Edit

Slide 1

TUTORIAL: M4BANDING BEZA TEORI BEHAVIORISMURID DAN ALAM BELAJARDISEDIAKAN OLEH:PISMP SEMESTER 2 PJ(b)MUHAMAD ZULFAHMI BIN ROSLIMUHAMMAD NUR ARIFF B. MOHAMMAD NOBINOOR SHAMEERA BT. ROSLANNADHIRAH BT. SAMSUDIN

KURIKULUM DAN PEDAGOGI PENDIDIKAN JASMANIPERKEMBANGAN DARI ASPEK JASMANIPertumbuhan(kuantitatif)Perkembangan(kualitatif)Pendidikan Jasmani dapat merangsang pertumbuhan fizikal Kesedaran tentang pengambilan makanan yang sesuai dan betul kepada badan dapat diberikan melalui PJb. Murid lebih peka kepada kesihatan dan pertumbuhan fizikal diri sendiri. c. Lebih bijak dalam menguruskan pemakanan mereka dalam PJ bukan hanya diberi keutamaan kepada aktiviti fizikal sahaja malah pendidikan tentang kesihatan badan juga diberi keutamaan .d. PJ juga dapat menambah kualiti hidup murid-murid. e. Cara pengambilan diet yang betul.

Membangunkan kemahiran pergerakan asasMurid dapat menguasai kemahiran pergerakan asas mengikut kemampuan diri mereka.

Membangunkan dan meningkatkan keupayaan fizikal dan kecergasanMurid akan lebih cergas dan sihat. Mereka tidak mudah letih dan cedera bila melakukan sesuatu aktiviti.Murid akan lebih aktif berbanding dengan murid lain Murid akan mempunyai lebihan tenaga

3. Murid peka terhadap kesihatan badan.Murid lebih mengambil berat tentang kesihatan badan dan memberi keutamaan untuk meningkatkannyaBerat badan (BMI) murid stabil melalui penjagaan makanan yang seimbang dan senaman yang berterusan

4. Memberi peluang untuk mengenali dirinya dan mengembangkan bakat atau kemahiranMurid dapat menunjukkan potensi dan bakat mereka melalui aktiviti sukancth: kemahiran permainan olahraga, gimnastik, kemahiran sukan

5. Murid mempunyai kekuatan Otot dan daya tahan otot yang tinggiKekuatan otot adalah keupayaan otot untuk mengatasi rintangan bagi menghasilkan dayaDaya tahan otot adalah keupayaan otot untuk melakukan aktiviti fizikal yang berulang-ulang atau berterusanIni dapat dikuasai oleh murid melalui latihan dan aktiviti fizikal yang berterusan dalam PJ

Watson percaya semua perbezaan tingkah laku individu adalah disebabkan oleh perbezaan pengalaman pembelajaran. Watson juga melihat psikologi sebagai kajian tentang tingkah laku manusia yang dapat dikawal dan diramal). Beliau pernah berkata:

Give me a dozen healthy infants, well-formed, and myown specified world to bring them up in and I'llguarantee to take any one at random and train him tobecome any type of specialist I might select - doctor,lawyer, artist, merchant-chief and, yes, even beggarmanand thief, regardless of his talents, penchants,tendencies, abilities, vocations and the race of hisancestors. (Watson, 1924, as cited in ClassicalConditioning, n.d)

JOHN B WATSON

Watson terkenal dengan eksperimennya bersama seorang bayi berumur 11 bulan yang diberi nama Little Albert. Seperti gambarajah di atas, Albert diberi bermain dengan seekor tikus putihIMPLIKASI TERHADAP P&PPRINSIP KEKERAPANSemakin kerap seseorang menunjukkan suatu respons terhadap suatu rangsangan, semakin tinggi kemungkinan orang itu akan memberikan respons (gerak balas) yang sama terhadap rangsangan tersebut. Prinsip ini membawa implikasi bahawa murid perlu memahami dan mengulangkaji setiap tajuk dalam sesuatu mata pelajaran dengan kerap bagi mengingati kembali konsep-konsep pelajaran dengan mudah.

PRINSIP KEBARUANSemakin baru respons seseorang terhadap suatu rangsangan, semakin tinggi kemungkinan orang itu akan memberikan respons atau gerak balas terhadap rangsangan itu. Ini bermakna, setiap murid perlu membuat ulang kaji dengan sempurna sebelum menempuh peperiksaan bagi membolehkan mereka mengaplikasikan konsep-konsep yang diulang kaji. Sekiranya sesuatu tajuk itu lama tidak diulangkaji, ia akan terhapus daripada ingatan begitu sahaja. Oleh itu, seseorang guru perlu memberikan latihan dengan kerap untuk mengukuhkan ingatan murid.

Selain itu, minat murid juga boleh ditimbulkan dan dihapuskan. Guru yang mengajar dengan pelbagai alat bantu mengajar dan mengelola pelbagai jenis aktiviti akan dapat menimbulkan minat murid terhadap pengajarannya dan seterusnya menyebabkan murid ternanti-nanti kemunculan guru berkenaan untuk mengajar mereka. Sebaliknya, minat murid terhadap sesuatu mata pelajaran akan berkurangan sekiranya didapati pengajaran guru tersebut tidak menarik atau membosankan. Sama seperti Pavlov, teori Watson juga menggalakkan rangsangan yang baik bagi mewujudkan tingkah laku positif. Sebagai guru kita harus memastikan rangsangan dalam bilik darjah (termasuk tingkah laku guru) menimbulkan perasaan keseronokkan serta keselesaan dan bukan perasaan takut atau risau. Guru juga perlu menggunakan rangsangan yang boleh memotivasikan murid seperti mewujudkan persekitaran yang kondusif dan kaya dengan bahan pengajaran bagi mendorong mereka berminat untuk belajar.

Merupakan ahli behaviorisme pertama yang mengemukakan pelaziman operan. Menjalankan kajian keatas haiwan kucing, ayam, anjing dan monyet

Terdapat 3 hukum Thorndike iaitu :a. Hukum Kesediaan (HK), b. Hukum Latihan (HL)c. Hukum Kesan (HK)

EDWARD L THORNDIKE

Makanan di luar sangkar kucing cuba keluar Pelbagai strategi * terpijak selak pintuDapat keluar KESIMPULAN :Kucing tersebut akan melakukan kaedah cuba jaya sekiranya ia dikurung semula ke dalam sangkar ituIMPLIKASI TERHADAP P&PKESEDIAANLATIHANKESANPersiapan individu untuk memulakan sesuatu aktiviti pembelajaran.Menekankan ganjaran hanya berkesan jika pelajar ada kesangupan menerimanyaKesediaan dari segi kognitif, psikomotor, efektifSemakin banyak latihan yang dijalankan, semakin kukuh ikatan (asosiasi gerak balas) dengan rangsangan yang berkenaan.Rangsangan dan gerak balas bertambah kukuh jika individu mendapat kesan yang memuaskan selepas gerak balas dihasilkan.

PerkaraJ.B.WatsonIvan P. PavlovE.L.ThorndikePelopor/pengkaji memperkenalkan teoriPengkaji pembelajaran emosi manusia.Pelopor konsep pelaziman klasikPelopor psikologi Amerika dalam pelaziman operan.Berpendapat bahawaManusia mewarisi 3 emosi semula jadi iaitu: takut, marah dan kasih sayang.Setiap rangsangan akan menimbulkan gerak balasPembelajaran cuba jaya dan hukum penting.Hasil kajiannyaHasil kajiannya, emosi manusia / perubahannya adalah dipelajari melalui proses pelaziman.Hasil kajiannya, pembelajaran boleh berlaku akibat kaitan antara rangsangan dan gerak balas.Hasil kajiannya, pembelajaran boleh berjaya secara cuba jaya dan pengulangan.Eksperimen melibatkan proses/hukumProses pelazimanProses pelaziman.Proses penghapusan.Proses pembelajaran semula.Proses pemulihan semerta.Proses generalisasi.Proses diskriminasi.Hukum kesediaan.Hukum latihan.Hukum kesan.Kajian dijalankan ke atas..Seorang bayi berumur 9 bulan, seekor tikus putih yang jinak dan dentuman yang kuat.Seekor anjing, loceng dan makanan.Seekor kucing,sangkar, selak dan makanan.