FICHA DE JUEGOS Nombre del juego: Pásamela rodando. Edad: 1 año. Material: Pelota de espuma blanda. Descripción: Colocamos a los niños uno enfrente del otro con la piernas abiertas de modo que se toque los dedos de los pies. Hay que hacer rodar la pelota de un lado al otro y atraparla con las manos sin que pueda salir de la zona de las piernas. Representación Gráfica: Aspectos que se desarrollan con este juego: Lanzamientos, percepción espacio- temporal y coordinación óculo-manual. Variante: ¿Adaptado a qué edad? Utilizar una pelota más pequeña con niños de 2 y 3 años; y además para niños de 5 años jugar con las distancias aumentándola para darle más dinamismo al juego y en vez de rodar la pelota lanzarla y cambiar el tipo de material de la pelota.
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Edad: Material: Descripción: Representación Gráfica · FICHA DE JUEGOS Nombre del juego: El Juego de la aventura Edad: 1 año Material: Pelota, un pato, un peluche, un cuento,
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FICHA DE JUEGOS
Nombre del juego: Pásamela rodando.
Edad: 1 año.
Material: Pelota de espuma blanda.
Descripción:
Colocamos a los niños uno enfrente del otro con la piernas abiertas de modo que se
toque los dedos de los pies. Hay que hacer rodar la pelota de un lado al otro y atraparla
con las manos sin que pueda salir de la zona de las piernas.
Representación Gráfica:
Aspectos que se desarrollan con este juego:
Lanzamientos, percepción espacio- temporal y coordinación óculo-manual.
Variante: ¿Adaptado a qué edad?
Utilizar una pelota más pequeña con niños de 2 y 3 años; y además para niños de 5
años jugar con las distancias aumentándola para darle más dinamismo al juego y en vez
de rodar la pelota lanzarla y cambiar el tipo de material de la pelota.
FICHA DE JUEGOS
Nombre del juego: El Juego de la aventura
Edad: 1 año
Material: Pelota, un pato, un peluche, un cuento, un cochecito sonoro, cualquier objeto
que pueda resultar interesante para el niño.
Descripción:
Previamente preparamos un recorrido por el que distribuiremos todos los objetos
llamativos para el niño. Sería conveniente según el grado de desarrollo motor del niño
acercarle a lo largo del circuito muebles estables que puedan facilitar el apoyo y el
desplazamiento. La meta será llegar hasta el final del recorrido donde se encuentra el
“cofre del tesoro” donde se guardarán todos los tesoros encontrados. El premio será un
fuerte abrazo.
Representación Gráfica:
Aspectos que se desarrollan con este juego: Actitud tónico postural equilibradora, sensopercepción, desplazamientos y orientación
espacial.
Variante: ¿Adaptado a qué edad? Cambiar los objetos según la edad, poner obstáculos en el recorrido para niños de 3 ó 4
años; cronometrar el tiempo en el circuito para niños de 5 y 6 años; y por último ofrecer
como premio las monedas de oro del “cofre del tesoro”, que por supuesto, son de
chocolate.
FICHA DE JUEGOS
Nombre del juego: Ya es de día.
Edad: 2 años
Material: colchonetas.
Descripción: Nos colocamos cómodamente. Imaginamos que estamos durmiendo, papá
nos despierta…abrimos un ojo,… abrimos el otro,…se hace de día…estiramos los
brazos,…abrimos la boca,..Nos estiramos bien con los puños apretados,…
Saltamos, abrimos las piernas, damos una palmada en lo alto y subimos los brazos
estirando todo el cuerpo.
Pero tenemos mucho sueño y nos quedamos dormidos de nuevo. Papá nos despierta otra
vez. Abrimos un ojo…abrimos el otro,…se hace de día…estiramos los
brazos,…abrimos la boca,…nos estiramos bien con los puños apretados,…
Saltamos, abrimos las piernas, damos una palmada delantera y subimos los brazos
estirando todo el cuerpo.
Representación Gráfica:
Aspectos que se desarrollan con este juego: Percepción corporal, relajación, salto
Variante: ¿Adaptado a qué edad?
Para 1 año, podemos simplificar esta actividad de relajación, suprimiendo los saltos, las
palmadas y la apertura de piernas.
FICHA DE JUEGOS
Nombre del juego: ¿Quién falta?
Edad: 2 años
Material: sillas y algo de mobiliario de clase para que uno de los niños se esconda.
Descripción: Se ponen todos en círculo sentados en sillas individuales. Les decimos
que vamos a hacer magia. Les pedimos que cierren los ojos y se los tapen con las
manos. Podemos incluso decir unas palabras mágicas. Mientras tanto se tapa con un
abrigo o una sábana a alguien de la clase o se le oculta tras un mueble o detrás de una
silla. Al abrir los ojos han de adivinar quién falta.
Representación Gráfica:
Aspectos que se desarrollan con este juego:
Reflejos, habilidades motoras.
Variante: ¿Adaptado a qué edad? Para 3 años, se puede esconder a más de un niño, para dificultar la búsqueda.
Nombre del juego: Un mamut chiquitito
Edad: 3 años
Material: Ninguno
Descripción:
Se coloca a los niños de forma que formen un circulo y se empieza a cantar: Un mamut
chiquitito (se acurrucan haciendo que son chiquititos) quería volar (mueven los brazos
como si fueran pájaros), movía las orejas (se dan golpes en las orejas haciendo que las
mueven) y no podía avanzar. Con un pajarito (hacen que tienen pico) se puso ha
aprender (hacen como que están leyendo un libro) y pronto las orejas empezó a mover
(se dan golpes en las orejas). Volar el mamut quiso volar y entre las aves estar, estar
(hacen que planean moviéndose por la habitación) y desde arriba ver el mar, el mar
(hacen que miran hacia el suelo con la mano en la frente).
Representación Gráfica:
Aspectos que se desarrollan con este juego: Memoria, coordinación sensoriomotora, psicomotricidad fina y psicomotricidad gruesa.
Variante: ¿Adaptado a qué edad?
Para 5 años: a la vez que se va cantando se va giran
FICHA DE JUEGOS
Un mamut chiquitito
os de forma que formen un circulo y se empieza a cantar: Un mamut
chiquitito (se acurrucan haciendo que son chiquititos) quería volar (mueven los brazos
), movía las orejas (se dan golpes en las orejas haciendo que las
día avanzar. Con un pajarito (hacen que tienen pico) se puso ha
aprender (hacen como que están leyendo un libro) y pronto las orejas empezó a mover
(se dan golpes en las orejas). Volar el mamut quiso volar y entre las aves estar, estar
oviéndose por la habitación) y desde arriba ver el mar, el mar
(hacen que miran hacia el suelo con la mano en la frente).
Aspectos que se desarrollan con este juego: Memoria, coordinación sensoriomotora, psicomotricidad fina y psicomotricidad gruesa.
Variante: ¿Adaptado a qué edad?
Para 5 años: a la vez que se va cantando se va girando el corro.
os de forma que formen un circulo y se empieza a cantar: Un mamut
chiquitito (se acurrucan haciendo que son chiquititos) quería volar (mueven los brazos
), movía las orejas (se dan golpes en las orejas haciendo que las
día avanzar. Con un pajarito (hacen que tienen pico) se puso ha
aprender (hacen como que están leyendo un libro) y pronto las orejas empezó a mover
(se dan golpes en las orejas). Volar el mamut quiso volar y entre las aves estar, estar
oviéndose por la habitación) y desde arriba ver el mar, el mar
Memoria, coordinación sensoriomotora, psicomotricidad fina y psicomotricidad gruesa.
Nombre del juego: Me pica aquí
Edad: 3 años
Material: Ninguno
Descripción:
Todos los niños, se sientan en corro, el que empieza, se pone de pie y dice: Me llamo
(Pilar) y me pica la cabeza (se rasca la cabeza) se dirige al niño a otro compañero y le
dice: ¿tu como te llamas? Y se sienta. El niño al que se ha dirigido, se pone en pie y
dice: me llamo (Felipe) y me pica el brazo izquierdo (se rasca el brazo izquierdo) y así
sucesivamente hasta que lo hayan hecho todos los del grupo.
Representación Gráfica:
Aspectos que se desarrollan con este juego: Cognitivos (aprenden las partes del cuerpo), lateralidad, psicomotricidad gruesa y
psicomotricidad fina.
Variante: ¿Adaptado a qué edad?Para 4 años: cuando la persona que permanece en el centro di
que imitarla tocándose aquella parte del cuerpo que su compañero dice que le pica.
FICHA DE JUEGOS
Me pica aquí
os, se sientan en corro, el que empieza, se pone de pie y dice: Me llamo
(Pilar) y me pica la cabeza (se rasca la cabeza) se dirige al niño a otro compañero y le
dice: ¿tu como te llamas? Y se sienta. El niño al que se ha dirigido, se pone en pie y
e llamo (Felipe) y me pica el brazo izquierdo (se rasca el brazo izquierdo) y así
sucesivamente hasta que lo hayan hecho todos los del grupo.
Aspectos que se desarrollan con este juego: Cognitivos (aprenden las partes del cuerpo), lateralidad, psicomotricidad gruesa y
Variante: ¿Adaptado a qué edad? Para 4 años: cuando la persona que permanece en el centro dice que le pica, todos tienen
que imitarla tocándose aquella parte del cuerpo que su compañero dice que le pica.
os, se sientan en corro, el que empieza, se pone de pie y dice: Me llamo
(Pilar) y me pica la cabeza (se rasca la cabeza) se dirige al niño a otro compañero y le
dice: ¿tu como te llamas? Y se sienta. El niño al que se ha dirigido, se pone en pie y
e llamo (Felipe) y me pica el brazo izquierdo (se rasca el brazo izquierdo) y así
Cognitivos (aprenden las partes del cuerpo), lateralidad, psicomotricidad gruesa y
ce que le pica, todos tienen
que imitarla tocándose aquella parte del cuerpo que su compañero dice que le pica.
FICHA DE JUEGOS
Nombre del juego: Somos robots
Edad: 4 años
Material: No necesita material solo el propio cuerpo
Descripción:
La actividad consistirá en que el profesor les dirá a los niños/as que son todos robots y
para ello los niños/as usaran al profesor como modelo
El profesor dirá varias cosas como: los robots- anda con los brazos estirados y muy
despacio…. Moviendo la cabeza y todos los niños tendrán que imitarlo: andando
despacio y con los brazos estirados
- También dirá ahora nos hemos quedado sin pilas todos se tiran al suelo
y el combustible será hacer bicicleta con los piernas tumbado y dibujar en el aire su