DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 1 1. 1. Ausgangslage Ausgangslage SmZ-Ziele SmZ-Ziele 2. 2. Übersicht Teilprojekte SmZ Übersicht Teilprojekte SmZ 3. 3. Schulentwicklung - Unterrichtsentwicklung Schulentwicklung - Unterrichtsentwicklung 4. 4. Lehren und Lernen - auf dem Weg zur IF-Sc Lehren und Lernen - auf dem Weg zur IF-Sc 5. 5. Aktueller Stand der Arbeit Aktueller Stand der Arbeit Stand Januar 2011 Stand Januar 2011
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4.4. Lehren und Lernen - auf dem Weg zur IF-SchuleLehren und Lernen - auf dem Weg zur IF-Schule
5.5. Aktueller Stand der ArbeitAktueller Stand der Arbeit
Stand Januar 2011Stand Januar 2011
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■ Gesellschaftspolitische VeränderungenGesellschaftspolitische VeränderungenHeterogenität und Multikulturalität der Gesellschaft; Veränderte Heterogenität und Multikulturalität der Gesellschaft; Veränderte Familienstrukturen; Inhaltliche Anforderungen an die Schule...Familienstrukturen; Inhaltliche Anforderungen an die Schule...
■ Bildungspolitische VorgabenBildungspolitische VorgabenAusbildung der Lehrpersonen; Forderung nach interkantonaler Ausbildung der Lehrpersonen; Forderung nach interkantonaler Harmonisierung; Neue Finanzausgleichsordnung (NFA)Harmonisierung; Neue Finanzausgleichsordnung (NFA)
■ Wissenschaftliche ErkenntnisseWissenschaftliche ErkenntnissePISA, Forschungen zum Thema Integration / Separation, PISA, Forschungen zum Thema Integration / Separation, Forschungsstand zum Thema „Wirksamer Unterricht“ u.a.m. Forschungsstand zum Thema „Wirksamer Unterricht“ u.a.m.
AusgangslageAusgangslageAusgangslageAusgangslage
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ZieleZieleZieleZiele
Schulen mit Zukunft
■ Kernkompetenzen und Mindeststandards beschreiben
■ Schulstrukturen im Sinne von längerfristigen Zyklen schaffen
■ Den Umgang mit Heterogenität im Unterricht fördern
■ Schulische Unterstützungsangebote überprüfen und ergänzen
■ Schul- und familienergänzende Tagesstrukturen bereitstellen
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Individualisierende und die Sozialkompetenz Individualisierende und die Sozialkompetenz fördernde Unterrichtsformen anwendenfördernde Unterrichtsformen anwenden
Unterricht fächerübergreifend gestalten, mit Unterricht fächerübergreifend gestalten, mit dem Ziel, zunehmend selbstgesteuertes dem Ziel, zunehmend selbstgesteuertes Lernen Lernen zu ermöglichen zu ermöglichen
Mit heterogenen Gruppen unterrichten, Stärken stärken, mit Mit heterogenen Gruppen unterrichten, Stärken stärken, mit individuellen Lernzielen arbeiten, unterrichtsbezogene individuellen Lernzielen arbeiten, unterrichtsbezogene Weiterbildungen planen Weiterbildungen planen
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ProjektorganisationProjektorganisation
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Projekt-schulen
Kant. Projektleitung„Lehren und Lernen“ Kant. Projektleitung
„Lehren und Lernen“
Prozessbegleiter IF Unterstützung „Kultur“
Prozessbegleiter IF Unterstützung „Kultur“
Unterstützung „Struktur“ Unterstützung „Struktur“
Unterstützung „Unterrichtspraxis“
Unterstützung „Unterrichtspraxis“
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Rahmenbedingungen Rahmenbedingungen
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Konzentration auf den Schwerpunkt „Aufbau einer Konzentration auf den Schwerpunkt „Aufbau einer integrativen Schule“integrativen Schule“
2 bis 4 Jahre Engagement der Schule 2 bis 4 Jahre Engagement der Schule
Einsatz bestehender Zeitgefässe Einsatz bestehender Zeitgefässe (SCHILW, Q-Gruppenzeit, ...)(SCHILW, Q-Gruppenzeit, ...)
Finanzierung allfälliger Fachmodule über das Finanzierung allfälliger Fachmodule über das Weiterbildungskonto der SchuleWeiterbildungskonto der Schule
Teilnahme an Kantonalen IF-TagungenTeilnahme an Kantonalen IF-Tagungen Bereitschaft zur Internen EvaluationBereitschaft zur Internen Evaluation
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Leistungen Kanton Leistungen Kanton
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Kantonaler ProzessbegleiterKantonaler Prozessbegleiter Kostenlose Beratung von maximal 40 Stunden Kostenlose Beratung von maximal 40 Stunden
im Bereich „Kultur“im Bereich „Kultur“ Kostenlose Beratung von maximal 12 Stunden Kostenlose Beratung von maximal 12 Stunden
im Bereich „Struktur“im Bereich „Struktur“ Organisation von Tagungen zum Thema Organisation von Tagungen zum Thema
„Integrative Förderung“„Integrative Förderung“
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Vorgehen: Phase I Vorgehen: Phase I
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Kontaktnahme SL mit Projektleitung – Vorgespräch mit Steuergruppe
Information des Teams – Entscheid zur Mitarbeit
Projektvereinbarung ausarbeiten und gegenseitig unterzeichnen
Einrichten einer Projekt- bzw. Steuergruppe an der Schule (wenn nicht schon vorhanden)
Kontaktnahme der Prozessberaterin / des Prozessberaters mit der Schule
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Vorgehen: Phase II Vorgehen: Phase II
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Planung der Projektarbeit mit der Projekt- oderPlanung der Projektarbeit mit der Projekt- oder
Steuergruppe Steuergruppe
- Standortbestimmung (Was haben wir schon?)- Standortbestimmung (Was haben wir schon?)