E lerning y el rol docente en la virtualidad

eLerning y el rol docente en la

virtualidad

Introducción • Las instituciones de educación superior deben flexibilizarse y

desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual lo que significa que para desarrollar o avanzar y estar al margen de lo que es y debe ser eLearning.

• • En el mismo orden es necesario aplicar una nueva concepción de

los alumnos-usuarios, así como cambios de rol en los profesores y cambios administrativos en relación con los sistemas de comunicación y con el diseño y la distribución de la enseñanza. Todo ello implica, a su vez, cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo más flexible.

Definición

• Proceso de enseñanza/aprendizaje, orientado a la adquisición de una serie de competencias y destrezas por parte del alumno, caracterizado por el uso de las tecnologías basadas en web,

Características del eLearning

• a) Desde un punto de vista tecnológico se basa en el uso masivo de la Web como medio de comunicación.

• La web es realmente fácil de usar• Es un sistema de comunicación multimedia• Es un medio de comunicación mundial• En comparación con otros medios (teléfono, por ejemplo)

la distancia entre emisor y receptor no es relevante• Los costes de acceso son relativamente • La gran mayoría de centros de investigación,

universidades y empresas están conectados a la Web• Ofrece enormes posibilidades de interactividad

b) El eLearning es una nueva metodología de aprendizaje.

• Facilitar la incorporación de conocimientos mediante el empleo de contenidos interactivos que involucran al alumno en el desarrollo del curso

• Permitir, mediante servicios de Internet, el trabajo y la interacción grupal, hasta ahora exclusivos de la educación presencial

• Capacitar académica, laboral y profesionalmente en el momento que se necesita y donde se necesita, reduciendo costes y facilitando la compatibilidad con actividades u obligaciones laborales, sociales o familiares

• Capacitar a más alumnos en menos tiempo• Facilitar el mantenimiento, actualización y distribución de los

contenidos

Mmodalidades de e-Learning, tanto desde el punto de vista del componente presencial como desde el punto de vista de los soportes empleados:

• Desde la presencialidad/no presencialidad, podemos distinguir: – Direct e-Learning o eLearning “presencial”. Aunque no es frecuente, es posible

utilizar metodologías de formación online en la dinámica de la clase presencial, por ejemplo en un aula informática de manera colaborativa

– Blended Learning o formación mixta combina sesiones presenciales con dinámicas de formación online

– Online Learning o eLearning completamente online. No existe componente presencial alguno

• Desde el punto de vista de los soportes empleados: – e-Learning o aprendizaje “electrónico”. Se refiera a la formación online utilizando

ordenadores convencionales conectados a la red– m-Learning o formación con dispositivos móviles. PDAs, Tablet PCs y otros

dispositivos con Windows CE, Teléfonos móviles, algunos dispositivos mp3 y mp4 de última generación

– u-Learning eLearning ubicuo. Es una fusión de las dos modalidades anteriores que permite acceder a la misma iniciativa formativa independientemente del dispositivo empleado,

d) Se producen importantes cambios en los roles tradicionales (profesor/alumno) y aparecen nuevos perfiles profesionales:

• Cambios en el perfil docente – nuevas competencias – garantizar el aprendizaje mediante la aplicación del plan de actividades del diseño instruccional

• Cambios en el perfil de estudiante – centro del proceso educativo. – El trabajo online incrementa la responsabilidad en auto-formación– trabajo individual

• Aparición de nuevos perfiles profesionales– Pedagógicos

• Diseñador de contenidos formativo• Diseñador de actividades de aprendizaje• Diseñador instruccional• Tutor de alumnos de forma individual y grupal...

– Técnicos • Ingeniero de software• Administrador de sistemas• Experto en seguridad• Ingeniero de la usabilidad• Diseñador gráfico, web, animación y multimedia

– Institucionales • Gestor• Responsable de formación• Consultor

• Los elementos constitutivos del eLearning

Los elementos constitutivos del eLearning

•Figura 2. La pirámide de los elementos constitutivos del eLearning

Ventajas• Proporciona apoyo a las diferentes modalidades de formación: ejemplo

como soporte a las clases presenciales• Ofrece una metodología centrada en el usuario• Flexibilidad horaria. disfrutar de la acción formativa en cualquier momento• Disponibilidad geográfica. Posibilidad de acceder desde cualquier lugar con

acceso a Internet• Reestructuración de la información. • Incremento de los índices de retención de contenidos. • Contenidos más actualizados. • Herramientas de interacción. • Mayor razonamiento crítico y menor miedo al error. • Facilidad de inclusión de contenidos audiovisuales. Internet facilita la

inclusión de todo tipo de contenidos audiovisuales, con la única restricción del ancho de banda y un balance entre calidad gráfica de los contenidos y rendimiento óptimo de la transmisión vía Web

Inconvenientes

• Pseudo e-Learning. No debe usarse la plataforma de aprendizaje como simple “contenedor de materiales”.

• Falta de calidad de los contenidos. • Desaprovechamiento de los recursos

disponibles. • Resistencia al cambio• Falta de estándares• Dependencia de la tecnología

Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria

• Afectan directamente a la función que las universidades cumplen en la sociedad

• La importancia del conocimiento como un factor clave para determinar seguridad, prosperidad y calidad de vida.

• La naturaleza global de nuestra sociedad.• La facilidad con la que la tecnología –ordenadores,

telecomunicaciones y multimedia–posibilita el rápido intercambio de información.

• El grado con el que la colaboración informal entre individuos e instituciones está reemplazando a estructuras sociales más formales,

• Las universidades, cambian significativamente cuando se dan tres condiciones:– presión externa importante, – personas integrantes insatisfechas con el orden

existente – una alternativa coherente presentada en un plan,

modelo o visión.

• Cambios que están afectando a las instituciones de educación superior

• en la forma de organizar la enseñanza universitaria propiciados por el espacio, por los enfoques de esta enseñanza en relación a competencias, propiciados por las TIC.

• En el conocimiento (en la generación, gestión y distribución del mismo).

• En el alumno, en el ciudadano, en lo que puede considerarse hoy una persona formada, etc.

Rol del personal docente

• Deja de ser fuente de todo conocimiento y pasa a actuar como guía de los alumnos, facilitándoles el uso de los recursos y las herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas.

• Pasa a actuar como gestor de la pléyade de recursos de aprendizaje y a acentuar su papel de orientador y mediador

• Ser usuario aventajado de recursos de información• Tener recursos técnicos y didácticos que les permitan

cubrir las necesidades.

LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

• La innovación puede ser interpretada de diversas maneras.

– Desde una perspectiva funcional: entendida como la incorporación de una idea, práctica o artefacto novedoso dentro de un conjunto, con la convicción de que el todo cambiará a partir de las partes que lo constituyen.

– Se puede considerar como una forma creativa de selección, organización y utilización de los recursos humanos y materiales

• Cualquier proyecto que implique utilización de las TIC, cambios metodológicos, formación de los profesores universitarios, etc., constituye una innovación.

CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y TIC

CAMBIOS EN EL ROL DEL PROFESOR

• Según Mason (1991), Heeren y Collis (1993), cumple el rol organizacional, rol social y rol intelectual.

• Berge (1995) los categoriza en cuatro áreas: pedagógica, social, organizacional o administrativa y técnica

• El profesor actúa primero como persona y después como experto en contenido. Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del aprendizaje antes que la transmisión de información.

CAMBIOS EN EL ROL DE ALUMNO

• Aquí se dan cambios en las metodologías las cuales no se inventan nuevas sino que la utilización de las TIC en educación abre nuevas perspectivas respecto a una enseñanza apoyada en entornos en línea cuyas estrategias son prácticas habituales en la enseñanza presencial, pero que ahora son simplemente adaptadas y redescubiertas en su formato virtual

ELEMENTOS DE ANÁLISIS DE LA IMPLICACIÓN INSTITUCIONAL

POLÍTICA INSTITUCIONAL

• Tener claro qué es lo que se pretende a medio y largo plazo.

• Es imprescindible que las instituciones de enseñanza superior se involucren en experiencias de explotación de las TIC en la docencia.

IMPLEMENTACIÓN

• La forma en la que cada organización despliega los recursos y los organiza va a ser importante para el logro de los mismos.

• • Aspectos más importantes a considerar de cara a la

implantación de los proyectos:– sistema de apoyo a profesores, que se dedican a la explotación de las TIC

en la docencia.– Apoyo a los alumnos. mediante acciones de formación.– Política del equipo cuál va a ser el papel del coordinador del equipo, etc– Nuevas relaciones– Infraestructura de red, hardware y software

Enseñanza virtual• En la enseñanza virtual se tiene la opción de decidir en que momento hacer su

participación mientras que en el presencial se da en un momento determinado y en ocasiones no todos los participantes pueden dar su opinión.

•Una gran ventaja de la educación virtual es su característica atractiva a diferencia de la educación tradicional donde el alumno es solo espectador del aprendizaje.

• la educación virtual nos permite obtener una autoformación más rica, como lo mencionas, en ella indagamos, buscamos, obtenemos varias opciones que nos ayudan en nuestro proceso de enseñanza.

• se facilita el material y los recursos para realizar actividades no se va paso a paso guiando al estudiante como realizarlo , sino que él debe investigar diferentes opciones y decide como y cuando proceder al aprendizaje me parece que es más facilitador

• El alumno pasa hacer el principal autor del aprendizaje,

Enseñanza presencial

• El docente es quien brinda el conocimiento mientras en el virtual el alumno es quien construye su propio aprendizaje.

• en la presencial nos conformamos solo con lo visto y enseñado por el docente, sin embargo hay estudiantes que no se quedan solo con esto y les gusta indagar e investigar, por lo que la autoformación depende de cada persona, pero esta claro que la virtual nos motiva más a obtener una mejor

• autoformación, ya que nos ofrece una gran cantidad de recursos y formas de aprendizaje.

¿Cuáles son las principales características, de la educación virtual?

• Es económico: esto porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo, si no que tenemos la opción hoy en día de abrir nuestra computadora y estudiar por medio de la web, sin tener que agarrar un transporte, gastar en vestido, comida, etcétera, sino poderlo hacerlo en la comodidad de nuestro hogar o donde este sin importar el lugar ni la distancia.

• Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico: esto quiere decir que no es menos buena que la educación presencial, al contrario compite con esta antes mencionada al ser tan accesible y eficaz.

• Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje: esto porque la interacción con el profesor y compañeros es totalmente nueva y diferente en cuanto a su funcionamiento, ya que se hace de una manera totalmente original y a muchas y diferentes distancias y de diferentes formas, como por ejemplo de esto por medio de la sesión elluminate.

• Es motivador en el aprendizaje, que estar inclaustrado en cuatro paredes del aula: este punto es muy importante porque salimos de lo tradicional y de esas cuatro paredes que no nos dejan innovar y que muchas veces encierra nuestra creatividad, sino que lo hacemos con la exigencia del mundo con la tecnología.

• Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información: esta se refiere que al estar en la educación virtual se nos abren nuevas formas de aprender y a utilizar aplicaciones que ayudaran a que el aprendizaje en los alumnos sea realmente significativa, y en ocasiones podría llegar a ser una excelente estrategia para disminuir la alfabetización ya que es una herramienta que llama mucha la atención.

. ¿Cuál es el papel del educador en la educación virtual?

• El docente es facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador y un guía de los diferentes momentos de inquisición en un ambiente virtual. Un docente en un entorno virtual debe tener la capacidad de motivar, promover un trabajo en equipo y ajustarse al ritmo de aprendizaje que aplica cada estudiante, donde el estudiante es un promotor activo de ese proceso.

Características de la educación virtual

• . El ambiente de aprendizaje se da a través de entornos o plataformas, en las cuales se asigna un usuario y contraseña a cada estudiante para que pueda ingresar al aula virtual.

• 2. La comunicación que se da en estos entornos puede ser sincrónica o asincrónica, esto significa que se puede dar en tiempo real todos conectados al mismo tiempo o al contrario, el estudiante puede ingresar y leer los mensajes que otros han dejando en otro momento.

• 3. La evaluación que se da en la educación virtual se basa en talleres grupales, en la cual los estudiantes realizan trabajos en los cuales demuestran los aprendizajes adquiridos

Conclusiones

• Nos es lo mismos educación virtual que educación presencial.

• En la educación virtual el rol del docente es muy distinto al del presencial

• El rol del estudiante en la educación virtual es mas flexible que en la educación presencial.

• La adaptación de la virtualidad para la educación universitaria es muy importante porque eleva los niveles de enseñanza-aprendizaje.

Créditos • UNED-Puerto Jiménez

• TECNOLOGIA DEL APRENDIZAJE COMPARTIDO Y DISTRIBUIDO

• Estudiante: Grace Urbina Vásquez

• Prof. Sigifredo Rojas Vargas

• III Cuatrimestre 2012