Página 1 de 14 DE1-PROCEDIMIENTO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL AL ESTUDIANTE SG3- PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN PÚBLICA E.DE1.5: Informe de evaluación y propuestas de mejora GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA CURSO 2016-17 ESTUD- PRIMERO 2- La información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada 3,48 ESTUD- PRIMERO 3- Las actividades o cursos de orientación para facilitar mi integración académica (utilización de la biblioteca, aula virtual, página web…) son de utilidad 3,50 ESTUD- PRIMERO 14- La información proporcionada en la página web de la titulación es de utilidad 3,85 ESTUD- TERCERO 2- La información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada 3,62 ESTUD- TERCERO 20- La información proporcionada en la página web de la titulación es de utilidad 3,38 PROF 7- Los mecanismos utilizados para difundir la información del grado (objetivos, perfil de ingreso, egreso, guías docentes,…) son adecuados. 4,20 EGRESADOS 13- He recibido suficiente información sobre las salidas profesionales relacionadas con mi titulación 2,87 EGRESADOS 14- Me he sentido orientado y asesorado durante el desarrollo de mis estudios 2,80 EGRESADOS 15- La información publicada en la página web ha sido de utilidad 3,20
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DE1-PROCEDIMIENTO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL AL ESTUDIANTE SG3- PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN PÚBLICA
E.DE1.5: Informe de evaluación y propuestas de mejora GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA
CURSO 2016-17 ESTUD-
PRIMERO 2- La información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada
3,48
ESTUD-PRIMERO
3- Las actividades o cursos de orientación para facilitar mi integración académica (utilización de la biblioteca, aula virtual, página web…) son de utilidad
3,50
ESTUD-PRIMERO
14- La información proporcionada en la página web de la titulación es de utilidad 3,85
ESTUD-TERCERO
2- La información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada
3,62
ESTUD-TERCERO
20- La información proporcionada en la página web de la titulación es de utilidad 3,38
PROF 7- Los mecanismos utilizados para difundir la información del grado (objetivos, perfil de ingreso, egreso, guías docentes,…) son adecuados.
4,20
EGRESADOS 13- He recibido suficiente información sobre las salidas profesionales relacionadas con mi titulación
2,87
EGRESADOS 14- Me he sentido orientado y asesorado durante el desarrollo de mis estudios 2,80
EGRESADOS 15- La información publicada en la página web ha sido de utilidad 3,20
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Antes de analizar los comentarios referentes al curso que estamos evaluando, realizaremos una INTRODUCCIÓN en la que
incluiremos las acciones de mejora que se establecieron el curso anterior y la situación en la que se encuentra su desarrollo,
siguiendo el cuadro que presentamos a continuación:
Curso
detección Objetivos a conseguir Acciones desarrolladas Prioridad Responsable
Fecha de
Inicio
Fecha de
finalización Grado de Consecución
INFORMACIÓN WEB 2014-15 Los alumnos de
tercero otorgan una baja puntuación a la información proporcionada en la Web
Se han tomado numerosas acciones al respecto. Por un lado, se ha trabajado en los canales para transmitir la información. Además, de los emails utilizados en el pasado, se han producido visitas a clase por parte de los coordinadores cuando la información se ha considerado especialmente relevante. También se ha mejorado la estructura de la Web, y publicados contenidos anteriormente no existentes, en base a las recomendaciones obtenidas en el proceso de reacreditación del grado.
Media Coordinador de grado Coordinador de cuarto curso
X SI □ NO- Justificación:
Se han desarrollado acciones y su efectividad viene corroborada por el ascenso en la puntuación otorgada a la pregunta 2 a los alumnos de tercero sobre si la información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada. Esta pregunta ha pasado desde el 2.60 en 2014/15 a 3.62 en 2016/17
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COMENTARIOS:
Contenido 1 Existencia de programas o acciones de orientación al estudiante en lo relativo al plan de estudios
y a la organización de su itinerario curricular, analizando su alcance y efectividad. .............................. 4
2 Detección y diagnóstico de causas de dificultades en el rendimiento académico y procesos de
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1 Existencia de programas o acciones de orientación al estudiante en lo relativo al plan de estudios y a la organización de su itinerario curricular, analizando su alcance y efectividad.
La primera aproximación de los interesados al contenido, objetivos y planificación del
Grado se ofrece a los estudiantes que realizan la preinscripción para matricularse en la
Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Valencia por medio de
reuniones informativas por parte de los responsables del Grado.
El grado dispone de la página web de la ETSE-UV (http://ETSE-UV.uv.es) y de una web
propia (www.uv.es/grado/ingenieriainformatica), fácilmente accesibles y con presencia en
las redes sociales donde se encuentra toda la información necesaria relativa a la titulación.
Junto a todo ello, tanto la Dirección como la Secretaría académica atienden y contestan
los correos (o mensajes por las redes sociales) y las consultas que se plantean, tanto por
vía telemática como con reuniones y entrevistas personales de quienes las solicitan.
Por otro lado, para orientar a los estudiantes en lo relativo al plan de estudios, la
organización del grado y la organización de su itinerario profesional se desarrollan las
siguientes acciones:
o Jornadas informativas durante el proceso de matrícula, dirigidas a nuevos
alumnos, para explicar el procedimiento de matrícula y la elección de grupos e
idioma.
o Jornada de Incorporación a la universidad. El primer día de clase, se realiza
una jornada de acogida para los estudiantes de la ETSE-UV, para todos los alumnos
de primero, canalizadas a través de la asignatura Ingeniería, Sociedad y
Universidad. Así, en esta sesión el coordinador de grado se presenta a los alumnos
y les explica algunos aspectos generales que les pueden ser de ayuda parar resolver
sus dudas, tales como las figuras de coordinadores de titulación, de coordinador de
curso, los programas de mentorización, los cursos de nivel, etc. En esta charla
también se resuelven las dudas relacionadas con el plan de estudios y la
organización del grado (su régimen de seguimiento y de evaluación del aprendizaje,
calendarios y fechas en que habrán de rendir cuenta de los conocimientos,
competencias y habilidades que van adquiriendo, metodología de la enseñanza-
aprendizaje, etc.) y de su itinerario profesional. También la profesora de ISU les
habla ese día de temas necesarios para desenvolverse en la escuela tales como:
estructura del edificio, información de horarios y fechas de exámenes, uso de la
Wifi, el entorno de usuario del aula de virtual, secretaría virtual y correo. Por último
ese día se realiza una charla conjunta en el Salón de Grados de la ETSE-UV en la
que se les habla sobre la Transición de la Secundaria a la Universidad.
o Charla explicativa sobre los aspectos más relevantes del curso. En el resto
de cursos, cada coordinador de curso imparte también alguna charla de explicación
de las características específicas del curso. El Presidente de la CAT, el coordinador
del grado y cada uno de los Coordinadores de Curso serán también las personas
que atenderán directamente a los estudiantes para asistirles en las dudas o
problemas relacionados con la gestión o administración que puedan surgir durante
el inicio y desarrollo del curso. En el caso de ser necesarias acciones de apoyo a
estudiantes con necesidades especiales se llevará a cabo en colaboración con los
servicios de la UVEG dedicados a tal fin.
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o Charlas sobre optatividad, Prácticas Externas (PE) y Trabajo Fin de Grado
(TFG). Para los alumnos de tercer curso, se realiza una charla informativa sobre la
optatividad ofertada en cuarto curso, otra sobre el TFG y otra las PE. La de
optatividad la realiza el coordinador de titulación, e informa a los alumnos sobre las
asignaturas optativas existentes, tanto las propias de la titulación como las de otros
grados incorporadas como optativas. En el caso del grado de Ingeniería Informática
se incorporan a la optatividad asignaturas de los grados de Ingeniería Multimedia y
Telemática, por lo que es de mucha utilidad para los alumnos darles una visión de
dichas asignaturas y orientarles en sus decisiones de acuerdo a la orientación
curricular que deseen. También algún miembro de la comisión de TFG explica el
procedimiento de elección de tutor e inscripción del trabajo. Finalmente, es el
responsable de PE del centro quien realiza una charla común sobre el procedimiento
de inscripción y realización de las mismas.
o Plan de acción tutorial:
o Asignación de un mentor del programa Entreiguals. El profesor tutor
responsable del programa asigna a cada estudiante de nuevo ingreso un
mentor, cuyo objetivo es que oriente a los estudiantes en todo el proceso de
incorporación. Estos mentores han sido formados con un curso específico y
acompañan a los alumnos en las sesiones de información del grado,
presentación, matrícula y bienvenida. Durante el primer cuatrimestre les
ayudan en la incorporación, y tras el primer cuatrimestre si determinan que
necesitan alguna ayuda les ponen en contacto con el gabinete de
asesoramiento adecuado de la universidad. Al final de curso los profesores
tutores de Entreiguals evalúan las tareas de mentorización que han
realizado. Dentro de esta iniciativa formamos parte del International Mentor
Program.
o Tutorización de los estudiantes. Según la normativa de la UVEG, cada
Coordinador de Curso actuará como asesor y persona de contacto en la
titulación, para facilitar su incorporación a los estudios y orientarle durante
el desarrollo de los mismos.
o Tutorías ordinarias por parte de los diferentes profesores y profesoras del
grado.
o En el último curso académico, se les asigna un Tutor/a del Trabajo Fin de
Grado, el cual también asesora sobre la organización del itinerario
profesional e investigador a los estudiantes.
o En el último curso académico, se les asigna un Tutor Académico de
Prácticas Externas, que junto con el tutor de la empresa, realiza el
seguimiento de las prácticas en empresa y asesora sobre la organización
del itinerario profesional e investigador a los estudiantes.
o Publicación de guías docentes. Actualmente, todas las guías docentes aparecen
en el sitio Web del grado, en valenciano, castellano e inglés. Además, para
facilitarles el acceso, los alumnos también disponen de las guías docentes de las
asignaturas en las que se ha matriculado a través de la plataforma Moodle utilizada
por la universidad. Todas las guías docentes son revisadas por los coordinadores de
curso y título, para asegurar que la información de las competencias y de los
resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos del plan de estudios aparecen
adecuadamente especificada.
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o Difusión de información por medios digitales:
o Información a través de la página web de manera personalizada de todas
las actividades relacionadas con el grado, así como de otras actividades que
se considere que puedan ser de interés para los estudiantes.
o Además de la web, el Aula Virtual también es una plataforma de gran utilidad
en la que se especifica a los estudiantes toda la información relacionada con
la organización de la titulación. En el Aula Virtual, los estudiantes encuentran
toda la información e instrucciones detalladas del curso académico, con los
horarios y profesores, de cada sesión, las fechas concretas de las actividades
y las pruebas a realizar, del proceso de elección y asignación de las prácticas
así como instrucciones para preparar las memorias de prácticas y del trabajo
fin de grado.
o
o Buzón de sugerencias, en el que se motiva a los estudiantes a incluir las mejoras
que estimen necesarias en relación con la formación y organización del grado.
También podemos citar los órganos y servicios de apoyo y orientación de la UV: