Dramatiser? Dramatiser? S’inquiéter? S’inquiéter? Banaliser? Banaliser? La drogue, comment en La drogue, comment en parler avec les jeunes? parler avec les jeunes? Sonia Longpré B.Sc., DESS Toxicomanie, Éducatrice en prévention des toxicomanies Commission scolaire des Patriotes
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Dramatiser? Sinquiéter? Banaliser? La drogue, comment en parler avec les jeunes? Sonia Longpré B.Sc., DESS Toxicomanie, Éducatrice en prévention des toxicomanies.
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Gestuelle :o Très lenteo Très rapide, saccadéeo Tremblementso Tics répétitifs (ou incontrôlables)o Engourdissement Teint :o Pâle ou verdâtre
Odeurs :o Alcoolo Cannabis
Communicationo Circulation d’argento Téléavertisseur ou cellulaire en classe et
qui sonne sans arrêto Vocabulaire spécifique aux psychotropeso Réseau à risqueo Rumeur(s) au sujet d’un élève
Cognitif et mémoire o Mémoire à la baisseo Difficulté de concentrationo Difficulté de compréhensiono Difficulté avec les consigneso Travaux non faitso Liens ou idées incongruso Baisse des résultats scolaires
Comportement :o Au ralentio Plutôt agitéo Je m’enfoutisme / apathieo Prend des risques fréquents sans
raisons apparenteso Constamment hors contexteo Agressifo Défianto Somnolento Dorto Malade (nausée, etc)o Évitant, reste à l’écart
Comportement habituellementobservé :
Interventions effectuées :
Remarques :
Observations
Motivation au changement
Contemplation« ouain, faudrait ben qu’j’arrête»
Préparation« J’arrête
demain ! »
Intégration
Précontemplation
« Otez-vous d’su mon dos »
Action« Ca y est, j’ai
arrêté »
Maintien« Je continue de progresser, j’ai
les bons moyens »
Rechute« Une fois, c’est
pas grave ! »
Différence entre relation complice et relation
d’aideComplicité
• Évite les discussions et les confrontations
• Adoucit les conséquences en minimisant l’importance des événements
• Fournit des excuses et des défenses pour les comportements problématiques
• Recommande rarement un changement de comportement
Aide
• Confronte les comportements perturbants et sources de détresse
• S’assure que chaque comportement est accompagné d’une conséquence pertinente
• Insiste pour que la personne accepte la responsabilité de ses actes
• Recommande fréquemment un changement de comportement
Qui a consommé ?Raymond entre en classe tout énervé