DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 1 1. 1. SmZ-Ziele SmZ-Ziele 2. 2. Übersicht Teilprojekte SmZ Übersicht Teilprojekte SmZ 3. 3. Schulentwicklung Schulentwicklung ↔ Unterrichtsentwicklung ↔ Unterrichtsentwicklung 4. 4. Lehren und Lernen an multikulturellen Sch Lehren und Lernen an multikulturellen Sch 5. 5. Aktueller Stand der Arbeiten Aktueller Stand der Arbeiten Stand Januar 2011 (ausgebucht) Stand Januar 2011 (ausgebucht)
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 1
L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)
Mit heterogenen LerngruppenMit heterogenen Lerngruppen bewusst umgehen bewusst umgehen
Individualisierende und die Sozialkompetenz Individualisierende und die Sozialkompetenz fördernde Unterrichtsformen anwendenfördernde Unterrichtsformen anwenden
Fächerübergreifenden und nach Möglichkeit Fächerübergreifenden und nach Möglichkeit jahrgangsübergreifenden Unterricht einrichtenjahrgangsübergreifenden Unterricht einrichten
Mit neuen Tagesstrukturen umgehen Mit neuen Tagesstrukturen umgehen (Rhythmisierung, Teamteaching)(Rhythmisierung, Teamteaching)
Förderung des SchulerfolgsFörderung des SchulerfolgsGrundhaltung Heterogenität in multikulturellen Schulen;Grundhaltung Heterogenität in multikulturellen Schulen;Gestaltung der Lernprozesse in durchmischten Klassen;Gestaltung der Lernprozesse in durchmischten Klassen;(vgl. Fachmodule Lehren und Lernen) ...(vgl. Fachmodule Lehren und Lernen) ...
SprachförderungSprachförderungZweitsprachenerwerb; Sprachenvielfalt als Chance; DaZ; Zweitsprachenerwerb; Sprachenvielfalt als Chance; DaZ; HSK; Aufbau einer literalen Kultur im Schulalltag...HSK; Aufbau einer literalen Kultur im Schulalltag...
Förderung der IntegrationFörderung der IntegrationMigrations- und Integrationshintergrund; Zusammenarbeit mit Migrations- und Integrationshintergrund; Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten und dem örtlichen Umfeld...Erziehungsberechtigten und dem örtlichen Umfeld...
DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 8
Rahmenbedingungen / Leistung Schule Rahmenbedingungen / Leistung Schule
L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)
Anteil zwei- und mehrsprachiger Lernender Anteil zwei- und mehrsprachiger Lernender > 40%> 40% Konzentration auf den Schwerpunkt „Umgang mit Konzentration auf den Schwerpunkt „Umgang mit
Multikulturalität “ für die Dauer von 4 Jahren (Einstieg Multikulturalität “ für die Dauer von 4 Jahren (Einstieg August 2008 und August 2009 möglich) August 2008 und August 2009 möglich)
Einsatz von 4 Halbtagen Weiterbildung in der Einsatz von 4 Halbtagen Weiterbildung in der unterrichtsfreien Zeit plus ev. bestehender Zeitgefässe unterrichtsfreien Zeit plus ev. bestehender Zeitgefässe (SCHILW, Q-Gruppenzeit, ...)(SCHILW, Q-Gruppenzeit, ...)
Bearbeitung von mindestens 2 HandlungsfeldernBearbeitung von mindestens 2 Handlungsfeldern Teilnahme an 3 kantonalen Tagungen (MI-Nachmittag) Teilnahme an 3 kantonalen Tagungen (MI-Nachmittag)
Bereitschaft zur Internen EvaluationBereitschaft zur Internen Evaluation
Mitarbeit im „Netzwerk Luzerner Schulen“ Mitarbeit im „Netzwerk Luzerner Schulen“
Einsatz von Fr. 500.- pro Abteilung und JahrEinsatz von Fr. 500.- pro Abteilung und Jahr
DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 9
ProjektorganisationProjektorganisation
L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)
Projekt-schulen
Kant. Projektleitung / Projektgruppe „Lehren und Lernen-MS“
Kant. Projektleitung / Projektgruppe „Lehren und Lernen-MS“
Team „Prozessberatung Multikulturalität“
Team „Prozessberatung Multikulturalität“
Team„Fachpersonen für Multikulturalität“
Team„Fachpersonen für Multikulturalität“
DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 10
Leistungen Kanton Leistungen Kanton
L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)
Kantonale AnsprechpersonKantonale Ansprechperson Kostenlose Prozessberatung von maximal 20 Kostenlose Prozessberatung von maximal 20
Stunden sowie kStunden sowie kostenlose Weiterbildungs-ostenlose Weiterbildungs-module zu den 3 Handlungsfeldern module zu den 3 Handlungsfeldern
Finanzielle Unterstützung: Sockelbeitrag von Finanzielle Unterstützung: Sockelbeitrag von 10‘000 – 25‘000 Franken pro Jahr plus 500 10‘000 – 25‘000 Franken pro Jahr plus 500 Franken pro Abteilung und Jahr Franken pro Abteilung und Jahr
Angebot von Fachmodulen zur UmsetzungAngebot von Fachmodulen zur Umsetzung
DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 11
Vorgehen: Phase I Vorgehen: Phase I
L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)
Kontaktnahme SL mit Projektleitung – Vorgespräch mit Steuergruppe
Information des Teams – Entscheid zur Mitarbeit
Projektvereinbarung ausarbeiten und gegenseitig unterzeichnen
Einrichten einer Projekt- bzw. Steuergruppe an der Schule (wenn nicht schon vorhanden)
Kontaktnahme der Prozessberaterin / des Prozessberaters mit der Schule
DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 12
Vorgehen: Phase II Vorgehen: Phase II
L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)
Planung der Projektarbeit mit der Projekt- oderPlanung der Projektarbeit mit der Projekt- oder
Steuergruppe Steuergruppe
- Standortbestimmung (Was haben wir schon?)- Standortbestimmung (Was haben wir schon?)
- Indikatoren (Woran erkennen wir, dass wir das Ziel- Indikatoren (Woran erkennen wir, dass wir das Ziel
erreicht haben?) erreicht haben?)
- Interne Evaluation (Wie untersuchen und beurteilen - Interne Evaluation (Wie untersuchen und beurteilen
wir das Erreichte?) wir das Erreichte?)
Periodischer Einbezug des Teams Periodischer Einbezug des Teams
DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 13
Vorgehen: Phase III Vorgehen: Phase III
L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)
Konkrete Konkrete Umsetzung der geplanten Inhalte Umsetzung der geplanten Inhalte
im Unterrichtim Unterricht
Einsatz von Fachmodulen Einsatz von Fachmodulen
Reflexion der Erfahrungen im Rahmen der Q-Reflexion der Erfahrungen im Rahmen der Q-
Gruppenarbeit bzw. der Hospitationen Gruppenarbeit bzw. der Hospitationen
IInterne Evaluation der Aktivitätennterne Evaluation der Aktivitäten
DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 14
L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS)
■ Detailkonzept und weitere Detailkonzept und weitere Unterlagen:Unterlagen:www.schulenmitzukunft.chwww.schulenmitzukunft.ch
18 Projekt-Schulen18 Projekt-Schulen(Start August 2008 und August 2009)(Start August 2008 und August 2009)
Das Kontingent ist ausgeschöpft – ein Das Kontingent ist ausgeschöpft – ein Einstieg ist nicht mehr möglich.Einstieg ist nicht mehr möglich.