ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE 1 ”Anotimpurile” Proiectul unităţii de învăţare Aria curriculară: Limbă și comunicare Matematică și Științe ale naturii Arte Tehnologii Disciplina/ele: Limba și literatura română Matematică Științe ale naturii Educație plastică Educație tehnologică Educație muzicală Clasa/ele: a II-a/ a III-a Şcoala: Gimnazială ”Boloni Farkas Sandor” Belin Autori: Iștoc Romeo Sibianu Anamaria Bădescu Dorina-Elisabeta Descriere: Unitatea de învăţare ,,Anotimpurile” îşi propune să răspundă la cât mai multe întrebări le gate de cele patru anotimpuri din țara noastră dar și să vină cu informații noi despre anotimpurile din alte zone ale lumii . Elevii vor descoperi că nu peste tot în lume anotimpurile sunt asemănătoare, vor învăţa succesiunea anotimpurilor cu transformăril e specifice precum și schimbările din viaţa plantelor şi animalelor. Toate acestea se vor realiza prin lecturi, cântece, jocuri, desene și colaje. În cadrul activităților elevii vor fi împărțiți în 4 grupe, fiecare grupă reprezentând un anotimp. Proiectul poate fi împărțit în patru subproiecte care pot fi parcurse în fiecare anotimp al anului. Toate materialele proiectului, peste 100 de materiale didactice ce pot fi completate ( rebusuri, prezentări etc) și multe alte teste on-line pot fi găsite pe https://docs.google.com/folder/d/0B4AQB_xUq4WaZmRCVF8wbFR6dzg/edit și pe celelalte link- uri menționate în proiectul unității de învățare. Elevii vor comunica și vor rezolva sarcinil e propuse utilizând resurse digitale Web 2.0 precum și resurse OER. Parcurgând această unitate îsi vor educa simţul pentru frumos, pentru arta prin comunicare, învăţare prin intermediul tehnologiilor moderne, creativitatea si gândirea. Proiectul va motiva necesitatea cunoa ș terii anotimpurilor, urmarindu-se ca produse finale: Realizarea unui e-portofoliu cu date și i magini despre cele patru anotimpuri; Realizarea unor broșuri reprezentând fiecare anotimp în parte ;
26
Embed
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE · PDF filecolorat/planse+de+colorat+cu+an otimpuri/ Link-uri muzica - observarea sistematică a elevilor
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
1
”Anotimpurile”
Proiectul unităţii de învăţare
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Matematică și Științe ale naturii
Arte
Tehnologii
Disciplina/ele: Limba și literatura română
Matematică
Științe ale naturii
Educație plastică
Educație tehnologică
Educație muzicală
Clasa/ele: a II-a/ a III-a
Şcoala: Gimnazială ”Boloni Farkas Sandor” Belin
Autori: Iștoc Romeo
Sibianu Anamaria
Bădescu Dorina-Elisabeta
Descriere: Unitatea de învăţare ,,Anotimpurile” îşi propune să răspundă la cât mai multe întrebări legate de cele patru
anotimpuri din țara noastră dar și să vină cu informații noi despre anotimpurile din alte zone ale lumii. Elevii vor descoperi
că nu peste tot în lume anotimpurile sunt asemănătoare, vor învăţa succesiunea anotimpurilor cu transformările specifice
precum și schimbările din viaţa plantelor şi animalelor. Toate acestea se vor realiza prin lecturi, cântece, jocuri, desene și
colaje.
În cadrul activităților elevii vor fi împărțiți în 4 grupe, fiecare grupă reprezentând un anotimp. Proiectul poate fi
împărțit în patru subproiecte care pot fi parcurse în fiecare anotimp al anului. Toate materialele proiectului, peste 100 de
materiale didactice ce pot fi completate (rebusuri, prezentări etc) și multe alte teste on-line pot fi găsite pe
https://docs.google.com/folder/d/0B4AQB_xUq4WaZmRCVF8wbFR6dzg/edit și pe celelalte link-uri menționate în
proiectul unității de învățare.
Elevii vor comunica și vor rezolva sarcinile propuse utilizând resurse digitale Web 2.0 precum și resurse OER.
Parcurgând această unitate îsi vor educa simţul pentru frumos, pentru arta prin comunicare, învăţare prin intermediul
tehnologiilor moderne, creativitatea si gândirea.
Proiectul va motiva necesitatea cunoașterii anotimpurilor, urmarindu-se ca produse finale:
Realizarea unui e-portofoliu cu date și imagini despre cele patru anotimpuri;
Realizarea unor broșuri reprezentând fiecare anotimp în parte;
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
21
activităților și materialele
realizate;
- realizarea unui prezi cu tema
anotimpurile;
Prezentare prezi.com
http://prezi.com/v0q6cs9no06a/anoti
mpurile-proiect-interdisciplinar/
Plan de evaluare
Evaluare iniţială: Test predictiv; Știu/ Vreau să știu/ Am învățat; Chestionarea orală; Observarea sistematică a elevilor.
Evaluare formativă: Ştiu/vreau să ştiu/am învăţat; Autoevaluarea; Observarea sistematică a elevilor; Diagram Venn; Chestionarea orală și
reflecția; Evaluarea scrisă și on-line prin intermediul aplicațiilor web: kubbu.com, proprofs.com, bubbl.us, creately.com; googledocs.
Evaluare sumativă: Chestionarea orală; Investigaţia; Portofoliul; Metoda proiectului; Ştiu/vreau să ştiu/am învăţat; Diagrama Venn; Evaluarea scrisă și on-line prin intermediul aplicațiilor web: kubbu.com, proprofs.com, bubbl.us, creately.com; googledocs; Turul galeriei;
Jurnalul reflexiv; Sondajul; Prezentări on-line prin intermediul prezi.com; Realizarea unor broșuri cu fiecare anotimp și filmulețe cu ajutorul
aplicației Windows Movie Maker; Postarea pozelor din timpul activităților pe picasa.com
Abordare interdisciplinară (proiectul prin intermediul folosirii inteligenţelor multiple)
Activităţi propuse pentru realizarea proiectului – activităţi pe grupe:
Științe ale naturii
Colecţionare de seminţe de la diferite plante
Transcrierea unor texte/ ghicitori despre anotimpuri într-un document word sau on-line pe https://docs.google.com
Întocmirea unei rubrici „Ştiaţi că...” despre despre anotimpuri, influența anotimpurilor asupra viețuitoarelor, pante sau animale. (colectarea
informaţiilor de pe internet)
Realizarea unor diagrame pe site-ul www.bubbl.us; www.creately.com despre anotimpuri.
Întocmirea calendarului naturii accesând site-uri cu informaţii despre vreme (http://www.vremea-meteo.net/covasna/belin/belin,,4729)
Limba română
Identificarea unor texte/ poezii despre anotimpuri on-line sau în manualele de Limba și literatura română, Științe ale naturii (clasa a III-a),
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
22
Cunoașterea mediului (Clasa a II-a)
Transcrierea unor fragmente despre anotimpuri folosind aplicaţia Word sau on-line pe https://docs.google.com
Transcrierea unor expresii frumoase despre anotimpuri
Alcătuirea unor texte scurte cu expresiile gasite
Compunerea unor poezii scurte despre anotimpuri
Realizarea unor scurte compuneri despre anotimpuri (cu ajutorul întrebărilor sau după imagini) în aplicaţia Word sau on-line pe
https://docs.google.com
Realizarea unor scurte prezentări în prezi.com sau pe https://docs.google.com cu poeziile/ textele compuse/ subiectele rezolvate
Căutarea unor ghicitori on-line despre anotimpuri şi notarea acestora
Întocmirea unei liste cu texte despre anotimpuri
Matematică
Compunerea şi rezolvarea unor probleme diverse despre anotimpuri (integrarea datelor în tabele)
Rezolvarea unor rebusuri online
Compunerea de exerciţii şi probleme în care să întâlnim elemente ale fiecărui anotimp
Realizarea unor prezentări cu problemele compuse şi postarea acestora pe www.prezi.com
Educaţie plastică
Realizarea unor compoziţii plastice având ca temă principală cele 4 anotimpuri.
Realizarea unor desene în aplicaţia Paint sau on-line cu ajutorul site-urilor indicate.
Realizarea unei expoziţii virtuale cu lucrările realizate în www.prezi.com
Educație tehnologică
Realizarea unor compoziţii folosind diferite materiale având ca temă principală cele 4 anotimpuri. Realizarea unei broșuri cu poze din timpul activităţilor
Realizarea unei prezentări cu produsele realizate folosind https://docs.google.com; www.prezi.com; www.slideshare.net
Educație muzicală Audiții muzicale despre fiecare anotimp în parte
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
23
Tema: Anotimpurile
Științe ale naturii
Aplicații:
Colecționarea unor informații științifice despre anotimpuri
apelând la surse variate (orale, scrise, vizuale, experimentale,
web, articole etc)
Fișe de lucru pentru sistematizarea cunoștințelor științifice
despre anotimpuri, după criterii date
Fișe de evaluare on-line utilizând aplicații precum kubbu.com
Realizarea unor diagrame utilizând creately.com, bubble.us
Completarea calendarului naturii
Realizarea unor broșuri reprezentând cele patru anotimpuri
Realizarea unor prezentări în prezi.com
Limba și literatura română
Aplicații:
Selectarea unor texte literare în proză sau versuri având ca
temă principală anotimpurile
Realizarea unor colecții de texte literare având ca temă
principală anotimpurile
Selectarea unor expresii frumoase specifice fiecărui anotimp
și alcătuirea unor scurte text cu acestea
Rezolvarea unor rebusuri ce au ca tematică anotimpurile
Educație plastică
Aplicații:
Realizarea unor compoziții plastice, utilizând cunoștințe
dobândite în orele de științe ale naturii, referitoare la
anotimpuri
Realizarea unor picturi libere în care sunt redate cele patru
anotimpuri
Aplicații web de desenat și colorat
Educație tehnologică
Aplicații:
Realizarea unor colaje reprezentând cele patru
anotimpuri
Reprezentarea unui mediu de viață în diferite
anotimpuri
Educație muzicală
Aplicații:
Audiții muzicale care să surprindă anotimpurile
Interpretarea unor cântece despre anotimpuri
Matematică
Aplicații:
Compunerea unor exerciții după model
Realizarea unor rebusuri matematice cu informații despre
anotimpuri
Compunerea și rezolvarea unor probleme matematice de
organizare a datelor în tabele
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
24
Obiective de evaluare:
să desprindă informații de detaliu dintr-un mesaj ascultat;
să îmbine enunțuri intr-un mesaj propriu;
să pronunțe clar si corect enunțuri;
să citească corect, conştient, în ritm propriu, un text la prima vedere din manual sau de pe site-urile specifice, puse la dispoziţie;
să manifeste interes pentru lectura tradiţională şi pentru cea electronică;
să denumească schimbări petrecute in viața plantelor, animalelor, omului cauzate de apariția anotimpurilor ;
să recunoască anotimpurile după caracteristicile acestora;
să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii în descrierea unor vieţuitoare, fenomene din mediul înconjurător;
să realizeze compoziţii plastice armonizate cromatic folosind tehnici plastice variate;
să interpreteze cântece cu tematică;
să utilizeze aplicaţii de navigare web pentru obținerea informațiilor despre anotimpuri.
să realizeze câte o broșură pentru fiecare anotimp, o prezentare on-line (prezi.com), un filmuleț cu portofoliul realizat și cu poze din timpul activității
(Windows movie maker);
să posteze poze din timpul activității pe site-ul picasa.com
Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul înconjurător
1.3. să observe şi să denumească efectele unor fenomene din natură asupra vieţuitoarelor
Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate în mediul înconjurător
2.1 să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii în descrierea unor vieţuitoare, fenomene din mediul înconjurător 2.2 să formuleze întrebări în legătură cu fenomenele observate
2.3 să utilizeze simboluri şi informaţii referitoare la fenomene observate în mediul înconjurător
Înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor naturii
1.2 să ordoneze obiecte, organisme, fenomene şi evenimente pe baza unor criterii date
Formarea şi dezvoltarea capacităţilor şi abilităţilor de experimentare şi explorare/investigare a realităţii, folosind instrumente şi procedee
specifice
2.1 să înregistreze în formă grafică observaţii ale unor fenomene şi procese din mediul înconjurător
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
25
Limba și literatura română
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
1.1. să desprindă informaţii de detaliu dintr-un mesaj ascultat
1.3. să semnaleze prin replici adecvate înţelegerea mesajului interlocutorului
1.4. să manifeste interes faţă de mesajul partenerului de dialog
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
2.1. să îmbine enunţuri într-un mesaj propriu
2.2. să pronunţe clar şi corect enunţuri
2.3. să redea prin cuvinte proprii, cu sprijin, un paragraf/ fragment dintr-un text citit
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
3.2. să desprindă informaţii esenţiale dintr-un text citit
3.3. să citească fluent, corect şi expresiv un text cunoscut de mică întindere
3.4. să citească în ritm propriu un text nou de mică întindere
3.5. să manifeste interes pentru lectură
Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
4.1. să scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunţuri
4.2. să redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări
4.3. să utilizeze sensul cuvintelor noi în enunţuri proprii
4.4. să scrie corect, lizibil şi îngrijit texte
4.5. să manifeste interes pentru redactarea corectă şi îngrijită a textului
Matematică
Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme
2.9. să colecteze date, să le sorteze şi să le clasifice pe baza unor criterii date, să le organizeze în tabele
Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic
3.1. să exprime clar şi concis semnificaţia calculelor făcute în rezolvarea unei probleme
Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate 4.1. să manifeste iniţiativă în a transpune diferite situaţii în context matematic, propunând modalităţi diverse de abordare a unei probleme 4.2. să depăşească blocaje în rezolvarea de probleme, să caute prin încercare-eroare noi căi de rezolvare
4.3. să manifeste un comportament adecvat în relaţiile cu colegii dintr-un grup de lucru în cadrul activităţilor practice de rezolvare de probleme
Educație plastică
Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru şi a unor tehnici specifice artelor plastice 1.1. să selecteze diverse materiale (culori de apă, tuşuri, creioane, pensule, plastilină etc.), în vederea utilizării acestora
1.2. să asocieze tehnici adecvate materialelor selectate (tehnici ale culorilor de apă, tehnici mixte, tehnici ale colajului etc.)
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
26
Analiza formelor, a culorilor şi a amestecurilor acestora, în mediul înconjurător şi pe imagini 2.1. să compare culori sau grupe de culori, în funcţie de locul acestora în steaua culorilor 2.2. să compare tonurile de gri, în funcţie de distanţa acestora faţă de alb şi faţă de negru
Exprimarea prin şi despre compoziţii plastice 4.1. să compună spaţiul plastic valorificând potenţialul expresiv al dominantei cromatice, conform propriilor intenţii 4.2. să valorifice potenţialul constructiv al liniei în compunerea spaţiului plastic
4.3. să realizeze compoziţii într-o dominantă cromatică intenţionată, folosind linia în diferite ipostaze şi pata picturală
Educație tehnologică
Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple
2.1. să alcătuiască un plan de lucru pentru a realiza un produs
2.2. să confecţioneze produse utile, folosind materiale şi tehnici variate
Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs 3.1. să realizeze produse colective
3.2. să-şi asume responsabilităţi în activitatea de grup
Educație muzicală
Valorificarea în practica vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical receptate
1.1 să reproducă un repertoriu de cântece receptate după auz, respectând cerinţele unei emisii, intonaţii şi dicţii corecte 1.6. să recunoască intuitiv muzica populară, respectiv muzica cultă, în cadrul audiţiilor
Exprimarea prin muzică
2.1. să utilizeze nuanţa şi tempo-ul adecvate în interpretarea cântecelor din repertoriu, corelându-le cu conţinutul de idei al cântecului
2.4. să cânte vocal, cu acompaniament instrumental realizat de către cadrul didactic
2.5. să acompanieze cântecele ritmic
Notă: În caz că materialele pe ateliere salvate în .doc/.docx se modifică pe un alt calculator, se por descărca cele în .pdf de pe adresa