“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”“Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Educación Secundaria Especialistas: Prof. Mario Huayhua Yupanqui Prof. Leoncio Reyes Benites Ayacucho - 2010 FORMATOS DE DOCUMENTOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA PERU Ministerio de Educación Dirección Regional de Educación Ayacucho Dirección de Gestión Pedagógica
19
Embed
DREA DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS 2010 Completo Nuevo
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
5/7/2018 DREA DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS 2010 Completo Nuevo - slidepdf.com
II. INTRODUCIÓN(Describe lo que representa este documento para la I.E., la manera en cómo se ha construido, los objetivos o fines
que persigue, lo que contiene y, finalmente, agradecimientos o reconocimientos a quienes participaron en suelaboración o brindaron su apoyo)
III. PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA:
3.1. PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL
PROBLEMAS FACTORES/CAUSAS TEMATRANSVERSAL
NECESIDADES DE APRENDIZAJECAPACIDADES/CONOCIMIENTOS
VALORES/ACTITUDES
1.Limitadasoportunidadeslaboralespara los jóvenes.
- Falta deiniciativa einseguridadpersonal parabuscaroportunidadeslaborales.
- Desconocimiento de lasoportunidadeslaborales que sepresentan en lalocalidad y región.
- No estánpreparados paradesempeñarse enlas actividadeslaborales de lalocalidad y región.
- No handesarrolladocapacidadesemprendedoraspara generar suautoempleo .
- Falta de unestudio demercado paraofrecerespecialidadesocupacionales enel área deEducación para el
Trabajo en lasII.EE.
- Escasa odeficienteorientaciónvocacional en lasII.EE.
Educaciónparagenerarproyectosde vida.
- Recursos y actividadesproductivas deHuamanga y la región:artesanía, gastronomía,turismo, servicios,agricultura, ganadería,industria,microempresas, etc.
- Oportunidades deempleo en Huamanga yla región: artesanía,
gastronomía, turismo,servicios, agricultura,ganadería, industria,microempresas, etc.
- Mercado laboral y laformación universitaria,no universitaria ytécnica en el entornoregional y local.
- El rol económico de lasfamilias, las empresas yel estado.
- Ferias comerciales dellugar y del entorno
cercano.- Autoestima y seguridad
personal.- Proyecto de vida.- La economía local y
regional.- Estrategias para buscar
oportunidades laborales.- Estrategias para
generar su propioempleo.
- Especialidadesocupacionales acordes ala demanda de los
estudiantes y elmercado laboral local yregional.
PerseveranciaDesarrollauna actitudpositivafrente a susdificultades.
- Ausencia deproyecto de vida.- Crisis de valores.- Apatía y no deseo
de superación.- Irresponsabilidad
e incumplimientode obligacionesescolares.
- Incongruenciaentre lo que sedice, lo que sehace y lo que seevalúa.
- Ambiente socioafectivoinadecuado.
- Deficienteplanificación ycoordinaciónentre autoridades,profesores ypadres de familia.
- Falta de apoyo depersonalespecializado:psicólogo,asistenta social,etc..
- Educación
en valores
- Desarrollo de actitudes
con la práctica devalores relacionados conla responsabilidad,respeto, identidad,solidaridad, honestidad y
justicia.- Lecturas reflexivas y
motivadoras.- Noticias de actualidad
como instrumentos deepisodios éticos.
- Práctica de la crítica yautocrítica.
- Periódicos murales sobreética y axiología.
Responsabi
lidadLlega a lahoraindicadaDemuestraaseso ypresentaciónpersonalSolidaridadMuestradisposicióncooperativaydemocráticaHonestidadDemuestramodestia ysinceridaden sus actos JusticiaEs justo ensusapreciaciones sobre sudesempeñode suscompañeros.RespetoCumple conlas normasdeconvivencia.
IV. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO1. Responsabilidad - Cumple con sus tareas
oportunamente.- Planifica la ejecución de sus tareas
proyecto.- Culmina sus tareas y proyectos
emprendidos.- Asume la conducción de su grupo de
trabajo y cumple con susobligaciones.
- Llega a la hora indicada.- Demuestra aseo y presentación personal.- Permanece en la institución educativa.- Participa permanentemente en las
actividades del plantel.- Mantiene el orden y la disciplina.
2. Respeto - Escucha y respeta las opiniones ysugerencias de sus compañeros en eltrabajo en equipo.
- Emplea un vocabulario adecuado ycortés en el equipo de trabajo.
- Cuida el patrimonio institucional.- Cumple con las normas de convivencia.- Respeta a los miembros de la comunidad
educativa.- Respeta la propiedad ajena.-
- Emplea vocabulario adecuado.
3. Solidaridad - Ayuda a sus compañeros paraalcanzar los logros.
- Comparte con sus compañeros susconocimientos, experiencias ymateriales educativos.
- Promueve actividades de ayuda mutua.- Muestra disposición cooperativa y
democrática.
5/7/2018 DREA DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS 2010 Completo Nuevo - slidepdf.com
4. Honestidad - Evalúa con sinceridad sus logros deaprendizaje.
- Es honesto al autoevaluarse y alevaluar a sus compañeros
- Demuestra modestia y sinceridad en susactos.
5. Identidad - Reconoce sus dificultades cognitivasen el desarrollo de sus capacidades.
- Confía en sus capacidades ypotencialidades.
- Respeta y promueve la valoración delpatrimonio institucional.
- Muestra interés y aprecio por las costumbreslocales y regionales.
- Valora y respeta la diversidad cultural.- Se identifica con su medio ambiente y su
preservación.- Aprecia las manifestaciones culturales y
artísticas locales y regionales.6. Justicia - Valora los méritos propios y de los
demás.- Distribuye con equidad las tareas y
responsabilidades en el grupo.
- Ejerce la crítica y autocrítica.
7. Laboriosidad - Participa activamente en clase.- Se esfuerza por conseguir el logro y
desarrollar su proyecto.- Hace más de lo que se le pide.- Organiza y lidera el equipo de trabajo.
- Muestra entusiasmo y dedicación altrabajo en equipo.
- Participa con entusiasmo en las actividadesextracurriculares, institucionales y deproyección a la comunidad.
8. Perseverancia - Persiste a pesar de sus errores.- Consulta y participa permanentemente
en clase.- Se esfuerza por superar sus errores.
- Se interesa por organizar a su aula.- Hace el esfuerzo por sacar adelante a su
salón en los concursos internos.
V. CALENDARIO COMUNAL Y/O CÍVICOMES CELEBRACIÓN / ACTIVIDAD
ENEROFEBRERO
MARZO Semana SantaABRIL Aniversario de Huamanga
MAYO Fiesta de las crucesDía de la Madre
JUNIO Día del CampesinoDía del Padre
JULIO Día del maestroAniversario patrio
AGOSTO Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE Día de la Juventud
OCTUBRE Señor de los Milagros
NOVIEMBRE Fiesta de todos los santos.
Inicio de siembraDICIEMBRE Navidad
VI. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS6.1. Mejorar la comprensión lectora en los tres niveles: literal, inferencial y crítico.6.2. Promover un aprendizaje práctico y vivencial de la matemática.6.3. Promover la práctica de valores en situaciones vivenciales y significativas.6.4. Conocer y valorar la diversidad cultural y natural de Ayacucho.6.5. Articular el calendario comunal y cívico con el trabajo pedagógico en las aulas.6.6. Desarrollar una cultura ambiental entre los miembros de la comunidad educativa.6.7. Promover una educación intercultural.6.8. Desarrollar capacidades laborales y de emprendimiento personal.6.9. Propiciar la generación de un proyecto de vida personal en los alumnos.6.10. Desarrollar hábitos de vida saludables.
5/7/2018 DREA DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS 2010 Completo Nuevo - slidepdf.com
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 4 3 2 2 3TUTORÍA 1 1 1 1 1TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
VIII. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR:8
1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedaddemocrática, intercultural y ética en el Perú.
2. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica paracomprender y actuar en el mundo.
6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de lahumanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una concienciaambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en
el marco de una moderna ciudadanía.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de laconstrucción del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, lashumanidades y las ciencias.
11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
IX. LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL
• Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicos y psicológicos yafianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden
5/7/2018 DREA DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS 2010 Completo Nuevo - slidepdf.com
personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una solida escalade valores.
• Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias einquietudes, mediante diversas formas de interacción y expresión oral, escrita y endiversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar aacuerdos, construir consensos.
• Pone en práctica un estilo de vida democrático, en pleno ejercicio de sus deberes yderechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y respeto a las diferencias,rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país unido, apartir de la diversidad.
• Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo el dialogo y la concertación actuandocon decisión y autonomía sobre su futuro y de los demás.
• Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social,demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus capacidades y
conocimientos en la formulación y ejecución de proyectos productivos. Se interesa por losavances de la ciencia y la tecnología.
• Comprende y desarrolla su corporeidad y motricidad valorando y practicando un estilo devida saludable y es responsable de su propia integridad, se interesa por el cuidado delmedio ambiente.
• Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y critica, para elcuidado de su entorno natural y social, construyendo su Proyecto de Vida y País.
• Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socioafectivos ymetacognitivos, construyendo conocimientos, innovando e investigando de formapermanente.
X. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS ((De las 11 áreas curriculares y talleres sihubiera)
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA1. Fundamentación del área.2. Cartel de competencias por ciclos3. Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes diversificados *
Primer GradoCAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Segundo Grado* Se recomienda diversificar por redes.
XI. LINEAMIENTOS GENERALES:
11.1. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS.• Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones
interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
5/7/2018 DREA DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS 2010 Completo Nuevo - slidepdf.com
• Se activará las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto deinicio para la construcción de los nuevos aprendizajes.
• La promoción de participación activa, consciente e intencional de los estudiantes, esfundamental en el proceso de construcción de los aprendizajes.
• Se promoverá actividades de reflexión de los estudiantes sobre el proceso deadquisición de sus propios aprendizajes (metacognición) y de la necesidad de
desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes querealiza.
• Las estrategias que se utilicen deben ser flexibles y deben contemplar una diversidadde procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades yactitudes. Esto quiere decir que por la naturaleza del área y la realidad institucional sepuede optar por combinar la metodología activa centrada en el aprendizaje con lametodología tradicional centrada en la enseñanza, dando prioridad al primero.
• Las estrategias metodológicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia eldesarrollo de las capacidades comunicativas, manejo y procesamiento de información,
aplicación de la información, desarrollo del pensamiento crítico, creativo, toma dedecisiones y solución de problemas.
11.2. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
• La evaluación es un proceso cuyo propósito fundamental es mejorar el aprendizaje delos estudiantes.
• La evaluación de los aprendizajes es integral, procesal, sistemática, participativa yflexible cuyo objeto son las capacidades y actitudes ante el área. Se realiza mediantecriterios, indicadores e instrumentos de evaluación.
• El objeto de la evaluación son las capacidades y actitudes. Los mismos queconstituyen los criterios de evaluación. Para cada criterio se formula un conjunto deindicadores, los cuales dan origen a los ítems o reactivos, los cuales se evidencian enun instrumento de evaluación.
• Dado su carácter formativo es necesario emplear diferentes técnicas e instrumentosde evaluación para recoger información válida, oportuna y permanente que permitadetectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso escolar.
• Se promueve la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación aplicado a losdocentes y estudiantes.
11.3. LINEAMIENTOS PARA DESARROLLAR LA TUTORÍA.• La tutoría es un servicio de acompañamiento a los estudiantes en los aspectos
académicos, vocacionales y personales.
• Todos los profesores realizan labor de tutoría, sean o no tutores de aula.
• La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula.
• La hora de tutoría está dedicada a la reflexión y análisis de los problemas de interés delos estudiantes y, de ninguna manera se puede utilizar para desarrollar asuntos
pendientes de la programación de un área curricular específica.
XI. PROYECTOS CURRICULARES INTERDISCIPLINARIOS (Opcional)
XII. PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (Opcional)
5/7/2018 DREA DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS 2010 Completo Nuevo - slidepdf.com
III. COMPETENCIAS DEL CICLOORGANIZADOR COMPETENCIA
MANEJO DEINFORMACIÓN
COMPRENSIÓNESPACIO-TEMPORAL
JUICIO CRÍTICO
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
V. TEMAS TRANSVERSALESNº TEMA TRANSVERSAL
VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO
PERÍODO DURACIÓNHORAS
EFECTIVASNÚMERO DE
SEMANASI Del 01 de marzo al 28 de mayo 13II Del 31 de mayo al 10 de setiembre 13
VACACIONES Del 26 de julio al 06 de agosto 02III Del 13 de setiembre al 17 de diciembre 14
TOTAL 40 semanas
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS*TÍTULO DELA UNIDAD
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDESTEMAS
TRANSVERSALESVALORES TIEMPO
VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICASIX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
* Este Modelo Detallado especifica a los elementos que contiene cada unidad didáctica. Las capacidades,conocimientos y actitudes pueden ser escritos tal como aparecen en el cartel diversificado del grado o también puedenser codificados utilizando números.
5/7/2018 DREA DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS 2010 Completo Nuevo - slidepdf.com
III. COMPETENCIAS DEL CICLOORGANIZADOR COMPETENCIA
MANEJO DEINFORMACIÓNCOMPRENSIÓN
ESPACIO-TEMPORAL
JUICIO CRÍTICO
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
V. TEMAS TRANSVERSALESNº TEMA TRANSVERSAL
VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO
PERÍODO DURACIÓNHORAS
EFECTIVASNÚMERO DESEMANAS
INICIO TÉRMINOI 01 de marzo 28 de mayo 13II 31 de mayo 10 de setiembre 13
VACACIONES 26 de julio 06 de agosto 02III 13 de setiembre 17 de diciembre 14
TOTAL 40 semanas
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS*
Nº NOMBRE DE LA UNIDAD TIPO TOTAL DEHORAS TRIMESTRE
I II III010203040506
VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICASIX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ayacucho, marzo del 2010
* Este Modelo Simplificado obliga a que el docente presente como anexo del programa, los bloques de unidadesdonde se evidencie el agrupamiento de capacidades, conocimientos y actitudes que provengan del cartel diversificadodel grado.
5/7/2018 DREA DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS 2010 Completo Nuevo - slidepdf.com
5. Aplicación, ejercitación o transferencia……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Reflexión sobre el aprendizaje (metacognición)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Evaluación (descripción del proceso de evaluación)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………