e-educational Games

إلى : إلى : مقدم مقدم د/ أسامة محمد عبد السل�م د/ أسامة محمد عبد السل�م

قناة جامعةالسويس.

لتربية . ا كلية

ا تكنولوجي شعبةلتعليم. ا

. الثة لث ا اللعاب التعليمية اللعاب التعليمية الفرقةEducational gamesEducational games

تعريف تعريف اللعاب اللعاب التعليمية التعليمية

تعريف تعريف اللعباللعب

أهمية أهمية اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

فوائد فوائد اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

أهداف أهداف اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

مجال ت مجال ت اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

السس السس التربوية التربوية والتعليميةوالتعليمية

نظريا ت نظريا ت تختص تختص باللعاب باللعاب التعليميةالتعليمية

معايير معايير تصميم تصميم اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

عناصر عناصر اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

مراحل مراحل تصميم تصميم اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

تصنيف تصنيف اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

محددا ت محددا ت اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

سلبيا ت سلبيا ت اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

ايجابيا ت ايجابيا ت اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

دور المعلمدور المعلم

أشكال أشكال اللعب اللعب داخل داخل الفصلالفصل

نماذج نماذج لللعابلللعاب

أنماط أنماط اللعاب اللعاب التعليميةالتعليمية

بأنه نشاط موجة يقوم بة الطل ب لتنمية بأنه نشاط موجة يقوم بة الطل ب لتنمية اللعباللعبيعرف يعرف سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية والوجدانية ويحقق في سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية والوجدانية ويحقق في

نفس الوقت المتعة والتسلية.نفس الوقت المتعة والتسلية.

أنشطة اللعب في اكتسا ب المعرفة وتقريب أنشطة اللعب في اكتسا ب المعرفة وتقريب استغل لاستغل ل هوهومبادئ العلم للطل ب وتوسيع آفاقهم المعرفية.مبادئ العلم للطل ب وتوسيع آفاقهم المعرفية.

أو

منظم منظم ) ) أنشطةأنشطةنشاط ( نشاط ( منطقي ًامنطقي ًا

تنافسا (تعاون) تنافسا (تعاون) بين فرد واخربين فرد واخر يتضمن يتضمن

بإتباع بإتباع خطوا ت خطوا ت

وإجراءا ت وإجراءا ت معينةمعينة

أو لقوة الداء وقد يرجع الفوز بالخسارة أو بالفوزوتنتهي عادة مكافأة فوز وقد يعطي للفائز للصدفة

لتحقيق لتحقيق أهداف أهداف محددة محددة

أو بين مجموعة أو بين مجموعة وأخرىوأخرى

اللعاب التعليميةاللعاب التعليميةمفهو�م مفهو�م

وتنميوتنميأشياء جديدةأشياء جديدةتساعدتساعدوسيلةوسيلةالتفكير التفكير

وتقو�م بتنمية وتقو�م بتنمية الذهنالذهن

وتنمي مهارا ت وتنمي مهارا ت حل المشكل ت حل المشكل ت

وتشكل تحدي وتشكل تحدي للعقل البشريللعقل البشري

وهي وسيلة لبلوغ وهي وسيلة لبلوغ مستوى أفضل من التعلم مستوى أفضل من التعلم

اللعاب التعليميةاللعاب التعليمية مفهو�ممفهو�م

زززز �م�م�م�مططططكككك

أأ

و

للللبب

التسلية التسلية ووالمتعة المتعة وتحقق وتحقق هادفةهادفة) ) حركية حركية ــ ــ عقليةعقلية((أنشطة تربوية أنشطة تربوية هي هي مجموعة مجموعة (المتعلمين ) ويحكمها (المتعلمين ) ويحكمها اللعبين اللعبين عادة يمارسها مجموعة من عادة يمارسها مجموعة من

عنصر المنافسة الشريفة عنصر المنافسة الشريفة للداء ويدخل فيها عادة للداء ويدخل فيها عادة من القواعد المنظمة من القواعد المنظمة لقوة الداء لقوة الداء وقد يرجع الفوز وقد يرجع الفوز بالفوز أو بالخسارة بالفوز أو بالخسارة وتنتهي عادة وتنتهي عادة والتحديوالتحدي

..مكافأة فوز مكافأة فوز وقد يعطي للفائز وقد يعطي للفائز أو للصدفة أو للصدفة

اللعاب التعليمية اللعاب التعليميةأهدافأهداف

في مقدمة أهداف استخدام اللعا ب من في مقدمة أهداف استخدام اللعا ب من الهداف الوجدانية الهداف الوجدانية تأتى تأتى --11تزيد من دافعية الطالب للتعلم.تزيد من دافعية الطالب للتعلم.حيث أنها حيث أنها

استمتاعهم بالتعلم وهذا يعنى رغبتهم في استقبا ل ما تحويه استمتاعهم بالتعلم وهذا يعنى رغبتهم في استقبا ل ما تحويه فتزيد من فتزيد من معلومات مــن معلومات اللعبــة مــن علــى اللعبــة ذلــك علــى ويســاعد ذلــك الطل ب ويســاعد اتجاهات الطل ب تنمية اتجاهات تنمية

وتعزيزها .وتعزيزها .

: من : من أهداف معرفية متنوعة أهداف معرفية متنوعة تستخدم كثير من اللعا ب لتحقيق تستخدم كثير من اللعا ب لتحقيق --22تذكر وفهم وتطبيق وتحليل وتركيب وتقويم ، وتعتبر اللعا ب تذكر وفهم وتطبيق وتحليل وتركيب وتقويم ، وتعتبر اللعا ب . . معينات لتعلم الحقائق والمهارات والمفاهيم والمبادئ المحددة معينات لتعلم الحقائق والمهارات والمفاهيم والمبادئ المحددة

تسهم اللعا ب في تعلم مهارات حل المشكلت وانتقا ل أثر التعلم تسهم اللعا ب في تعلم مهارات حل المشكلت وانتقا ل أثر التعلم - - 33وتنمية القدرات العقلية العامة.وتنمية القدرات العقلية العامة.

على تحسين على تحسين الكمبيوتر والمحاكاة الكمبيوتر والمحاكاة كما تساعد اللعا ب المبنية على كما تساعد اللعا ب المبنية على قدرات الطل ب لتعلم الخبرات المباشرة .قدرات الطل ب لتعلم الخبرات المباشرة .

عشعش كتابكتاب تفاحةتفاحة

تساعد على تثبيت المعلومات حيث أن المعلومة التي تقدم من تساعد على تثبيت المعلومات حيث أن المعلومة التي تقدم من - - 44خل ل لعبة ل يمكن نسيانها لن اللعا ب التعليمية تخاطب أكثر من خل ل لعبة ل يمكن نسيانها لن اللعا ب التعليمية تخاطب أكثر من

حاسة لدى الطفل وتنشط الذهن وتنمي القدرة على التركيز والتفكير حاسة لدى الطفل وتنشط الذهن وتنمي القدرة على التركيز والتفكير والنتباه .والنتباه .

ـم الثراـئى أحـد أحـد --55 ـم الثراـئى أسـاليب التعل للطل ب المتفوقـين عندمـا تعطـى لهم للطل ب المتفوقـين عندمـا تعطـى لهم أسـاليب التعلألغاز وألعا ب البحث عن النمط أو القواعد.ألغاز وألعا ب البحث عن النمط أو القواعد.

مع الطل ب بطيئا التعلم مع الطل ب بطيئا التعلم أساليب التعلم العلجيأساليب التعلم العلجيكما أنها أحد كما أنها أحد ومنخفضي التحصيل والذين لديهم صعوبات تعلم عندما تقدم لهم ومنخفضي التحصيل والذين لديهم صعوبات تعلم عندما تقدم لهم

ألعا ب محسوسة تجسد المفاهيم المجردة . ألعا ب محسوسة تجسد المفاهيم المجردة .

هو حل هو حل نحو هدف محدد نحو هدف محدد التفكير المنظم الموجه التفكير المنظم الموجه تساعد على تساعد على --66المشكلة التي تتضمنها اللعبة أو اللغز وهو ما يسمى بالداء التكتشافى المشكلة التي تتضمنها اللعبة أو اللغز وهو ما يسمى بالداء التكتشافى

لمفتاح اللغز الذي يبنى على شكل مشكلة تحفز عند الطالب سلوتكا لمفتاح اللغز الذي يبنى على شكل مشكلة تحفز عند الطالب سلوتكا لحلها .لحلها .

ابدءابدء

التي توجد التي توجد Life Life / / StopStop كم عدد لتفتات كم عدد لتفتات تفي الصورة. تفي الصورة.

stop stop 22الحل : الحل : 44 lifelife

تحدى ذتكاء الطلب فيعملون بهمة تحدى ذتكاء الطلب فيعملون بهمة أساسها أساسها اللعاب التعليمية اللعاب التعليمية --77ونشاط من أجل الوصول إلى الحلول الصحيحة لها فإذا تحقق ذلك لهم ونشاط من أجل الوصول إلى الحلول الصحيحة لها فإذا تحقق ذلك لهم

..فإنهم يشعرون بالبهجة وتكسر حاجز الملل والعزلة فإنهم يشعرون بالبهجة وتكسر حاجز الملل والعزلة

لتعليمية ا اللعاب استخدام مجالت

تعليم الحروفتعليم العداد واللوان

والشكال

العمليات الحسابية

التعريف بالحيوانات بعض الجوانب الثقافيةوالبلد

تعليم المفردات وترتكيب اللغة

لتعليمية ا اللعاب أهمية

الفكار توضيحالمجردة

دافعية زيادةالتعلم

التشويق توفيروالثارة

ثقة تعزيزنفس في المتعلم

المتعلمين ايجابية الفعالة المشاركة في

ذوي التلميذ مساعدةالتعلم صعوبات

التحصيل ومنخفضي

لتعليمية ا اللعاب فوائد

التعاون واحترام حقوق الرخرين

تأتكيد الذات بالتنافس والتفوق علي الرخرين

نمو الذاتكرة والتفكير تعزيز انتمائه للجماعةوالدراك والتخيل

احترام القوانين والقواعد واللتزام بها

اتكتساب الثقة بالنفس

:ADDIEهي نفس رخطوات تصميم التعليم • Analysisالتحليل

Designالتصميم

Developmentالتطوير

Implementationالتنفيذ

Evaluationالتقويم

مع مراعاة تحديد قوانين اللعبة وعدد اللعبين ودور تكل لعب.

E

I

D

A

D

لتعليمية ا اللعاب تصميم مراحل

باللعاب تختص نظريات

• اللعب يساعد على التخفيف مما يعانيه الطفل من القلق.

• اللعب وسيلة للتخلص من التوتر النفسي.

• اللعب فرصة للتعبير عن رغبات محبطة أو متاعب ل شعورية.

مثال :"التعامل مع الدمى –الرسم : رسم الطبيب – أفراد العائلة

• اللعب يساعد على التخفيف مما يعانيه الطفل من القلق.

• اللعب وسيلة للتخلص من التوتر النفسي.

• اللعب فرصة للتعبير عن رغبات محبطة أو متاعب ل شعورية.

مثال :"التعامل مع الدمى –الرسم : رسم الطبيب – أفراد العائلة

هذه النظرية أن اللعب رواديرى عن وظيفةللكائن الحي هو عبارة

بيولوجية هامة ،فهو يمرن العضاء ويعدها لداء ادوار مستقبلية أتكثر

تعقيدا :أمثلة من حياة الطفل : استعداد الفتاة

في العام الثالث لداء دور الم دور الب..... ،استعداد الطفل لداء

هذه النظرية أن اللعب رواديرى عن وظيفةللكائن الحي هو عبارة

بيولوجية هامة ،فهو يمرن العضاء ويعدها لداء ادوار مستقبلية أتكثر

تعقيدا :أمثلة من حياة الطفل : استعداد الفتاة

في العام الثالث لداء دور الم دور الب..... ،استعداد الطفل لداء

النظرية العدادية

النظرية التنفسية

يرى رائد هذه المدرسة أن اللعب يساعد على نمو العضاء

رخصوصا المخ ،فاللعب يمنح .أعضاء الجسم فرصة للنمو

يرى رائد هذه المدرسة أن اللعب يساعد على نمو العضاء

رخصوصا المخ ،فاللعب يمنح .أعضاء الجسم فرصة للنمو

اللعب حسب هذه النظرية فرصة تستريح فيها عضلت النسان

أصابهاوأعصابه المرهقة التي التعب.

اللعب حسب هذه النظرية فرصة تستريح فيها عضلت النسان

أصابهاوأعصابه المرهقة التي التعب.

نظرية التستجمام

نظرية النمو الجسمي

باللعاب تختص نظريات تابع

يرتكز صاحب هذه النظرية على القول بتوريث الصفات المكتسبة ،ومن ثم

يرى أن اللعب هو تلخيص لضروب النشاطات المختلفة التي مر بها الجنس

. البشري عبر القرون والجيال

يرتكز صاحب هذه النظرية على القول بتوريث الصفات المكتسبة ،ومن ثم

يرى أن اللعب هو تلخيص لضروب النشاطات المختلفة التي مر بها الجنس

. البشري عبر القرون والجيال

النظرية التلخيصية

رائدا هذه المدرسة أن اللعب مهمته يرىالتخلص من الطاقة الزائدة عند

الطفل،لكونه ل يمارس عمل يصرف فيه هذه الطاقة المكتسبة لذا فهو يلجأ

.لتخلص منهالللعب

رائدا هذه المدرسة أن اللعب مهمته يرىالتخلص من الطاقة الزائدة عند

الطفل،لكونه ل يمارس عمل يصرف فيه هذه الطاقة المكتسبة لذا فهو يلجأ

.لتخلص منهالللعب

نظرية الطاقة الزائدة

باللعاب تختص نظريات تابع

لتعليمية وا لتربوية ا السس

الهتمام بنتائج التعلم:(1)

بمعنى إن المتعلم يجب إن يمر بهرم من المهارات.البسيطة إلى المعقدة أثناء اللعب

ومن أهم نتائج التعلم تفي هذا النمط

(اتكتساب استراتيجيات الوصول إلى المعلومات اتكتساب – الحرتكية ـ المهارات الموقفيةوالمهارات الفكرية

)........... الخ

وضع بعض الشروط الخاصة الدارخلية ) 2(والخارجية الواجب توافرها لتحقيق النجاح في

:اللعاب وهى (وضع تعليمات محددة تبنى نحو الهدف النهائي

ـ حققتضمان إن تكل عناصر المهمة ت- للمهمة ).تسلسل المهام بشكل منطقي ـ إثارة فضول المتعلم

لتعليمية وا لتربوية ا السس

وضع دليل لتطوير وإنجاز وحدات التعليم في ضوء )3( وهى: التعليميةاللعاب

وضع تصور للشئ المراد إنجازه بشكل شخصي.(1) توقع النجاح في نهاية اللعبة .)2( التوافق بين الهداف المتوقعة . )3(. المحتوى سهل الفهم)4( . توفر فرصة للبداع)5( .توفير نظام للمكافآت) 6(

لتعليمية وا لتربوية ا السس

) طبيعة اللعبة) طبيعة اللعبة33((

) أهداف التعلم) أهداف التعلم44((

) الحواس) الحواس77((

) طريقة التستخدام) طريقة التستخدام55((

) الزمان والمكان) الزمان والمكان66((

) نوع المواد المستخدمة) نوع المواد المستخدمة11((

) النشطة المتضمنة) النشطة المتضمنة22((

يمكن تصنيفها حسب:يمكن تصنيفها حسب:

تصنيف اللعابتصنيف اللعاب

التعليميةالتعليمية

المستخدمة) 1( المواد نوع

مثل : ألعاب اللوحات ، وألعاب البطاقات وألعاب قطع النرد .وألعاب الدومينو

تصنيف اللعابتصنيف اللعاب

التعليميةالتعليمية

المتضمنة) 2( النشطة

مثل: اللعاب العشوائية واحتمالية وتخمينية

تصنيف العلعابتصنيف العلعاب

اعلتعليميةاعلتعليمية

اللعبة) 3( طبيعة

أو تعاونية مثل لعبة فردية أو جماعية تنافسية

تصنيف العلعابتصنيف العلعاب

اعلتعليميةاعلتعليمية

التعلم) 4( أهداف

فهناك ألعاب تهدف إلي تنمية الجانب المهاري وألعاب تهدف لتنمية الجانب المعرفى وألعاب تهدف لتنمية الجانب الوجدانى

.لدى التلميذ

تصنيف العلعابتصنيف العلعاب

اعلتعليميةاعلتعليمية

الستخدام) 5( طريقة

طرق استخدامها بطريقة مباشرة أو باستخدام الكمبيوتر والبرمجيات وغيرها.

تصنيف العلعابتصنيف العلعاب

اعلتعليميةاعلتعليمية

والمكان) 6( الزمان

هناك ألعاب يحتاج لتنفيذها ساعات وألعاب يحتاج تنفيذها دقائق معدودة .

أو ألعاب حسب المكان إذ تحتاج بعض اللعاب إلى مكان متسع يسمح للتلميذ بالحركة بينما هناك ألعاب يمكن تنفيذها فى مكان محدد

.

تصنيف العلعابتصنيف العلعاب

اعلتعليميةاعلتعليمية

تصنيف العلعابتصنيف العلعاب

اعلتعليميةاعلتعليمية

فهناك ألعاب تعتمد على حاسة البصر وأخرى تعتمد على حاسة السمع او الشم أو اللمس ومنها ما تشترك فيه أكثر من

حاسة.

الحواس) 7(

ينبغى تحقيقها

تحدد الدحداث والشنشطة

لرخراج قدرات اعلفرد

عليحقق اعلدافعية

على أن ل يكون ذعلك هو

هدف اعللعبة

علحمايته من اعلمخاطر

محددات العلعاب اعلتعليميةمحددات العلعاب اعلتعليمية

نشاط ترويحينشاط ترويحيإليها كإليها كعدم النظر عدم النظر وليس عمل جاداوليس عمل جادا

مراعاة الفروق الفرديةمراعاة الفروق الفردية

الحذر حتى ل يتحول المر إلى الحذر حتى ل يتحول المر إلى مجرد فوز وخسارة مجرد فوز وخسارة

حسن اختيار واستخدام حسن اختيار واستخدام اللعبة اللعبة

استخدام اللعاب التي استخدام اللعاب التي صحيحة صحيحةتشجع قيماتشجع قيما

محددات العلعابمحددات العلعاب

اعلتعليميةاعلتعليمية

معايير تصميم العلعاب معايير تصميم العلعاب اعلتعليمية:اعلتعليمية:

كما يوجد معاييركما يوجد معاييركما يوجد معاييركما يوجد معايير

اعللوناعللون

اعلشكلاعلشكل

المانالمان

أول: معايير اعللون:

معايير العلعاب معايير العلعاب اعلتعليميةاعلتعليمية

ثاشنيا: معايير المان :ثاشنيا: معايير المان :

ثاعلثا: معايير اعلشكل:ثاعلثا: معايير اعلشكل:

معايير العلعاب معايير العلعاب اعلتعليميةاعلتعليمية

النمط التنافسيالنمط التنافسيالنمط العلمي الستكشافيالنمط العلمي الستكشافي

النمط التنافسيالنمط التنافسيالنمط العلمي الستكشافيالنمط العلمي الستكشافي

أشنماط العلعاب اعلتعليمية:أشنماط العلعاب اعلتعليمية:

أول : النمط أول : النمط تنافسي : ل تنافسي :ا ل ا

المسابقات والمبارياتالمسابقات والمباريات من خلل مجموعة من من خلل مجموعة من حيث يكون هناك فائز وخاسرحيث يكون هناك فائز وخاسر

مجموعة متعلمين مجموعة متعلمين متعلم واخرمتعلم واخرمتعلم واخرمتعلم واخرومجموعة أخرىومجموعة أخرى

مجموعة متعلمين مجموعة متعلمين ومجموعة أخرىومجموعة أخرى

متعلم وجهاز متعلم وجهاز تعليمي كالكمبيوترتعليمي كالكمبيوترمتعلم وجهاز متعلم وجهاز

تعليمي كالكمبيوترتعليمي كالكمبيوتر

أشنماط العلعاب أشنماط العلعاب اعلتعليميةاعلتعليمية

النمط العلمي ثانيا:

الستكشافي

البتكار والبداع حيث تهدف إلى تنمية لدى المشاركين من خلل والتفكير

اللعاباللعاب اللكترونية اللكترونيةاللعاباللعاب

اللكترونية اللكترونيةألعاب الفيديو ألعاب الفيديو ألعاب الفيديو ألعاب الفيديو الكمبيوترالكمبيوترألعاب ألعاب

التعليمية التعليميةالكمبيوترالكمبيوترألعاب ألعاب

التعليمية التعليمية

أشنماط العلعاب أشنماط العلعاب اعلتعليميةاعلتعليمية

ومن أهم نماذج اللعاب التعليمية التربوية التي يلجا إليها معظم

المعلمون :-

لعبة المذيع الصغير

لعبة المذيع الصغير

انا وما من لعبة مهنتي

انا وما من لعبة مهنتي

لعبة حديقة الحيوانات

لعبة حديقة الحيوانات

لعبة المكعبات لعبة المكعبات

ايجابيات سلبيات

لهالهالهالها

ن اللعب أداة تربوية اتساعد في إحداث تفاعل الفرد مع عناصر البيئة

لغرض التعلم وإنماء شخصيته وسلوكه.

ن اللعب أداة تربوية اتساعد في إحداث تفاعل الفرد مع عناصر البيئة

لغرض التعلم وإنماء شخصيته وسلوكه.

22

يعتبر اللعب طريقة عليجية المعلمون يلجأ إليها

هم في حل بعض تلمساعدالمشكلت والطضطرابات التي

يعاني منها بعض الطفال

يعتبر اللعب طريقة عليجية المعلمون يلجأ إليها

هم في حل بعض تلمساعدالمشكلت والطضطرابات التي

يعاني منها بعض الطفال

11

ايجابيات اللعاب التعليمية

التعاون وروح المشاركة

التعاون وروح المشاركة

تنمي الناحية اليجتماعية عن الطفل يتعلم حيث

طريق اللعب بعض العادات :اليجتماعية مثل

تنمي الناحية اليجتماعية عن الطفل يتعلم حيث

طريق اللعب بعض العادات :اليجتماعية مثل

احترام القوانين والقواعد

واللتزام بها

احترام القوانين والقواعد

واللتزام بها

التواصل والتفاعل نع

الرخرين

التواصل والتفاعل نع

الرخرين

احترام الرخرين ومراعاة ويجودهم

ودورهم

احترام الرخرين ومراعاة ويجودهم

ودورهم

3

ايجابيات اللعاب التعليمية

تنمية النواحي العقلية مثل :-

تنمية النواحي العقلية مثل :-

البتكارالبتكارالتفكير التفكير

الملحظة الملحظة

التخيل التخيل النتباه النتباه

4

ايجابيات اللعاب التعليمية

في تنفيذ اللعاب التعليمية يسود يجو من

المرح والستررخاء والتفاعل مما يؤدى

إلى السعادة وتحقيق المتعة والتسلية

والنشاط عند الفرد

في تنفيذ اللعاب التعليمية يسود يجو من

المرح والستررخاء والتفاعل مما يؤدى

إلى السعادة وتحقيق المتعة والتسلية

والنشاط عند الفرد

5566

زيادة الدافعية و تشويق المتعلمين

فاللعب لعملية التعلم لجميعشيء ممتع

يختارالطفال حيث نشاطاته بحرية الطفل

على عكس التعليم التقليدي

زيادة الدافعية و تشويق المتعلمين

فاللعب لعملية التعلم لجميعشيء ممتع

يختارالطفال حيث نشاطاته بحرية الطفل

على عكس التعليم التقليدي

ايجابيات اللعاب التعليمية

لللعاب التعليمية اثر كبير في بقاء التعلم وتثبيت المعلومات لدى

المتعلمين لفترة أطول.

لللعاب التعليمية اثر كبير في بقاء التعلم وتثبيت المعلومات لدى

المتعلمين لفترة أطول.

تزويد المتعلم بخبرات اكبر إلى الواقع العملي.

تزويد المتعلم بخبرات اكبر إلى الواقع العملي.

7

8

تكسب المتعلمين أنواع التعلم المختلفة: (المعرفية – الويجدانيه – مهارية)

تكسب المتعلمين أنواع التعلم المختلفة: (المعرفية – الويجدانيه – مهارية)

9

ايجابيات اللعاب التعليمية

لتعليمية : ا اللعاب بيات سل انيا ث

) العلعاب 1(اعلتعليمية تحتاج

إعلي جهد كبير في . إعدادها وتنفيذها

) العلعاب 1(اعلتعليمية تحتاج

إعلي جهد كبير في . إعدادها وتنفيذها

) غاعلبا ما 2(تستغرق وقت كبير

في إعدادها وتنفيذها.

) غاعلبا ما 2(تستغرق وقت كبير

في إعدادها وتنفيذها.

) اعلتكلفة اعلمادية عللخامات واعلمواد اعلتي تعد منها العلعاب 3(تكون عاعلية نوعا ما مما ل يناسب ميزانية اعلمدرسة واعلمعلم

واعلطاعلب .

) اعلتكلفة اعلمادية عللخامات واعلمواد اعلتي تعد منها العلعاب 3(تكون عاعلية نوعا ما مما ل يناسب ميزانية اعلمدرسة واعلمعلم

واعلطاعلب .

) انشغال اعلطاعلب بالعلعاب اعلتعليمية ووجودها ضمن حياته 4(قد يجعلها من أهم اوعلوياتة وبذعلك قد تؤثر علي اهتماماته

الخري من دراسة وواجبات ودورة داخل اسرتة

) انشغال اعلطاعلب بالعلعاب اعلتعليمية ووجودها ضمن حياته 4(قد يجعلها من أهم اوعلوياتة وبذعلك قد تؤثر علي اهتماماته

الخري من دراسة وواجبات ودورة داخل اسرتة

المراجع

منتديات الحصن النفسي) 1(http://www.bafree.net/forum/index.php

مجلة المعلم) 2(http://www.almualem.net/ganawat.html

www.al-jazirah.com.sa/digimag/19022006/th32.htmwww.al-jazirah.com.sa/digimag/19022006/th32.htm

www.moe.edu.kwwww.moe.edu.kw