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DSD II Sommercamps
Turin, 1. 9. –5. 9.14“Umberto 1°” “A.Spinelli” “San Benedetto” ”Capirola” “E.Tosi” “A.Volta” “G.Falcone”
Rovereto, 8. 9. – 12. 9.14“A.Rosmini” “G.Cevolani” “Uccellis” “Tito Lucrezio Caro”
Prato, 15.9.- 22.9.14 “N.Copernico” “Poggio Imperiale” “ Santisima Annunziata”
“ B. Russell” “M. Pagano”
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Mein Name
Mein Sternzeichen Meine Leidenschaft
Meine Schwäche
Mein Luxus Meine EnergieMein Wunsch
Steckbrief
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DIE BEWERTUNG
Inhalt + Präsentation
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BEWERTUNGSKRITERIUM: INHALT(was wird positiv bewertet?)
1. klare Stukturierungder rote Faden
Einleitung / Hintergrundinformationen
Argumentative Entwicklung *
Eigene Meinung / Ausblick
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Argumentative EntwicklungThema: Erasmus
• These und Begündung: “Man erlernt eine Fremdsprache, weil man unter Einheimischen lebt.”
• Beispiel / Beleg
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Argumentative EntwicklungThema: Erasmus
• Schlussfolgerung / SchlussregelMan lernt in einer Fremdsprache zu
kommunizieren.
• Begrenzung des Geltungsanspruches Handelt es sich nicht vorwiegend um Alltagssprache?
• Widerlegung oder Relativierung / gegnerische Argumente
Zeitungsartikel: Erasmus, Orgasmus! VON NORA GANTENBRINK
DIE ZEIT Nº 10/201229. Februar 2012 11:53 Uhr
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MultiperspektivitätThema: Erasmus
• Standpunkte unterschiedlicher Interessengruppen
• Studierende• Politiker (die Politik)• Eltern / Freunde / Partner• “Nicht-Studenten” (der Steuerzahler)• Personalmanager (die Wirtschaft)• Professoren / Dozenten• …• …
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Multiperspektivitätliterarische Texte
• Bertold Brecht, Das Leben des Galilei, 1938• unterschiedliche Interpretationsansätze
literaturgeschichtliche
soziologische
biographische
gattungstheoretische Aspekte
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Multiperspektivitätvisuelle Texte
Salvador Dali
Werkimmanente Analyse (Was sehe ich?)
Ikonographie /Ikonologie(Welche Bedeutung haben die Objekte im Bild?)
Biographischer Ansatz(Wie wichtig ist die Biographie des Künstlers für die Bildanalyse?)
Historischer Ansatz(Wie wichtig ist die Zeit, in der das Werk entstanden ist, für die Bildananlyse?)
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Wichtig!
• Hinausweisende Tendenzen am Schluss
z.B. Wie sieht die Zukunft des ERASMUSprogrammes aus?
• Interesse am Thema bekunden z.B. Dieses Thema interessiert mich / habe ich gewählt, weil……..
• Bezug zum deutschen Sprach- und Kulturraum
z.B. Thema: Todesstrafe – nur illustrativ (Welches Gesetz gibt es in Deutschland oder Österreich oder in der Schweiz?)
z.B. Thema: Sollen “Licei” auch eine Berufsberatung durchführen? – Vergleich mit deutschen Gymnasien wichtig
• Breit recherchieren, dann reduzieren*
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THEMA
Perspektive 1
Perspektive 2
Perspektive 3
Perspektive 4
Perspektive 5
Breite
Tiefe
Breit recherchieren, dann reduzieren*
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Gute Quellen
• www.pasch-net.de • www.dw.de (Deutsche Welle)
• www.zeit.de (Wochenzeitung)
• www.spiegel.de / www.focus.de/ (Zeitschriften)
• http://zfds.zeit.gaertner.de/Arbeitsblaetter• www.goethe.de ( Kultur Gesellschaft und Zeitgeschehen
Themen (Sternchenthemen) Links
(z.B. www.destatis.de (statistisches Bundesamt);
www.de.statista.com;
www.bmfsfj.de (Familienministerium) )
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Das deutsche SchulsystemSistema scolastico tedesco
http://www.comites-dortmund.de/commissioni/
Sistem_scolastico_tedesco_5.pdf
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Quellen
• Aus dem Internet:
Name, Vorname: Titel (Datum der Veröffentlichung), URL( Webadresse): (Stand: Datum des letzten Aufrufs)
• Artikel aus Zeitschriften:
Vorname Familienname: Titel des Aufsatzes. In: Titel der Zeitschrift Band (Jahr),
Seite. x.
• Aus Monographien:
Vorname Familienname: Titel. Ort: Verlag AuflageJahr, (Band) Seite x.
• Beitrag aus einem Sammelwerk, Handbuch oder Lexikon: • Vorname Familienname: Titel des Aufsatzes. In: [(Herausgeber Vor- und
Familienname:)] Titel des Sammelwerks/Handbuchs/Lexikons. [(Herausgeber) [Bde.,] Ort: Verlag Jahr, (Bd.) Seite x.