на

основе оптимального сочетания качественного профильного обучения с широким

спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной

воспитывающей среде;

продолжить работу по формированию имиджа школы как образовательного

учреждения высокой педагогической культуры, отвечающего высоким требованиям,

предъявляемым к новой школе;

создать систему поддержки профессиональной помощи и поддержки всем

категориям педагогических работников для повышения их квалификации с целью

подготовки к работе в новых условиях в соответствии с выдвигаемыми

требованиями;

14

15

обеспечить качественное повышение эффективности психологического,

методического, социального, педагогического, медицинского сопровождения

развития учащихся на всех этапах дошкольного и школьного воспитания и

обучения, совершенствование системы оплаты труда работников по результатам;

разработать систему мероприятий, обеспечивающих оптимальное соотношение у

учащихся «школьных знаний» и жизненного опыта, представляющих совокупность

знаний о способах решения проблем, нормах поведения, существующих правилах,

которых следует придерживаться в процессе общения и в практической

деятельности;

совершенствовать формы и методы системы эффективного воспитания,

способствующие приобщению учащихся к опыту созидательной деятельности на

благо людям;

расширить сферу дополнительного образования для наиболее полного раскрытия

индивидуальных творческих способностей всех обучающихся;

продолжить работу по поиску региональных, общероссийских и международных

интеллектуально-творческих проектов и грантов с целью расширения круга

образовательных возможностей для участников образовательного процесса

(учеников и педагогов);

совершенствовать модель управления школой

отработать различные варианты совместных акций, мероприятий и долгосрочных

проектов с образовательными, культурно досуговыми организациями и социальными

партнерами (реальными и потенциальными) для повышения инвестиционной

привлекательности школы и расширения социального партнерства.

Программа развития МБОУ «СОШ п. Опытный» « Инновации и качество» создается на

период с 1января 2015 года по 31 декабря 2019 года. Временные рамки программы развития

обусловлены уровнем поставленных задач и созданием необходимых условий для их решения.

Этапы

построения образовательной системы

I этап-

проектно-

мобилиэаци-

сентябрь201

Основные направления деятельности

1. Создание инициативной группы для разработки модели

образовательной системы

2. Изучение научно-методической литературы, опыта деятельности

15

16

3-декабрь

2014

образовательных учреждений, нормативных документов

3. Диагностика состояния и результативности педагогического процесса

4. Выявление противоречий и проблем

5. Формирование проектного замысла образовательной системы МБОУ

«Средняя школа пос. Опытный», ознакомление и обсуждение базовых

положений и нормативно-правовых документов с педагогами, учащимися,

родителями и социальными партнерами школы

6. Разработка концепции школы. Разработка программы развития школы.

Установление договорных отношений с социальными партнерами по

реализации программы.

10. Создание творческих лабораторий учителей по разработке и

апробации форм и способов педагогического взаимодействия.

11. Определение критериев, показателей, методов и приемов изучения

эффективности функционирования образовательной системы школы.

II этап -

поисково-

преобразова-

тельный

(январь 2015

–сентябрь

2019)

1. Обновление нормативно-правовой базы функционирования

образовательного учреждения

2. Реализация модельных представлений о содержательном аспекте

образовательной системы:

Кк -корректировка и апробация нового варианта годового цикла дел,

направленных на усиление ориентации на творческое саморазвитие

коконкурентоспособной

ли личности учебного плана профильного обучения и предпрофильной

подготовки

- внедрение, технологий творческого саморазвития

конкурентоспособной личности, проектно-исследовательских и других

инновационных технологий

16

17

- создание информационно-методического банка разработок педагогов и

их социальных партнеров; внедрение новых подходов к оценке качества

умений и компетенций; организация постоянно действующих творческих

лабораторий по инновационным технологиям

III этап-

рефлекснвно

-

обобщающн

й ( сентябрь-

декабрь2019)

1. Мониторинг хода и результатов выполнения программы.

Осуществление коллективной рефлексии в сообществе педагогов,

учащихся, родителей и социальных партнеров процесса и результатов

деятельности по построению образовательной системы ,

2. Подготовка аналитического отчета по реализации программы развития

школы.

3. Обобщение и презентация опыта работы школы.

4. Внешняя экспертиза результатов инновационной деятельности

5. Определение перспектив дальнейшего развития.

Механизм реализации и управление реализации программы

Управление реализацией программы осуществляет Совет МБОУ «СОШ п. Опытный». Для

оценки эффективности и результативности решения задач, определенных Программой,

предлагается системы целевых индикаторов( показателей), характеризующих ход реализации

программы (см. Табл. 1)

Программа включает в себя стратегию инновационного развития школы на основе

реализации мероприятий основных направлений развития программно-целевым методом.

Мероприятия программы (без учета государственных вложений) приведены в табл. Расчет

потребности в ресурсном обеспечении, необходимом для реализации программы основан на

оценке объемов, необходимых для реализации каждого мероприятия в рамках решаемых

программой задач.

Система целевых показателей, характеризующих ход реализации программы развития

образования на 2015-2019 гг.

17

18

Направления деятельности Ожидаемые результаты

1. Обеспечение современного качества образования, конкурентоспособности выпускников. Обновление содержания образования в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом

1а) Доля образовательных областей и предметов, по которым разработаны и внедрены новые программы общего образования не менее 70 %1б) отсутствие отрицательной динамики количества выпускников , поступивших в вузы и ссузы на бюджетные места;

1в) изучение иностранного языка по программам повышенного и углубленного изучения не менее чем 20% учащихся;

1г) создание условий для изучения 2 иностранного языка 1д) охват предшкольной подготовкой не менее 80 % первоклассников;

1е) доля дошкольников, готовых к обучению в 1 классе

1ж)Результаты ГИА превышают районные показатели по обязательным предметам:

2.Создание условий для самореализации и выбора индивидуальной образовательной траектории

2а) охват дополнительным образованием не менее 100% обучающихся;

2б)Разработка и внедрение новых образовательных программ дополнительного образования - не менее 15

2в) наличие договоров о сотрудничестве образовательной организации

2г) охват сетевыми и дистанционными образовательными программами не менее 30% обучающихся 1-4 классов 50%обучающихся 5-11классов2д)наличие индивидуальных образовательных маршрутов и учебных планов у старшеклассников (9-11 кл.);у учащихся с особыми образовательными поьребностями .2е) создание эффективно действующей школьной детской организации

18

19

2ж)использование накопительной системы оценивания учащихся ( портфолио ) у 100%;

2з) количество участников интеллектуальных, творческих конкурсов , спортивных состязаний- не менее 90% учащихся;

3.Развитие инновационной деятельности, применение информационных систем и технологий, внедрение программ дистанционного обучения, цифровых и образовательных программ нового поколения

3а) обеспечение доступа к методическим, информационным и консультационным ресурсам3б) применение инновационных педагогических технологий ( в том числе ИКТ )- 100 % педагогов;3в)наличие эффективно-действующего школьного медиацентра3г) наличие программ дополнительного образования, внеурочной деятельности по формированию ИКТ-компетенций

4.Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, воспитания культуры здоровья, здорового образа жизни

4а) отсутствие случаев травматизма, несчастных случаев с детьми, связанных с нарушением СанПин, требований техники безопасности, охраны труда ;

4б) повышение качества медицинского обслуживания детей в образовательном учреждении, расширение профилактических мероприятий;

4в) обеспечение охвата не менее 90% детей объединениями и мероприятиями спортивной направленности;4г) увеличение охвата детей, получающих горячее питание в школе- не менее 90 %;

4д)Совершенствование занятийфизической культуры, реализация специальных программ для разных категорий учащихся: с ослабленным здоровьем, с отставанием в физическом развитии; освобожденных от уроков физической культуры на учебный год; специальной медицинской группы

5. Совершенствование школьной инфраструктуры

5а)выполнение мероприятий по укреплению учебно-материальной базы школы:

Капитальный ремонт

19

20

спортивного зала Модернизация школьного

стадиона Капитальный ремонт

помещений пришкольного интерната для открытия дошкольной группы

Капитальный ремонт и оборудование школьного пищеблока.

Обеспечение учащихся учебниками и учебными пособиями, соответствующими федеральным государственным стандартам

Приобретение программного обеспечения для занятий по программированию и робототехнике

6. Кадровое обеспечение. Обеспечение роста качества педагогических кадров.

6а) Привлечение молодых специалистов на вакантные должности

6б) Доля педагогов , имеющих планы профессионального и личностного саморазвития и самосовершенствования -90% 6в)Доля педагогов, использующих инновационные технологии и образовательные программы6г)Доля классных руководителей 9-11 классов в позиции тьютора-100%6д)Доля учителей, преподающих профильные предметы, в позиции тьютора- 100%6е)Наличие в штате школы педагога-психолога,логопеда,социального педагога.6ж)Наличие новых форм корпоративного повышения квалификации

6з)Наличие призовых мест в профессиональных конкурсах различного уровня

Совершенствование модели управления

школой. Повышение социальной

7а) удовлетворённость не менее 80% учащихся , родителей , педагогов работой школы;

20

21

эффективности 7б) эффективная деятельность Совета школы, обеспечение принятия управленческих решений через государственно-общественные органы управления образованием;7в)наличие эффективно функционирующего сайта школы, соответствующего требованиям законодательства 7г)наличие электронного делопроизводства и документооборота

Решение поставленных задач достигается через реализацию следующих проектов и

подпрограмм: «Информационная школа», «Профессиональное самоопределение» ,

«Профессионал», Проект «Школа-территория здоровья», Программа развития

воспитательной системы «Поколение 21», Проект « АБВГДейка», проект « Новые

образовательные стандарты»(введение ФГОС НОО и ООО), проект «Современная школьная

инфраструктура».

21

22

Приложение 1

Проблемный системно-диагностический анализ качества и эффективности реализации

основных направлений развития образовательной системы МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа п. Опытный» Цивильского района Чувашской

Республики.

1. Качество результатов обучения и воспитания.

К числу основных признаков успеха школы можно отнести конкурентоспособность

образовательных услуг школы, ее выпускников и наработанного педагогического опыта.

Главное свойство успеха образовательного учреждения – высокое качество,

результативность и эффективность деятельности школы.

1.1. Результаты образовательной деятельности школы

Результаты образовательной деятельности школы являются относительно стабильными.

По итогам учебного года средний уровень обученности составляет-55,4 %,

качество знаний -47 %. Средний балл-3,64. 6 выпускников закончили школу с

медальюИтоговая аттестация выпускников 9,11 классов Сравнительный анализ качества

знаний за последние два года показывает, что оно понизилось по сравнению с 2009/10

учебным годом на 4%, а успеваемость повысилась на 1%.

22

23

100% выпускников 9 классов за последние 3 года справились с экзаменами, набрав

соответствующие результаты, подтверждающие освоение общеобразовательных программ

основного (полного) общего образования

Высокий уровень обученности показали выпускники 96 класса на экзаменах по физике

(100%), химии (82%), биологии (88%); хороший уровень обученности - по алгебре (75%),

обществознанию (70%); удовлетворительный уровень обученности - по русскому языку

(64%), чувашскому языку (65%).

Самое высокое качество знаний продемонстрировали учащиеся на экзаменах по выбору по

физике, биологии, химии (100%); самую высокую активность – по обществознанию (63%),

чувашскому языку (76%).

Активность участия в ЕГЭ стабильно высокая-97,4%.

Проблема: Результаты ЕГЭ по ряду предметов ниже районных и республиканских

показателей.

1.2. Наличие победителей и призеров олимпиад, конференций, конкурсов.

Педагогическим коллективом школы наработан значительный опыт в создании

условий для творческого саморазвития школьников. Учащиеся школы являются призерами

практически всех районных творческих конкурсов, лауреатами республиканских; призерами

Всероссийских творческих конкурсов и конференций, призерами республиканских

предметных олимпиад. Учащиеся школы активно занимаются исследовательской

работой и на протяжении многих лет ежегодно становятся победителями и призерами

Республиканского фестиваля творчества молодежи и школьников «EXCELSIOR

Участвуя в республиканских предметных олимпиадах, учащиеся школы занимают

призовые места (Межрегиональная олимпиада по чувашскому языку и литературе-

Степанова Надежда (Республиканская олимпиада по Основам православной культуры «Русь

святая, Храни веру православную!»- Добров Андрей, ученика 9а класса, 2 местоучитель

Петрова Т.Н.) -1 место. Республиканская олимпиада по Основам православной культуры

«Русь святая, Храни веру православную!»- Добров Андрей, ученика 9а класса, 2 место.

Республиканская олимпиада по экологии- Степанова Надежда, ученица 11 б класса, 2

место.VIII Республиканская дистанционная олимпиада- ученица 11а класса Яковлева

23

24

Ксения, 3 место по обществознанию).Школа занимает лидирующие позиции и по

количеству призовых мест по итогам предметных олимпиад среди 17 школ Цивильского

района.

Соотношение призовых мест по итогам

районных предметных олимпиад за последние годы

1.3 Отсутствие преступлений, совершенных учащимися.

За 2009-2014 г.г.обучающимися школы не совершено правонарушений и преступлений

Проблема: наличие достаточно большой группы семей , требующих пристального

внимания педагогов.23 % учащихся воспитываются в неполных семьях, у 20,5 %

учащихся родители постоянно выезжают на заработки в другие регионы, что является

причиной отсутствия должного воспитания в семье.

2. Эффективное использование современных образовательных технологий в

образовательном процессе.

2.1. Экспериментальная, инновационная деятельность.

С 2008 года СОШ п.Опытный является экспериментальной площадкой РАО

«Обеспечение преемственности между ступенями общеобразовательной школы как условие

получения нового образовательного результата (на примере Образовательной системы

«Школа 2100»). С 2009 года школа стала республиканской экспериментальной площадкой по

апробации моделей индивидуализации образования (внедрение технологий,

обеспечивающих индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса,

апробацию индивидуальных учебных планов для старшеклассников) в Чувашской

Республике на 2009 – 2012 годы. В рамках экспериментальной работы была организована

работа по внедрению индивидуальных учебных планов (ИУП) при организации профильного

обучения (9-11 кл). Основным направлением эксперимента является создание в рамках

2007-08 2008-09 2009-10 2010-2011 2011-20120

20

40

60

80

100

54 51 49

67

91

1 2 3 итого

24

25

действующей учебно-воспитательной системы школы обогащенной образовательной среды,

обеспечивающей поддержку и развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных

особенностей, склонностей и задатков для реализации индивидуальной траектории его

развития в процессе обучения. Результаты внедрения индивидуальных учебных планов для

большинства учеников показали, что внедрение ИУП удовлетворяет потребности

учащихся и дает хорошие показатели качества знаний учащихся. Все ученики,

занимающиеся по ИУП, приняли участие в конкурсах и олимпиадах. Педагогический

коллектив школы работает над совершенствованием образования и воспитания. Школа

вводит различные интегрированные курсы и педагогические технологии, совершенствует

методику углубленного изучения профилирующих дисциплин и традиционных предметов.

В 2010-2011 году продолжена работа по организации предпрофильной подготовки и

профильного обучения старшеклассников по пяти направлениям: социально-

экономическому, социально-гуманитарному, физико-математическому, биолого-

химическому, агротехнологическому. 100% обучающихся 9-11 классов охвачены

профильной и предпрофильной подготовкой. В рамках реализации проекта используются

учебники для изучения предметов на базовом и профильном уровне, осуществляется

психолого-педагогическое, методическое сопровождение, педагогом-психологом

проводится диагностика и мониторинг профессиональных интересов учащихся, их

склонностей и способностей. 100% учащихся пополняют портфолио личных достижений,

что позволяет проследить индивидуальную траекторию развития каждого школьника.

Учителями школы разработаны и реализуются программы 30 элективных курсов.

2.2. Использование инновационных образовательных технологий.

В рамках участия в федеральном эксперименте активно внедрялись основные технологии

ОС Школа 2100 : технология проблемного диалога ,технология продуктивного чтения,

технология оценивания учебных успехов. ( модель контроля и оценивания успехов

школьников на разных этапах образовательного процесса. Основными составляющими

новой технологии являются: развитие у учащихся умений самоконтроля и самооценки;

фиксация результатов контроля в предметных таблицах требований; дифференциация

оценки по специальной шкале уровней успешности.) С учетом результатов диагностики

ОУУ учителями серьезное внимание уделялось корректировке развития организационных,

коммуникативных, интеллектуальных, оценочных умений. Средние результаты диагностики

метапредметных результатов учащихся оказались выше среднего общероссийского уровня

по сформированности познавательных УУД (77% по школе, 67% по РФ), регулятивных УУД

25

26

(69% по школе, 62% по РФ), личностным УУД (80,5 % по школе, 77% по РФ), ниже – по

сформированности коммуникативных УУД (67,5 % по школе, 77% по РФ).

Итоги диагностики УУД

Тест №1. Познавательные УУД Тест №2. Коммуникативные УУД.

Тест № 3. Регулятивные УУД Тест №4. Личностные УУД.

Проблема:

нежелание и неумение части педагогов использовать технологии системы « Школа

2100» и как следствие недостаточная работа по формированию метапредметных УУД

26

27

С 2009 года школа стала республиканской экспериментальной площадкой по апробации

моделей индивидуализации образования (внедрение технологий, обеспечивающих

индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса, апробацию

индивидуальных учебных планов для старшеклассников) в Чувашской Республике на 2009 –

2012 годы. В рамках экспериментальной работы организована работа по внедрению

индивидуальных учебных планов (ИУП) при организации профильного обучения (9-11 кл).

Основным направлением эксперимента является создание в рамках действующей учебно-

воспитательной системы школы обогащенной образовательной среды, обеспечивающей

поддержку и развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей,

склонностей и задатков для реализации индивидуальной траектории его развития в процессе

обучения. Результаты внедрения индивидуальных учебных планов для большинства учеников

показали, что внедрение ИУП удовлетворяет потребности учащихся и дает хорошие

показатели качества знаний учащихся. Все ученики, занимающиеся по ИУП, приняли участие в

конкурсах и олимпиадах. В 2010-2012 учебном году было продолжено участие в

республиканском эксперименте согласно дорожной карте, организована работа по дальнейшей

апробации школьной модели индивидуализации образования. Профильное обучение помогает

поднять социально-экономическую эффективность общего среднего образования, усилив

внимание школы к необходимости успешного профессионального самоопределения учащихся.

Анализ результатов поступаемости выпускников профильных классов показывает, что

показатель поступления в высшие учебные заведения по выбранному профилю является

стабильно высоким.

Стало традицией проведение в школе Недели профильного самоопределения. В рамках

этой недели прошел «Тренинг профессиональных прорывов», который провели Маряхичева

О.А и Никандрова Н.Г. Программа тренинга включала:

• Конструирование личного оружия для победы в жизни и построении карьеры.

• Анализ опыта личной самоорганизации профессионального пути известных современных

людей и кумиров.

• Овладение эксклюзивным «тайным» знанием для конкуренции с социальной средой и

временем.

Ученики 9-ых классов строили «Схемы профессиональных прорывов» своих

кумиров, обсуждали профессиональные траектории «Великих профессионалов»,

разрабатывали «Стратегии движения» для самих себя.

27

28

В рамках Галереи «Профессионалы современности» ребята встретились и обсудили

стратегии профессионального прорыва с кандидатом сельскохозяйственных наук, старшим

научным сотрудником ЧНИИСХ Разумовой Алиной Валерьевной, предпринимателем

Смирновым Андреем Вениаминовичем. Изучая «Схемы прорывов» кумиров и

профессионалов, ребята выстроили для себя свои собственные схемы профессиональных

прорывов. Каждая схема включала в себя наличие таких качеств как: трудолюбие, интерес,

целеустремленность.

Мероприятия этой недели, насыщенной разнообразными событиями, включали

беседы с целью погружения в профиль, обсуждение итогов компьютерной диагностики,

тренинг профессиональных прорывов, которые должны убедить школьников в правильности

выбора дальнейшего образования; познакомить с возможностями профильного обучения в

школе.

Классными руководителями старших классов Маряхичевой О.А., Никандровой Н.Г.,

Петровой Т.Н., Егоровой Н.С., Садретдиновой З.А., Мартыновой В.Ф. проведена работа по

выявлению интересов и потребностей учащихся. Самое серьезное внимание при этом

уделялось разработке и утверждению индивидуальных учебных планов, индивидуальных

образовательных программ. Совместная работа педагогови учащихся направлена на

формирование компетентностей и профессиональный выбор учащихся.

Сводная итоговая таблица результатов

«Удовлетворённость участников образовательного процесса его различными

сторонами»

Уча

стники

(количеств

о

участвую

щих в

опросе)

Общий

индекс

удовлетворённ

ости

деятельностно

й стороной

образоватеьног

о процесса

ОИУ1, в %

Общий

индекс

удовлетворённ

ости

организационн

ой стороной

образовательно

го процесса

ОИУ2, в %

Общий

индекс

удовлетворённ

ости

социально-

психологическ

ой стороной

образовательно

го процесса

ОИУ3, в %

Общий

индекс

удовлетворённ

ости

административ

ной стороной

образовательно

го процесса

ОИУ4, в %

Группов

ой индекс

удовлетворённ

ости

образовательн

ым процессом

в целом ГИУ, в

%

Уча 79,1 85,7 86,4 51,4 78,3

28

29

щиеся:

10-11

классы

(чел.)

Пед

агоги

81.9 84.4 87.5 82.5 84.6

Род

ители

учеников:

10-11

классы

82.8 72.2 84.4 82.5 80.4

Проблема :

недостаточность нормативно-правовой базы индивидуализации обучения;

недостаточная удовлетворенноть участников образовательного процесса различными

его сторонами;

недостаточное владение педагогами тьюторскими технологиями;

Использование информационно-коммуникационных технологий:

Использование ИКТ учителями СОШ п.Опытный является существенным фактором

повышения их профессионального мастерства. Решению этой задачи подчинена вся

методическая работа и ее разнообразные формы В муниципальном бюджетном

общеобразовательном учреждении "Средняя общеобразовательная школа п.Опытный"

проводится целенаправленная работа работа по формированию и укреплению школьной

инфраструктуры в области ИКТ. В школе имеется мини-издательский центр, медиатека, три

кабинета информатики, оснащенных современным оборудованием. В школе 1 компьютер

приходится на 6 учащихся, все учебные кабинеты оснащены автоматизированными

рабочими местами учителя. В школе создана структурированная кабельная система,

ресурсами которой оснащены 72 рабочих места ИВК, включая 72 точки доступа в Интернет.

Локальная компьютерная сеть объединяет компьютеры в пределах здания учебного

учреждения, позволяет получить доступ к «Медиатеке», мини-типографии, медиастудии,

29

30

видеостудии, интерактивному холлу, с любого компьютера в школе, подключенного к

локальной компьютерной сети. Также накоплен опыт инновационной деятельности,

приоритетным направлением Программы развития школы является подпрограмма

информатизаци. Развитие школы ориентируется на построение единого открытого

информационного образовательного пространства.В 2010 году школа заняла первое место в

республиканском конкурсе инновационных проектов «ИКТ в профессиональном творчестве

работников образования» в номинации «IT-технологии на службе администрации

образовательного учреждения». В прошлом учебном году школа в республиканском

конкурсе общеобразовательных учреждений «Образовательная инициатива» в номинации

«Современная школьная инфраструктура» стала победителем и получила денежное

поощрение Президента Чувашской Республики .Эти средства используются для реализации

проекта «Интерактивный холл – элемент инфраструктуры цифровой школы». Входная зона

оборудована с информационной плазменной панелью для публикации новостей, с

интерактивными киосками для вывода информации. Интерактивный холл является важным

звеном единого информационного пространства школы, поддерживает контакты и

сотрудничество всех субъектов образовательного процесса и общественности.Школа имеет

официальный сайт, который размещен по адресу http://www.opytnyi-zivil.edu.cap.ru.

Сегодня на сайте представлена информация о школе и ее истории, традициях, учителях.

Функционируют сайт детской организации «СМИД», сайт «Музей школы». На странице

«Методические разработки» учителя размещают свои творческие работы. Разработаны и

пополняются 20 сайтов учителей (67 %), 17 классных сайтов (97%), ведется деятельность по

использованию дистанционных форм обучения. Учитель физики Никонов Ю.Д. через

персональный сайт при поддержке кафедры естественнонаучных дисциплин ЧРИО

организовал в 2008-2012 годах республиканскую дистанционную физическую олимпиаду

«Вектор», в которой активное участие приняли учащиеся школ из 14 районов республики и

8 регионов России. Успешно реализуется проект «Школьное телевидение». Проблемой

остаётся эффективное использование их на уроках и во внеурочное время, хотя в школе

созданы все условия. В соответствии с календарно-тематическим планированием,

утверждённым директором школы, ИКТ используют из лишь 80 % учителей. Также

проблемой остаётся отсутствие локальной сети в в начальной школе, в 31,9 кабинетах, а

также использование учителями- предметниками дистанционных форм обучения учащихся

системы «Net.Школа» , не на должном уровне проведена работа по введению в программное

обеспечение «Net.Школа» календарно-тематического планирования , не всеми учителями-

предметниками введено в практику работы компьютерное тестирование в интерактивном

30

31

режиме учащихся по подготовке к ЕГЭ, не все учителя. Классы имеют свои собственные

сайты.

Проблемы:

Родители учащихся не включены в единое информационное пространство, что

затрудняет взаимопонимание и сотрудничество

Не обеспечена открытость и безопасность единого информационного

образовательного пространства учебного учреждения для всех участников

образовательного процесса.

Отсутствуют развитые возможности для дистанционного обучения в рамках

школьной системы.

Не оптимизированы информационные потоки, что отрицательно сказывается

на эффективности управления и ведет к рассогласованию и дублированию

различной информации, к ненужным затратам времени

Только 45% учащихся активно участвует в в Интернет конкурсах, олимпиадах и

других проектах.

Учащиеся практически не используют возможности дистанционного изучения

дополнительных программ и курсов

2.3 Обновление содержания и форм образования.

Педагогический коллектив школы работает над совершенствованием образования и

воспитания, находится в постоянном профессиональном творческом поиске. Школа вводит

различные интегрированные курсы и педагогические технологии, совершенствует методику

углубленного изучения профилирующих дисциплин и традиционных предметов.

Показателями педагогического мастерства и профессионального роста педагогического

коллектива являются разработанные ими авторские программы, технологии и методики

обучения. 27 авторских программ учебных предметов и элективных курсов рецензированы

руководителями районных и межшкольных методических объединений, методистами

районных методических кабинетов и утверждены директором школы.

Проблема: недостаточное внимание к разработке вариативных программ

элективных курсов и программ дополнительного образования для начальной школы и

основной школы (1-8 кл.)

31

32

2.4.Повышение профессионального уровня педагогического коллектива,

активизация работы учителей по творческому саморазвитию.

Методическая составляющая инфраструктуры определяется внутришкольным

проектом «Профессионал», который служит основой для совершенствования научно-

методической работы, ориентированной на непрерывное профессиональное развитие

Основное требование к педагогу – способность работать в инновационном режиме,

сопровождать развитие ученика. Важнейшими результатами этой работы можно считать то,

что 8 учителей школы являются победителями конкурса лучших учителей на грант

Президента РФ, а 5- на грант Президента ЧР. На базе школы действуют 3

экспериментальные площадки, 1 федерального уровня и 2 республиканского, 56 % педагогов

аттестованы на высшую кв. категорию. Педагоги школы являются членами школьных

интернет-сообществ, принимают активное участие в различных конкурсах.Успешно

зарекомендовали себя традиционные формы внутришкольного повышения квалификации

учителей. Целью психолого-педагогических семинаров и педагогических чтений является

развитие и углубление знаний педагогов в области педагогики и психологии В этом учебном

году успешно апробирована новая форма педагогического просвещения – веб-семинары.

Самое серьезное внимание в методической работе школы отводится повышению

инновационного потенциала педагогов. С этой целью проводится ежегодный школьный

конкурс инновационных методических разработок14 учителей школы стали участниками

дистанционных курсов РДО «Эйдос» и получили свидетельства.

Проблема:

В школе наблюдается тенденция "старения" педагогических работников и

«эмоционального выгорания» отдельных педагогов. Сложная социально-возрастная

структура педагогического коллектива обуславливает плюрализм и некоторую

рассогласованность в определении целей обучения и воспитания, миссии школы в

современной России, собственной педагогической ответственности.

3. Обеспечение доступности качественного образования

Обеспечению доступности качественного образования уделяется большое внимание. В 2011-

2012 учебном году в школе из 376 обучающихся 58% - дети из 52 населённых пунктов

Цивильского района. Этот факт несомненно свидетельствует о конкурентоспособности

образовательных услуг школы и подтверждает признание родителями и самими

обучающимися высокого уровня обучения в школе . 100% детей и подростков охвачены

32

33

обучением . В школе нет обучающихся , не получивших основное общее образование до

достижения 15 -летнего возраста .

Проблема: особенности контингента требуют дополнительных организационных мер и

материальных затрат, связанных с организацией подвоза детей, обеспечению

безопасности перевозок, а также усложняют организацию внеклассной

воспитательной работы и дополнительного образования.

3.2 Наличие различных форм предшкольной подготовки.

Предшкольная подготовка организуется как на базе детского сада «Ёлочка» , так и в школе .

В 2012 году предшкольной подготовкой охвачены 100% будущих первоклассников , однако

лишь около 60% будущих первоклассников посещают дошкольные образовательные

учреждения.

Проблема: большое количество детей(до 30%) по итогам психолого-педагогического

обследования поступают в 1 класс будучи лишь условно-готовыми к обучению в школе.

3.3. Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Модель внутришкольной профилизации в СОШ п.Опытный создается согласно

школьному проекту «Организация профильного обучения и предпрофильной подготовки

учащихся», предполагает несколько этапов, различные направления и формы деятельности.

Система профильного обучения в школе направлена на самоопределение личности ученика

в выборе им дальнейшего направления в образовании и профессиональной деятельности.

Самое серьезное внимание отводится методическому обеспечению профильного

обучения. Работа с педкадрами включает курсовую подготовку (100 % педагогов прошли

обучение на курсах и краткосрочных семинарах), проведение мастер-классов,

педагогических чтений, разработку календарно-тематического планирования в соответствии

со стандартами основного общего среднего общего образования (базовый и профильный

уровни), экспертизу элективных курсов.

В школе открыты девятые предпрофильные и десятые профильные классы социально-

гуманитарного, физико-математического, биолого-химического, универсального ( с

технологической группой) профилей. В соответствии с образовательными потребностями

учащихся укомплектованы 10-ые классы социально-экономического ,физико-

математического, биолого-химического, универсального ( с технологической группой)

профилей. Разрабатываются и утверждаются индивидуальные учебные планы учащихся 9-11

33

34

классов, педагогом-психологом и классными руководителями в каждом классе ведется

профориентационная работа в рамках курса «Твоя профессиональная карьера». Возможности

оценить личные достижения способствует пополнение Портфолио личных достижений

учащихся. Система профильного обучения включает в себя преподавание базовых курсов,

профильных предметов и элективных курсов, учителями школы разработаны и успешно

применяются более 30 программ элективных курсов. В рамках реализации проекта

используются учебники для изучения предметов на базовом и профильном уровне,

осуществляется психолого-педагогическое, методическое сопровождение, педагогом-

психологом проводится диагностика и мониторинг профессиональных интересов учащихся,

их склонностей и способностей. 100% учащихся пополняют портфолио личных достижений,

что позволяет проследить индивидуальную траекторию развития каждого школьника.

Учителями школы разработаны и реализуются 30 элективные курсов.

Профильное обучение помогает поднять социально-экономическую эффективность

общего среднего образования, усилив внимание школы к необходимости успешного

профессионального самоопределения учащихся. Анализ результатов поступаемости

выпускников профильных классов показывает, что показатель поступления в высшие

учебные заведения по выбранному профилю является стабильно высоким.

4.Развитие современной школьной инфраструктуры

В течение последних лет ключевым направлением реализации программы развития школы

явилась работа по созданию и развитию современной школьной инфраструктуры: т.е.

совокупности всей материально-технической и методической базы, всех служб школы, а так

же связей с организациями, обеспечивающими необходимые условия для деятельности

школы в целом. Важнейшие проекты и программы -как федеральные так и республиканские

- стали основой создания современной инфраструктуры школы:ПРСО, НПО, КПМО.

Приоритетами в совершенствовании инфраструктуры школы являются обеспечение

доступа к методическим, информационным и консультационным ресурсам; оборудование

специализированных кабинетов учителей, их техническое оснащение; функционально и

эстетически грамотно спланированное школьное пространство, обеспечивающее

физическую и психологическую безопасность; использование информационных технологий;

наличие пространства для социальных коммуникаций, обеспечивающих возможность

выстраивания ребенком собственных моделей поведения и самоопределения, обеспечение

34

35

образовательных потребностей ученика, личностный рост; наличие системы поддержки и

сопровождения учащихся.

Наша школа расположена в типовом здании с центральным отоплением, системой

канализации и водоснабжения. Здание введено в эксплуатацию в1988 году. В школе имеются

спортивный зал, столовая, актовый зал, мастерская по обработке ткани и кулинарии,

мастерская по обработке дерева и металла, медицинский кабинет, кабинет психолога,

библиотека, зал хореографии и лфк, музей, кабинет психолога, 3 компьютерных кабинета

( один из них мобильный), тренажерный зал.В школе 69 компьютеров, на один компьютер

приходится 6 учащихся. Количество учебных кабинетов, обеспеченных автоматизированным

рабочим местом учителя -17( более 60%).Школа подключена к сети Интернет, действуют

видеостудия, ), мини-издательский центр, медиатека . В медиатеке имеется более 500

электронных учебников, пособий, энциклопедий, справочников, а также ЦОР-ы авторской

разработки.

Конечно, модернизация учебно- материальной базы дело не одного дня, и даже не одного

года. Важнейшие проекты и программы -как федеральные так и республиканские - стали

основой создания современной инфраструктуры образования.: проект «Реформа системы

образования», НПО, КПМО.В 2010 году 2млн. 680 тыс. руб выделено школе благодаря

реализации республиканского проекта «Комплексная застройка и благоустройство сельских

поселений».

Одним из значимых источников финансовых средств для оснащения учебных кабинетов,

приобретения современного лабораторного, спортивного оборудования, методических

пособий явились средства, полученные по итогам участия в конкурсе образовательных

учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, в размере 1

млн. рублей. На эти средства были приобретены мультимедийный проектор, интерактивная

доска, 5 современных компьютеров, спортивные тренажеры, 10 комплексов «Дидактика»,

мебель для 5 учебных кабинетов, электронные учебные пособия для школьной медиатеки и

т. д.

В 2010 г. школа стала победителем республиканского конкурса «Образовательная

инициатива» и выиграла грант для реализации проекта «Интерактивный холл- элемент

инфраструктуры цифровой школы».Цель проекта – создание нового привлекательно

оформленного пространства, которое обеспечит условия для вывода на плазменные панели

35

36

различной информации: а также психологически адаптировать всех участников

образовательного процесса к новой реальности проникновения высоких цифровых

технологий во все стороны жизни . Благодаря реализации республиканского проекта по

комлексной застройке и благоустройству сельских поселений в 2010 году проведена работа

по реконструкции помещения бассейна школы под гимнастический зал.

Проблема : эффективное использование имеющихся ресурсов .

Не отвечает современным требованиям спортивный стадион школы.

5. Сочетание принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада.

5.1. Наличие органа государственно-общественного управления и эффективность

его работы.

С первого года работы школы усилия были направлены на развитие и совершенствование

устройства школьного коллектива, его структуры, на создание системы работы с

родителями. Важнейшие вопросы и проблемы в организации УВП решаются Советом

школы либо на педагогических советах школы путем коллективного обсуждения.

В соответствии с новым Положением Совет школы является коллегиальным органом

управления, реализующим принцип демократического государственно-общественного

управления образованием. Изменилась процедура формирования Совета школы ,

расширились его компетенции . Состав Совета школы утверждён приказом по Цивильскому

РОО , в его состав вошёл представитель учредителя . На заседаниях Совета школы

рассмотрены отчёты директора школы и его заместителей о реализации Программы развития

школы, школьных проектов , о внесении изменений в режим работы школы и т.д.

Традиционным в школе стал опыт коллективного принятия решений, коллективной

выработки идей и общих ценностей. Сотрудничество и взаимопомощь лежат в основе

взаимоотношений в коллективе. Вся школа: педагоги, ученики и персонал – составляют одну

семью, объединенную общими целями и задачами. При этом складывается благоприятный

морально-психологический климат.

Опыт показывает, что команда СОШ п.Опытный может считаться эффективной, так

как цели и задачи понимаются и разделяются всеми членами команды, они значимы и

прогнозируемы.

36

37

Ориентиром школы, объединяющим всех участников образовательного процесса,

является воспитание человеческого потенциала, что и определяет тип субкультуры

организации. В школе сложилась творческая атмосфера, в которой с успехом может

саморазвиваться и самореализоваться и учитель, и ученик. Возможностей для этого много.

Работа учителя направлена на личностный рост ученика, на создание оптимальных условий

для самораскрытия школьника. Доминирующей можно считать культуру, ориентированную

на деятельность.

Изменились роль и место родителей в образовательном пространстве школы. Стало

традицией проводить родительские собрания совместно с учащимися, вместе с классным

руководителем активно планировать работу родительского комитета, принимать самое

активное участие в организации и проведении общешкольных и классных родительских

собраний, на которых сообща решаются важные в управлении деятельностью школы

вопросы. Эту же функцию выполняют родительский комитет и попечительский совет

школы, деятельность которых регламентируется Положениями об их деятельности, родители

неизменно входят в состав жюри многих школьных конкурсов и конференций, участвуют в

их организации и проведении, иногда и спонсируют их.

Привычными стали рейды учителей и родителей совместно с работниками Опытного

сельского поселения, на территории которого расположена СОШ п. Опытный. Педагоги

школы практикуют для родителей открытые уроки, проводятся конкурсы и презентации

семей в рамках традиционной Недели семьи.

Не менее важным фактором формирования и развития педагогического

коллектива СОШ п. Опытный является создание условий для саморазвития каждого учителя,

формирование духа корпоративности. Стали традиционными и всегда с радостью

воспринимаются коллективные поездки в г. Чебоксары с целью посещения Выставочного

Центра «Радуга», Чувашского драматического театра им. К.Иванова, Театра оперы и балета

и других культурных учреждений, что способствует развитию учителя как интеллигентной

личности и человека культуры.

Повышается эффективность сотрудничества с объектами социума и, как следствие,

возможностей для творческого саморазвития личности, о чем говорят результаты

проведенных социологических опросов. Более 90% учащихся и 80% родителей

положительно оценивают результаты

5.2. Открытость и прозрачность деятельности ОУ

37

38

Педагогический коллектив стремится к открытости и прозрачности деятельности

школы Стало традицией ежегодно в апреле проводить в Центральном сельском доме

культуры п. Опытный праздник «За Честь Школы», который является творческим отчётом

школы перед общественностью и перед родителями . Директор школы представляет здесь

публичный доклад о результатах деятельности за год . Наиболее важная информация

размещается на сайте школы . Важное внимание уделяется работе со СМИ , в каждом номере

районной газеты благодаря стараниям школьного клуба журналистов (руководитель

Максимова Е.М. , учитель русского языка и литературы) публикуются сообщения о жизни

школы. Ими же выпускается газета «На вырост». В 2010-12 г.г. события школьной жизни

стали отражаться в выпусках новостей школьного телевидения.

5.3. Деятельность школьного ученического самоуправления.

Большая роль отводится формированию самоуправления учащихся в школе. Работает

школьное правительство, в состав которого входят следующие министерства: печати,

культуры, физкультуры и спорта, образования, здоровья, труда и порядка, шефской помощи

и озеленения. Каждый год в декабре в школе проводятся выборы президента школы.

Школьное правительство активно участвует в организации и проведении мероприятий,

является инициатором некоторых новых традиций и коллективных творческих дел

(например, День ученика).

5.4. Социальное партнерство

В микросоциуме школы находятся Чувашский научно-исследовательский институт

сельского хозяйства, Агрохимцентр «Чувашский», Центральный Сельский Дом

Культуры п. Опытный, Школа искусств им. А. Михайлова. За последний год на базе

фельдшерского пункта поселка был открыт офис врача общей практики, а на базе ЦСДК –

модельная библиотека с новым компьютерным и видеооборудованием, выходом в Интернет.

Существенную помощь в организации летнего труда и отдыха, в организации питания

школьников оказывает школе ЧГНИИСХ ( директор Фадеев А.П.) Ежегодно оказывает

школе материальную поддержку Центр агрохимической службы «Чувашский» (директор

Чернов Г.И.). Эти учреждения оказывают школе помощь в организации и проведении

научно-исследовательской работы учащихся, участвуют в проведении практически всех

наиболее важных дел, являются базой для профориентационной работы, направляют

выпускников школы на учебу. В настоящее время 3 выпускника школы обучаются в

38

39

сельскохозяйственной академии им. Тимирязева по направлению Центра агрохимической

службы «Чувашский».

Хорошее сотрудничество связывает школу с учреждениями культуры в микрорайоне:

работники культуры оказывают помощь школе в подготовке к районным и республиканским

мероприятиям. На базе модельной библиотеки часто проходят уроки МХК, различные

внеклассные мероприятия.

Все названные предприятия и учреждения являются учредителями школьных

конкурсов «Ученик года», «Лучший классный руководитель года», «Педагог

дополнительного образования года» и ежегодно участвуют в награждении победителей в

различных номинациях.

Коллектив школы нацелен на творчество и обучение детей активному

преобразованию окружающей жизни. Воспитанию доброты , чуткости , сострадания ,

сопереживания , терпимости , доброжелательности , развитию детской инициативы по

оказанию помощи нуждающимся в заботе уделяется большое внимание.

Ежегодно школа принимает активное участие в Акциях «Весенняя неделя Добра» , в

благотворительных марафонах.

В школе организовано постоянное общение с ветеранами и инвалидами ВОВ. За

каждым классом закреплены участники ВОВ , вдовы , нуждающиеся в помощи престарелые

люди. Им оказывается конкретная помощь штабом милосердия и шефской помощи.

Проводятся акции «Ветеран живёт рядом» , «Помощь ветерану» ( к 23 февраля и к 9

мая) «Примите наши поздравления» ( открытки , плакаты к календарным праздникам для

жителей улиц , ветеранов ВОВ )

Систематически учащиеся школы посещают Дом ветеранов в городе Цивильске с

концертами «Согреть своим сердцем».

Ко Дню Защитников Отечества проходит акция «Письмо солдату» (в воинские части,

где служат выпускники нашей школы).

В рамках благотворительной акции «Доброта спасёт мир» посещались интернаты

города Цивильска : интернат для слабослышащих и вспомогательные. Ребятам были вручены

книги, игрушки , прошли товарищеские встречи по пионерболу , концерты.

39

40

Большая работа проводится для жителей микрорайона. Действует программа «Наш

двор». Проводятся экологические субботники по озеленению дворов и улиц , спортивные

соревнования , концерты для жителей посёлка , других населённых пунктов Цивильского

района

Учащиеся школы шефствуют над памятниками с. Иваново, д. 1-Чемерчеево, д.

Синьял-Котяки , п. Опытный

Проблема: вариативный социально - стратификационный состав родителей и

учеников школы, разнообразие социальных интересов и образов жизни и как

следствие -сложность определения целей и задач образования и воспитания

6. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

Коллектив школы хорошо понимает, что только здоровый человек может в полной

мере стать творцом своей судьбы, добиться определённых успехов в карьере и в личной

жизни. Школа является активным участником и неоднократным призером республиканских

смотров-конкурсов по гигиеническому обучению и физическому воспитанию.

В последние годы педколлективом уделяется большое внимание формированию

здорового образа жизни. Ежемесячно проводятся Дни здоровья, каждый день начинается с

гимнастики до занятий, на уроках проводятся физкультминутки, физкультпаузы ,

упражнения для глаз, подвижные перемены. Большое внимание уделяется организации

правильного питания. Учащиеся получают йодосодержащие продукты для профилактики

заболеваний щитовидной железы проводится С-витаминизация блюд.

Проводится совместная работа школы, офиса врача общей практики и школьной

медсестры по профилактике и предупреждению заболеваний.

Вопросы здоровьесбережения отражены во всех планах классных руководителей и учителей-

предметников.

В результате целенаправленной работы у учащихся формируются культурно-

гигиенические навыки. В течение года воспитанники овладевают навыками правильного

поведения в ситуациях, угрожающих здоровью, умения оказанию первой помощи. Этому

способствует проведение занятий по ОБЖ, ПДД, по ППБ.

В целях увеличения двигательной активности, повышения качества преподавания

физической культуры с учётом положительных результатов республиканского эксперимента

40

41

по совершенствованию структуры и содержания физической культуры учителя Леонтьев

В.А., Леонтьева Н.А., Слепова З.Г. продолжают работать над совершенствованием единой

системы физического воспитания, направленной на увеличение объёма физкультурно-

оздоровительной активности учащихся, на улучшение здоровья школьников, повышение

качества урочной и внеурочной деятельности по физической культуре.

С 1 сентября 2011 года в школе реализуются проекты «Я умею плавать» и проект

«Танцующая школа». Проекты реализуются в рамках третьего часа физической культуры,

внеурочных и внеклассных занятиях по плаванию и хореографии.Проекты предусматривают:

организацию и проведение урочных, внеурочных, внеклассных мероприятий.Намеченные

мероприятия дают возможность привлечь учащихся к систематическим занятиям по

плаванию, хореографией.В систему физического воспитания включены: уроки физкультуры,

самостоятельные дополнительные задания, гимнастика до занятий, физкультпаузы,

подвижные перемены, занятия в спортивных секциях, участия в спортивных соревнованиях,

дни здоровья, праздники физической культуры. %. Спортивные залы школы, наличие

спортивных секций - всё это способствует решению поставленных задач.

Проблема: Вместе с тем, число абсолютно здоровых детей не превышает

20%. По оценкам специалистов здравоохранения, к основным причинам, влияющим

на ухудшение состояния здоровья детей в период обучения, относятся школьные

факторы риска, которые ведут к перегрузке обучающихся и снижению уровня их

физического развития: интенсификация учебного процесса, введение дополнительных

образовательных программ, гиподинамия.

В этой связи необходимо дальнейшее совершенствование созданной системы

сохранения и укрепления здоровья детей, внедрение здоровьесберегающих

технологий в учебно-образовательный процесс с учетом психологических и

физиологических особенностей развития обучающихся.

8. Развитие системы поддержки талантливых детей. Совершенствование системы

дополнительного образования.

В школе организовано дополнительное образование по художественно-

эстетическому, социальному, военно-патриотическому, эколого-биологическому, туристско-

краеведческому, физкультурно-спортивному, естественно-научному, культурологическому

направлениям. В школе создана материально-техническая база , позволяющая осуществлять

41

42

дополнительное образование на высоком уровне: имеются спортивный зал , зал

хореографии , актовый зал , 2 мастерские (для мальчиков по обработке дерева и металла) ,

мастерская по обработке ткани , лыжная база , 2 компьютерных кабинета,библиотека с

книжным фондом более 9 тыс. книг и 25 подписными изданиями. Имеется

оборудованная спортивная площадка с футбольным и хоккейными полями. На территории

посёлка есть Сельский Дом Культуры со спортивным залом, Детская школа искусств.

В СОШ п.Опытный уделяется большое внимание реализации программ

дололнительного образования..

С увлечением учащиеся занимаются в спортивных секциях по волейболу, баскетболу ,

лёгкой атлетике , аэробике , боксу; увлекательно и интересно проходят занятия Школьной

академии наук , «Русская филология» , «Занимательный английский» , «Юный поэт» и т.д.,

конкурсов.Учащиеся школы принимают активное участие в танцевальных районных и

республиканских конкурсах , в этом им помогают занятия хореографией.Уровень детских

художественных коллективов школы достаточно высок, они являются лауреатами

всероссийских , республиканских конкурсов , смотров , выставок.

Проблема :

Не всегда соблюдается преемственность и интеграция основных и

дополнительных образовательных программ, а это приводит к тому, что работа

распадается на отдельные фрагменты и ценность дополнительного образования не

осознаётся.

Учащиеся практически не используют возможности дистанционного получения

дополнительного образования.

Недостаточная заинтересованность родителей в получении детьми

дополнительного образования, в результатах детей.

42

43

Приложение2

Перечень школьных проектов и подпрограмм, планируемых к реализации

В рамках Программы развития образования на 2014-2018г.г.

Направление Ответственные Задачи Мероприятия

«Информационная

школа»

Директор

школы Фадеева

Г.Г.,

Зам. дир.

Григорьева

К.И.

Создание современной

информационно

насыщенной

образовательной среды с

широким применением

новых информационно-

коммуникативных

технологий,

обеспечивающих

качественные изменения

в организации и

содержании

образовательного

процесса, а также в

характере результатов

обучения.

-Отбор, анализ, апробация и

экспертная оценка

существующих и

создаваемых

информационных учебно-

дидактических комплектов,

отвечающих

разработанным

требованиям, ожидаемым

результатам и специфике

образовательного

пространства.

Интеграция отобранных

программных продуктов

ЦОР с конкретными

учебными программами.

Завершение работы по

созданию единой

информационной сети на

основе NET-School

Проведение комплекса

необходимых

мероприятий с целью

расширения

информационного

43

44

пространства ученика и

учителя, а именно:

-Систематическое

пополнение ресурсов

медиатеки и обеспечение

их грамотное

использования;

-Продолжение работы по

систематизации

имеющихся и вновь

создаваемых материалов

- Создание электронных

бланков анализа

результатов аудита.

Программа

«Профессионально

е

самоопределение»

Директор

школы Фадеева

Г.Г.,

Зам. дир.

Пыренкова С.В.

Совершенствование

системы профильного и

предпрофильного

обучения,

дополнительного

образования

Анализ, отбор и

внедрение в

образовательный

процесс новых

образовательных

программ

Экспертиза

разработанных

образовательных

программ,

обеспечивающих

реализацию

предпрофильного и

профильного

обучения.

Обеспечение

необходимых

организационных и

44

45

материально-

технических условий

для создания

педагогами

разнообразных по

содержанию и

назначению

элективных курсов, а

также внесение

изменений в уже

созданные

специальные курсы (в

рамках

дополнительного

образования),

получившие высокие

экспертные оценки и

доказавшие

эффективность и

востребованность

среди учащихся.

Внесение изменений

в организацию

деятельности

методической

службы и

повышение

квалификации

педагогов.

Выявление и

распространение

передового

педагогического

опыта по

45

46

профильному

обучению через

научно-практические

конференции,

профессиональные

учебы,

Продолжение работы

по формированию

системы мер

мотивации,

морального и

материального

поощрения труда

педагогов,

участвующих в

инновационной

деятельности по

введению

профильного

обучения.

Внесение

необходимых

изменений в

действующую

нормативно-

правовую базу

Совершенствование

педагогической

поддержки на этапе

«вхождения»

учащихся в старшую

профильную школу.

Создание системы

дистанционного

46

47

сопровождения

обучения школьников

Программа

«Профессионал»

Директор

школы Фадеева

Г.Г.,

Зам. дир.

Григорьева

К.И.,

Пыренкова

С.В., Слепова

З.Г.

Создание условия

для обновления

педагогического

коллектива,

привлечение в него

высококвалифицирован

ных кадров, создание

условий для

профессионального

роста и развития

педагогов Повышение

инновационной

культуры, уровня

профессионального

мастерства учителей,

формирование ключевой

компетентности

педагога третьего

тысячелетия –

способности

выстраивать

индивидуальную

траекторию ученика и

сопровождать его

развитие.

Продолжение работы по

подбору и оптимальной

расстановке

высокопрофессиональных

педагогов и специалистов.

Создание Службы

педагогического аудита,

обеспечивающей

независимую и наиболее

объективную оценку

качества результатов

обучения,

способствующей

становлению и развитию

тестовой культуры

педагогов и учащихся.

Определение новых

направлений

методических поисков

через работу над едиными

методическими темами с

учетом особенностей

цикловых и методических

объединений.

Создание условий для

предъявления

результатов

профессионального

обучения по

использованию над

предметных способов

47

48

учебной деятельности

(открытые уроки,

создание

технологических карт,

демонстрация продуктов

интеллектуально-

творческой деятельности

на научно-практических

конференциях,

предметных неделях, в

рамках недели высоких

технологий и др.).

Совершенствование

системы распределения

стимулирующей части

оплаты труда работников

по результатов

Создание системы

мероприятий,

направленной на

повышении мотивации

педагогов к

деятельности, к

собственному

профессиональному

росту

Проект «Школа-

территория

здоровья»

Директор

школы Фадеева

Г.Г.,

Зам. дир.

Слепова З.Г.

Создание условий для

охраны здоровья,

развития культуры

здорового образа жизни

детей и подростков

Разработка и внедрение в

практику школы

специальной программы

оздоровления для

48

49

Учителя

физкультуры,

психолог

педагогов школы

Совершенствовать

практику проведения

традиционных и

нетрадиционных

спортивных соревнований

и конкурсов,

мотивирующих детей и

родителей на активное

занятие спортом

Развитие материальной

базы спортивных залов

школьного стадиона

Совершенствование

работы подпрограммы

«Школьное питание»

проектов

«Танцующая школа»,

« Я умею плавать»

Программа

развития

воспитательной

системы

«Поколение 21»

Директор

школы Фадеева

Г.Г.,

Зам. дир.

Слепова З.Г.

Создание условий,

обеспечивающих

успешную

социализацию детей,

более широкое

вовлечение в жизнь

школы семьи и

общественных

организаций

Создание единого

образовательного

Формирование стиля,

образа и имиджа как

учебного заведения

высокой педагогической и

управленческой

культуры, дальнейшее

развитие принципов

гуманистической

концепции школы

Разработка и внедрение в

практику новых

49

50

пространства,

способствующего

самоопределению,

самореализации

личности учащихся,

поколения 21 века

вариантов праздника « За

честь школы» для

педагогов и учащихся

Формирование

разносторонней личности

на основе сочетания

качественного уровня

основного образования с

широким спектром

дополнительного

образовании

Добиться

целенаправленного

осмысленного, значимого

руководства

деятельностью классных

руководителей: оказание

инструктивно-

методической помощи и

воодушевляющего

контроля. Изучение

работы каждого классного

руководителя с его

воспитанниками с

последующим анализ и

рекомендациями

Оптимизация работы МО

классных руководителей

Подготовить сборник в

помощь классному

руководителю

Подготовить регламент

50

51

работы классного

руководителя с

тьюторской позиции

Расширить практику

образовательных

экскурсий для учащихся,

добиться их

качественного проведения

Разработать и внести в

практику школы новые

Праздники и

мероприятия,

способствующие

повышению роста

престижа знаний,

глубокого осознания

учащимися и педагогов

своей принадлежности к

школе, мотивации их

труда, таланта, творчества

Вести поиск новых форм

воспитательной работы

Проект

« АБВГДейка»

Директор

школы Фадеева

Г.Г.,

Зам. дир.

Григорьева

К.И.,

Александрова

М.В.

Открытие дошкольной

группы:

Подготовка нормативно-

правовой базы,

переоборудование

помещений,

переподготовка кадров.

51

52

Введение ФГОС Директор

школы Фадеева

Г.Г.,

Зам. дир.

Григорьева

К.И.,

Александрова

М.В.

Обеспечение

дифференциации и

индивидуализации

образования на основе

федерального

компонента

государственных

образовательных

стандартов и

вариативности

образовательных

программ; включение в

эксперимент по

внедрению стандартов

второго поколения в

начальной школе

Разработка нормативно-

правовой базы,

программы начальной

школы , модернизация

оснащения,

переподготовка кадров.

Современная

школьная

инфраструктура

Директор

школы Фадеева

Г.Г.,

Зам. дир.

Григорьева

К.И.,

Александрова

М.В.

Модернизация

материальной базы

1. Создание современной

информационной среды

2. Участие в движении

«Красивая школа».

Проведение школьного

конкурса.

3. Озеленение школы.

52

53

Создание зимнего сада.

4. Реконструкция

школьного стадиона.

5. Приобретение учебно-

наглядных пособий,

спортивного

оборудования и инвентаря

6. Приобретение

художественной

литературы, учебной

литературы

7. Обеспечение доступа к

глобальной сети Интернет

8. Обновление мебели в

кабинетах, столовой, в

пришкольном интернате

9.Переоборудование

помещений для

дошкольной группы

дневного пребывания

детей.

10. Обновление

оборудования :кабинет

психолога, медицинский

кабинет, мастерской по

кулинарии и швейному

делу

53

54

УТВЕРЖДЕНО

Директор Фадеева

Г.Г.

Приказ № 80 от 28.04.14

План- график (дорожная карта)

по формированию необходимой системы условий реализации

основной образовательной программы основного общего образования

Направление

мероприятий

Мероприятия Сроки

реализации

Ответственные

I. Нормативное

обеспечение

введения ФГОС

1. Наличие решения

органа государственно-

общественного

управления (совета

школы, управляющего

совета, попечительского

совета) о введении в

образовательном

учреждении ФГОС ООО

Июнь 2014 Директор

Фадеева Г.Г.

Председатель

упр. совета

2. Внесение изменений и

дополнений в Устав

образовательного

учреждения

До 01.01.15 Директор

Фадеева Г.Г.

3. Разработка на основе

примерной основной

образовательной

программы основного

общего образования

основной

образовательной

До 01.01.15 Рабочая группа,

руководитель

Пыренкова С.В.

54

55

программы

образовательного

учреждения

4. Утверждение основной

образовательной

программы

образовательного

учреждения

До 01.03.15 Директор

Фадеева Г.Г.

5. Обеспечение

соответствия

нормативной базы

школы требованиям

ФГОС

До 01.06.15 Рабочая группа,

руководитель

Пыренкова С.В.

6. Приведение

должностных

инструкций работников

образовательного

учреждения в

соответствие с

требованиями ФГОС

общего образования и

тарифно-

квалификационными

характеристиками

До 01.11.14 Заместители

директора по

ОД

7. Разработка и

утверждение плана-

графика введения ФГОС

основного общего

Рабочая группа,

руководитель

Пыренкова С.В.

55

56

образования

8. Определение списка

учебников и учебных

пособий, используемых в

образовательном

процессе в соответствии

с ФГОС основного общего

образования

До 01.03.15 Рабочая группа,

руководитель

Пыренкова С.В.

9/ Разработка локальных

актов, устанавливающих

требования к различным

объектам

инфраструктуры

образовательного

учреждения с учётом

требований к

минимальной

оснащённости учебного

процесса (например,

положений о культурно-

досуговом центре,

информационно-

библиотечном центре,

физкультурно-

оздоровительном центре,

учебном кабинете и др.)

До 01.01.15 Рабочая группа,

руководитель

Пыренкова С.В.

10. Разработка:

— образовательных

программ

До 01.06.15 Рабочая группа,

руководитель

56

57

(индивидуальных и др.);

учебного плана;

— рабочих программ

учебных предметов,

курсов, дисциплин,

модулей;

— годового календарного

учебного графика;

положений о внеурочной

деятельности

обучающихся;

— положения об

организации текущей и

итоговой оценки

достижения

обучающимися

планируемых

результатов освоения

основной

образовательной

программы;

— положения об

организации домашней

работы обучающихся;

— положения о формах

получения образования …

Пыренкова С.В.

II. Финансовое

обеспечение

введения ФГОС

1. Определение объёма

расходов, необходимых

для реализации ООП и

достижения

До01.11.15 Директор

ФадееваГ.Г.

57

58

планируемых

результатов, а также

механизма их

формирования

2. Разработка локальных

актов (внесение

изменений в них),

регламентирующих

установление

заработной платы

работников

образовательного

учреждения, в том числе

стимулирующих

надбавок и доплат,

порядка и размеров

премирования

До 01.06.15 Рабочая группа,

руководитель

Пыренкова С.В.

III.

Организационное

обеспечение

введения ФГОС

1. Обеспечение

координации

деятельности субъектов

образовательного

процесса,

организационных

структур учреждения по

подготовке и введению

ФГОС общего

образования

постоянно Директор

ФадееваГ.Г.

2. Разработка модели

организации

Рабочая группа,

руководитель

58

59

образовательного

процесса

Пыренкова С.В.

3. Разработка и

реализация моделей

взаимодействия

учреждения общего

образования и

дополнительного

образования детей,

обеспечивающих

организацию внеурочной

деятельности

До 01.06.15 Рабочая группа

Зам.

руководителя

Хвостенкова

О.А.

4. Разработка и

реализация системы

мониторинга

образовательных

потребностей

обучающихся и

родителей по

использованию часов

вариативной части

учебного плана и

внеурочной

деятельности

До 01.01.15 Рабочая группа,

руководитель

Пыренкова С.В.

5. Привлечение органов

государственно-

общественного

управления

образовательным

По мере

необходимост

и

Рабочая группа,

руководитель

Пыренкова С.В.

59

60

учреждением к

проектированию

основной

образовательной

программы основного

общего образования

…

IV. Кадровое

обеспечение

введения ФГОС

1. Анализ кадрового

обеспечения введения и

реализации ФГОС

основного общего

образования

До 01.10.14 Заместитель

директора

Пыренкова С.В.

2. Создание

(корректировка) плана-

графика повышения

квалификации

педагогических и

руководящих работников

образовательного

учреждения в связи с

введением ФГОС

До 01.10.14 Заместитель

директора

Пыренкова С.В.

3. Разработка

(корректировка) плана

научно-методической

работы (внутри-

школьного повышения

квалификации) с

ориентацией на

До 01.10.14 Заместитель

директора

Пыренкова С.В.

60

61

проблемы введения

ФГОС основного общего

образования

V.

Информационно

е обеспечение

введения ФГОС

1. Размещение на сайте

ОУ информационных

материалов о введении

ФГОС основного общего

образования

постоянно Заместитель

директора

Григорьева К.И.

2. Широкое

информирование

родительской

общественности о

подготовке к введению и

порядке перехода на

новые стандарты

До 01.01.15 Заместитель

директора

Пыренкова С.В.

3. Организация изучения

общественного мнения

по вопросам введения

новых стандартов и

внесения дополнений в

содержание основной

образовательной

программы основного

общего образования

До 01.01.15 Заместитель

директора

Хвостенкова

О.А.

5. Обеспечение публичной

отчётности ОУ о ходе и

результатах введения

ФГОС

Январь 2015 Рабочая группа,

руководитель

Пыренкова С.В.

61

62

6. Разработка

рекомендаций для

педагогических

работников:

— по организации

внеурочной

деятельности

обучающихся;

— по организации

текущей и итоговой

оценки достижения

планируемых

результатов;

— по использования

ресурсов времени для

организации домашней

работы обучающихся;

— перечня и

рекомендаций по

использованию

интерактивных

технологий

До 01.06.15 Рабочая группа,

руководитель

Пыренкова С.В.

VI. Материально

-техническое

обеспечение

введения ФГОС

1. Анализ материально-

технического

обеспечения введения и

реализации ФГОС

основного общего

образования

До 01.10.14 Директор

Фадеева Г.Г.

62

63

2. Обеспечение

соответствия

материально-

технической базы ОУ

требованиям ФГОС

До 01.09.15 Директор

Фадеева Г.Г.

3. Обеспечение

соответствия

санитарно-гигиенических

условий требованиям

ФГОС: …

До 01.09.15 Директор

Фадеева Г.Г.

4. Обеспечение

соответствия условий

реализации ООП

противопожарным

нормам, нормам охраны

труда работников

образовательного

учреждения

До 01.09.15 Директор

Фадеева Г.Г.

5. Обеспечение

соответствия

информационно-

образовательной среды

требованиям ФГОС: …

До 01.09.15 Зам.директора

Григорьева К.И.

6. Обеспечение

укомплектованности

библиотечно-

информационного

центра печатными и

электронными

До 01.09.15 Библиотекарь

Яковлева О.П.

Заместители

директора

63

64

образовательными

ресурсами

7. Наличие доступа ОУ к

электронным

образовательным

ресурсам (ЭОР),

размещённым в

федеральных и

региональных базах

данных

До 01.09.15 Зам.директора

Григорьева К.И.

8. Обеспечение

контролируемого

доступа участников

образовательного

процесса к

информационным

образовательным

ресурсам в сети

Интернет

До 01.09.15 Зам.директора

Григорьева К.И.

64