Dweck Conference, Florø

Open tenkjemåte i Flora kommune

Erfaringar frå Flora Kommune

1. Endring ber i seg stormar

2. Læring kastar deg i pølen

3. Tenkjemåtar er nøkkelen til framgang

185

Felles visjon

A CB ED GF H

Forsking

Tiltaksanalyser

F

E

B

AC

DG

Langsiktig plan

Medarbeidar- samtale om

visjonen

Implementerings- plan

H

CDE-prosessen i Flora

Tid

L + klart forstått flyt

forvirring frustrasjon angst

L -

PØLEN

CDE-pølen

185

Form

Storm

Norm

Perform

1: Forming samde om å gjere noko saman

Begeistring

Uvisse

Forhandling

Samarbeid

Kvalifisert konsensus

Felles visjon

2: Storming lausriving frå dagens røyndom

Utfordring for tenkjemåtar

Konfrontasjonar

Maktmisbruk

Kollektiv erkjenning

Avklare trong for opplæring

Skape fokus

Pølen, i følgje Oddvar Thorsheim

Også kjent som: ”Spasertur i Helvete” eller ” A WALK IN HELL!!”

Rap frå Nyheimvegen barnehage

Oppsummering av vårt første år i CDE- nettverket Hello everybody, how do you do?This is a rap from us to you!Welcome to samfunnshuset, welcome to the showWe really don`t know how this will go! Refreng:

Oh, oh, yeah, yeah this is cool.

Oh, oh, yeah, yeah this is nice.

Rap frå Nyheimvegen barnehage

Vi starta opp arbeidet forrige vårHeilt utrulig kor fort tida den gårVisjon og medvirkning var nøkkelordFor det vi skulle omsette til meir enn fagre ord Det gjekk litt tregt for oss heilt i startenMen etter kvart så fekk vi jammen opp fartenPitten var skremmande, der ville vi eiVi sette opp tempoet og drog hastig i vei Liljan ho stakk tåa ned i pitten og sa”Nei, nedi her gidd no ikkje eg å dra”Ho hoppa over pitten så raskt som berre detOg før vi visste ordet var vi komt til år 3

Vi måtte starte på nytt og sjå alt i nytt lysVi kjente nok alle på eit nifst lite gysTida den gjekk og frustrasjonen den steigMen ingen skal sei at gjengen var feig! Vi omgrupperte oss, sette fokus på nyttMentale bilder, og den enkelte sin pyttMed null system og papir over altSanneleg eit under at det ikkje gjekk heilt galt Gudmor ho prøvde med sin livsfilosofiMed rettleiing og ”løft” for å få oss på glidMen gjengen var traust, hadde kjeeeeempegod tidDerfor vart tida no på slutten litt stri Diskusjonane var mange og gudmor ho sa:”Kor er vi, kor skal vi, for at dette skal bli bra?”Vi diskuterte og vi forska og veit dåkke ka?Omsider såg vi lyset, opplevde ”Eu – re - ka!”

“Framgang er umogleg utan endring, og dei som ikkje kan endre tenkjemåte, kan ikkje

endre noko.”

George Bernard Shaw (1856 – 1950)

Pølar må til for å få framgang

Pølar kjem ikkje berre i CDE-prosessen

Utfordringa ved læring

188

Klå

rleik

For

virr

ing

Pølen

1. Konsept

2. Konflikt

3. Konstrukt

2

1

3

Nursery Children in “The Pit”

Med tida stilnar stormen …

3: Norming semje om nye handlemåtar

Tydelege forbetringar

Semje

Kollektiv læring

Tryggleiken aukar

Nye mentale modellar dukkar fram

CDE at Storevatn Barnehage

Da James Nottingham kom hit til Florølandetog du og jeg fikk høre om CDE.Da blei vi ganske skeptiske, ja kan detvære noen særlig god idè.Når vi må gå på enda flere møteri hverdagen vi slite nok fra førIngen er så lei som oss daIngen er så lei som oss

Syng med oss…

Men når visjonen våres sitter godt i hodetog du og jeg forstår hva den vil si.Og vi har forsket på og knekt en kodeog alle har jobbet hardt det synes vi.Når vi har funnet ut – hvordan barna lærerog hvordan vi kan gjøre dagen godIngen er så glad som oss da.Ingen er så glad som oss.

Smil til det skjulte kamera…

Og når høsten kommer og hverdagene kreverog vi får bruk for det som vi har lært.Og vi kan se visjonen våres leverog tanken går til tida som har værtNår vi kan se og oppmuntre hverandreog Trygghet Trivsel Tillit ligger der.Ingen er så god som oss da.Ingen er så god som oss.

Kva heldt dei gåande?

222

Det vidunderlige vêret?

Kva heldt dei gåande?

222

Store ballar?

A Desire to Learn

70% av norske lærarar ønskjer meir utdanning, spesielt innan spesialundervisning,

elevvurdering, informasjons- og kommunikasjonsteknologi og klasseleiing

Vilje til endring

Ordet kritikk er gresk – KRITIKOS… og betyr å kunne bedømme eller vurdere.

”Den som gir meg kritikk gjer det fordi han er glad i meg, så trygg på seg sjølv og vår relasjon at han vågar å gjere det. Det kritiske er korleis du tar imot denne gåva og sjølv gjer det til noko konstruktivt. Det er trass alt berre ein annan si meining og vurdering.

Jobb med ditt eige forhold til kritikk.”

Å lære av Mine E. Ignefeil

185

Den beste læraren eg nokonsinne har hatt, var Mine E. Ignefeil.

Ho lærde meg absolutt alt eg kan.

Skap nye mentale modellar

185

222

I get knocked down, but I get up again

I get knocked down, but I get up again

You’re never gonna keep me down

Chumbawamba, 1997

Trua på at det er verd strevet

185

I denne oppgaven synes vi det er vasnkelig å være konkret. Teorien inneholder mange fine ord men å klare å trekke ut konkrete handlinger på arbeidsplassen er verre.

Dette har ført de ulike gruppemedlemmene ned i pit`n til litt ulik tid.

Men vi har tenkt å arbeide videre med konkretiseringen bl. A. Gjennom et spørreskjema.

Det er jo endring vi vil ha.

4: Performing i flyt-tilstand

Verkelig framgang

Finsliping

Læring heile tida

Prestasjonskjensle

Slik er vår måte å gjere det på

Til sist: Ei stor takk til...

185

And of course, the beautiful Miss Takes

185