Dr Elżbieta Zubrzycka Dziecko na wagarach Leniwe, niedopilnowane czy przestraszone?
Dr Elżbieta Zubrzycka
Dziecko na wagarachLeniwe,
niedopilnowaneczy przestraszone?
Wagary, fobia, niechęć Ewolucja pojęcia: Wagary – w latach trzydziestych, Fobia szkolna – w latach czterdziestych, Odmowa chodzenia do szkoły – szerokie
pojęcie, nie wskazuje przyczyny, obejmuje różne powody unikania szkoły.
Co powoduje odmowę chodzenia do szkoły? Bardzo wiele cennych informacji można znaleźć w
odpowiedniej literaturze skierowanej do NAUCZYCIELI PRAKTYKÓW
Gdzie szukać przyczyny? Rodzice i ich sposób wychowania? Osobowość dziecka? Szkoła? Organizacja, nauczyciele,
trudności w nauce? Rówieśnicy? Wszystko razem?
Wagarowanie a odmowa Wagarowicz: usiłuje ukryć
swoje nieobecności przed rodziną. Wychodzi, ale nie dociera do szkoły, nie wraca wcześniej.
Zazwyczaj wagaruje od czasu do czasu
Wagarowicz źle się uczy i nie lubi szkoły.
Częste zachowania antyspołeczne, problemy wychowawcze.
Rodzice wiedzą, że dziecko nie idzie do szkoły, zostaje w domu.
Odmowa chodzenia do szkoły utrzymuje się tygodniami, miesiącami.
Zwykle dobry uczeń, uzdolniony, pilny.
Problemy emocjonalne, podwyższony lęk, przygnębienie,dolegliwości
O podłożu psychosomatycznym.
Szkolne wycofanie Terminu tego używa się, kiedy
nieobecności w szkole wynikają z nieodpowiedzialności rodziców, zezwalających na opuszczanie lekcji.
Czasem obojętność rodziców wynika z ich bezradności, ponieważ żadne argumenty nie spowodowały, aby dziecko zaczęło uczęszczać do szkoły. Trudno odróżnić od obojętności na sprawy szkoły.
Przyczyny związane ze szkołą
Lęk przed różnymi aspektami życia szkolnego: Zmiana szkoły, Zmiana sposobu docierania do szkoły (po
przeprowadzce), Klasówki, Konieczność korzystania ze wspólnych toalet, Brak dobrego kontaktu i więzi z nauczycielem, Prawdziwa lub wydumana obojętność lub niechęć
nauczyciela do dziecka, Brak poczucia bezpieczeństwa.
Problemy wynikające z zasobów dziecka Lękowość, Lęk przed rozstaniem, Niedostateczna koncentracja, Niepokój, Niedostateczne uzdolnienia, Trudności w adaptacji do zmian, Powolność I wiele innych, często zaskakujących
Problemy wynikające z rodziny Brak oparcia w
rodzicach, Brak pomocy w nauce
ze strony rodziców, Choroba członka
rodziny, Napięcia i kryzys w
rodzinie, Patologia w rodzinie,Takim rodzinom
potrzeba pomocy
Problemy wynikające ze środowiska równieśników Bardzo częsta przyczyna niechęci do
szkoły, często bagatelizowana i niedoceniana.
Przemoc psychiczna, niezmiernie trudna do zauważenia,
Przemoc fizyczna, również występująca poza zasięgiem oczu nauczyciela.
Czy można coś na to zaradzić? Zdefiniować różnicę pomiędzy przyzwoitym i
niedopuszczalnym zachowaniem, Przyjąć zasadę, że nie wolno milczeć, kiedy
komuś dzieje się krzywda, Pokazać, jak bierność daje siłę dręczycielowi i
wspiera niesprawiedliwość, Przerwać zmowę milczenia, Wyjaśnić mechanizm przemocy, Konsekwencja odbiera władzę dręczycielowi
Budowanie poczucia własnej wartościJak postępować, aby się szanować?
Naucz dzieci skutecznego porozumiewania się
Podstawy komunikacji: Myślenie – uczucia –
zachowania
Obrona własnych granic;Wstęp do asertywności;Konkretne wypowiedzi, które zapobiegają konfliktom.
Kompendium wiedzy o zapobieganiu przemocy
Wiedza przekazana w interesujących opowiadaniach
Perspektywa ofiary, biernych obserwatorów i
Co może zrobić ofiara przemocy? Ćwiczenie zachowań i
komunikacji; Co może zrobić grupa? Kto jest w większości? Konsekwencje bierności; Perspektywa dręczyciela
NAJWIĘKSZA SATYSFAKCJA – mamy informację od Nauczycieli z
Olsztyna, Katowic, Krakowa i Wrocławia, że czytanie z dziećmi i omawianie treści tych KSIĄŻEKI powoduje zmniejszenie liczby
zachowań przemocowych.
Najwięcej można osiągnąć współpracując z rodzicami, otoczeniem społecznym, a
przede wszystkim pozyskując pomoc dzieci!