인 간은 홀로 존재하는 것 같지만 사회 속에서 사람들과 어울리 며 사회적 존재로 성장한다. 이 단원에서는 사회화의 의미와 과정 을 이해하고, 청소년기는 사회화 과정에서 매우 중요한 시기임을 인식한다. 다양한 사회 관계 속에서 개인이 갖는 사회적 지위와 역할의 의미를 이해하고, 역할 갈등을 사례를 통해 탐구해 보자. 또 개인과 사회 집단 간의 관계를 이해하고, 사례 분석을 통해 사회 집단의 특징을 파악해 보자. 개인과 사회생활 인간의 사회적 성장 사회적 지위와 역할 사회 집단의 의미와 특징 0 0 0 사회 집단의 차별과 갈등 해결 0
8
Embed
PKviewpds.jihak.co.kr/tsoldb/%EA%B5%90%EA%B3%BC%EC%84%9C%EB...1 W À ² K 7 õ Ó ³ Þ X é Ñ y 8 & ( Þ Ó × Ñ H ç W 2 W À ² Ñ ä > Ñ x b K I æ ( ± ¯ # Y 8 Þ Ñ î é
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
중요성이더욱강조되고있다. 인간의사회화과정유년기에는 기본적인 욕구 충족 방식을 배우고, 청소년기에는 사회성, 규칙 등을 학습한다. 성인기이후에는새롭게변화하는환경에적응하고자지식, 기술 등을배운다.
2010년 말, 만 여섯 살 이하 다문화 가정 출신 아동은 9만3,537명으로 같은 연령대 아동 가운데 2.9̀%에 달했다. 인구 구조만 놓고 보면 우리나라도 다문화 사회에 본격적으로 진입하고 있다. 하지만 그들을 포용하여 함께 어우러져 살아가는 진정한 의미의 다문화 사회로 나아가는 데 필요한 인식은 여전히 부족하다는지적이있다.전문가들은 우리 사회가
●
다문화주의에 기초하여 학교 교육과법, 제도 등이 보완될 필요가 있다고 강조한다. 국내 체류 외국인들이우리사회의생활양식, 규범과가치등을배우는재사회화가필요한 것 못지않게 우리도 다문화 사회에 맞게 의식의 재사회화과정이필요하다.
●`다문화주의: 한 국가 안에서 소수자들의 문화적 권리를 존중하고, 정치적·경제적·사회적·문화적 불평등을 없애려는 정책을 목표로한다.
다문화사회와재사회화세계는지금
미디어속으로
교실밖으로
생활속이야기
다문화축제에참여한청소년들우리는다문화사회의구성원으로서서로의문화를이해하고 존중하며, 서로를 배려하려는 노력이 필요하다.
유년기 청소년기 성인기 노년기
유소년기에 나타나는 기초적인 사회화 과정을‘초기 사회화’라고 한다.주로부모와의언어적상호작용, 보상과처벌의경험, 모방과동일시를통해이루어지며, 인간의가치관과생활습관, 구조적상징능력등의형
tip_ 다문화가정인구2011년을기준으로외국인주민이만명이상거주하는지방자치단체는38개이다. 주민등록인구대비5`% 이상거주하는지방자치단체는16개이다. 안산시가50,846명으로가장많고,울릉군이 111명으로가장적게거주하는것으로파악되었다. 대부분이외국인근로자로총55만 2,946명(43.7`%)이며, 결혼 이민자는 21만 1,458명(16.7`%), 외국인 주민의 자녀는11.9`%인15만1,154명인것으로조사되었다.
민족중심주의의반대개념으로1980년대미국과유럽에서나타났으며하나의사회속에복수의인종·민족·계층등이존재할때, 서로다른문화의공존을적극적으로인정하려는입장이다. 우리나라는다문화주의에입각하여여성가족부와보건복지부를중심으로입국, 결혼, 출산, 양육, 교육, 취업등다문화가정에대한지원정책을시행중이다. 특히우리나라는‘단일민족의식’이강하여인종과문화적다원성에대한존중·포용·배려·이해의노력이필요하다.
40`차시
청소년기의자아정체성교실밖으로
세계는지금
생활속이야기
미디어속으로
8단원. 개인과사회생활160
청소년기는 사회화 과정에서 매우 중요한 시기이다
청소년기는 유년기에서 성인기로 넘어가는 과도기로, 사회화 과
정에서 매우 중요한 시기이다. 청소년기에는 다른 사람들이 자신을
어떻게 생각하는지에 민감한 반응을 보이며 자기 자신의 모습을 탐
색하기 시작한다. “나는 누구인가?”, “나는 장래에 무엇을 할 것인
가?”, “나는 어떻게 살아야 하는가?”등을 스스로에게 끊임없이 질
문한다. 이처럼청소년기는 자아정체성을확립하고자노력하고, 성
인기에 실질적으로 필요한 여러 가지 능력과 태도를 습득하는 시기
이다.
청소년기에는 신체 발육이 급속히 진행되며, 외모와 이성에 대한 관심이
커진다. 또한 부모나사회의기대와자신이처한현실의차이에서오는갈등
으로괴로워하기도한다.
청소년기는 사회화 과정에서 또래 집단과 대중 매체의 향을 많이 받는
다. 청소년들사이에서는그들만의사고방식이나음악, 춤, 복장등이유행하
기도한다. 이 과정에서무조건유행에동조하거나잘못된고정관념을학습
하는사회화의부작용이일어날수있다.
청소년은미래사회의주인공이다. 따라서미래사회의구성원으로서책임
과역할을다하려면바람직한행동과사고방식을배움과동시에, 자신이학습
한것이합리적이고타당한지를반성하려는노력이필요하다.
열한 살 소년 빌리는 광부인 아버지의 손에 이끌려 권투를 배우지만 도통 재미가 없다. 그러던 중 우연히발레 수업을 구경하게 된 빌리는 발레에 흥미를 느낀다. 빌리는 자신이 발레에 남다른 재능이 있음을 발견하고, 윌킨스 부인의 지도로 발레를 배운다. 하지만 아버지와 형은 이런 빌리를 이해하지못하고남자에게어울리는권투나하라며반대한다. 그러던어느날빌리의아버지는텅빈체육관에서빌리가
춤을 추는 모습을 보고 아들의 재능과 열정을 인정한다. 힘들게 왕립 발레 학교에 입학한 빌리는 무용수로서 필요한 자질을 배운다. 그리고 세월이 흐른 후, 로열 발레단의 수석 무용수가된다.
자아정체성
자기자신에대한통합적관념으로남과 구별되는 자신만의 고유한 특성으로나타난다. 자아정체성이형성되었다는 것은 자신의 성격, 능력, 관심,인간관, 세계관 등에 대해 명확히 이해하고있다는것을의미한다.
화‘빌리엘리어트’의한장면
나는누구일까?
나는무엇을해야할까?
나는어떻게살아야할까?
tip_ 청소년자살률우리나라는 OECD 가입국 중 자살률1위이다. 특히 2011년초·중고생자살이전년도대비 43`% 증가하여 총 202명이자살하 다. 자살 요인으로는청소년기 특유의 심리적 불안, 부정적 자아관, 입시 위주의 교육, 부적절한 사회화과정, 경제난, 가족해체의증가, 상담치유기회의부족등을들수있다.