Projecto Educativo 2007-2011 EB1/PE DA LOURENCINHA
Projecto Educativo
2007-2011
EB1/PE DA LOURENCINHA
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Índice
1 – Introdução ---------------------------------------------------------------------------------------------- 4
2 - Caracterização do Meio ----------------------------------------------------------------------------- 5
2.1 - Breve Abordagem Histórica Sobre o Concelho de Câmara de Lobos ----------------- 5
2.2 - Enquadramento Geográfico ----------------------------------------------------------------- 6
2.3 - Património do Concelho --------------------------------------------------------------------- 7
2.4 - Aspectos Demográficos ---------------------------------------------------------------------- 8
2.4.1 - Tipo de Habitação ----------------------------------------------------------------- 9
2.4.2 - Actividades Económicas --------------------------------------------------------- 9
2.4.3 – Gastronomia ---------------------------------------------------------------------- 10
2.4.4 - Calendário de Festas e Eventos ------------------------------------------------ 10
2.4.5 - Associações Recreativas e Culturais ------------------------------------------ 11
2.4.6 - Grupos Desportivos -------------------------------------------------------------- 12
2.4.7 - Estabelecimentos de Ensino ---------------------------------------------------- 13
2.4.8 - Estabelecimentos de Educação de Infância -----------------------------------14
2.4.9 - Centros de Formação ------------------------------------------------------------ 14
2.4.10 – Bibliotecas ---------------------------------------------------------------------- 15
2.4.11 - Instalações Desportivas -------------------------------------------------------- 15
2.4.12 - Infra-estruturas de apoio à Saúde --------------------------------------------- 15
2.4.13 - Infra-estruturas para a Protecção Civil ---------------------------------------16
2.5 - Freguesia de Câmara de Lobos ----------------------------------------------------------- 17
3 - A Escola ------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
3.1 – Identificação ----------------------------------------------------------------------------------18
3.2 - Caracterização da escola ------------------------------------------------------------------- 18
3.3 - Caracterização da população escolar------------------------------------------------------ 20
3.3 - Estrutura organizacional e funcional ----------------------------------------------------- 21
4 - Fundamentação do Projecto Educativo -------------------------------------------------------------- 22
4.1 - Princípios, Valores e Políticas ------------------------------------------------------------- 24
4.2 - Definição de Prioridades ------------------------------------------------------------------- 25
4.3 - Competências: Gerais e Específicas ------------------------------------------------------ 27
4.4 - Objectivos do Projecto Educativo de Escola -------------------------------------------- 28
5 - Estratégias do Projecto Educativo ------------------------------------------------------------------- 29
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6 – Parcerias ------------------------------------------------------------------------------------------------- 30
6 - Divulgação do Projecto -------------------------------------------------------------------------------- 31
7 – Calendarização ----------------------------------------------------------------------------------------- 32
8 – Avaliação ----------------------------------------------------------------------------------------------- 33
9 – Conclusão ----------------------------------------------------------------------------------------------- 34
10 - Anexos ------------------------------------------------------------------------------------------------- 35
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1 - INTRODUÇÃO
O Projecto Educativo constitui uma ferramenta preciosa no desenvolvimento
organizacional, assente numa gestão autónoma do cruzamento de diversas perspectivas
resultantes dos vários agentes intervenientes no processo educativo (professores, pais, alunos,
outros profissionais ou elementos da comunidade), o que proporciona um maior enriquecimento
da cultura escolar. É fundamental, que se reconheça a importância inerente à concepção e
implementação deste projecto, atribuindo significado às várias acções que deverão servir de
plataforma de entendimento entre os professores, entre a escola e a comunidade e os demais
agentes da acção educativa.
Partindo deste pressuposto, o Projecto Educativo da EB1/PE da Lourencinha, resulta de
uma reflexão participada de todos os seus actores e pretende explicitar os objectivos orientadores
que conduzirão toda a acção educativa conciliados com a política nacional e as desejáveis
adaptações ao meio local por forma, a garantirem uma maior assertividade de respostas.
O Projecto Educativo “Preparar o Futuro”, tem não só como objectivo, formar os
educandos para que num futuro próximo possam ser indivíduos dinâmicos, críticos e
intervenientes na sociedade em que vivem, mas pretende igualmente, funcionar como mediador
dos interesses dos diversos intervenientes, numa lógica de negociação, que não se resume a uma
mera distribuição de papéis, mas mais do que isso, pressupõe uma construção colectiva que vai
de encontro às necessidades e motivações dos professores, alunos, encarregados de educação e
auxiliares desta comunidade.
Em suma, o PEE manifesta uma resposta educativa global, constituindo o tronco comum,
a partir do qual surgem todos os projectos correspondentes às ofertas educativas proporcionadas
pela escola (Leite, 2003).
Nota: O Projecto Educativo é um documento dinâmico, pelo que será reformulado sempre que
necessário. (anexos)
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2 - CARACTERIZAÇÃO DO MEIO
Baía de Câmara de Lobos
2.1 - Breve Abordagem Histórica Sobre o Concelho de Câmara de Lobos
Desde o século XV (1419), aquando da descoberta da ilha da Madeira, João Gonçalves
Zarco encontrou uma enseada povoada por lobos-marinhos, a que deu o nome de Câmara de
Lobos. Esta é, desde que se conhece, uma área essencialmente piscatória.
No século XV, João Gonçalves Zarco fez-se acompanhar por vários pescadores, entre os
quais alguns vindos do Algarve, que aqui fixaram residência. Junto à baía cedo os pescadores
construíram a Capela de Nossa Senhora da Conceição, de que hoje apenas restam da primitiva
edificação, o campanário e uma pia de água benta de feição quinhentista. Assim, foi a primeira
povoação a formar-se na ilha, criada pelo próprio Zarco, sendo elevada a freguesia no ano de
1430.
O concelho propriamente dito nasce em 1835, com a desagregação do município do
Funchal das freguesias de Câmara de Lobos, Estreito de Câmara de Lobos, Curral das Freiras e
do Campanário. Em 1914 perde a freguesia do Campanário que foi integrada no novo concelho
da Ribeira Brava. A elevação a cidade aconteceu em 1996, determinado pelo Decreto Legislativo
Regional nº 17/96/M.
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Actualmente o dia do concelho é comemorado a 16 de Outubro, sendo esta data fixada
por deliberação camarária a 10 de Novembro de 1977. Antes desta data o dia do concelho era
celebrado a 1 de Maio pensando-se que era este o dia da instalação do concelho.
2.2 - Enquadramento Geográfico
Situado a oeste da ilha da Madeira, o concelho de Câmara de Lobos é um dos mais
significativos da região, tanto o que concerne ao nível socioeconómico como a nível turístico. As
características do seu relevo e do seu clima ameno, têm atraído muitos turistas, que se deliciam
como nós, madeirenses, a apreciar os “poios” ou terraços agrícolas que sobem pelas escarpas, as
agradáveis correntes de água, os picos altos e íngremes e as encostas abruptas em ribanceiras
sobre o mar. A paisagem de Câmara de Lobos à semelhança de quase toda a ilha, pode ainda ser
admirada através de percursos pedestres, sendo de realçar a Eira do Serrado, a Boca dos
Namorados e o Cabo Girão.
Resultante do seu excepcional clima, o concelho possui plantas e árvores provenientes de
diversas partes do mundo, tornando rica a sua flora local. Podem destacar-se os maracujás roxos,
as papaias, as anonas, a noz e a cana-de-açúcar que outrora foram as suas grandes plantações
como de também toda a ilha. Há também outras culturas que vêm sendo cultivadas desde os
tempos da descoberta, nomeadamente a plantação da banana, da vinha, árvores frutíferas e
legumes.
Câmara de Lobos distribui-se por uma área de 52,37 Km2 e o município confina com os
concelhos de Santana e São Vicente a norte, com o da Ribeira Brava a oeste, com o do Funchal a
leste, tendo como sul o oceano Atlântico. É constituído por cinco freguesias, a saber:
Câmara de Lobos
Estreito de Câmara de Lobos
Curral da Freiras
Quinta Grande
Jardim da Serra
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A sede do concelho tem o estatuto de cidade e o Estreito de Câmara de Lobos a categoria
de vila.
Aspecto do relevo da zona costeira
2.3 - Património do Concelho
O património histórico do concelho de Câmara de Lobos é basicamente constituído por
igrejas e capelas devido à grande cultura que o povo madeirense dedica à religião desde há
largos tempos. Algumas destas edificações já sofreram remodelações e melhoramentos devido à
sua longevidade. Destacam-se as igrejas e capelas de:
São Sebastião de Câmara de Lobos (igreja matriz)
Nossa Senhora da Graça no Estreito de Câmara de Lobos
Nossa Senhora do Livramento no Curral das Freiras
Nossa Senhora dos Remédios na Quinta Grande
Capela de Nossa Senhora da Conceição em Câmara de Lobos (rica em termos de talha
e pintura)
Antigo Convento de São Bernardino em Câmara de Lobos
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No entanto, o património cultural do concelho é composto por outras obras de igual interesse,
nomeadamente:
Forno da Cal (testemunho de uma indústria hoje desaparecida não deixa de ser um
marco histórico de certa importância)
Coreto implantado no largo da República
Cruzeiro da Independência existente no Pico da Torre
Quinta do Jardim da Serra, do Estreito de Câmara de Lobos, das Romeiras, de São
João, Quinta do Salão, do Serrado, do Pomar
Fontanários que conseguiram resistir ao tempo, que revelam a extremam importância
que tiveram no bem - estar de parte significativa da população
Busto do Dr. Januário Figueira da Silva, um prestigiado médico câmara-lobense de3
Monumento ao imigrante, implantado no Largo da República
Estátua de São Francisco de Assis, existente no Jardim de São Francisco
Monumento ao canteiro, no Miradouro do Salão Ideal
2.4 - Aspectos Demográficos
Quando se fala de Câmara de Lobos, estamos perante um município em crescimento a todos
os níveis, inclusive demográfico, com uma população maioritariamente jovem, comparada com
valores nacionais e europeus.
Estima-se, de acordo com os censos de 2001, que a população presente é de 30814 e uma
população residente de 31476, dos quais 14.788 (47%) são do sexo masculino e 16.688 (53%) do
sexo feminino. A sua densidade populacional é de 6103 habitantes por Km2, apresentando o
mais baixo índice de envelhecimento na ilha da Madeira, 22,7%.
A população activa do concelho é de 10.986 habitantes, sendo de 10125 o de empregados,
dos quais 7.326 (72,35%) são do sexo masculino, e 2.799 (27,65%) do sexo feminino. O sector
primário ocupa 2153 homens e 150 mulheres, sector secundário 3.045 homens e 961 mulheres,
sector terciário 2128 homens e 1688 mulheres.
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A população é na sua quase totalidade muito religiosa.
Logo de seguida apresentam-se outros pontos de referência, que podem dar uma noção da
dinâmica demográfica e do modo de vida da população câmara-lobense.
2.4.1 - Tipo de Habitação
Neste aspecto, a população de Câmara de Lobos, tem vindo a progredir, no entanto,
revelam-se muitas carências, pelo que em conjunto com o Instituto de Habitação da Madeira,
tem sido realizado um investimento significativo na construção de habitação social.
2.4.2 - Actividades Económicas
Um dos focos de actividades económicas do concelho, está situado no Parque
Empresarial da Zona Oeste (PEZO), que inclui várias empresas de dimensão regional, algumas
delas com produção para exportar.
Outro importante sector de actividade está na agricultura, (cultura da banana, vinicultura
e horticultura) tendo sedeadas várias cooperativas agrícolas, para além de duas empresas de
produção, engarrafamento e comercialização de Vinho Madeira.
Sendo um concelho tipicamente piscatório, a pesca do peixe-espada preto, ocupa um
número significativo de trabalhadores.
Numa perspectiva geral, das actividades exercidas pela população, a construção civil
ocupa mais pessoas, abarcando 28% da população activa, seguindo-se a agricultura com cerca de
18%, o comércio com cerca de 13%, a função pública com 10%, as bordadeiras 10%, as
empregadas domésticas com cerca de 5% e a pesca atinge os 4%.
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2.4.3 - Gastronomia
Pode verificar-se que a gastronomia de Câmara de Lobos denota muitas semelhanças com
os pratos dos outros concelhos, salientando-se:
Espetada regional (principalmente no Estreito de Cª de Lobos);
Sapata ou Gata à moda de Cª de Lobos;
Pota (tipo lulas) cozinhada de escabeche ou grelhado na brasa.
Pratos confeccionados com peixe-espada preto;
No Curral das Freiras, cozinham-se sopas, licores, bolos, bebidas com o
ingrediente castanhas;
Poncha e Nikita (bebidas tradicionais).
2.4.4 - Calendário de Festas e Eventos
O concelho de Câmara de Lobos comemora ao longo do ano vários eventos oferecendo
uma dinâmica promocional de costumes e tradições da sua população, fomentando o
desenvolvimento e a vinda de pessoas à cidade, tornando-a conhecida e apropriada para passar
alguns momentos de convívio e lazer.
A câmara de Câmara de Lobos realiza várias iniciativas de âmbito cultural entre as quais:
Festa da Nossa Senhora do Livramento – no Curral das Freiras
Festa da Nossa Senhora dos Remédios – em Setembro na Quinta Grande
Festa da Cereja – em Junho no Jardim da Serra
Festa das Vindimas – em Setembro no Estreito de Câmara de Lobos
Festa da Castanha – em Novembro no Curral das Freiras
Festa da Espada – em Setembro no centro de Câmara de Lobos
Festival de Talentos – em Julho em Câmara de Lobos
Lobijogos – em Julho
Desfile de Carnaval – no Estreito de Câmara de Lobos e no centro da cidade de
Câmara de Lobos
Festas Populares – em Junho (principalmente o São Pedro)
Dia do Concelho – 16 de Outubro
Entre outras…
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2.4.5 - Associações Recreativas e Culturais
Musicais
Grupo de Tocares e Cantares do Jardim da Serra
Grupo Folclórico da Casa do Povo da Quinta Grande
Banda Municipal de Câmara de Lobos
Grupo Folclórico da Casa do Povo do Curral das Freiras
Turma do Funil
Banda Recreio Camponês
Grupo Coral do Estreito de Câmara de Lobos
Grupo de Danças Juvenil da Casa do Povo do Curral das Freiras
Coro de Câmara de Câmara de Lobos
Banda Orquestral de Câmara de Lobos
Humanistas
Centro Social e Paroquial da Encarnação
Grupo Nacional de Escutas de Santa Cecília
Grupo Nacional de Escutas da Encarnação (Agrupamento 1160)
Mão Amiga – Associação Anti-Alcoólica de Câmara de Lobos
Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de Câmara de Lobos
Associação de Pais da Escola Básica do Estreito de Câmara de Lobos
Recreativas
ACRE – Associação Cultural e Recreativa do Estreito de Câmara de Lobos
Centro Cívico do Estreito de Câmara de Lobos
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Teatrais
Grupo de Teatro Infantil “O Palquito”
Grupo de Teatro da Casa do Povo do Estreito de Câmara de Lobos
Grupo de Teatro da Casa do Povo do Jardim da Serra
Casas do Povo
Casa do Povo de Câmara de Lobos
Casa do Povo da Quinta Grande
Casa do Povo do Estreito de Câmara de Lobos
Casa do Povo do Jardim da Serra
Casa do Povo do Curral das Freiras
2.4.6 - Grupos Desportivos
Grupo Desportivo do Estreito de Câmara de Lobos
Centro Social e Desportivo de Câmara de Lobos
Associação Cultural e Recreativa do Jardim da Serra
Clube Desportivo do Curral das Freiras
Associação Desportiva da Quinta Grande
Clube Desportivo do Garachico
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2.4.7 - Estabelecimentos de Ensino
Câmara de Lobos
EB1 do Rancho e Caldeira
EB1/PE da Fonte e Ribeiro de Alforra
EB1/PE do Pedregal
EB1/PE de Câmara de Lobos
EB1/PE da Fonte da Rocha
EB1/PE da Lourencinha
Escola Básica 2/3 da Torre
Escola Básica e Secundária do Carmo
Curral das Freiras
EB1/PE do Curral das Freiras
EB1/PE da Seara Velha
Quinta Grande
EB1/PE da Quinta Grande
Estreito de Câmara de Lobos
EB1/PE do Estreito de Câmara de Lobos
EB1/Pré do Covão
EB1/PE do Garachico
EB1/PE da Marinheira
EB1/PE das Romeiras
EB1/PE da Vargem
Escola Básica 2/3 do Estreito de Câmara de Lobos
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Jardim da Serra
EB1/PE do Jardim da Serra
EB1/PE do Foro
2.4.8 - Estabelecimentos de Educação de Infância
Jardim de Infância “O Pião” (Câmara de Lobos)
Jardim de Infância “O Golfinho” - Coolobos (P) (Câmara de Lobos)
Creche “O Golfinho” II - Coolobos (P) (Câmara de Lobos)
Infantário Fundação D. Jacinta de Ornelas Pereira (P) (Estreito de Câmara de
Lobos)
Centro Social e Paroquial de Santa Cecília (P)
Centro Social e Paroquial do Carmo (P)
2.4.9 - Centros de Formação
Públicos
Casa do Povo de Câmara de Lobos
Casa do Povo do Estreito de Câmara de Lobos
Centro Social de Santa Cecília
Centro Social da Encarnação
Privados
PDT Sistemas Informáticos Lda.
Academia de Línguas do Estreito de Câmara de Lobos
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2.4.10 - Bibliotecas
Biblioteca Municipal de Câmara de Lobos
Biblioteca Municipal do Estreito de Câmara de Lobos
Biblioteca itinerante da Fundação Calouste Gulbenkian
Bibliotecas associadas aos estabelecimentos de ensinos do 2º e 3º ciclo
2.4.11 - Instalações Desportivas
A população de Câmara de Lobos, possui infra-estruturas associadas ao ensino básico e
secundário da freguesia (1º, 2º e 3º ciclos e secundário) e complexos desportivos polivalentes,
destinados aos seus estudantes.
Existem também outras instalações que servem toda a população em geral:
Pavilhão Municipal de Câmara de Lobos
Piscina da Escola Básica do 2º e 3º Ciclos do Estreito de Câmara de Lobos
Campo de Hóquei em Patins da Escola Básica do 2º e 3º Ciclos do Estreito de
Câmara de Lobos
2.4.12 - Infra-estruturas de apoio à Saúde
Centro de Saúde de Câmara de Lobos (com serviço de urgência)
Centro de Saúde do Estreito de Câmara de Lobos
Duas clínicas privadas:
o Centro Médico da Sé em Câmara de Lobos
o Policlínica do Estreito de Câmara de Lobos
Quatro farmácias:
o Farmácia Popular (em Cª de Lobos)
o Farmácia Moderna (em Cª de Lobos)
o Farmácia Elsa (Estreito de Cª de Lobos)
o Farmácia Nini (Estreito de Cª de Lobos)
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2.4.13 - Infra-estruturas para a Protecção Civil
Esquadra da Polícia da Segurança Pública em Câmara de Lobos
Corporação de Bombeiros Voluntários / Associação de Bombeiros Voluntários de
Câmara de Lobos
Lar de Idosos e Centro de Dia de Câmara de Lobos
Todas as freguesias possuem uma delegação da Direcção Regional de Segurança
Social
Comissão de Protecção de Menores de Cª de Lobos
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2.5 - Freguesia de Câmara de Lobos
A freguesia de Câmara de Lobos nasceu com a descoberta da ilha da Madeira. A sua
denominação é justificada da seguinte forma por Gaspar Frutuoso no livro As Saudades da
Terra: "Daqui passaram mais adiante até dar em uma rocha delgada à maneira de ponta baixa,
que entra muito no mar; e entre esta rocha e outra fica um braço de mar em remanso, onde a
natureza fez uma grande lapa, ao modo de câmara de pedra e rocha viva. Aqui se meteram com
os batéis e acharam tantos lobos-marinhos, que era espanto e não foi pequeno refresco e
passatempo para a gente; porque mataram muitos deles e tiveram na matança muito prazer e
festa, o capitão João Gonçalves deu a este remanso Câmara de Lobos".
A freguesia encontra-se limitada a Este pela Ribeira dos Socorridos, a Norte pela
Freguesia do Estreito, a Oeste pela da Quinta Grande e a Sul pelo mar. É composta pelos
seguintes sítios: Caldeira, Caminho Grande e Preces, Caminho Grande e Ribeiro da Alforra,
Cruz da Caldeira, Espírito Santo, Facho, Fajã, Garachico, Eras, Jesus Maria José, Lourencinha,
Nogueira, Palmeira, Panasqueira, Pé de Pico, Pedregal, Quinta do Leme, Rancho, Ribeira da
Caixa, Ribeiro de Alforra e Fonte Garcia, Ribeiro Real, Saraiva, Serrado da Adega, Serrado do
Mar, Torre, Vila e Ilhéu.
Desde tempos remotos, tem sido um dos centros piscatórios mais importantes do
arquipélago, tendo os seus pescadores como principal especialização a pesca do peixe-espada
preto.
Desde os primeiros tempos, foi zona eleita de colonização, dedicando-se os povoadores à
exploração agrícola, com destaque para a vinha.
A freguesia tem de 7,62 km² de área e 16 842 habitantes, dados dos censos 2001.
No leito da Ribeira dos Socorridos foi construído um Parque Empresarial da Zona Oeste,
onde se instalaram algumas das mais importantes empresas regionais, como a Empresa de
Electricidade da Madeira, a Empresa de Cervejas, e a empresa de Construção Civil Avelino
Farinha e Agrela.
Locais de interesse turístico: Ilhéu, Miradouros do Cabo Girão e Pico da Torre, Salinas e
Forno da Cal, Levada da Fajã, Levada do Norte, Quinta de São João, Pico do Rancho, Praia do
Vigário e Porto de pesca.
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3 - A Escola
3.1– Identificação
Nome: Escola Básica do 1ºCiclo com Pré-Escolar da Lourencinha
Morada: Rua dos Lamaceiros, 21
Câmara de Lobos
9300 – 092 Câmara de Lobos
Telefone: 291944282
Fax: 291944282
E-mail: [email protected]
3.2 - Caracterização da escola
A nossa escola, situa-se na Freguesia e Concelho de Câmara de Lobos, foi construída no ano
1982 com a tipologia tipo P3 e denominava-se Escola do Ribeiro Real.
As obras de ampliação e redimensionamento iniciaram-se em Julho de 2007 e terminaram
em Fevereiro de 2008, altura em que a escola passou a funcionar em regime de tempo inteiro,
passando a designar-se de EB1/PE da Lourencinha, adaptando o nome da 1º escola feminina. A
alteração do nome da escola de Ribeiro Real para Lourencinha deve-se ao nome da primeira
escola feminina que se chamava “Lourencinha” e que funcionou numa quinta nas proximidades
da actual escola, onde ai vivia um Conde e a sua esposa a Condessa Lourença, a quem
chamavam Lourencinha. Com a sua morte e saída dos condes (família) da casa,
nasce aí a Escola da Lourencinha no ano de 1940, como está no Elucidário
Madeirense I Vol. Padre Fernando Augusto da Silva "Carlos Azevedo de
Menezes.
Esta escola fica situada no sítio da Torre e inserida na comunidade
paroquial de Santa Cecília, que tem como orago a Santa com o mesmo nome.
Esta foi erigida por decreto de 24 de Novembro de 1960, de sua Excelência
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Reverendíssima D. David Sousa, com sede provisória no extinto Convento de S. Bernardino,
onde foi inaugurada a Escola Pública de “Meninas” do concelho de Câmara de Lobos no ano de
1857.
Desde os primeiros anos, havia a necessidade de uma
nova igreja, actualmente esta, encontra-se ainda em
construção, estando a funcionar num salão provisório que é
também centro de Dia, centro de catequese e cartório. Ao
lado podemos ver a maqueta da nova igreja.
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3.3 - Caracterização da população escolar
A maioria dos alunos que frequentam a escola EB1/PE da Lourencinha, são oriundos
principalmente de três bairros sociais, o Bairro da Palmeira, o Bairro da Torre e o Bairro do
Ribeiro Real. O nível sócio económicas da maior parte destes agregados familiares são bastante
reduzido, e reflectem-se no modo como as crianças vivem o dia-a-dia e encaram a realidade
escolar. Estes modelos são pouco abonatórios para a correcta formação da personalidade.
Algumas carecem de hábitos de higiene básicos, com o horário de sono por cumprir, e com
vestuário por vezes mal adequado à estação.
Os níveis de escolaridade baixo, os problemas de violência doméstica, o alcoolismo, a
toxicodependência em alguns seios familiares e até os baixos recursos económicos, são factores
que de certa forma determinam a falta de sensibilidade por parte dos pais em demonstrar aos
seus educandos que a escola tem um valor fundamental no seu futuro. Considerando esta
realidade, a população escolar, revela na sua maioria, fortes lacunas que dificultam a
aprendizagem, o progresso e desenvolvimento saudável dos alunos.
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3.3 - Estrutura organizacional e funcional
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4 - Fundamentação do Projecto Educativo
Em reunião de Conselho Escolar no dia 27 de Fevereiro de 2008, os docentes reflectiram
em torno dos problemas que diariamente contactam com maior frequência nas suas salas de
actividades curriculares e extracurriculares. Consequentemente, foi elaborado uma lista com os
itens indispensáveis a serem trabalhados ou eliminados.
Eis os pontos cruciais:
Falta de Higiene
Falta de Hábitos de leitura
Comportamentos violentos
Analfabetismo
Indisciplina
Falta de valores
Negligência familiar
Insucesso Escolar
Negligência com cuidados de saúde (particularmente, os dentes)
Entendemos que seria importante que, ao longo do ano lectivo, nos envolvêssemos em
actividades intencionalmente planeadas para que fossem de encontro aos problemas prioritários
da nossa comunidade educativa.
Sustentados no levantamento inicial das necessidades/ problemas mais prementes da
nossa escola e das nossas crianças, elaborámos questionários diferenciados para ouvir cada um
dos implicados na dinâmica da nossa escola. Era importante registar as angústias e as
necessidades na primeira voz. Ao mesmo tempo, quisemos saber como é que cada um de nós
concebe o espaço-escola. Para que o trabalho se tornasse mais eficaz e célere resolvemos
aproveitar os questionários realizados à Comunidade Escolar no ano anterior.
Efectuados os inquéritos, os professores distribuídos por grupos de trabalho, analisaram
os mesmos, a fim de detectarem os problemas reais e que envolvam toda a comunidade escolar.
Posteriormente, continuamos nas horas não lectivas e nas horas do estabelecimento a finalização
do projecto.
Elaborámos uma escala e os itens mais relevantes foram isolados e considerados, para a
definição de categorias para a análise das respostas que obtivemos.
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As questões foram elaboradas por todos os docentes, e rectificadas colaborativamente
numa análise mais fina, pelo grupo responsável pelo projecto.
Com o questionário pretendemos essencialmente aprofundar:
A imagem da escola;
Factores que determinam a qualidade do desempenho profissional;
Factores com maior reflexo no ensino aprendizagem;
Estratégias para o combate do Insucesso Escolar;
Estratégias / metodologias para o combate à indisciplina.
Resolvemos alargar as Questões à Comunidade Educativa, nomeadamente aos encarregados
de educação, aos alunos, aos auxiliares e assistentes da acção educativa.
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4.1 - Princípios, Valores e Políticas
No domínio pedagógico, a escola assume como princípios:
Considerar cada criança como ser único nas vertentes: humana, social e intelectual;
Desenvolver o currículo através de actividades integradas e diversificadas partindo da
globalidade para a especificidade;
Promover a educação centrada no aluno enquanto sujeito de aprendizagem e elo de
mudança;
Aprender fazendo como forma de valorizar o conhecimento e a sua aplicabilidade;
Envolver os diferentes intervenientes do processo educativo com vista à construção
conjunta da aprendizagem;
Articular áreas curriculares disciplinares com áreas curriculares não disciplinares de
forma a desenvolver competências essenciais em cada ciclo;
Avaliar para orientar o percurso escolar das crianças e para regular o processo de
aprendizagem;
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4.2 - Definição de Prioridades
Através dos inquéritos feitos à Comunidade Educativa, definimos as prioridades a
desenvolver na construção de uma Escola para todos e assim apresentar de forma clara o nosso
ideal de escola e de educação:
Promover aprendizagens de participação na vida cívica de forma crítica e
responsável;
Estimular uma actuação reflectida perante situações de conflito;
Estabelecer regras claras que criem atitudes e hábitos positivos de relação e
cooperação;
Promover gosto pela leitura;
Motivar a aquisição de livros com diversas temáticas (ou seja, promover uma
Biblioteca activa);
Fomentar o gosto pela escrita, impulsionando concursos literários;
Desenvolver junto da comunidade educativa valores e atitudes de tolerância e respeito
para com os outros;
Promover o desenvolvimento pessoal e social do aluno com base em experiências de
vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania e para os valores;
Fomentar a inserção do aluno em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade
das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da sociedade;
Incentivar a participação das famílias no processo educativo, estabelecendo relações
de efectiva colaboração com a comunidade;
Formular e divulgar regras comportamentais claras e inequívocas, zelando pelo
respectivo cumprimento das mesmas por parte da comunidade educativa;
Promover iniciativas pedagógicas alargadas a toda a comunidade onde se foquem
temas relevantes para o bom funcionamento da escola;
Construir cooperação entre os diferentes sectores da comunidade educativa;
Proporcionar ocasiões de aprendizagem, de bem-estar e de segurança nomeadamente
no âmbito da saúde individual e colectiva;
Desenvolver as diferentes expressividades do aluno;
Proporcionar nas aulas, actividades diversificadas, enriquecedoras e motivantes tendo
em conta o meio e as aspirações sociais e pessoais dos alunos;
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Recorrer aos meios inovadores da tecnologia;
Fomentar a participação activa, ao longo do ano, na sala de aula, através de debates
acerca de diversos temas, valorizando o respeito/ tolerância pela diversidade e
pluralidade de ideias e opiniões.
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4.3 - Competências: Gerais e Específicas
Competências Gerais:
Formar cidadãos mais responsáveis e intervenientes;
Promover a cidadania e o civismo como vectores fundamentais da
Educação/Formação Humana;
Desenvolver atitudes de pesquisa e de partilha de saberes;
Motivar a aprendizagem através da resolução de problemas;
Valorizar todas as dimensões do aluno enquanto ser humano;
Envolver o Agrupamento e a comunidade num crescente de democracia e
participação;
Competências Específicas:
Contribuir para que a Escola seja um espaço de formação para todos;
Situar a criança no centro das aprendizagens;
Aprofundar e clarificar competências;
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4.4 - Objectivos do Projecto Educativo de Escola
Promover competências no domínio da Língua Materna, como factor de sucesso em
toda a aprendizagem.
Conceber a escola não apenas como o lugar de desenvolvimento das funções de
instrução, mas também como espaço privilegiado para o desenvolvimento da função
educativa em geral.
Estabelecer parcerias em articulação sistemática com outras instituições da
comunidade (C.A.P de Câmara de Lobos; Câmara local; Centro de Saúde; Junta de
Freguesia; P.S.P.), de modo a servir de referência a uma dinâmica de transformação
da escola, com vista ao sucesso educativo dos alunos.
Conseguir actividades e estratégias trabalhadas em comum, articuladas por todos os
professores que sejam comuns a todas as áreas em função dos problemas e do
contexto escola, de modo a mobilizar conhecimentos e mudanças de atitudes.
Em resumo:
Identificar os problemas prioritários da comunidade escolar;
Incentivar a leitura e a escrita e combater a iliteracia;
Estabelecer boas relações dentro da escola e com o meio envolvente;
Conseguir uma interacção positiva com o meio;
Estabelecer prioridades para o sucesso dos nossos alunos;
Combater a indisciplina.
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5 - Estratégias do Projecto Educativo
Para podermos pôr em prática os objectivos delineados no presente Projecto, é necessário
conjugar diferentes metodologias e instrumentos de trabalho os quais servirão de apoio ao
desenrolar de todo o trabalho / processo, nomeadamente:
Projecto Curricular de Escola
Plano Anual de Escola
Projectos Curriculares de Turma (1º ciclo)
Projecto Pedagógico de Salas (Pré-escolar)
Projectos Escolares (festividades, visitas de estudo, palestras, sessões)
Além destes documentos realizados pelo corpo docente e aprovados em Conselho
Escolar, a escola pode recorrer a outras estratégias que propiciem o alcançar das metas
pretendidas com este Projecto. Temos como exemplo, a inter-relação pais / encarregados de
educação, a escola e a comunidade.
Também, para desenvolver um trabalho mais integrado e eficaz, foi pedida ajuda ao
Centro de Saúde de Câmara de Lobos. Existiu uma total colaboração por parte dos órgãos
responsáveis desta instituição local, com a realização de sessões e palestras de sensibilização. O
Centro de Saúde realiza todos os anos aos alunos do primeiro ano de escolaridade, exames
sistemáticos, ao nível de visão, audição, análise de urina e tensão, de modo a detectar algumas
doenças possíveis. Realizará ainda, sessões de saúde e dinamizará o projecto “Aprender a
Crescer”.
O Centro Psicopedagógico de Câmara de Lobos presta algum apoio nas áreas da
Psicologia, Terapia da fala e Psicomotricidade Humana para um melhor apoio multidisciplinar,
aos alunos que apresentassem problemas nestes domínios.
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6 - Parcerias
Partindo do princípio de que qualquer projecto passa pela participação de toda a
comunidade envolvente, torna-se imperativo criar as condições para que a escola interaja no
meio, de forma concertada, com vista a alcançar um objectivo comum: melhorar a acção
educativa da escola.
Este Projecto Educativo de Escola visa, então, a globalidade para assim garantir um
sentido prático e útil nas diversas acções dos vários intervenientes na escola. Sendo assim, ao
longo da aplicação do Projectivo Educativo solicitar-se-á a colaboração das diferentes entidades
locais com vista a estabelecer parcerias para assim atingirmos os objectivos pretendidos.
Câmara Municipal de Câmara de Lobos
Junta de Freguesia de Câmara de Lobos
Secretaria Regional de Educação
Segurança Social/Comissão de Protecção de Menores
Centro de Saúde de Câmara de Lobos
Educação Especial – Centro Psicopedagógico de Câmara de Lobos
Biblioteca Municipal de Câmara de Lobos
Paróquia de Santa Cecília
PSP – Esquadra de Câmara de Lobos
Encarregados de educação
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7 - Divulgação do Projecto
A proposta do Projecto Educativo é da responsabilidade da Directora e do Conselho
Escolar deste estabelecimento de ensino. Depois de aprovado, será publicitado, de modo que o
maior número de elementos da comunidade educativa tenha acesso e conhecimento do mesmo.
Estará um exemplar para consulta no gabinete da direcção e um exemplar em formato digital no
site escolar. Esta divulgação concretizar-se-á no início de cada ano lectivo aquando da primeira
reunião geral de pais. Nesta, focar-se-á o regulamento interno da escola, plano anual de
actividades e uma síntese deste projecto. Serão aceites sugestões e solicitaremos a colaboração e
envolvimento dos intervenientes.
A comunidade envolvente, ao ter também um papel importante no desenrolar das
actividades escolares, deve ser informada do Projecto a ser realizado. Esta divulgação é
promovida através de reuniões com os diferentes parceiros sociais.
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8 - Calendarização
Este projecto terá a duração de quatro anos lectivos, compreendendo o período de 2007 a
2011.
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9 - Avaliação
Sendo um instrumento de orientação, o Projecto Educativo necessita de uma análise
constante pois está em contínua construção. Esta análise / avaliação, será realizada de acordo
com o previsto no Decreto Legislativo Regional 4 / 2000 / M.
O acompanhamento e a avaliação do presente Projecto será da competência do Conselho
Escolar. A avaliação deve fundamentar-se nos seguintes critérios: coerência interna, eficácia,
oportunidade e exequibilidade. Se se justificar, proceder-se-á às devidas alterações em função da
sua eficácia, fazendo um balanço da acção no âmbito dos projectos de escola e dos planos
anuais. A fórmula para uma observação eficiente basear-se-á na observação e registo das
actividades planeadas em função da motivação e interesse dos discentes. Será avaliado também o
comportamento das crianças em actividades livres, verificando-se se nas suas rotinas diárias
põem em prática os valores trabalhados ao longo do processo, assimilando assim novas condutas,
competências e aprendizagens.
Destas conclusões, será elaborado um plano de acção em termos de propostas e mudanças
a realizar, assim que terminar o ano lectivo (mês de Julho), onde iremos realizar em equipas de
trabalho um balanço/avaliação final.
Concluindo, a viabilidade do projecto educativo será alvo de uma avaliação de mudanças
significativas a nível de competências das crianças, dos princípios e valores assumidos e dos
objectivos definidos, no final do período para o qual foi fixado – quatro anos.
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10 - Conclusão
Sendo este um documento, produto de um trabalho elaborado por uma equipa onde todos
se disponibilizaram para fornecer informações vitais, salientamos com convicção que este
instrumento servirá de reflexão e de mudança, quer nas metodologias e estratégias da gestão da
escola, bem como no processo ensino/aprendizagem e como tal procurará adaptar-se às
constantes mutações da comunidade, para que os objectivos a que nos propusemos sejam
cumpridos.
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Recolha e analise de dados da comunidade educativa
Inquéritos aos Docentes
Objectivo dos Inquéritos aos Docentes
A imagem da escola;
Factores que determinam a qualidade do desempenho profissional;
Factores com maior reflexo no ensino aprendizagem;
Estratégias para o combate do Insucesso Escolar.
Campos de acção prioritários
Aos Docentes
1. Qual a imagem da escola?
a) Um espaço para a criança aprender a ler, escrever e contar;
b) Um espaço para a criança se desenvolver globalmente (aprendizagens, afectos saber estar
com os outros…)
c) Outros…
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2. De entre os itens que lhe apresentamos, indique aqueles que determinam a qualidade do nosso
desempenho profissional:
a) Relação com os colegas de profissão;
b) Relação com os funcionários auxiliares;
c) Qualidade do mobiliário;
d) Acesso às TIC;
e) Motivação;
f) Relação com os alunos;
g) Relação com os pais;
h) Recursos materiais.
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3 - Quais os itens que tem maior reflexo no ensino/aprendizagem?
a) Gestão de conflitos comportamentais;
b) Estatuto socioeconómico dos pais;
c) Relação professor/aluno;
d) Ambiente familiar;
e) Desempenho do professor;
f) Número de alunos por turma;
g) Motivação do aluno;
h) Motivação do professor;
i) Participação em actividades desenvolvidas na escola;
j) Projecto escola;
k) Projecto curricular de escola;
l) Projecto curricular de turma;
m) Práticas inovadoras no processo de avaliação dos alunos;
n) Critérios de avaliação bem definidos.
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4- Para combater o insucesso escolar quais as estratégias que considera mais adequadas na sua
escola/sala:
a) Apoio acrescido;
b) Apoio pedagógico especializado;
c) Equipas de trabalho multidisciplinares;
d) Formação de turmas de currículos alternativos;
e) Práticas inovadoras no processo de avaliação dos alunos;
f) Critérios de avaliação bem definidos;
g) Actividades de apoio pedagógico;
h) Estratégias de diferenciação pedagógica;
i) Selecção e utilização de instrumentos pedagógicos (manuais escolares e outros) tendo em
conta os alunos e o meio onde estão inseridos;
j) Utilização de instrumentos de avaliação;
k) Sinalização dos casos com N.E.E.
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Inquéritos aos Alunos
Os Inquéritos à Comunidade Educativa visam:
Uma relação pedagógica;
Diagnosticar o clima da escola;
A relação com as famílias;
Imagem da escola e as suas prioridades;
Total de alunos do 2º, 3º e 4º ano: 158
Total de Inquéritos: 110
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Inquéritos ao Pessoal não docente
Objectivos dos Inquéritos aos Auxiliares da Acção Educativa:
Melhorar as condições de trabalho;
Identificar os problemas prioritários da comunidade escolar;
Melhorar as relações e modificar comportamentos dentro da escola e com o meio envolvente.
Total de pessoal não docente:10
Total de Inquéritos: 8
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Inquéritos aos Encarregados de Educação
Objectivo dos Inquéritos aos Pais:
Incentivar a participação activa dos pais e Encarregados de Educação na dinâmica da escola;
Envolver a comunidade educativa num processo crescente de democracia e participação;
Diagnosticar o apoio que os Encarregados de Educação dão aos seus educandos;
Aprofundar a imagem de escola que os pais têm;
Aproximar conceitos de escola entre pais, docentes e crianças.
Total de alunos: 268
Total de Inquéritos: 213
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Que cuidados tem com a alimentação do seu filho?
Nesta questão verificou-se que a maioria dos pais tem cuidado com a alimentação dos
filhos salientando os seguintes itens.
Alimentação equilibrada;
Cuidado com os fritos e gorduras;
Cuidado com os doces;
Refeições a horas.
Obs. Embora sejam um número restrito ainda há crianças que vêem para a escola sem tomar o
pequeno-almoço, não havendo qualquer cuidado por parte dos pais com a alimentação dos
mesmos.
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Conclusões dos inquéritos
Após a análise dos gráficos com base nos inquéritos, concluímos que a comunidade
educativa possui um novo conceito de escola, atribuindo novos papéis aos intervenientes desta.
Estamos conscientes da necessidade de fomentar mudanças no sistema de ensino, nomeadamente
nas metodologias / estratégias, nas aprendizagens / conteúdos de modo a desenvolver nos nossos
discentes os saberes e as práticas de uma cidadania activa. Qualquer docente tem noção da
importância do seu papel, quer na motivação, na relação pedagógica, no profissionalismo e na
actualização de saberes. Há, ainda, um cuidado extremo por parte dos docentes em combater o
insucesso escolar recorrendo a várias estratégias, diversificadas e significativas, mantendo os
alunos motivados e participativos, contribuindo para a diminuição do insucesso escolar.
Relativamente aos encarregados de educação, há uma minoria que frequenta a escola sem
ser solicitada. Grande parte só vem se for requerido por escrito, com destaque para as avaliações
periódicas e para as situações desagradáveis ocorridas a nível de indisciplina. É de salientar que
os encarregados de educação dão pouco apoio aos seus educandos, contribuindo para o fraco
gosto pela leitura, pelo estudo, reflectindo-se no insucesso escolar dos alunos.
Os auxiliares deste estabelecimento de ensino revelam que há um bom ambiente interno,
propício ao desenvolvimento de boas práticas de aprendizagem. Mencionaram ainda, que todos
dão o seu contributo positivo, sentindo-se como membros activos e participativos da instituição
escolar, à excepção de dois elementos.
Por fim, quanto à análise dos dados dos alunos, verificámos que de um modo geral, todas
as actividades são apreciadas, com excepção da área de Língua Portuguesa, onde são visíveis
dificuldades quer na comunicação oral e escrita. A ausência de hábitos de leitura e de trabalho
têm contribuído para a acentuação de dificuldades já referidas neste campo.
Projecto Educativo
“Preparar para o Futuro”
Áreas curriculares: - Expressão físico- motora
- Língua Portuguesa
- Matemática
- Estudo do meio
Expressao Musical e Dramática
- Expressão Plástica
- Inglês
Áreas Curriculares Não
Disciplinares:
- Estudo acompanhado
- Formação cívica
- Área de Projecto
Actividades de complemento
Curricular:
- Estudo
- Biblioteca
- Inglês
- Música
- Informática
- Clube Dinâmico
- Clube Ambiente
Acções de sensibilização
para os alunos:
- A importância da água
- Sessões de Educação para a
Saúde
Acções de sensibilização
para os pais:
- Educação para os valores
- Relação pais-filhos
Projectos a desenvolver:
- Eco-escolas
- Diferenciação Pedagógica
- Prevenção Rodoviária
-
Dias Festivos e outras
actividades
Visitas de Estudo
Ano Lectivo 2007/2008
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Ano lectivo 2008/2009
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