Dyrs tilpasning, Elevkompendie - naturfagsdiplom.dknaturfagsdiplom.dk/Content/Files/Frontpages/23/Dyrs tilpasning... · Side 1 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
I skal skrive om jeres arbejde – brug punkterne som hjælp.
• Hvilke dyr har I talt om i klassen?
• Hvilke dyr synes I har været de mest spændende at tale om?
• Giv nogle eksempler på, hvordan dyr kan tilpasse sig et levested.
• Hvem fra klassen samlede flest blade? Hvorfor?
2. Side – Begrebssiden
I skal svare på spørgsmålene under begreber på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk
o Hvad er et levested? o Skriv om tilpasning.
3. Side – Præsentationssiden
I skal skrive på hjemmesiden www.naturfagsdiplom – her skal I skrive på tre forskellige sider:
1. Logbogen 2. Begrebssiden 3. Præsentationssiden
I må også gerne sætte billeder ind i logbogen.
Præsentationssiden er en side, som bliver offentliggjort for andre med adgang til hjemmesiden. Det er kun præsentationssiden, der bliver offentliggjort - ikke jeres logbog eller begrebsliste. I skal derfor præsentere jeres arbejde på hjemmesiden, så andre kan se, hvad I har lavet. Find de seks bedste billeder, hvoraf mindst et af dem skal være af jeres løsning på den åbne opgave. Beskriv billederne med tekst. I kan også præsentere jeres arbejde ved at lave en beskrivelse af jeres løsning. HUSK: Det, I laver, bliver offentliggjort på hjemmesiden, så andre klasser kan se, hvad I har lavet – så lav det godt!
1. Trin - Problem: Når I starter på en opgave, er det vigtigt, at I sikrer jer, at alle i gruppen forstår opgaven på samme måde.
2. Trin -Viden: I skal finde og indsamle viden om emnet i opgaven. Hvilken viden har I selv? I kan også søge viden i bøger, på nettet, hos ”eksperter”, dvs. personer, som ved noget om emnet. Denne viden giver jer bedre og flere muligheder for at løse problemet.
3. Trin - Hypotese:
Hypotesen er jeres løsningsforslag til, hvordan opgaven kan løses. I må gerne opstille flere løsningsforslag til, hvordan opgaven kan løses. Beskriv og tegn skitser af jeres forskellige løsningsforslag. Diskutér og vurdér i gruppen fordele og ulemper ved de forskellige løsningsforslag. Vælg, hvilket af løsningsforslagene, I vil arbejde videre med. Gem beskrivelserne og skitserne til jeres logbog.
4. Trin - Eksperimentel afprøvning:
I skal bygge og afprøve det løsningsforslag, som I har valgt.
5. Trin - Resultat:
Ud fra jeres afprøvning får I et resultat.
6. Trin - Diskussion:
Diskutér ud fra resultatet, om jeres løsningsforslag løser opgaven.
7. Trin - Hypotesen forkastes: Hvis jeres løsningsforslag ikke løser opgavens problem, skal I gå tilbage til trin 2 eller 3 i modellen. Hvis jeres løsning ikke virkede, må I kun ændre én ting på jeres løsning, inden I afprøver igen. Hvis jeres løsning løste opgaven, så gå til punkt 8 i modellen.
8. Trin - Hypotesen bekræftes:
Det kan godt være, at I finder frem til, at jeres løsning fungerer, men I kan prøve at forbedre jeres løsning.
Jeres opgave er at udvikle et apparat, der er bedst tilpasset til at hente vatkugler i engangsbægre, men der kan være forskellige forhindringer for at får fat i vatkuglerne. I skal kun opfinde et redskab, som kan hente vatkugler på flest mulige levesteder. Levestederne er vist nedenfor:
1. levested 2. levested
3. levested 4.. levested
5. levested 6. levested
Et bord, hvor der står 2 engangsbægre uden
forhindring.
Et engangsbæger placeret et højt sted i lokalet. I skal blive stående på gulvet, når I
tømmer bægret.
Et tomt akvarium stilles på hovedet oven over engangsbægret. Akvariet er klodset
ca. 6 cm op.
En papkasse stilles på hovedet oven over engangsbægret. Der er huller på alle sider af papkassen med en
diameter på ca. 5 cm
Engangsbægret står på bunden af et rør, der mindst er 1 meter
• Det skal være det samme redskab, I bruger på alle levestederne
• Den eller de elever fra gruppen, der bruger redskabet, skal blive stående på gulvet, når de bruger redskabet; det betyder, at I ikke må stille jer på stiger eller andet.
Krav til materialer:
• I må bruge alle de materialer, som I vil, og sætte dem sammen, som I vil, så længe I overholder kravene i opgaven og i FAQ på hjemmesiden.
Kom godt i gang:
• Tegn skitser af jeres forskellige idéer til konstruktioner, der kunne løse opgaven – se næste side.
• Diskuter i gruppen fordele og ulemper ved de forskellige idéer. Vælg til slut, hvilke af idéerne, I vil arbejde videre med. Gem skitserne, I kan få brug for dem!
• Overvej, hvordan I vil bygge jeres konstruktion – hvilke materialer I vil bruge, og hvor I får dem fra.
• Lav en liste over de materialer, som I skal bruge, og skriv, hvorfra I vil skaffe dem – se næste side.
• Nu er I først klar til at bygge, afprøve og øve!
• Husk at afprøve, hver gang I har lavet en ting om på jeres apparat.
Fremlæggelse
I skal forberede en lille fremlæggelse af jeres løsning. I denne fremlæggelse skal I komme ind på følgende:
1. Hvilket levested er jeres løsning bedst tilpasset? Hvorfor? 2. Hvilke problemer havde I, da I byggede jeres løsning? Og hvordan løste I de problemer?
I kan også vise jeres præsentationsside for resten af klassen.