1. PENDAHULUAN
Pada Oktober 2011, Kementerian Pelajaran telah melaksanakan
kajian semula sistem pendidikan negara Malaysia secara menyeluruh
dalam usaha membangunkan Pelan Pembangunan Pendidikan yang baru.
Kerajaan telah mengambil keputusan melaksanakan kajian semula
sistem pendidikan berdasarkan standard pendidikan antarabangsa yang
kian meningkat, peningkatan aspirasi negara, dan harapan ibu bapa
serta masyarakat terhadap dasar pendidikan negara dalam
mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi keperluan abad
ke-21.
Dalam tempoh 11 bulan pelaksanaan kajian, Kementerian telah
memperoleh input daripada pelbagai sumber seperti laporan
penyelidikan yang dijalankan oleh pakar pendidikan dari UNESCO,
Bank Dunia, OECD, dan enam Institusi Pengajian Tinggi Awam.
Gelombang 1 (2013-2015) adalah mengubah sistem dengan memberi
sokongan kepada guru dan penekanan kepada kemahiran teras. Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015 adalah tentang
kementerian yang akan memberi penekanan kepada fasa ini dengan
menambah baik sistem dengan mempercepatkan perubahan kaefah
pelaksananaan program. Semasa tempoh pelaksanaan ini, perkara yang
akan ditumpukan adalah lebih kepada kaedah peningkatan kualiti
pengajaran dengan meningkatkan kemahiran guru sedia ada di dalam
sistem dan meningkatkan kualiti kepimpinan sekolah dengan
memperbaiki pendekatan pelantikan dan melaltih pengetuia dan guru
besar.
Malah, akan meningkatkan kadar literasi (bahasa Malaysia dan
bahasa Inggeris dan numerasi menerusi program pemulihan yang
intensif). Selain itu, Kementerian juga akan mengukuhkan dan
memberi pengupayaan kepada pegawai di peringkat negeri dan daerah
untuk meningkat kualiti sokongan bagi membantu semua sekolah.
Menjeang peringkat akhir Gelombang 1, Kementerian akan
memastikan semua guru, pengetua dan guru besar dan juga sekolah
mencapai tahap minimum standard kualiti yang telah ditetapkan.
2. PELAN TINDAKAN: PEMBENTUKAN DAN APLIKASI KURIKULUM DAN
PENAKSIRAN ABAD KE-21GELOMBANG 1 (2013-2015): PENAMBAHBAIKAN
KURIKULUM SEDIA ADA DAN PERSEDIAAN UNTUK PERUBAHAN SEKITAR.Hasrat
kementerian bukan sahaja untuk meningkatkan kualiti kurikulum dan
pentaksiran, tetapi juga mencapai kesepaduan yang lebih kukuh
antara kedua-dua aspek ini.1. Memurnikan Dan Menilai Semula
Kandungan Kurikulum Sejajar Dengan Standard AntarabangsaKSSR dan
KBSM akan terus dimurnikan selaras dengan dasar yang menekankan
bahawa kurikulum kebangsaan perlu menggabungkan amalan terbaik pada
peringkat antarabangsa dan diolah dalam satu standard yang dapat
membentuk warga Malaysia yang mampu bersaing pada peringkat
global.2. Mempergiatkan Sistem Sokongan Bagi Guru Untuk
Meningkatkan Penyampaian KurikulumPeranan SISC+ akan
dipertingkatkan daripada separuh masa kepada sepenuh masa. Mereka
akan ditempatkan di pejabat Pelajaran Daerah (PPD) dan menjadi
pegawai penghubung antara BPK, LP, dan guru. SISC+ bertanggungjawab
dalam pelaksanaan kurikulum dan pentaksiran baharu, memperkukuhkan
latihan guru dalam kemahiran pedagogi, dan memantau keberkesanan
pelaksanaan. Pengenalan SISC+ ini akan membawa kepada dua faedah
iaitu, mengurangkan lapisan birokrasi dalam penyampaian kurikulum
dan pentaksiran dan memberikan latihan langsung kepada guru.3.
Penambahbaikan Kerangka Pentaksiran Bagi Meningkatkan Jumlah Soalan
Kemahiran Berfikir Aras TinggiPemantauan rutin yang kerap akan
memastikan sekolah yang menghadapi kesukaran untuk melaksanakan
pentaksiran berasaskan sekolah dikenal pasti dengan cepat. Guru dan
guru besar daripada sekolah ini akan menerima latihan daripada
SISC+ di sekolah mereka tentang cara menetapkan dan menjalankan
pentaksiran berasaskan sekolah, terutamanya mengenai pemarkahan
mengikut rujukan standard. Disamping itu, KPM juga akan menambah
secara sistematik bilangan soalan kemahiran berfikir aras tinggi
dalam pentaksiran berasaskan sekolah dan peperiksaan awam.4.
Merintis International Baccalaureate (IB) Middle Years Programme
(MYP) Sebagai Alternative Kepada PembelajaranKementerian akan
menjalankan projek rintis IB MYB untuk murid sekolah menengah di 10
buah sekolah bermula pada tahun 2013. Sekolah yang menjadi sampel
merupakan sekolah band 1 hingga band 4 termasuk SMK Bandar, luar
Bandar dan Sekolah menengah kebangsaan agama. Sekolah yang dipilih
berdasarkan kriteria yang ditetapkan dengan member tumpuan kepada
kepimpinan dan infrastruktur. Program IB Middle Years ini akan
menggunakan kurikulum kebangsaan. Pendekatan pedagogi menekankan
penggunaan aktiviti berasaskan projek, teknik menyoal bagi
membentuk keupayaan murid untuk berfikir aras tinggi, serta
membolehkan murid menggabung jalin pengetahuan dari pelbagai
disiplin.5. Memperkenalkan LINUS 2.0 Dan Meluaskan Skop Untuk
Literasi Bahasa InggerisLinus 2.0 akan dibentuk berdasarkan
kejayaan LINUS 1.0 untuk menangani isu literasi bahasa Inggeris
serta literasi bahasa Malaysia, dan isu numerasi. Murid yang
ketinggalan akan dikumpulkan di dalam kelas yang tertentu dan
diajar berdasarkan keperluan mereka. Guru yang mengajar murid ini
akan menerima latihan khusus bagi memastikan mereka dapat
mengaplikasikan strategi terbaik yang dapat membantu murid ini
menguasai kemahiran yang dikehendaki dan akan diserapkan semula
dalam kurikulum arus perdana.3. PELAN TINDAKAN MEWUJUDKAN
PENGUASAAN BAHASA SECARA MELUASGELOMBANG 1 (2013-2015): MEMPERKUKUH
SISTEM SEDIA ADAMemberi tumpuan kepada penambahbaikkan sistem sedia
ada. Dalam masa tiga tahun akan datang kementerian akan menumpukan
usaha kepada menyelaraskan standard kurikulum Bahasa Malaysia yang
sama di semua sekolah, meningkatkan sistem penyampaian dalam
pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris, dan menambahkan
peluang untuk mempelajari bahasa tambahan bagi murid yang bukan
dari SJK .1. Meningkatkan Standard Bahasa Malaysia Terutama Di
Sekolah Jenis KebangsaanBagi mengatasi masalah tahap penguasaan
bahasa Malaysia yang rendah di SJK, pada tahun 2014 kohort Tahun 4
akan menggunakan kurikulum Bahasa Malaysia yang sama dengan sekolah
kebangsaan tetapi akan mengekalkan Bahasa Cina atau Bahasa Tamil
sebagai bahasa pengantar bagi mata pelajaran lain. Selain itu,
untuk Tahun 4 hingga 6, kelas pemulihan sehingga lima jam seminggu
akan diadakan untuk murid yang mengalami masalah dalam Bahasa
Malaysia.2. Memartabatkan Bahasa Malaysia Sebagai Bahasa
IlmuSelaras dengan dasar memartabatkan Bahasa Malaysia dan
memperkukuhkan Bahasa Inggeris (MBMMBI), bahasa Malaysia akan
menjadi bahasa pengantar di semua sekolah kebangsaan, termasuk mata
pelajaran Sains dan Matematik . Manakala SJK akan terus menjadi
bahasa pengantar iaitu Bahasa Cina dan Bahasa Tamil. Selain itu,
menggalakkan ahli akedemik menghasilkan lebih banyak penulisan
dalam bahasa Malaysia. Di samping itu institut Tejemahan buku
Malaysia turut diperkasa untuk menterjemah lebih banyak kajian
antarabangsa dan istilah penting dalam Bahasa Malaysia. Latihan
kursus dan kursus juga dalam bahasa Malaysia yang dikendalikan oleh
dewan Bahasa dan Pustaka dan universiti tempatan ditambah.3.
Memperkukuh Pengajaran Bahasa InggerisKementerian akan menguji
tahap kemahiran 70,000 guru bahasa Inggeris menjelang akhir tahun
2012 menggunakan Cambrige Placement Test (CPT). Guru akan
diklasifikasikan mengikut tiga kategori berdasarkan keputusan ujian
mereka, iaitu cekap, memerlukan latihan tambahan separuh masa
berbentuk imersif lebih setahun untuk mencapai tahap kemahiran, dan
memerlukan latihan tambahan separuh masa berbentuk imersif lebih
dua tahun untuk mencapai tahap kemahiran. Guru yang tidak mencapai
tahap kemahiran akan diberi kursus intensif bahasa inggeris pada
tahun 2013. Kursus intersif ini melibatkan lapan minggu program
imersi dan lapan minggu kursus pembelajaran kendiri. Pada akhir
tahun, guru ini akan dinilai dan mereka yang maseh belum mencapai
tahap kemahiran minimum dalam Cambrige Placement Test akan diberi
masa dua tahun untuk meningkatkan tahap kemahiran mereka.
Hal yang demikian, peranan English Langguage Training Centre
(ElTC) dalam kementerian akan diperkukuhkan untuk memberikan
latihan secara berkesan kepada guru bahasa Inggeris serta
membangunkan program dan bahan pengajaran dan pembelajaran bahasa
Inggeris. Kementerian juga akan melancarkan beberapa siri inisiatif
MBMMBI untuk memperkukuh sistem penyampaian bahasa Inggeris.
Program Oral Proficiency in English for Secondary School (OPS
English) memberi tumpuan kepada usaha meningkatkan kemahiran
mendengar dan bertutur yang sekarang ini dalam proses pemurnian
selepas menempa kejayaan dalam program rintis yang dijalankan.4.
PELAN TINDAKAN: MEMPERCEPATKAN PENINGKATAN SEKOLAH MELALUI DAERAH
DAN NEGERI GELOMBANG 1 (2013-2015): MENTRANSFORMASIKAN KEPIMPINAN
NEGERI DAN DAERAHKementerian telah membangunkan program
transformasi negeri dan daerah (Program Transformasi daerah) bagi
membolehkan semua negeri dan daerah meningkatkan prestasi sekolah.
Menjelang tahun 2015, program ini bermatlamat mengurangkan sekolah
Band 7 kepada sifar, mengurangkan jurang Bandar dan luar bandar
sebanyak 25%, dan meningkatkan kehadiran murid sebanyak 95%.1.
Mengupaya Kepimpinan TempatanKementerian akan menganjakkan
tanggungjawab yang melibatkan sekolah kepada JPN dan PPD dan akan
melaksanakan peranan yang strategik. Begitu juga, peranan JPN yang
akan memberi tumpuan kepada usaha menyokong PPD dalam melaksanakan
tanggungjawab baharu dan mengurangkan penlibatan secara terus
dengan sekolah.
PPD akan bertindak sebagai barisan hadapan dan menyokong
peningkatan prestasi sekolah. PPD akan terlibat secara langsung
dengan sekolah secara kerap untuk untuk melatih, membimbing, dan
memantau prestasi. Perluasan peranan ini melibatkan;
a) Menetapkan sasaran untuk setiap sekolah.
b) Menyediakan bimbingan untuk guru dan pengetua/guru besar.
c) Memantau dan menggunakan data untuk memaklumkan aktiviti
penambahbaikan sekolah.d) Memastikan pengetua/guru besar dan guru
bertanggungjawab terhadap prestasi dan mengadakan diolog
prestasi.
e) Mewujudkan kerjasama antara sekolah, contohnya melalui
perkongsian amalan terbaik.
f) Menetapkan pemberian sumber kepada sekolah yang paling
memerlukan.
2. Menetapkan Sistem Untuk Mencapai Matlamat Yang
SamaKementerian telah menetapkan satu set KPI berdasarkan matlamat
sistem yang berteraskan akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan
kecekapan. KPI ini disebabkan ke peringkat bawah dari kementerian
hingga ke sekolah untuk memastikan matlamat yang hendak dicapai
adalah tekal dan koheran. Pengesanan pencapaian berdasarkan KPI ini
akan dijalankan bermula dari peringkat kebangsaan, setiap JPN, PPD
dan sekolah.
3. Memberi Sokongan Kepada Organisasi Yang Paling MemerlukanPPD
akan mewujudkan dasar pengurusan berpusat untuk membangunkan satu
sistem intervensi yang menjurus kepada konteks tertentu di sekolah.
JPN akan menyalurkan sumber dan sokongan yang diperlukan untuk
melaksanakan inisiatif ini. Satu daripada isu yang akan dapat
diselesaikan melalui kaedah yang fleksibel ini ialah kehadiran
pelajar. Masalah kehadiran murid biasanya berpunca daripada
pelbagai faktor antaranya kurang akses ke sekolah, sikap ibu bapa,
persekitaran sekolah yang tidak menarik kepada murid.5. PELAN
TINDAKAN: MENTRANSFORMASIKAN PROFESION KEGURUAN MENJADI PROFESION
PILIHANGELOMBANG 1 (2013-2015): MENINGKATKAN STANDARD DAN SISTEM
SOKONGANMenumpukan kepada peningkatan standard profesionalisme, dan
menambah baik sistem sokongan dan persekitaran kerja. Oleh itu
empat langkah telah diambil pertama meningkatkan standard
kemasukan, kedua mengukur prestasi berdasarkan kompetensi, ketiga
meningkatkan jumlah peruntukan dalam pembangunan profesionalisme
berterusan, dan akhir sekali, mengurangkan beban tugas pentadbiran
guru. 1. Meningkatkan Standard Kemasukan Bagi Guru Pelatih Dan
Ambilan Guru BaharuKementerian akan mengetatkan proses pemilihan
ambilan guru ke IPG dengan memilih calon guru pelatih daripada
kumpulan 30% teratas bagi setiap kohort yang tamat
persekolahan.Selain itu kementerian bercadang mengecilkan saiz
ambilan guru sekiranya bilangan calon yang berkelayakan pada
sesuatu tahun berkurangan. Seterusnya, bekerjasama dengan IPTA
untuk menetapkan standard kemasukan yang setara bagi program
latihan perguruan.
Kementerian juga akan menetapkan standard yang lebih ketat untuk
bergraduat daripada latihan perguruan dan seterusnya diambil
bertugas sebagai guru permulaan bawah Kementerian. Pada masa
hadapan, guru permulaan akan dipilih hanya apabila mereka dapat
menguasai kompetensi minimum yang mereka perolehi melalui praktikum
dan kerja kursus semasa latihan perguruan.2. Mengukuhkan Kaitan
Antara Prestasi Dengan KompetensiKementerian menyediakan satu
instrument yang mengandungi kompetensi yang perlu dimiliki oleh
guru pada setiap peringkat tempoh perkhidmatan mereka. Kompetensi
ini merentas empat dimensi yang berbeza iaitu pengajaran dan
pembelajaran, nilai-nilai profesional, aktiviti di luar bilik
darjah, dan sumbangan profesional. Instrumen ini akan dirintis pada
tahun 2013 dan diguna pakai pada tahun 2014 bagi menggantikan semua
instrumen yang ada pada masa ini, termasuk LNPT.
3. Menekankan Pembangunan Profesionalisme BerterusanKementerian
akan membangunkan portfolio program latihan bagi setiap aspek
keperluan kompetensi dalam instrumen baharu. Sesetengah modul dalam
portfolio program latihan ini merangkumi kecekapan asas yang
diharapkan daripada semua guru, seperti pedagogi yang menyokong
pembangunan pemikiran aras tinggi murid. Kompetensi teras ini
diwajibkan kepada semua guru. Modul lain akan dijadikan elektif
bagi membolehkan guru membuat pilihan berdasarkan minat dan
kekuatan peribadi, atau mana-mana bidang yang dikenal pasti untuk
meningkatkan profesionalisme guru. Dalam membangunkan portfolio
ini, Kementerian akan lebih menumpukan kepada program pembelajaran
berasaskan sekolah.
Dua inisiatif akan dilancarkan pada Januari 2013 untuk
memperkenalkan guru kepada program pembangunan profesionalisme
baharu. Inisiatif pertama ialah pewujudan perpustakaan video e-Guru
yang menyediakan koleksi contoh pengajaran terbaik. Inisiatif kedua
ialah peluasan program bimbingan guru iaitu Pembimbing Pakar
Pembangunan Sekolah (School Improvement Specialist Coaches SISC+)
yang pertama kali diperkenalkan di bawah Program Transformasi
Kerajaan (GTP) 1.0.
4. Meningkatkan Kualiti Persekitaran Kerja GuruKementerian akan
mengambil dua tindakan utama. Pertama, Kementerian telah mula
menyeragamkan sistem pengurusan dan pengumpulan data sedia ada
untuk menghapuskan pertindanan keperluan data. Tiga pangkalan data
telah disasarkan bagi proses awal penyeragaman data iaitu, Sistem
Analisis Peperiksaan Sekolah (SAPS) yang digunakan untuk
menggabungkan keputusan murid daripada peperiksaan semester
berasaskan sekolah, Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan
Sekolah (SPPBS) yang digunakan untuk menjejak keputusan pentaksiran
berasaskan sekolah dan Sistem Maklumat Murid (SMM) yang mengandungi
data sekolah dan guru. Kedua, Kementerian akan mengenal pasti
kaedah bagi mengatasi isu kesesakan di sekolah yang mempunyai
purata saiz kelas melebihi 35 orang murid. Kaedah yang dicadangkan
termasuk pembinaan bilik darjah tambahan, penempatan semula guru
tambahan, dan mengetatkan penguatkuasaan kuota enrolmen.6. PELAN
TINDAKAN: MEMASTIKAN SEORANG PENGETUA BERPRESTASI TINGGI
DITEMPATKAN DI SETIAP SEKOLAH
GELOMBANG 1 (2013 HINGGA 2015): MENINGKATKAN STANDARD PEMILIHAN
DAN SISTEM SOKONGAN
Kementerian akan menyeragamkan standard dan menambahbaik proses
pemilihan dan penyediaan pengetua dan guru besar baru dengan
mengambil kira 40% daripada pengetua dan guru besar sedia ada akan
bersara dalam tempoh lima tahun. Selain itu, kementerian juga
melabur dalam pembangunan keupayaan pengetua dan guru besar sedia
ada dengan melalui Program Continuous Professional Development(CPD)
yang lebih baik dan memperkukuhkan hubung kait antara prestasi dan
kompetensi.
1. Menggunakan Kriteria Pemilihan Yang Tidak Berasaskan Tempoh
Perkhidmatan Dan Membangunkan Proses Pemilihan Yang StandardUntuk
meningkatkan kompetensi dan memastikan pengetua dapat berkihmat
bagi tempoh yang lama sebelum mereka bersama. Ianya adalah untuk
memastikan semua bakal pengetua dan guru besar mempunyai kompetensi
kepimpinan minimum. Contohnya, mempunyai pengalaman sebgai ketua
bidang atau guru penolong kanan. Selain itu, kementerian akan
melantik hanya calon-calon yang mempunyai perkhidmatan minimum tiga
tahun sebelum persaraan dan yang telah menyempurnakan program
latihan NPQEL. Selain itu, kementerian akan melakukan proses
peralihan secara terus antara pengetua yang akan bersara denan
pengetua yang akan mengantikan beliau.
2. Semakin Semula Insetif Bagi Jawatan Yang Sukar Diisi
Menyemak set insetif sedia ada bagi jawatan yang sukar diisi
seperti di luar bandar dan sekolah berprestasi rendah. Selain itu,
kementerian akan menyediakan laluan pantas kenaikan pangkat kepada
pengetua dan guru besar setelah mereka menyempurnakan tempoh
perlantikan luar bandar.
3. Mewujudkan Program Residensi Pengetua Dan Guru Besar Dan
Mengukuhkan Program Immersion Sedia AdaProgram residensi ialah
suatu program setempat yang membolehkan bakal pengetua berada
selama satu bulan bersama-sama pengetua atau guru besar yang akan
keluar daripada sekolah tersebut. Ini membantu mereka menyesuaikan
diri dengan sekolah dan tidak langsung dapat menerima pementoran
daripada pengetua dan guru besar yang berpengalaman. Program
immersion pula ilah suatu program rasmi pementoran pengetua.
Melalui program ini, pengetua akan menjalani tujuh hari dan empat
puluh dua jam bimbingan daripada pengetua berpengalaman atau Rakan
Peningkatan Sekolah (School Improvement Partnet SiPartner+).
4. Mengukuhkan Kaitan Antara Prestasi Dengan
KompetensiKementerian akan memperkenalkan satu instrument yang
menyatakan dengan jelas kompetensi yang diharapkan daripada
pengetua dan guru besar pada setiap peringkat perkhidmatan.
Instrumen ini akan dijalankan pada tahun 2013 dan akan dilaksankan
sekali dengan instrument kompetensi guru pada tahun 2014. Penilaian
ini adalah berdasarkan empat dimensi, iaitu kepimpinan, nilai-nilai
professional, sumbangan dan jalinan kerjasama. Selain itu,
kementrian mencadangkan penilaian pengetua dan guru besar terhadap
kedua-dua aspek utama iaitu kompetensi individu dan impak mereka
terhadap sekolah masing-masing. Oleh itu, skor akhir akan
mengandungi komposit skor prestasi individu yang akan ditmabah
dengan skor peningkatan sekolah. Namun begitu, peratusan tepat bagi
setiap komponen belum lagi diputuskan.
5. Memperkukuhkan Program Pembangunan ProfesionalismeKementerian
akan menambah pelaburan dalam memberikan sokongan pembangunan
professional bagi pengetua dan guru besar. IAB akan menambah
portfolio latihan dengan meningkatkan keberkesanan dan kerelevanan
setiap program. Ianya akan menekankan kepada pembinaan kemahiran
kepimpinan terutamanya berkaitan dengan kebolehan menyesuaikan
struktur dalaman, kaedah dan prosedur dalam memenuhi keperluan guru
dan murid. Selain itu, IAB juga akan memastikan pengetua dan guru
besar mengikut pelbagai program yang bersesuaian denga tahap
prestasi yang berbeza beza. Sebagai contoh, pengetu berprestasi
tinggi berpeluang untuk menjalani program sandaran di agensi
kerajaan lain atau syarikat swasta tetapi pengetua dan guru besar
yang berprestasi rendah akan mendapat manfaat daripada bimbingan
intensif daripada SiPartner+.
7. PELAN TINDAKAN: MERAPATKAN JURANG PELAKSANAAN
GELOMBANG 1 (2013 - 2015) : MENETAPKAN SEMULA PERANAN DAN
MENGUKUHKAN JPN DAN PPDMengabungkan perancangan jangka panjang
tentang struktur dan fungsi yang dihasratkan, dan langkah jangka
pendek untuk meningkatkan peranan PPD yang bertanggungjawab
mempercepatkan peningkatan prestasi sekolah melalui inisiatif
peringkat daerah yang sistematik.
1. Membangunkan Visi Yang JelasKerjasama dengan agensi pusat,
khususnya JPA akan dilakukan bagi menentukan dengan jelas
organisasi kementerian yang akan distrukturkan semula. Selain
merangkumi peranan, struktur organisasi, serta bilangan pegawai di
peringkat pusat, negeri dan daerah, ia juga merangkumi perincian
tentang cara pelaksanaan. Pada penghujung tahun 2013, pelan akhir
akan dipersetujui oleh pihak berkaitan dan pelaksanaannya akan
berkuat kuasa pada tahun 2014.
2. Menghalusi Peranan Dan Tanggungjawab Di Peringkat Pusat,
Negeri Dan DaerahPeranan dan tanggungjawab yang akan dicadangkan
bagi setiap peringkat adalah seperti berikut iaitu Kementerian akan
mengekalkan fungsinya dalam perancangan makro dan penggubalan
dasar. JPN pula akan diberi tumpuan kepada penyelarasan dan
penyampaian segala perancangan, serta menjadi penghubung yang
penting di antara penggubal dasar dan pelaksana di peringkat bawah.
JPN akan dapat mengemaskini pelaksanaan program dan inisiatif
berdasarkan keperluan daerah di dalam negeri tersebut. Selain itu,
JPN juga akan bertanggungjawab dalam memantau kemajuan setiap PPD
dan menggalakkan kerjasama dan perkongsian amalan terbaik di
sleurah daerah. Kemudian, JPN juga akan berurusan dengan pihak
berkepentingan di peringkat kementerian dan peringkat negeri untuk
menyelaraskan sumber untukm memastikan impak yang lebih berkesan.
Bagi PPD pula, mereka akan bertindak sebgai rakan pembantu dan
pemantau sekolah. PPD perlu mempunyai kebolehan untuk menganalisi
data sekolah, mengesan punca masalah dan mereka bentuk pelbagai
bantuan dan sokongan kepada sekolah. Selain itu, yang paling utama
sekali adalah, PPD akan menyepadukan kesemua arahan daripada
Kementerian dan JPN. Ini dapat mengurangkan kerenah birokrasi serta
ketidak sampaian maklumat. Kemudian, JPN dan PPD juga akan diberi
kuasa dalam membuat keputusan dalam bidang tertentu seperti
penempatan pengetua dan guru besar.
3. Memperkukuh Kepimpinan JPN Dan PPDUsaha ini dapat
dilaksanakan dengan dengan menilai prestasi pemimpin JPN dan PPD
sedia ada berdasarkan kecekapan kepimpinan. Pemimpin akan
dikategorikan kepada kumpulan yang berprestasi tinggi, sederhana
dan lemah. Pemimpin JPN dan PPD yang gagal mempamerkan peningkatan
walaupun setelah diberi sokongan akan dinilai semula dan mungkin
dipindahkan untuk mengisi jawatan lain.
4. Penempatan SISC+ dan SiPartners Sepenuh MasaDengan mewujudkan
sepenuh masa di PPD, pembimbing guru dan pengetua atau guru besar
akan dapat memberikan tumpuan penuh kepada tugas sebagai mentor dan
membina hubungan yang kukuh dengan para guru, pengetua dan guru
besar. Jenis sokongan yang diberikan oleh SISC+ dan SiPartners+
akan disesuaikan mengikut tahap prestasi sekolah tersebut.5.
Meningkatkan Pembinaan Keupayaan Dan Pengurusan Prestasi Semua
Pegawai JPN Dan PPDKementerian akan memberikan penerangan yang
jelas tentang perubahan aktiviti harian pejabat dan aktiviti
pegawai. Pihak PPD juga akan diberi bimbingan untuk beralih kepasa
tugas memberi sokongan dan berkongsi amalan terbaik dengan pihak
sekolah. Selain itu, perubahan ini akan disokong dengan proses
penilaian prestasi yang baru yang dikaitkan dengan pencapaian
keberhasilan utama dan kemahiran yang diperlukan. Sasaran ini
disesuaikan dengna tahap dan situasi yang berbeza di setiap negeri
dan daerah. Kementerian juga akan melakukan program pembangunan
professional berterusan (CPD) yang ditambah baik seperti tajaan
atau pinjaman kewangan kepada pegawai kementerian melanjutkan
pelajaran di peringkat ijazah, sarjana atau kedoktoran, mengikut
kesesuaian.
6. Menyatukan Sistem Pengumpulan Dan Pengurusan Data Untuk
Membina Platform Bagi Membuat KeputusanKementerian akan
menghubungkan sistem data (merangkumi data operasi dan kewangan)
untuk mendapat pandangan yang jelas dan tepat tentang prestasi.
Kementerian akan menggunakan 1 BestariNet sebagai platform utama
bagi menjalin semua data. Antara usaha akan dilakukan adalah
mengenal pasti set data utama bagi membolehkan keputusan penting
dibuat, menilai kemampuan pangkalan data sedia ada malah
meningkatkannya sekiranya perlu. Matlamatnya adalah untuk
memastikan data dapat diakses dengan mudah dan tepat pada masanya
bagi membantu proses membuat keputusan di semua peringkat.
8. PELAN TINDAKAN: MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID UNTUK SETIAP
RINGGIT YANG DIBELANJAKAN
GELOMBANG 1 (2013 - 2015): MEWAJARKAN KEJAYAAN SEGERAKementerian
akan memberi tumpuan dalam mengkaji semula program-program dan
pembelanjaan mengurus dalam jangka masa pendek dalam usaha untuk
meningkatkan keberkesanan berbelanja dan mengagihkan semula sumber
kepada penggerak yang mempunyai impak yang besar ke atas
keberhasilan murid. Setakat ini, 37 billion telah atau disemak
semula untuk pewajaran. Semakan semula perbelanjaan mengurus
tertumpu kepada program khusus dan perbelanjaaan pengurusan
pendidikan, malah semakan perbelanjaan pembangunan sedang
dilaksanakan.
1. Kajian Semula Dasar Dan Program NasionalPenyusunan semula
keutamaan dan pewajaran program dipandu oleh tiga prinsip teras
iaitu yang pertama iaah keberkesanan. Iaitu setiap program perlu
mempunyai impak yang signifikan, pulang positif dan boleh diukur
berasaskan bidang keutamaam. Teras yang kedua ialah Kecekapan bagi
setiap program perlu dilaksanakan dengan menggunakan sumber dengan
cekap dan teras yang ketiga ialah Bersepadu iaitu setiap program
harus disepadukan dengan lancar dengan program lain bagi
mengelakkan pertindihan usaha atau percanggahan positif dan impak.
Melalui usaha pewajaran ini, Kementerian dijangka akan dpat
menjimatkan kos tahunan bagi inisiatif yang tidak diberi keutamaan
sebanyak rm579 juta hingga rm813 juta menjelang tahun 2015. Selain
itu, sebarang inisiatif baru yang diperkenalkan akan tertakluk
kepada penilaian yang ketat. Perkara yang perlu dikemukakan adalah
impak positif yang berpotensi kepada murid, guru dan pengetua atau
guru besar. Tenaga kerja dan kewangan yang diperlukan bagi
melaksanakan program dan mengenal pasti sama ada sumber ini baru
atau agihan semula dan yang terakhir adalah keperluan keseimbangan
(trade-offs) daripada pengagihan semula sumber ini.
2. Menyemak Semula Proses PerolehanKementerian boleh mengambil
peluang untuk mengetakan proses perolehan apabila kontrak sedia ada
tamat dan perlu diperbaharui bagi memastikan sistem pendidikan
mendapat nilai terbaik untuk wang yang dibelanjakan. Tujuan
utamanya adalah untuk membolehkan pemadanan antara permintaan dan
juga penawaran. Selain itu, langkah yang lain adalah menawarkan
kontrak perkhidmatan tertentu yang tidak dapat dilaksankan oleh
Kementerian kepada pihak berkuasa. Usaha ini akan dijangka dapat
menjana penjimatan tahunan sebanyak rm190 juta. JPN dan PPD juga
perlu membuat penanda aras perbelanjaan berdasarkan prestasi rakan
setara dan memberi perjelasan sekiranya terdapat perbezaan yang
ketara di dalam perbelanjaan mereka.
3. Menerapkan Bajet Berasaskan Outcome (OBB) Dalam Pengurusan
KewanganMemberi tumpuan kepada hasil yang diharapkan dan keputusan
dicapai daripada perbelanjaan kerajaan. Inisiatif ini mengandungi
beberapa komponen. Pertama, Kementerian akan memastikan bajet
mengurus dan pembangunan tahunan selaras dengan keutamaan yang
dinyatakan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan. Kedua, menghubungkan
permohonan pembiayaan kepada sasaran berasaskan outcome. Ketiga
ialah menghubung dan meyelaras sistem data ke dalam dashboard
bersepadu. Tindakan ini akan menyediakan maklumat yang relevan dan
tepat pada masanya kepada Kementerian. Dan yang terakhir sekali
ialah Kementerian akan meningkatkan kemahiran semua kakitangan
pentadbiran yang relevan menjelang 2015 dala disiplin yang kritikal
seperti pengurusan perakaunan dan pengurusan nilai.
9. PELAN TINDAKAN: MENGGUNA PAKAI STANDARD INFRASTRUKTUR SEKOLAH
SERAGAM, DISESUAIKAN DENGAN KEPERLUAN SETEMPAT
GELOMBANG 1 (2013 2015): MEMASTIKAN INFRASTRUKTUR ASAS YANG
MEMPUNYAI STANDARD BAIK UNTUK SEMUA SEKOLAHSemua sekolah akan
memenuhi standard minimum yang boleh diterima bagi infrastruktur
asas seperti yagn ditakrifkan menjelang 2015. Kementerian akan
melaksanakan proses pembaikkan dan menaik taraf sekolah secara
berperingkat. Kementerian juga akan menguatkuasakan analisis
pengurusan nilai dan penilaian kos kitar hayat untuk projek besar
yang bernilai lebih daripada rm50 juta. Kementerian juga telah
mengenal pasti langkah-langkah yang boleh menjimatkan kos sehingga
70% untuk naik taraf projek. Sebagai contoh, dengan membenarkan
pihak sekolah dikawasan pendalaman memilih saiz sekolah mengikut
keperluan mereka dan menggunakan bahan alternative yang lebih tahan
lama seperti komposit fiber. Kesepaduan pangkalan data sedia ada
bagi menyediakan keperluan infrastruktur yang bersepadu dan tepat
pada masanya.
Selain itu, kementerian akan memastikan tahap optimum
penyelenggaraan peralatan sekolah dan kemudahan sedia ada dengan
menyediakan peruntukan tahunan sekolah bagi tujuan tersebut.
10. PELAN TINDAKAN: MEMANFAATKAN ICT UNTUK PEMBELAJARAN
GELOMBANG 1 ( 2013 HINGGA 2015 ): MEPERTINGKATKAN ASAS ICT
Di dalam Gelombang 1 ini, Kementerian meningkatkan keupayaan ICT
dengan asas sedia ada bagi memastikan kemudahan ICT asas dan
kompentensi baik dan tidak terikat dengan mana-mana landasan
teknologi khusus. Keutamaan adalah untuk;
i. Memastikan murid dan guru mempunyai akses cukup dengan
peralatan ICT,
ii. Menyediakan pendidikan dengan platform pembelajaran dengan
jaringan jalur lebar yang mencukupi bagi pemgunaan ICT,
iii. Memastikan guru dan murid mempunyai kemahiran asas dalam
ICT dan menambahbaik sistem pemantauan bagi menyediakan pentaksiran
yang tepat kemajuan ICT
1. Menyediakan Infrastruktur Untuk Jaringan Dan Landasan
Pembelajaran Melalui 1BestariNet
Di bawah projek ini, 10000 sekolah rendah dan menengah di
seluruh Negara akan dilengkapi akses internet 4G dan persekitaran
pembelajaran maya ( virtual learning environment (VLE) pada
penghujung 2013. Kementerian akan memastikan semua guru dilatih dan
cekap mengunakan VLE menjelang 2015.
2. Pembekalan Lebih Banyak Peralatan ICT
Kementerian akan memberi tumpuan kapada pembekalan lebih banyak
peralatan ICT, kepada murid dan guru selain komputer seperti tablet
atau komputer pintar, kerana peranti digital semakin lama semakin
bersepadu serta terbaru. Selain alternatif kepada kemudahan ICT
sedia ada ( makmal komputer), Kemeterian akan menguji penggunaan
kaedah terbaru yang kurang mengunakan sumber seperti kaedah
perpustakaan dan pusat sumber. Sasaran untuk nisbah minimum satu
komputer untuk 10 orang murid dalam usaha menyediakan komputer yang
mencukupibagi murid untuk mempelajari ICT.
3. Memastikan Semua Guru Damn Pegawai Celik ICT
Kerajaan akan memastikan semua guru berada dalam tahap mininum
literasi ICT pada akhir 2015 bagi mencapai standard sebahagian
daripada latihan praperkhidmatan guru dengan pembangunan
profesional yang dikenali dalam VLE 1BestariNet. Kakitangan bukan
Kementerian juga akan sentiasa dilatih dalam ICT untuk memastikan
mereka berkemahiran di dalam menyelesaikan tugas.
4. Peralihan Dalam Kandungan Yang Direka Pengguna
Melalui sistem 1BestariNet yang diperluas, Kemeterian
memindahkan perkhidmatan ICT sedia ada seperti EduWeb TV kepada
VLE. Sokongan ini akan menghasilkan lebih banyak kandungan yang
dibina penguna seperti perpustakaan.
5. Pengurusan Data Bersepadu Untuk Sekolah Dan Kementerian
Kementerian akan menyatukan pelbagai pangkalan data dan sistem
penerusan maklumat.
11. PELAN TINDAKAN: PENYELARASAN DENGAN SISTEM PENDIDIKAN
BERPRESTASI TINGGI
GELOMBANG 1 (2012-2015): PELUASAN SEGERA PRASEKOLAH DAN
MEMPERTINGKATKAN ENROLMEN PADA SEMUA PERINGKAT PENDIDIKAN
Memberikan tumpuan lebih melaksanakan pengubahbaikan segera
dalam pendidikan prasekolah. Memasarkan tahap pencapaian akses
sejagat dan Kementerian fokus menggerakan usaha yang berterusan
bagi meningkatkan pendidikan lain.
1. Peningkatan Enrolmen Dan Penambahbaikan Kualiti
Prasekolah
Kementerian memberikan tumpuan meningkatkan enrolmen dan kualiti
prasekolah secara serentak dalam Gelombang 1. Usaha ini mendapat
peningkatan kesedaran dalam kalangan ibu bapa tentang kepentingan
pendidikan prasekolah dan juga menyediakan bantuan kewangan kepda
keluarga berpendapatan rendah.
NKRA sedia ada meningkatkan enrolmen selari dengan insentif
prasekolah. Kementerian berkerjasama dengan sektor swasta
memastikan terdapat tempat yang mncukupi untuk menampun peningkatan
permintaan. Pada tahun 2020, 50% pendidikan prasekolah akan
diusahakan oleh sektor swasta.
Kementerian akan meneliti semula geran per kapita bagi
membolehkan prasekolah menawarkan aktiviti kokurikulum yang lebih
luas dan akan menkaji semula geran bantuan makanan tambahan bagi
memastikan murid mendapat makanan berkhasiat untuk pertumbuhan
kognatif murid.
Kerajaan telah menubuhkan Majlis ECCE pada 2011 yang
bertanggungjawab meningkatkan tahap profesionalisme swasta dan
memenuhi piawai kebangsaan. Semua prasekolah hendaklah menggunakan
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
Kementerian akan berkerjasama dengan Kementerian Pengajian
Tinggi (KPT), Agensi Kelayakan Malaysia (MQA) memastikan guru
mempunyai akses kepada pendidikan dan latihan yang sesuai dan juga
menyediakan bantuan pembiayaan kepada guru sedia ada yang tidak
mempunyai Diploma dalam bidang Pendidikan Awal Kanak-Kanak bagi
meningkatkan kelayakan.
2. Pengekalan Umur Permulaan Bagi Pendidikan Formal
Kemasukan ke sekolah rendah pada umur 6+ tahun akan diteruskan
sebagai permulaan pendidikan formal di Malaysia. Pengekalan dasar
ini penting bagi memberikan kanak-kanak masa yang mencukupi sebelum
melangkah ke sekolah.
3. Peningkatan Enrolmen Pendidikan Rendah
Kementerian akan mengambil langkah spesifik untuk menangani isu
yang melibatkan kumpulan murid 5% kelompok kanak-kanak yang tidak
berdaftar seperti anak-anak Orang Asli dan Pribumi.
4. Pendidikan Menengah Diwajibkan Untuk Semua
Kementerian akan mewajibkan pendidikan menengah rendah dan
menengah atas mejelang 2015 bagi menjadikan pendidikan Malaysia
sekata dengan piawai antarabangsa. Langkah mengenal pasti murid
yang dijangka akan tercicir di antara sekolah rendah dan
menengah.
5. Pengekalan Tempoh Pendidikan Formal Sedia Ada
Kementerian akan mengekalkan tempoh persekolahan diantara 12
hingga 13 tahun bagi pendidikan formal.
12. PELAN TINDAKAN: PENCIPTAAN LALUAN PENDIDIKAN YANG
PELBAGAI
GELOMBANG 1 (2013-2015): PENGUKUHAN PENDIDIKA VOKASIONAL
Kementerian menggunakan sumber tambahan dalam Pelan Tranformasi
Vokasional bagi memastikan pelan ini mencapai matlamat negara.
Selain itu membangunkan dan melaksanakan secara rintis intervasi
bagi laluan pendidikan alternatif.
1. Meningkatkan Kesedarandan Bimbingan Terhadap Laluan Pendidkan
Dan Kerjaya Di Sekolah
Guru bimbingan dan kaunseling boleh membantu murid merancang
laluan pendidikan dan seterusnya mimilih hala tuju kerjaya.
Kementerian aka meningkatkan keutamaan dalam bidang kaunseling dan
kerjaya ini disamping peranan lain dimainkan oleh guru bimbingan
dan kaunseling. Disamping itu Kementerian mrngeluarkan buku
berkaitan akademik dan hala tuju kerjaya selain mengadakan promosi
yang berkaitan.
2. Membantu Pelan Tranformasi Vokasional
Pelan ini memerlukan lebih daripada 220,000 penempatan praktikum
menjelang tahun 2020. Kementerian akan mengukuhkan kerjasama denagn
rakan industri bagi menyediakan latihan semasa kerja kepada
murid.
Kementerian meneruskan kerjasama dengan sektor swasta bagi
menyediakan penyelesaian yang kos efisien untuk pendidikan
vokasional.
3. Pengukuhan Laluan Pendidikan Agama
Kementerian menyediakan pendidikan agama berkualiti tinggi bagi
melengkapkan murid dengan ilmu berasaskan nilai Islam yang kukuh.
Tambahan juga Kementerian meningkatkan pengiktirafan antarabangsa
bagi kelayakan pendidikan agama.
Mengekalkan bantuan kepada SABK dan meniliti peluang untuk
memberikan pembiayaan kepada SABK.
4. Penyediaan Bantuan Untuk Murid Berkeperluan Khas Dan Murid
Pintar Cerdas
Kementerian akan memberikan tumpuan untuk meningkatkan peluang
pendidikan kepada murid berkeperluan khas dan masalah pembelajaran,
serta pelajar pintar. Ini akan menderaskan program pendidikan
pintar cergas yang berpotensi tingi bagi mengenal pasti bidang yang
boleh dipertingkatkan.
5. Penjenamaan Semula Tingkatan 6
Menjenamakan semula Tingkatan 6 dan STPM/STAM menggalakkan ramai
murid mengikuti pilihan kelayakan tersebut bagi memperkenalkan
kemasukan ke universiti.
13. PELAN TINDAKAN: MEMPERTINGKATKAN PERPADUAN DI SEKOLAH
GELOMBANG 1 (2013-2015): PENYEDIAAN ASAS
1. Pengukur Perpaduan Nasionalis Dalam Sistem Pendidikan
Pada 2014, Kementerian Pelajaran melancarkan kajian berbentuk
longnitud tentang perpaduan dalam kalangan murid Tahun 6 dan
Tingkatan 5 di seluruh negara. Mengenal pasti perkara khusus dalam
sistem pendidikan.
2. Menambah Baik Transisi Daripada Sekolah Jenis Kebangsaan
Kepada Sekolah Menengah Kebangsaan
Memahami cabaran yang dihadapi oleh murid apabila bertukar
daripada SJK (C) dan SJK (T) yang menggunakan bahasa cina dan tamil
ke SMK yang menggunakan bahasa Malaysia sebagai bahasa penghantar,
pelajar perlu menguasai bahasa Malaysia untuk berjaya di sekolah
Menengah.
14. PELAN TINDAKAN: MENUJU KE ARAH SISTEM PEMBELAJARAN
GELOMBANG 1(2013-2015): MENYOKONG PENGLIBATAN IBUBAPA DAN
INISIATIF SEKTOR SWASTA
1. Menggalakkan Kesedaran Melalui Kempen Pendidikan
Kebangsaan
Akan menjalankan kajian kebangsaan tentang tahap penglibatan ibu
bapa dan komuniti dalam pendidikan. Kajian ini akan dijalankan di
seluruh negara pada 2013
2. Pelancaran Sarana Penglibatan Untuk Sekolah
Kementerian akan mewajibkan sekolah membangunkan prospektus
sendiri bagi menyediakan ibu bapa dengan matlamat berkaitan
aspirasi sekolah supaya ibu bapa dapat merasai tanggungjawab
bersama. Akan menyediakan instrumen untuk mentafsir tahap
penglibatan yang terkini di samping langkah-langkah yang jelas dan
menentukan bidang keutamaan .
3. Penyusunan Semula Bantuan Kewanag Bagi Mengukuhkan
Penglibatan Ibu Bapa
Kementerian Pelajaran bercadang untuk menyusun semula program
bantuan kewangan masa kini yang disasarkan kepada keluarga
berpendapatan rendah bagi mengurangkan kos untuk menghantar anak ke
sekolah. Bantuan akan diagihkan dua kali setahun dengan menetapkan
kehadiran murid yang minimum dan diwajibkan sebagai syarat
pengagihan kedua.
4. Meningkatkan Program Pengambilan Sekolah Angkat
Kementerian telah melancarkan program PINTAR (Promotion
Intelligrnce, Nurturing Talent And Advocating Responsibility) pada
tahun 2006 bagi menggalakkan syarikat untuk berkerjasama denagn
sekolah yang kurang mendapat kemudahan dengan memperkenalkan
teknologi baru, aktiviti lepas sekolah, projek literasi, klinik
pendidikan dan ceramah motivasi kepada murid.
15. 11 ANJAKAN STRATEGI PELAN PEMBANGUNAN PELAJARAN
MALAYSIA(PPPM)1. MENYEDIAKAN KESAMARATAAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN
BERKUALITI BERTARAF KEBANGSAAN
Menanda aras keupayaan dalam kemahiran membaca,matematik dan
sains dengan taraf antarabangsa
Melancarkan kurikulum baru sekolah menengah (KBSM) dan semakan
semula kurikulum sekolah rendah (KSSR) pada 2017
Merombak peperiksaan dan pentaksiran kebangsaan untuk
meningkatkan tumpuan terhadap kemahiran berfikir aras tinggi pada
2016
Meningkatkan kualiti prasekolah dan meningkatkan enrolmen kepada
100% menjelang 2020
Melanjutkan pendidikan wajib daripada 6tahun kepada 11tahun
bermula pada umur 6 + tahun, disokong dengan program pengekalan
yangdisasarkan dan latiahn vokasional sebagi persediaan untuk
pekerjaan
Meningkatkan pelaburan bagi sumber fizikal dan pengajaran kepada
murid dengan keperluan khusus2. MEMASTIKAN SETIAP MURID PROFISIEN
DALAM BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS
Memperkenalkan kurikulum Bahasa Malaysia yang sama pada
peringkat rendah, dengan sokongan pemulihan intensif untuk murid
yang memerlukan bagi menggantikan kelas Peralihan
Memperluaskan program LINUS supaya meliputi literasi Bahasa
Inggeris
Meningkatkan kemahiran Bahasa Inggeris guru dan memperluaskan
peluang bagi pendedahan terhadap Bahasa Inggeris
Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang
20253. MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA DENGAN PENGHAYATAN NILAI
Memperkukukan pendidikan Sivik dengan menjadikan perkhidmatan
komuniti sebagai prasyarat untuk tamat persekolahan menjelang
2017
Memperkukuhkan Pendidikan Islam dan Moral dengan memberi lebih
focus ke atas teras nilai dan falsafah agama utama menjelang
2017
Memperkembangan murid secara holistic dengan mengukuhkan
keperluan penyertaan murid dalam 1 Sukan , 1 Kelab dan 1 Badan
Beruniform
Mengukuhkan dan memperluaskan RIMUP mulai 2016 untuk memudahkan
cara interaksi antara jenis sekolah, kumpulan etnik dan sosio
ekonomi
4. TRANFORMASI KEGURUAN SEBAGAI PROFESION PILIHAN
Mengetatkan syarat lantikan guru mulai 2013 supaya dalam
kalangan graduan 30% teratas
Meningkatkan kualiti CPD mulai 2013, dengan lebih tumpuan ke
atas keperluan individu dan latihan berasaskan sekolah
Memastikan guru memberi fokus ke atas fungsi teras pengajaran
mulai 2013 dengan mengurangkan beban pentadbiran
Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan
prestasi mulai 2016
Meningkatkan laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar
pengajaran dan pakar bidang khusus menjelang 2016
Membudayakan kecemerlangan berasaskan pimpinan rakan sekerja dan
proses pensijilan mulai 20255. MEMASTIKAN KEPIMPINAN BERPRESTASI
TINGGI DI TEMPAT SETIAP SEKOLAH
Memperkenalkan kriteria pemilihan berasaskan kompetensi dan
memperkukuhkan proses perancangan penggantian bagi pengetua/guru
besar mulai 2013
Melaksanakan pakej kerjaya baharu bagi pengetua dan guru besar
mulai 2013, dengan lebih sokongan, lebih fleksibiliti pengoperasian
bagi menambah baik sekolah, kurikulum, serta lebih akauntabiliti
terhadap meningkatkan keberhasilan murid6. MENGUPAYAKAN JPN, PPD
DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN KHUSUS BERASASKAN
KEPERLUAN
Mempercepatkan penambahbaikan prestasi sekolah melalui program
yang sistematik dan dipimpin PPD di semua negeri menjelang 2014
Meningkatkan autonomi pengurusan berasaskan sekolah, termasuk
lebih fleksibiliti pengoperasian ke atas pengagihan bajet dan
pelaksanaan kurikulum, mulai dengan sekolah yang mencapai prestasi
tinggi dan menunjukan peningkatan prestasi besar
Memastikan 1005 sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas
menjelang 2015, bermula dengan Sabah dan Sarawak7. MEMANFAATKAN ICT
BAGI MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN DI MALAYSIA
Meningkatkan akses internet dan persekitaran pembelajaran maya
melalui 1BestariNet bagi semua 10000 sekolah menjelang 2013
Menambahkan kandungan atas talian untuk perkongsian amalan
terbaik bermula dengan perpustakaan video guru terbaik menyampaikan
pengajaran dalam mata pelajaran kritikal pada 2013
Memanfaatkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan
berasaskan kendiri untuk meningkatkan kapasiti dan pembelajaran
lebih khusus8. MENTRANFORMASI KEBOLEHUPAYAAN DAN KAPASITI
PENYAMPAIAN KEMENTERIAN
Mengupaya JPN dan PPD dengan memberi lebih hak membuat keputusan
terhadap bajet dan personal, serta meningkatkan akauntabiliti bagi
KPI mulai 2013
Sekurang kurangnya 2500 lagi personel ditempatkan daripada KPM
dan JPN kepada PPD untuk menyokong sekolah menjelang 2014
Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi 150 200 jawatan
kepimpinan utama mulai 2013
Memperkukuh fungsi utama dan merasionalisasi struktur
Kementerian mulai 20169. BEKERJASAMA DENGAN IBU BAPA, KOMUNITI DAN
SEKTOR SWASTA SECARA MELUAS
Melengkapi ibu bapa bagi membantu pembelajaran anak mereka
melalui sarana penglibatan ibu bapa dan akses atas talian kepada
kemajuan anak di sekolah (SAPS)
Mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG mengenai pelaksaan
kurikulum setempat dan kualiti guru mulai 2016
1000 biasiswa daripada sector swasta untuk murid berbakat
daripada komuniti miskin untuk belajar di sekolah swasta dan
antarabangsa
Memperluas modal Sekolah Amanah kepada 500 buah menjelang 2025
dengan melibatkan kumpulan dan NGO yg berpotensi sebagai
pengajur10. MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP
RINGGIT
Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas
dan merasionalisasi program berimpak rendah pada setiap tahun,
selaras dengan anjakan keseluruhan kerajaan kea rah Buget
Berasaskan Keberhasilan (OBB)
Memanfaatkan peluang meningkatkan efisensi,dengan mengagihkan
peruntukan kepada bidang paling kritikal seperti peningkatan
kemahiran dan latihan guru11. MENINGKATKAN KETELUSAN UNTUK
AKAUNTABILITI AWAM SECARA LANGSUNG
Menerbitkan laporan tahunan awam bagi kemajuan sasaran dan
Insiatif Pelan Pembangunan Pendidikan mulai 2013
Melaksanakan semakan komprehensif pada tahun 2015, 2020 dan 2025
bagi memastikan Pelan Pembangunan Pendidikan kekal relevan dengan
memasukkan meklumbalas daripada pihak berkepentingan dan
mengambilkira perkembangan persekitarannya
16. Rumusan
RUJUKANhttp://www.moe.gov.my/ppdlipis/v2/index.php/en/info-ppd/121-gelombang-1-pelan-transformasi-pendidikan-malaysia-2013-2015http://ppgb5upsi.blogspot.com/2012/09/pelan-pembangunan-pendidikan-2013-2015.htmlhttp://psssksa.wordpress.com/category/isu-semasa-pendidikan/http://www.moe.gov.my/ppdlipis/v2/index.php/en/info-ppd/121-gelombang-1-pelan-transformasi-pendidikan-malaysia-2013-2015http://www.google.com.my/search?newwindow=1&biw=1366&bih=631&q=gelombang+pelan+pembangunan+pendidikan+malaysia&oq=GELOMBANG+pelan+pembangunan+pendidikan&gs_l=serp.1.0.0l2j0i5i30j0i8j0i8i5.4951640.4951640.0.4955417.1.1.0.0.0.0.154.154.0j1.1.0...0.0...1c.1.14.serp.JjuqOW3brmohttp://www.moe.gov.my/ppdlipis/v2/index.php/en/info-ppd/121-gelombang-1-pelan-transformasi-pendidikan-malaysia-2013-2015?showall=&start=2http://mstar.com.my/berita/cerita.asp?file=%2F2012%2F9%2F11%2Fmstar_berita%2F20120911120901&sec=mstar_beritahttp://www.moe.gov.my/userfiles/file/PPP/Preliminary-Blueprint-BM.pdf
11 ANJAKAN UNTUK TRANSFORMASI SISTEM PENDIDIKAN
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (2013 2025)ANJAKAN
1ANJAKAN 2ANJAKAN 3ANJAKAN 4ANJAKAN 5ANJAKAN 6
MENYEDIAKAN KESAMARATAAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI
BERTARAF ANTARABANGSAMEMASTIKAN SETIAP MURID PROFISIEN DALAM BAHASA
MALAYSIA DAN BAHASA INGGERISMELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA DENGAN
PENGHAYATAN NILAITRANSFORMASI KEGURUAN SEBAGAI PROFESIOAN
PILIHANMEMASTIKAN KEPIMPINAN BERPRESTASI TINGGI DITEMPATKAN DI
SETIAP SEKOLAHMENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN
PENYELESAIAN KHUSUS BERASASKAN KEPERLUAN
Menanda aras keupayaan dalam kemahiran membaca, Matematik dan
Sains dengan standard antarabangsa
Melancarkan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM) dan semakan
semula Kurikulum Sekolah Rendah (KSSR) pada 2017
Merombak peperiksaan dan pentaksiran kebangsaan untuk
meningkatkan tumpuan terhadap kemahiran berfikir aras tinggi pada
2016.
Meningkatkan kualiti prasekolah dan meningkatkan enrolmen kepada
100% menjelang 2020.
Melanjutkan pendidikan wajib daripada 6 tahun kepada 11 tahun
bermula pada umur 6 tahun, disokong dengan program pengekalan yang
disasarkan dan latihan vokasional sebagai persediaan untuk
latihan.
Meningkatkan pelaburan bagi sumber fizikal dan pengajaran kepada
murid dengan keperluan khusus.
Memperkenalkan kurikulum Bahasa Malaysia yang sama pada
peringkat rendah dengan sokongan pemulihan intensif untuk muriud
yang memerlukan bagi menggantikan kelas pemulihan
Memperluas program LINUS supaya meliputi literasi Bahasa
Inggeris
Meningkatkan kemahiran Bahasa Inggeris guru dan memperluas
peluang bagi pendedahan terhadap Bahasa Inggeris
Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang
2025. Memperkukuh Pendidikan Sivik dengan menjadikan perkhidmatan
komuniti sebagai prasyarat untuk tamat persekolahan menjelang
2017
Memperkukuh Pendidikan Islam dan Moral dengan memeberi lebih
fokus ke atas teras nilai dan falsafah agama utama menjelang
2017
Memperkembang murid secara holistik dengan mengukuhkan keperluan
murid dalam 1 Sukan, 1 Kelab dan 1 Badan Beruniform
Mengukuhkan dan memperluas RIMUP mulai 2016 untuk memudah cara
interaksi antara jenis sekolah, kumpulan etnik dan sosioekonomi
Mengetatkan syarat lantikan guru mulai 2013 supaya dalam kalangan
graduan 30% teratas
Meningkatkan kualiti CPD mulai 2013 dengan lebih tumpuan ke atas
keperluan individu dan latihan berasaskan sekolah
Memastika guru memberikan fokus ke atas fungsi teras pengajaran
mulai 2013 dengan mengurangkan beban pentadbiran
Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan
prestasi mulai 2016
Meningkatkan laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar
pengajaran dan pakar bidang khusus menjelang 2016
Membudayakan kecemerlangan berasaskan pimpinan rakan sekerja dan
proses pensijilan mulai 2025 Memperkenalkan kriteria pemilihan
berasaskan kompetensi dan memperkukuh proses perancangan
penggantian bagi pengetua/ guru besar mulai 2013
Melaksanakan pakej kerjaya baru bagi pengetua / guru besar mulai
2013 dengan lebih sokongan, lebih fleksibiliti pengoperasian bagi
menambah baik sekolah, kurikulum, dam kokurikulum serta lebih
akauntabiliti terhadap meningkatkan keberhasilan murid
Mempercepat penambahbaikan prestasi sekolah melalui program yang
sistematik dan dipimpin PPD di semua negeri menjelang 2014
Meningkatkan autonomi pengurusan berasaskan sekolah, termasuk
lebih fleksibiliti pengoperasian ka atas pengagihan bajet dan
pelaksanaan kurikulum, dimulai dengan sekolah yang mencapai
prestasi tinggi dan menunjukkan peningkatan prestasi besar
Memastikan 100% sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas
menjelang 2015, bermua dengan Sabah dan Sarawak
ANJAKAN 7ANJAKAN 8ANJAKAN 9ANJAKAN 10ANJAKAN 11
MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN DI
MALAYSIAMENTRANSFORMASI KEBOLEHUPAYAAN DAN KAPASITI PENYAMPAIAN
KEMENTERIANBEKERJASAMA DENGAN IBU BAPA, KOMUNITI DAN SEKTOR SWASTA
SECARA MENYELURUHMEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP
RINGGITMENINGKATKAN KETELUSAN UNTUK AKAUNTABILITI AWAM SECARA
LANGSUNG
Meningkatkan akses internet dan persekitaran pembelajaran maya
melalui 1 BestariNet bagi semua 10 000 sekolah menjelang 2013
Menambahkan kandungan atas talian untuk perkongsian amalan
terbaik bermula dengan perputakaan video guru terbaik menyampaikan
pengajaran dalam mata pelajaran kritikal pada 2013
Memanfaatkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan
berasaskan kendiri untuk meningkatkan kapasiti dan pembelajaran
lebih khusus Mengupaya JPN dan PPD dengan memberi lebih hak membuat
keputusan terhadap bajet dan personel serta meningkatkan
akauntabiliti bagi KPI mulai 2013
Sekurang-kurangnya 2500 lagi personel ditempatkan daripada KPM
dan JPN kepada PPD untuk menyokong sekolah menjelang 2014
Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi 150-200 jawatan
kepimpinan utama mulai 2013
Memperkukuh fungsi utama dan merasionalisasi struktur
kementerian mulai 2016 Melengkapi ibu bapa bagi membantu
pembelajaran anak mereka melalui sarana penglibatan ibu bapa dan
akses atas talian kepada kemajuan anak (SAPS)
Mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG mengenai
pelaksanaan kurikulum setempat dan kualiti guru mulai 2016
1000 biasiswa daripada sektor swasta untuk murid berbakat
daripada komuniti miskin untuk belajar di sekolah swasta dan
antarabangsa
Memperluas model Sekolah Amanah kepada 500 buah menjelang 2025
dengan melibatkan kumpulan alumni dan NGOs yang berpotensi sebagai
penganjur. Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang
jelas dan merasionalisasi program berimpak rendah pada setiap
tahun, selaras dengan anjakan keseluruhan kerajaan ke Buget
Berasaskan Keberhasilan (OBB)
Memanfaatkan peluang meningkatkan efisiensi dengan mengagihkan
peruntukan kepada bidang paling kritikal seperti peningkatan
kemahiran dan latihan guru Menerbitkan laporan tahunan awam bagi
kemajuan sasaran dan inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan mulai
2013
Melaksanakan semakan komprehensif pada tahun 2015, 2020 dan 2025
bagi memastikan Pelan Pembangunan Pendidikan kekal relevan dengan
memasukkan maklum balas daripada pihak berkepentingan dan mengambil
kira perkembangan persekitarannya.
LIMA ASPIRASI SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIA
100 % Enrolmen merentas semua peringkat pendidikan dari
prasekolah hingga menengah atas menjelang tahun 2020.
Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran
antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalm tempoh 15 tahun
50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar,
sosioekonomi, gender) menjelang tahun 2020
Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan
nilai kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian
Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan
sedia ada
ENAM CIRI UTAMA YANG DIPERLUKAN OLEH SETIAP MURID
UNTUK BERUPAYA BERSAING PADA PERINGKAT GLOBALSetiap murid akan
mempunyai ......
.... Sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
IMPAK TRANSFORMASI PENDIDIKAN.MURIDGURUPEMIMPIN SEKOLAHPEGAWAI
KEMENTERIAN IBU BAPA
Murid akan mendapat manfaat yang signifikan dalam perkembangan
pendidikan mereka tanpa mengira latar belakang. Murid akan belajar
dalam persekitaran pembelajaran yang kondusif, dan akan berasa
terangkum dan terdidik dengan pengalaman pembelajaran di sekolah.
Apabila menamatkan persekolahan, murid akan mempunyai pengetahuan
dan kemahiran bertaraf dunia, nilai moral yang tinggi, dan berupaya
bersaing dengan rakan sebaya dari negara lain.
Murid akan belajar dalam persekitaran yang mempunyai kepercayaan
asas bahawa semua murid boleh belajar, dan semua murid boleh
berjaya.
Murid akan mempunyai pembelajaran yang kaya dari segi akademik
dan bukan akademik supaya mereka boleh berjaya dalam kehidupan
Murid akan mempunyai lebih hak bersuara dalam membentuk
pengalaman belajar merekaGuru akan meningkatkan keupayaan bertaraf
dunia yang diperlukan bagi membantu mencapai keberhasilan murid
yang dihasratkan. Guru juga akan memperoleh lebih keseronokan dan
kepuasan dalam menjalankan tugas mereka. Dengan pakej kerjaya guru
yang baharu, mereka akan menikmati perkembangan profesional yang
lebih memuaskan, laluan kerjaya yang lebih baik, dan proses
penilaian yang telus dan adil serta berkait terus dengan keupayaan
dan prestasi yang relevan.
Guru akan mendapat sokongan untuk berjaya
Guru akan menikmati persekitaran kerja yang lebih sesuai,
ganjaran berasaskan prestasi dan laluan kerjaya yang lebih
baik.
Guru akan didedahkan dengan budaya kerjasama dan kecemerlangan
profesional.Pemimpin sekolah akan menjadi pemimpin instruksional
yang cemerlang, dan bertindak sebagai ejen perubahan. Mereka akan
menikmati sokongan yang lebih besar dan perkhidmatan yang lebih
baik daripada pegawai pendidikan persekutuan, negeri dan daerah.
Mereka akan mendapat akses yang lebih besar terhadap latihan
kepimpinan bertaraf antarabangsa, serta amalan terbaik daripada
rakan sejawatan mereka di Malaysia.
Pemimpin sekolah akan mendapat sokongan dan sumber yang mereka
perlukan bagi memacu sekolah dengan berkesan.
Pemimpin sekolah akan menikmati persekitaran bekerja yang lebih
baik dan ganjaran berasaskan prestasi.
Pemimpin sekolah akan diberi kuasa melalui pengurusan berasaskan
sekolah yang lebih tinggi.Pegawai Kementerian akan bertindak
sebagai pemimpin perubahan, dengan kemahiran dan atribut yang
diperlukan untuk menyokong sekolah. Mereka akan menjadi pengurus,
pembimbing dan penyokong kecemerlangan sekolah yang lebih baik.
Mereka akan mendapat manfaat daripada meritokrasi yang lebih besar,
kuasa dengan kebertanggungjawaban yang lebih tinggi, dan tidak akan
terbatas dengan hierarki dan kawalan.
Pegawai kementerian akan menerima sokongan, latihan dan sumber
yang diperlukan untuk memenuhi peranan dan tanggungjawab baru
mereka.
Pegawai kementerian akan bekerja dalam persekitaran yang telus
dan saling bekerjasama
Pegawai kementerian akan mempunyai keanjalan pengendalian dan
kebertanggungjawaban yang lebih besarIbu bapa akan menyaksikan
penambahbaikan yang ketara dan lestari dalam pengalaman pendidikan
anak-anak mereka. Prestasi dan keutamaan sekolah akan lebih telus,
dan ibu bapa akan sentiasa dimaklumkan tentang keadaan anak mereka
di sekolah dari segi pencapaian dan juga perkembangan. Ibu bapa
akan berasa seperti rakan kongsi sebenar dengan sekolah dalam
membantu pembelajaran anak mereka.
Ibu bapa akan lebih memahami tentang kemajuan anak mereka dan
bagaimana mereka boleh membantu meningkatkannya.
Ibu bapa akan mempunyai lebih banyak peluang untuk memberikan
input kepada strategi penambahbaikan sekolah anak mereka.
Anjakan sistem pendidikan
KUALA LUMPUR 11 Sept. - Tan Sri Muhyiddin Yassin yang
membentangkan Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
2013-2015 hari ini menyenaraikan inisiatif-inisiatif penting yang
akan dilaksanakan, melakar pelan tindakan yang jelas dan menetapkan
jangkamasa tertentu untuk mencapai setiap sasaran yang
ditetapkan.Timbalan Perdana Menteri berkata, antara perkara yang
boleh dijangka dalam Gelombang Pertama pelaksanaan pelan tersebut
mulai 2013 hingga 2015 adalah peningkatan dalam kemahiran guru,
kualiti pengajaran, keupayaan pegawai di peringkat negeri dan
daerah serta mutu kepimpinan sekolah.
Beliau yang juga Menteri Pelajaran menjelaskan, Gelombang Kedua
mulai tahun 2016 hingga 2020 akan menyaksikan kesemua 410,000 guru
dan 10,000 pengetua atau guru besar menikmati pakej kerjaya
baru.
Dalam gelombang sama, tambah Muhyiddin, bahagian-bahagian di
Kementerian Pelajaran distruktur semula dan kurikulum sekolah
rendah dan menengah disemak semula agar sejajar dengan perkembangan
sosial dan ekonomi dunia.
"Dalam Gelombang Ketiga mulai 2021 hingga 2025, semua sekolah,
guru dan pengetua atau guru besar akan menunjukkan prestasi
melebihi standard minimum," katanya.
Beliau berkata demikian ketika berucap pada Majlis Pelancaran
Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 yang
disempurnakan Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak di Pusat
Konvensyen Kuala Lumpur di sini hari ini.
Menurut Muhyiddin, Kementerian Pelajaran akan mengorak langkah
dalam menghasilkan satu sistem pendidikan negara yang berteraskan
lima ciri aspirasi utama iaitu akses, kualiti, ekuiti, perpaduan
dan kecekapan.
Kata beliau, pelan itu juga menyasarkan pembangunan pelajar yang
memiliki enam ciri aspirasi utama iaitu pengetahuan, kemahiran
berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, etika dan
kerohanian serta identiti nasional.
"Dalam merangka pelan ini, sebanyak sembilan bidang keutamaan
yang dikenal pasti hasil daripada Laporan Penilaian Pendidikan
Negara telah diperhalusi," katanya.
Sembilan bidang keutamaan tersebut adalah: 1. Memartabatkan
profesion perguruan; 2. Meningkatkan kualiti kepimpinan sekolah; 3.
Meningkatkan kualiti sekolah; 4. Memantapkan kualiti kurikulum dan
pentaksiran; 5. Meningkatkan penguasaan pelbagai bahasa; 6.
Mengukuhkan penglibatan ibu bapa, sektor swasta dan masyarakat
sebagai rakan kongsi dalam pendidikan; 7. Meningkatkan kesediaan
murid untuk merebut peluang dalam pendidikan tinggi dan pasaran
kerja; 8. Memperbaiki kecekapan dan keberkesanan pengurusan sumber
dan 9. Membina kemampuan serta keupayaan sistem penyampaian
pendidikan.
Jelas Muhyiddin, berdasarkan sembilan bidang keutamaan tersebut,
kementerian telah mengenal pasti 11 anjakan yang perlu dilakukan
bagi menghasilkan perubahan yang diingini oleh rakyat.
Sebelas anjakan tersebut adalah: 1. Menyediakan kesamarataan
akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa; 2.
Memastikan setiap murid profisien dalam bahasa Malaysia dan bahasa
Inggeris; 3. Melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati nilai; 4.
Transformasi keguruan sebagai profesion pilihan; 5. Memastikan
pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah; 6.
Mengupaya jabatan pelajaran negeri (JPN), pejabat pelajaran daerah
(PPD) dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan
keperluan; 7. Memanfaatkan teknologi komunikasi dan maklumat (ICT)
bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia; 8. Transformasi
kebolehan dan keupayaan penyampaian pendidikan; 9. Bekerjasama
dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas; 10.
Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit dan 11.
Meningkatkan ketelusan akauntabiliti awam.
Dalam pembentangannya, Muhyiddin berkata, pelan itu dihasilkan
menerusi kajian semula secara menyeluruh yang dimulakan Kementerian
Pelajaran pada Oktober 2011.
"Panel Dialog Nasional Pendidikan Negara telah dibentuk untuk
mengumpul pandangan masyarakat umum mengenai langkah-langkah yang
perlu diambil kerajaan untuk meningkatkan kualiti pendidikan.
"Menerusi siri jelajah dialog pendidikan di seluruh negara,
sebanyak 7,039 syor diterima daripada hampir 12,000 peserta yang
mengambil bahagian selain 156 memorandum daripada pelbagai
pertubuhan dan individu," jelasnya.
Kata beliau, pandangan panel penilai bebas tempatan dan
antarabangsa diperolehi dalam penyediaan laporan awal pelan
tersebut.
Katanya, kementerian juga turut mendapatkan input daripada
kajian-kajian yang dilakukan oleh Pertubuhan Pendidikan, Sains dan
Kebudayaan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO), Bank Dunia
dan institusi pengajian tinggi awam (IPTA) tempatan.
Pelan Pembangunan Pendidikan (PPP) dari 2013-2025.Sebagai
gantian kepadaPelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)
2006-2010yang dilancarkan oleh YAB Tun Abdullah Hj Ahmad Badawi
pada 16 Januari 2007.Muhyiddin menjelaskan semasa pembentangan
pelan PPP bahawa ia dirangka menerusi jelajah dialog di seluruh
negara dimana 7,039 syor diterima dan 12,000 peserta ambil
bahagian.Selain itu sebanyak 156 memorendum diterima dari pelbagai
individu dan pertubuhan.Muhyiddin menyifatkan PPP adalah satu
referendum bersejarah yang melambangkan cita-cita dan harapan
rakyat terhadap sistem pendidikan negara.Menurut beliau pelan itu
sasarkan enam aspirasi utama iaitupengetahuan, kemahiran berfikir,
kemahiran memimpin, kemahiran dwi-bahasa, etika dan kerohanian
serta identiti nasional.Pelan ini berbeza daripada laporan-laporan
pendidikan yang terdahulu. Kementerian dimaklumkan olehPanel
Penilai Bebas Antarabangsabahawa kajian semula sistem pendidikan
ini telah dilakukan dengan amat teliti dan kualiti analisanya
menepati standard antarabangsa.Sebelas anjakan yang digariskan
kementerian ialah:1.Menyediakan kesamarataan akses kepada
pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa:Kementerian akan
melancarkan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dan
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang disemak semula pada
tahun 2017. Kementerian akan menimbang pindaan kepada peraturan
sedia ada untuk memberikan kelonggaran kepada sekolah mengamalkan
jadual anjal. Selain itu Kementerian akan mengkaji kemungkinan
melaksanakan laluan pembelajaran pintas selain pendidikan arus
perdana, termasuklah membenarkan murid berpencapaian tinggi
menamatkan pengajian sekolah menengah dalam masa empat tahun
berbanding lima tahun sekarang dan menamatkan sekolah rendah dalam
masa lima tahun, berbanding enam tahun. Peperiksaan UPSR pada 2016
akan mengandungi 80% soalan berbentuk pemikiran aras
tinggi.2.Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Malaysia
dan Bahasa Inggeris:Kementerian akan meningkatkan kemahiran Bahasa
Inggeris guru dengan memastikan semua 70,000 guru Bahasa Inggeris
lulus Cambridge Placement Test (CPT) dalam tempoh dua tahun. Guru
yang tidak mencapai standard ditetapkan akan mengikuti latihan
intensif. Modul Sastera Inggeris akan diwajibkan kepada murid
sekolah menengah. Bagi memantapkan penguasaan Bahasa Malaysia pula,
Kementerian akan memperkenalkan kurikulum Bahasa Malaysia yang
standard pada peringkat rendah, merangkumi semua sekolah jenis
kebangsaan. Dengan perlaksanaan kurikulum ini, Kelas Peralihan di
sekolah menengah kebangsaan akan dimansuhkan mulai 2017. Kerajaan
juga akan menggalakkan murid mempelajari bahasa tambahan seperti
bahasa Cina, India, Tamil, Arab serta bahasa ibunda atau bahasa
antarabangsa yang lain.3.Melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati
nilai:Bagi memupuk semangat patriotisme di kalangan murid dalam
usaha membina satu identiti nasional yang kukuh dan jitu,
Kementerian akan memperkukuhkan Pendidikan Islam, Pendidikan Moral
dan elemen Sivik menjelang 2017. Pedagogi untuk Pendidikan Islam
dan Pendidikan Moral juga disemak semula untuk melibatkan lebih
banyak aktiviti main peranan (role-play), simulasi, perbincangan
dan tugasan dalam kumpulan kecil. Bagi murid bukan Islam,
Pendidikan Moral akan mengandungi pemahaman tentang nilai teras
semua agama utama di Malaysia. Kementerian juga akan mengkaji
membolehkan murid bukan Islam berkongsi kelas yang sama apabila
nilai-nilai sejagat diajar.4.Meningkatkan kualiti guru dan
menjadikan profesion keguruan sebagai profesion pilihan:Kementerian
akan mengetatkan syarat kemasukan ke latihan perguruan dengan
mensasarkan hanya 30 peratus teratas dari kelompok pelajar
cemerlang menyertai profesion perguruan. Bagi guru-guru yang sudah
ada dalam sistem, Kementerian akan mengukuhkan pembangunan kerjaya
mereka. Guru berprestasi tinggi berpeluang menikmati kenaikan
pangkat bermula daripada Gred DG14 sehingga DG54 dalam tempoh yang
lebih singkat, iaitu kurang daripada 25 tahun.5.Memastikan pemimpin
berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah:Kementerian akan
memperkenalkan kriteria pemilihan pengetua dan guru besar
berasaskan kompetensi serta memperkukuhkan proses perancangan
penggantian pengetua dan guru besar mulai 2013. Kementerian juga
akan menempatkan pengetua atau guru besar cemerlang di
sekolah-sekolah luar bandar dan di kawasan-kawasan miskin
bandar.6.Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan
penyelesaian khusus berasaskan keperluan:Kementerian akan
menempatkan Jurulatih Mata Pelajaran Khusus Program Penambahbaikan
Sekolah (SISC+) dan Jurulatih Pengetua Rakan Penambahbaikan Sekolah
(Si-Partners) secara sepenuh masa di Pejabat Pelajaran Daerah.
Jurulatih-jurulatih berkenaan akan memberikan bimbingan secara
terus kepada sekolah berprestasi rendah. Satu projek perintis akan
dilaksanakan di Sabah dan Kedah mulai Januari 2013 sementara
perlaksanaan di seluruh negara bermula Januari 2014.7.Memanfaatkan
ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran:Kementerian akan
meningkatkan akses internet dan persekitaran pembelajaran maya
melalui perlaksanaan 1BestariNet bagi semua 10,000 buah sekolah
yang dijangka selesai sepenuhnya pada penghujung 2013. Dalam masa
terdekat, semua murid akan mempunyai akses kepada rangkaian 4G di
sekolah yang akan menyediakan landasan untuk perlaksanaan
pembelajaran secara interaktif.8.Mentransformasi kebolehan dan
keupayaan penyampaian Kementerian Pelajaran:Struktur organisasi
Kementerian akan disusun semula agar fungsi bahagian tidak
bertindih dan lebih ramai tenaga kerja akan ditempatkan di PPD yang
akan terlibat secara langsung dalam memantau dan mengurus prestasi
sekolah.9.Memperluaskan jalinan kerjasama dengan ibubapa, komuniti
dan sektor swasta:Kementerian akan memperluaskan capaianSistem
Analisis Peperiksaan Sekolah (SAPS)untuk membolehkan ibubapa
memantau kemajuan anak mereka di sekolah secara atas
talian.Kementerian juga akan menambah bilangan Sekolah Amanah
kepada 500 buah menjelang 2025 dan turut melibatkan kumpulan alumni
dan pertubuhan bukan kerajaan sebagai penganjur.10.Memaksimumkan
pulangan bagi setiap ringgit yang dibelanjakan:Kementerian akan
mengaitkan setiap program yang dilaksanakan dengan keberhasilan
murid yang hendak dicapai dan merasionalisasi program berimpak
rendah setiap tahun, Kementerian akan meningkatkan kecekapan dalam
mengurus perbelanjaan dengan memberi keutamaan kepada bidang paling
kritikal seperti peningkatan kemahiran dan latihan
guru.11.Meningkatkan Ketelusan akauntabiliti awam:Semua pihak
berkepentingan akan mempunyai akses yang tetap dan telus berkenaan
tahap kemajuan setiap inisiatif yang dilaksanakan oleh Kementerian.
Laporan Tahunan mengenai kemajuan sasaran dan inisiatif pelan ini
akan ditertbitkan utntuk tatapan umum mulai
2013.Kesimpulan:Sekiranya semua 11 anjakan dalam pelan ini
dilaksanakan dengan cekap dan berkesan, untuk tempoh 13 tahun akan
datang, Malaysia akan menyaksikan satu anjakan besar dalam sistem
pendidikan negara, iaitu daripada sistem yang berfokuskan akses,
kepada pendidikan yang berfokuskan kualiti. Kementerian akan
mewujudkanUnit Penyampaian Pendidikanuntuk memacu perlaksanaan
pelan ini.49