Das mídias de função de massa às mídias de função pós- massiva José Erigleidson Seminário A educação a distância e a formação de agentes públicos Rede de Escolas de Agentes Públicos de Minas Gerais-REA
Das mídias de função de massaàs mídias de função pós-massiva
José Erigleidson
Seminário A educação a distância e a formação de agentes públicos
Rede de Escolas de Agentes Públicos de Minas Gerais-REAP-MG
Das mídias de função de massaàs mídias de função pós-massiva
José ErigleidsonJUSTIÇA DO TRABALHO
TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO 2ª REGIÃOPrograma de Tecnologias da Inteligência e Design Digital/
Aprendizagem e Semiótica CognitivaPontifícia Universidade Católica de São Paulo
Apresentação
Objetivo da palestra
Estrutura da palestraPanorama das mídiasMídias e EaDTendênciasBate-papo
As mídias e a EaD possuem uma relação histórica;
As mídias servem de suporte material para as abordagens pedagógicas;
As mídias possibilitam novas formas de ensinar e aprender;
As mídias possibilitam novas formas de relação social/interação;
As mídias condicionam uma nova cultura;
Para pensar o potencial pedagógico das mídias.
Mídia =meio
•Composta por:•Tecnologia•Sistema de símbolos •Capacidade de processamento •(Tori)
• Mídias de função massiva Emissão centralizada para um grande número de receptores (TV, rádio, jornal)
• Mídias de função pós-massiva
Emissão descentralizada (blogs, wikis, podcasts)
(André Lemos)
•Prensa gráfica•Telégrafo e telefone (a mídia conversacional)•Fotografia, Cinema•Rádio e TV (Clay Shirky)
INTERNET
Cenário da mídia no Século XX
Telefone > um para um
Rádio, TV e Cinema > um para muitos
Internet > muitos para muitos
(Clay Shirky)
• Cultura de massa• Cultura das mídias • Cibercultura
• (Lucia Santaella)
• Liberação do polo de emissão• Conectividade• Reconfiguração dos formatos midiáticos
• (André Lemos)
A COMUNICAÇÃO
MODALIDADE UNIDIRECIONAL MODALIDADE INTERATIVA
MENSAGEM: fechada, imutável, linear, seqüencial
MENSAGEM: modificável, em mutação, na medida em que responde às solicitações daquele que a manipula
EMISSOR: contador de histórias, narrador que atrai o receptor para seu universo mental, seu imaginário.
EMISSOR: “designer de software”, constrói uma rede (não uma rota) e define um conjunto de territórios a explorar,.
RECEPTOR: assimilador passivo RECEPTOR: “usuário”, manipula a mensagem como co-autor, co-criador, verdadeiro conceptor.
(Marco Silva)
MASSIVA PÓS-MASSIVA
Recepção Interatividade
LivrosApostilasFitas de áudioRádioTelevisãoVideo conferênciaFitas de vídeoCDWebconferênciaInternetMundos virtuais
Correspondência Rádio TV
Fitas de vídeoFitas de áudioTV a cabo CD-ROM Internet
Cultura de Massa Cultura das mídias Cibercultura
WEB 2.0
FUNÇÃO MASSIVA FUNÇÃO PÓS-MASSIVA
Créditos James Duncan Davidson/O'Reilly Media, Inc.
“O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web - tendência que reforça o conceito de troca de informações e
colaboração dos internautas com sites e
serviços virtuais” Folha de São Paulo on-line
Mas o que mudou ?
Web 1.0
Produção de conteúdo centralizada
Taxonomia
Rede de computadores
Complexidade
Web 2.0
Descentralizadaa
Folksonomia
Rede + Plataforma
Simplicidade
Colaboração
Web 2.0 é
www.wikipedia.com
www.dotsub.com
Social
Web 2.0 é
www.ning.com
www.secondlifebrasil.com.br
Conteúdo
Web 2.0 é
www.flickr.com
Simplicidade Web 2.0 é
www.blogger.com
Plataforma
Web 2.0 é
www.docs.google.com www.thinkfree.com
www.zoho.com - www.picnik.com/
Folksonomia Web 2.0 é
Nuvens de tags
Del.icio.us
Nuvens de tags
www.flirckr.com
MÍDIAS DE FUNÇÃO PÓS-MASSIVA&
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
O que as mídias de função pós-massiva representam para a Educação a Distância?
APRENDIZAGEM
MODALIDADE TRADICIONAL MODALIDADE INTERATIVARACIONAL: organiza, sintetiza, hierarquiza, causualiza, explica.
INTUITIVA:conta com o inesperado, o acaso, junções não-lineares, o ilógico.
LÓGICO-MATEMÁTICA:dedutiva, sequencial,demonstrável, quantificável.
MULTISSENSORIAL:dinamiza interações de múltiplas habilidades sensoriais.
REDUCIONISTA-DISJUNTIVA: na base do ou...ou, separa corpo e mente, razão e objeto, intectual e espiritual, emissão e recepção, lógico e intuitivo.
CONEXIAL: na base do e...e, justapõe por algum tipo de analogia, perfazendo roteiros originais (não previstos),colagens, significações, para a rede de relações.
CENTRADA:parâmetros, coerência, delimitação, transcedência.
ACENTRADA: coexiste muitos centros
PROCEDIMENTO:trasmissão, exposição oral, leitura linear, livresca, memorização, repetição
PROCEDIMENTO:navegação, experimentação, simulação, participação, bidirecionalidade, co-autoria.
Marco Silva
Coerência com as teorias da Aprendizagem (Sócio-construtivismo, Construtivismo, Cognição Distribuída)
Favorece a avaliação formativa
Favorece a sociabilidade
Aluno como produtor de conteúdo
Contribui para a criação de um entorno social para a aprendizagem
Outras justificativas
Unidirecional Rede
Professor é o centro
Foco é no aluno
MASSIVA PÓS-MASSIVA
“Curso Inteligência Coletiva e ambientes virtuais da aprendizagem”
Conselho Superior da Justiça do Trabalho
Blogs
Social bookmark
Biblioteca colaborativa
Wiki
FolksonomiaFóruns
Blogosfera do curso
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Social bookmark (Plugin para Moodle)
Biblioteca colaborativa
Wiki
Tendências
Tendências
Recursos Educacionais Abertos
Redes sociais
M-Learning
Mundos Virtuais
Web Semântica
inteligência coletiva
Realidade Aumenta
Tendências
Tendências
Tendências
Tendências
Tendências
Tendências
www.livemocha.com
O que isso representa para as Escolas do Poder Público????
ReferênciasLEMOS, Andre. Ciber-cultura-remix. In: Araújo, Denize Correa (org.). Imagem(Ir) realidade: comunicação e cibermídia. Porto Alegre: Sulina, 2006. Disponível em: http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/andrelemos/remix.pdf . Acesso em 15/04/2010
_________.Cidade e mobilidade.Telefones celulares, funções pós-massivas e territórios informacionais. In: Matrizes, Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação., USP, ano 1, n.1, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.intermidias.com/txt/ed9/cidade%20e%20mobilidade_andrelemos.pdf
SANTAELLA, Lucia. Cultura e Artes do Pós-humano: da cultura das mídias à cibercultua.São Paulo:Paulus, 3ª ed., 2008.
SHIRKY, Clay. How social media can make history (Vídeo). TED-Technology, Entertainment, Design. Disponível em ttp://www.ted.com/talks/clay_shirky_how_cellphones_twitter_facebook_can_make_history.html
SILVA, Marco. Sala de Aula Interativa. 4ª ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2006.
TORI, Romero. Educação sem distâncias:as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem.São Paulo:SENAC,2010.