Drodzy Rodzice! W najbliższym tygodniu 06-10.04.2020r. zaplanowaliśmy temat kompleksowy „Wielkanoc” jest on zgodny z podstawą programową. Zachęcamy Państwa do rozmowy i zabawy z dzieckiem, niżej proponujemy treści. Warto pamiętać, że czas pracy należy dostosować do możliwości dziecka, zadania można również modyfikować wg potrzeb/zainteresowań dziecka. Tegoroczna obchody Świąt Wielkanocnych są z pewnością wyjątkowe tak jak sytuacja, w której się znajdujemy. W większości, nie będą okazją do spotkań rodzinnych, podczas których dzieci bezpośrednio mogą wzmacniać relacje rodzinne oraz dowiadywać się o tradycjach i zwyczajach obchodzenia tych świąt od starszych czlonków rodziny - babć , dziadków. Zachęcamy do angażowania dzieci w przygotowania do świąt. Porządkowanie swojego pokoju i zabawek sprzyja rozwijaniu kompetencji matematycznych. Dziecko w sposób naturalny uczy się klasyfikacji - czyli podzialu wg jednej zasady( porządkowanie jednego rodzaju np. klocków), przeliczania ( liczenie ile ma np. samochodów/lalek), ustalania wielkości, koloru. Wspólne dekorowanie domu przy wykorzystaniu motywów wielkanocnych czy wiosennych sprawi, że dziecko poczuje się ważne i odpowiedzialne. Można również zaangażować dziecko w przygotowanie potraw : pomalowanie przez nie jajek czy udekorowanie mazurka – może nie będzie idealne, ale bez wątpienia niepowtarzalne. W tym wspólnie spędzonym czasie dzieci powinny: Zapoznać się ze slowem Wielkanoc i z polskimi zwyczajami obchodzenia tych świąt Poznać przedmioty związane z tymi świętami: baranek, palemka, kurczaczek, pisanki , jajko –symbol życia, babka , mazurek Być aktywne podczas przygotowań do świąt Sluchać literatury o tematyce świątecznej Rozwijać spostrzegawczość rozwiązując zagadki obrazkowe i slowne Poznać budowę jajka i przeprowadzać eksperymenty z nim Rozwijać umiejętności manualne, poprzez wycinanie, malowanie, klejenie Rozwijać sprawność fizyczną poprzez ćwiczenia gimnastyczne, zabawy ruchowe Grupa teatralna „Na Dobry Początek" - „Wielkanoc" teatrzyk kukielkowy https://www.youtube.com/watch?v=wNJRYPiQk6M mamy nadzieję, że zainspiruje dzieci do samodzielnego tworzenia teatrzyków o tematyce świątecznej, z wykorzystaniem zamieszczonych pomocy albo dostępnych rekwizytów domowych. ☺
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Drodzy Rodzice!
W najbliższym tygodniu 06-10.04.2020r. zaplanowaliśmy temat kompleksowy
„Wielkanoc” jest on zgodny z podstawą programową. Zachęcamy Państwa do rozmowy
i zabawy z dzieckiem, niżej proponujemy treści. Warto pamiętać, że czas pracy należy
dostosować do możliwości dziecka, zadania można również modyfikować wg
potrzeb/zainteresowań dziecka.
Tegoroczna obchody Świąt Wielkanocnych są z pewnością wyjątkowe tak jak
sytuacja, w której się znajdujemy. W większości, nie będą okazją do spotkań rodzinnych,
podczas których dzieci bezpośrednio mogą wzmacniać relacje rodzinne oraz dowiadywać się o tradycjach i zwyczajach obchodzenia tych świąt od starszych członków rodziny - babć , dziadków.
Zachęcamy do angażowania dzieci w przygotowania do świąt. Porządkowanie
swojego pokoju i zabawek sprzyja rozwijaniu kompetencji matematycznych. Dziecko
w sposób naturalny uczy się klasyfikacji - czyli podziału wg jednej zasady( porządkowanie
jednego rodzaju np. klocków), przeliczania ( liczenie ile ma np. samochodów/lalek), ustalania
wielkości, koloru. Wspólne dekorowanie domu przy wykorzystaniu motywów wielkanocnych
czy wiosennych sprawi, że dziecko poczuje się ważne i odpowiedzialne. Można również zaangażować dziecko w przygotowanie potraw : pomalowanie przez nie jajek czy
udekorowanie mazurka – może nie będzie idealne, ale bez wątpienia niepowtarzalne.
W tym wspólnie spędzonym czasie dzieci powinny:
� Zapoznać się ze słowem Wielkanoc i z polskimi zwyczajami obchodzenia tych świąt � Poznać przedmioty związane z tymi świętami: baranek, palemka, kurczaczek, pisanki ,
jajko –symbol życia, babka , mazurek
� Być aktywne podczas przygotowań do świąt � Słuchać literatury o tematyce świątecznej
� Rozwijać spostrzegawczość rozwiązując zagadki obrazkowe i słowne
� Poznać budowę jajka i przeprowadzać eksperymenty z nim
� Rozwijać umiejętności manualne, poprzez wycinanie, malowanie, klejenie
� Rozwijać sprawność fizyczną poprzez ćwiczenia gimnastyczne, zabawy ruchowe
Grupa teatralna „Na Dobry Początek" - „Wielkanoc" teatrzyk kukiełkowy
https://www.youtube.com/watch?v=wNJRYPiQk6M
mamy nadzieję, że zainspiruje dzieci do samodzielnego tworzenia teatrzyków o tematyce
świątecznej, z wykorzystaniem zamieszczonych pomocy albo dostępnych rekwizytów
domowych.
☺
Dzień 1.
Temat dnia: „PRZYGOTOWANIA DO ŚWIĄT”
Cele: -rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
(tradycje świąteczne )
- próby nazywania różnych emocji
- wzmacnianie więzi rodzinnych
Pomoce: ilustracje przedstawiające elementy z wiązane ze świętami, ( ZAŁĄCZNIK
dzień 1 i 5 ) kartka papieru, kredki, dostępny instrument muzyczny/ dwa klocki drewniane/
jajko drewniane/plastikowe lub mała piłeczka
Przebieg:
1. Zapoznanie z treścią wiersza :
Przed Wielkanocą aut. Dominka Niemiec
Pomogę mamie upiec makowca i babkę. Na babkę , wiem na pewno, zawsze babka ma chrapkę. Ale najpierw trzeba święconkę przygotować. Może tym razem czekoladowe jajka tam schować?
Babcia jak co roku tłumaczy: „Do koszyka pisanki wędrują, zobaczysz, wnusiu, na śniadanie na pewno ci zasmakują”
Dziadek z tatą też mamie dzielnie pomagają, od samego rana dom cały sprzątają. Fajnie być razem, szykować wszystko na święta,
pomagać sobie, kochać bliskich, o wielkanocnych zwyczajach pamiętać.
Rozmowa z dzieckiem na temat tekstu utworu (zadanie pytań) - o jakich świętach była mowa w wierszu?
- kto brał udział w przygotowaniach do świąt?
- co takiego działo się podczas przygotowań ?
- jak myślisz, jak się czuło dziecko ?
- czy osoby z tej rodziny się kochają?
- dlaczego tak uważasz?
- jak dziecko może pomóc swoim bliskim w przygotowaniach do świąt?
- jak się czuje dziecko gdy pomaga rodzicom?
Tu należy porozmawiać z dzieckiem o planach spędzania świąt, w tym roku.
W razie potrzeby zmiany planów wytłumaczenie dlaczego tak się dzieje.
2. „Pomagam mamie”- zabawa pantomimiczna – dziecko swobodnie biega, gdy
usłyszy sygnał dźwiękowy, zatrzymuje się i pokazuje czynność, którą wymienia
rodzic - pomagam mamie: zetrzeć kurze, mieszać ciasto, odkurzać, nakrywać stół, kroić warzywa, wkładać jajka do koszyka itp.
3. „Wielkanoc – radosne święta”- zabawa – załącznik dzień 1 i 5
Wspólne oglądanie ilustracji związanych ze świętami. Podawanie nazw
przedstawionych na nich elementów. Zapoznanie dziecka z nazwą Wielkanoc
i swobodna rozmowa o tym, dlaczego obchodzimy to święto. Powtórne nazywanie
elementów na ilustracjach i próby dzielenia na sylaby nazwy np. ba-ra-nek z
4. „Wielkanocna gra”- zabawa ruchowa Dziecko wraz z rodzicem/ rodzeństwem tworzą koło lub stają naprzeciwko siebie
i podając sobie „jajko” powtarzają rymowankę:
Dziadek, babcia, mama , tata,
siostra, brat i ja.
Wszyscy bardzo lubimy Wielkanoc,
niech się toczy gra.
Osoba która trzymała „jajko”, gdy padło ostatnie słowo rymowanki wymyśla
zadanie dla wybranej osoby np. beczy jak baranek , podskakuje jak kurczaczek,
skacze na jednej nodze itp.
5. „Wielkanoc – radosne święta – praca plastyczna
Dziecko rysuje jaka sytuacja/ zdarzenie związane ze świętami sprawia mu radość .
Dzień 2 Temat dnia: ,,PISANKI, PISANKI JAJKA MALOWANE”. Cele: - zapoznanie ze znaczeniem słowa ,,pisanki”,
- rozwijanie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek.
Pomoce: piosenka ,,Pisanki, pisanki” - https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY,
sylwety pisanek - załącznik 1, Karta Pracy - załącznik 2. Przebieg: 1. ,,Co to?” - rozwiązywanie zagadki. Rodzic czyta dziecku zagadkę. Zadaniem dziecka jest rozwiązanie zagadki.
Pisanki ,,Leżą w koszyczku
pięknie ułożone.
W kolory i wzory
mocno ozdobione.”
Wyjaśnienie dziecku znaczenie słowa ,,pisanki”.
2. Słuchanie piosenki: ,,Pisanki, pisanki”.
I. Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.
Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.
II. Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.
Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
Na każdej pisance
piękne opowiastki.
Rozmowa na temat piosenki:
- Co to są pisanki?
3.Zabawa ruchowa z elementami skoku: ,,Zajączki” Rodzic rozkłada na dywanie sylwety pisanek, między którymi dziecko ma się poruszać podczas muzyki. Sylwety pisanek dostępne w załączniku 1. Gdy muzyka milknie, dziecko
staje przed wybraną pisanką i obunóż przeskakuje przez nią.
Link do piosenki poniżej: https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY.
4.Próby nauki fragmentu piosenki ,,Pisanki, pisanki”. Rodzic powtarza z dzieckiem słowa I zwrotki piosenki, a następnie wspólnie z dzieckiem
podejmuje próbę zaśpiewania jej.
I. Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.
Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.
5. Karta Pracy - załącznik 2 - Łączenie takich samych obrazków w pary.
Dzień 3. Temat dnia: „WIELKANOCNA PRZYGODA ZAJĄCZKA” Cele: - doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat historyjki
- próby ustalania kolejności zdarzeń - zapoznanie z budową jajka i prowadzenie eksperymentów
Pomoce: historyjka obrazkowa, jajko ugotowane na twardo, oraz umyte surowe, 2 talerzyki,
łyżka, nożyk , duża łyżka stołowa/drewniana/ plastikowa, jajko plastikowe/ drewniane lub
i wypowiada się na jej temat odpowiadając na pytania;
- co robią zajączki na pierwszym obrazku?
- co robi zajączek na drugim obrazku?
- co się wydarzyło na trzecim obrazku?
- jakie kurczaczki wykluły się z pisanek?
Można rozciąć obrazki historyjki i je pomieszać – zadaniem dziecka jest ułożeniem historyjki
wg prawidłowej kolejności
2„ Jajkowy tor przeszkód” – zabawa zręcznościowa- wytyczamy początek/ „start” , oraz
trasę toru rozstawiając krzesła/ poduszki. Dziecko otrzymuje łyżkę do zupy lub
drewnianą/plastikową oraz jajko plastikowe/drewniane/ małą piłeczkę. Zadaniem dziecka jest
przeniesienie „jajka” po wyznaczonej drodze bez zgubienia go i powrót na początek trasy,
gdzie przekazuję łyżkę z jakiem następnej osobie. Można powtórzyć zabawę zwiększając tę tempo poruszani się. Wygrywa ten komu mniej razy spadnie „jajko” z łyżki.
3. Oglądanie „Bajki o jajkach – Tajemnicza kuchnia” https://youtu.be/lIWDCkbVQ6A Rozmowa na temat filmu jako wstęp do zabawy połączonej z eksperymentem
4. „Co jest w jajku”- zabawa połączona z eksperymentem ( pomoce; jajko ugotowane na
twardo, umyte surowe jajko, dwa małe spodeczki/talerzyki, łyżeczka, nożyk
Dziecko wielozmysłowo poznaje jajko: dotyka – określa czy jest twarde, czy miękkie
wącha – określa czy ma zapach czy nie; delikatnie potrząsa i słucha czy coś się w nim
porusza.
Rodzic rozbija jajko i pokazuje jak wygląda w środku, oddziela żółtko od białka i umieszcza
na dwóch spodeczkach. Dziecko określa kolory i konsystencje jajka a rodzic zapoznaje z
nazwami białko, żółtko – w tym momencie można dać dziecku ugotowane jajko , aby mogło
rozbić skorupkę –doświadczyć czy jest twarda czy miękka – aby obrało jajko ze skorupki ,
przekroić go na pół i obserwować kolory co jest białkiem a co żółtkiem.
Następnym etapem jest próba pomieszania surowego białka i żółtka – dziecko wyciąga
wniosek. Swobodnie odpowiada na pytania „Skąd się biorą jajka”, wymienia ptaki, które
znoszą jajka.
4.„ Mniam, mniam jajko zjadam sam” – degustacja jajka i wypowiadanie się na temat
smaku białka i żółtka
Dzień 4 Temat dnia: ,,WIELKANOCNE TRADYCJE”. Cele: - wdrażanie do prawidłowego klasyfikowania elementów ze względu na jedną cechę (kolor),
- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie trzech,
Przebieg: 1.Dziecko słucha wiersza Katarzyny Kuzior- Wierzbowskiej rodzic czytając pokazuje
ilustracje związane z wierszem; babę lukrowaną, cukrowego baranka, dwa kurczaki
ZAŁĄCZNIK dzień 1i 5. Swobodna rozmowa na temat treści wiersza. Wytłumaczenie
niezrozumiałych słów.
Na wielkanocnym stole Stoją na stole baby lukrowane
a między nimi cukrowy baranek.
Pobekuje cicho, stuka kopytkami,
Bo chciałby dosięgnąć miski z pisankami.
Ale dwa kurczaki tej miski pilnują, Na baranka groźnie oba popiskują. Więc mały baranek w inną stronę zmierza.
Kilka listków rzeżuchy uskubał z talerza.
2.„Mówiąca pisanka”- zab. ruchowa z wykorzystaniem piłki – rodzic rzuca piłkę do
dziecka mówiąc - rzuć siedząc, - rzuć kucając, -podskocz i rzuć - dziecko wykonuje
polecenia
3.Wykonanie wybranej pracy plastycznej – kurki z wytłaczanek lub papierowego zajączka 4.Domowe sposoby na pisanki bez odrobiny chemii - przygotować wywary wg podanych dalej proporcji, włożyć jajka, gotować od 10 do 60
minut zależnie od tego jak intensywny odcień chce się otrzymać - zafarbowane jajka studzić należy w wywarze, do gorącego płynu należy wlać ocet, który