This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
دانلود متن کامل درdownload-thesis.com
شناسیتربیتی و روانده علومدانشک روانشناسی و ینامه ی کارشناسی ارشد در رشتهپایان
آموزش کودکان استثنائی
-بینی مشکالت رفتاری دانشپیش آموزان با اختالل های یادگیری براساس سبک فرزندپروری والدین
ام تک77راریکنم ک77ه تحقی77ق و موض77وع پای77ان نام77همی نم77ایم ک77ه ب77دون مج77وز دانش77گاه،نیس77ت و تعه77د می
دستاوردهای آن را منتشر ننموده و یا در اختیار غیر نام77هقرار ندهم. کلیه حقوق این اث77ر مط77ابق ب77ا آیین
مالکیت فکری و معن77وی متعل77ق ب77ه دانش77گاه ش77یرازاست.
نام و نام خانوادگی: ………………. تاریخ و امضاء:
چکیدهآموزان با اختالل یادگیریبینی مشکالت رفتاری دانشپیش
بر اساس سبک فرزندپروری والدین
به کوشش.………………
ه""ایآم""وزان ب""ا اختاللبی""نی مش""کالت رفت""اری دانشه""دف از پ""ژوهش حاض""ر پیش یادگیری بر اساس سبک فرزندپروری والدین آنها بود. جامعه آماری پژوهش شامل
شان در سال تحصیلیهای یادگیری بود که فرزندانآموزان با اختاللهمه والدین دانش ه""ای ی""ادگیری ش""هر ش""یراز ب""ه تحص""یل اش""تغال در مراک""ز وی""ژه اختالل92-1391
های یادگیریآموزان با اختالل نفر از والدین دانش150داشتند. نمونه پژوهش شامل ای انتخاب شدند. ب""های چندمرحلهگیری خوشهشهر شیراز بودند که به روش نمونه
ها از دو پرسشنامه مشکالت رفتاری کانرز ف""رم کوت""اه وی""ژهمنظور گردآوری داده ه""ای فرزن""دپروری رابینس""ون، مان""دلکو، الس""ن و ه""ارتوالدین و پرسشنامه س""بک
ه""ای آم""اری همبس""تگی وه""ا از روشاس""تفاده ش""د. جهت تجزی""ه و تحلی""ل داده گانه اس""تفاده ش""د. نت""ایج حاص""ل از این پ""ژوهش نش""ان داد ک""ه بینرگرسیون چند
گیران"ه وال"دین ب"ا مش"کالت رفت""اری)مش"کالت فرزندپروری استبدادی و سهلسبک ه""ایآم""وزان ب""ا اختاللتنی و مشکالت اجتم""اعی( دانشخجالتی، روانسلوک، اضطراب
ی""ادگیری همبس""تگی مثبت و معن""اداری وج""ود دارد ولی بین س""بک فرزن""دپروری های یادگیری همبستگی معن""اداریآموزان با اختاللاقتداری با مشکالت رفتاری دانش
بی""نی مش""کالت رفت""اری رگرسیون چندگانه برای پیشمشاهده نشد. همچنین تحلیل-گیران""ه مهمهای یادگیری نشان داد که سبک فرزندپروری سهلآموزان با اختاللدانش
ه""ایآموزان است. با توجه به یافتهکننده مشکالت رفتاری در این دانشبینیترین پیش ه""ایآم""وزان ب""ا اختاللت""وان نتیج""ه گ""رفت ک""ه اگ""ر ب""ه وال""دین دانشاین پژوهش می
گیران""هه""ای فرزن""دپروری اس""تبدادی و س""هلیادگیری آموزش داده شود که از س""بکاستفاده نکنند، مشکالت رفتاری فرزندان آنها کاهش خواهد یافت.
فصل اّول: مقدمه2......................................................................- کلیات 1-14................................................................- بیان مسأله1-26.............................................- اهمیّت و ضرورت پژوهش1-37..........................................................های پژوهش- هدف1-4
7...........................................................- هدف کلی1-4-17......................................................های جزئی- هدف1-4-2
17...........................................های یادگیری- علل اختالل2-1-317................................................- ساختار مغزی2-1-3-118..........................................................- ژنتیک2-1-3-218..............................................- عوامل محیطی2-1-3-319...............................................- عوامل دارویی2-1-3-4
19...................................................- مشکالت رفتاری2-1-419.........................................- تعریف دولت فدرال2-1-4-120.........................- تعریف شورای کودکان استثنایی2-1-4-2
20...........................................................بندی- طبقه2-1-521..............................بندی روانپزشکی- نظام طبقه2-1-5-121.....................................بندی ابعادی- نظام طبقه2-1-5-2
48.....................................های پیشین- نتیجه گیری از پژوهش2-3
صفحه عنوان
روش پژوهشفصل سّوم: 51.............................................................- طرح پژوهش3-151........................................................- متغیرهای پژوهش3-251..............................................................- جامعه آماری3-352.............................................- نمونه و روش نمونه گیری3-452................................................- تعاریف عملیاتی متغیرها3-5
32.............................................. بعد اول فرزندپروری-1-2جدول 33...............................................بعد دوم فرزندپروری- 2-2جدول 52......آموزان با اختالل یادگیری- جنسیت، تعداد و درصد دانش1-3جدول های پرسشنامه مشکالت رفتاری کانرز فرم مقیاس- زیر2-3جدول
54..................................................................کوتاه ویژه والدین های پرسشنامه مشکالت- ضرایب همبستگی بین زیر مقیاس3-3جدول
ر57...................................................................فتاری با نمره کل
-بسياری از كودكان كه ظاهري طبيعي دارند و رشد جسمي، ق""د و وزن كه به مدرسه ميروند ت""ابهر عادي دارند، زمانيشان بهنجار بوده و هوش
1
خواندن، نوشتن و حساب ياد بگيرند، دچار مشكالت جدي ميشوند. اين كودكان به تدريج درمييابند كه ساير كودك""ان از نظ""ر تحص""یلی به""تر از آنه"ا هس""تند و احس""اس حق""ارت را تجرب""ه ميكنن""د. بن""ابراین ب""ه ت""دریج ب""يزاري از درس و مدرس""ه در آنه""ا ب""ه وج""ود ميآي""د)اح""دی و کاکاون""د،
آم"""وزان در واکنش ب"""ه ع"""دم م"""وفقیت(. ب"""رخی از این دانش1388-تحص"""یلی خ"""ود مش"""کالت اجتم"""اعی، هیج"""انی و رفت"""اری ب"""روز می
؛ ترجم""ه عل""یزاده،2009، 1دهند)هاالهان، لوید، کافمن، ویس و مارتینز ( و نس""بت ب""ه1390هم""تی علم""دارلو، رض""ایی دهن""وی و ش""جاعی،
ت""ره""ای خ""ود از نظ""ر توان""ایی آموزش""ی و تحص""یلی پ""ایینهمکالس""ی آم""وزان در(. از آنج""ایی ک""ه این دانش1381هس""تند)ش""ریفی درآم""دی، محب""وبیت کم""تری برخوردارن""د، ب""هش""ان ازمقایسه با همساالن ط""بیعی
همین دلیل در معرض مشکالت اجتماعی بیشتری قرار دارند، مشکالت-توانند خود را با دس""تورعملدهند و نمیرفتاری بیشتری از خود نشان می
(.1390های موجود در کالس عادی تطبیق دهند)تکلوی، آم""وزان ك""ه اغلب از دالي""ل اختاللاز س""وی دیگ""ر، وال""دين این دانش
يادگيري آنها بيخبر هستند، مشكل را بيشتر ميكنند و ب""ا فش""ارهايي ك""ه نماین""د)اح""دی وب""ه ك""ودك وارد ميآورن""د، دش""واري را چن""دین براب""ر مي
(. با ورود ک""ودک ب""ه مدرس""ه ک""ل خ""انواده ب""ا مس""ائل و1386کاکاوند، شود، یکی از این مسائل یادگیری فرزن""دانرو میمشکالت جدیدی روبه
ه""ای وی""ژه در س""الدر مدرسه است. شیوه تربیتی و رفتاری والدین ب""ه دبستانی و دبس""تان ت""أثیر زی""ادی در ایج""اد ی""ک شخص""یت س""الم درپیش
کند. در مقابل، رفت""ارهای اعتماد به والدین را بنا میفرزندان دارد و پایه-توجهی به ک"ودک م"وجب تنش و اض"طراب در ک"ودک مینامناسب و بی
گذارد. والدینی که برای کودکشود و بر یادگیری او در مدرسه تأثیر می خود وقت ندارند و به تکالیف او رسیدگی نمی کنند، حس طردشدگی و
مهری و بی ت""وجهی ناش""یکنند. گاهی این بیتنهایی را در کودک ایجاد می از این است که والدین انتظارات نامعقولی را از فرزندان دارند. ب""رای
کنن""د ومثال در اوایل ورود به مدرسه فرزندان خود را باهوش تصور می ه""ای ع""الی دس""ت یابن""د وانتظار دارند که در ام""ور درس""ی ب""ه م""وفقیت
ک""ه در واقعیت فرزن""دانگیرن""د و زم""انیه""ای آنه""ا را نادی""ده میمح""دودیت کنن""د و ی""ا ش""یوهت""وجهی میکنند، به ک""ودک بیمطابق میل آنها رفتار نمی
س""ازت""دریج زمین""هگیرن""د و این ش""رایط ب""هکار میتربیتی نامناسبی را به1. Hallahan, Lioyd, Kauffman, Weiss & Martinez
2
(.1391پژوه، شود)بهمشکالت عاطفی و رفتاری در کودکان می توان گفت ک""ه س""بک فرزن""دپروری وال""دین مس""تقیماً ب""ردر واقع، می
، عبدالل""ه و منص"ور،1رفتار فرزندان تأثیر می گذارد)عل""یزاده، ابوط"الب (. به سخن دیگر، رابطه بین کودکان و وال""دین و س""ایر اعض""ای2011
ای دانس""ت ک""ه در کنشت""وان ب""ه عن""وان نظ""ام ی""ا ش""بکهخانواده را می متقابل با یکدیگر هستند و این نظام به طور مستقیم یا غیرمستقیم، از
-ه""ای مختل""ف فرزن""دپروری در کودک""ان ت""أثیر میه""ا و روشطریق س""بک-رو پژوهش حاضر در نظر دارد به پیش(. از این1386گذارد)خوی نژاد،
ت"رین گ"روه اف"راد ب"اه"ای ی"ادگیری یکی از رایجدانش آم"وزان ب"ا اختالل دهندنیازهای ویژه هستند. این افراد گروه بسیار ناهمگنی را تشکیل می
که ب""ا وج"ود ه"وش متوس""ط و ب""االتر، در ی""ک ی""ا چن""د حیط""ه تحص""یلی ه""ای حس""ی ومش""کالت ج""دی دارن""د. مش""کالت تحص""یلی آنه""ا از آس""یب
ش""ود. ح""تیه""ای محیطی ناش""ی نمیذه""نی و مح""رومیّتت""وانیحرکتی، کم بعضی از آنها با داشتن توانایی های ذهنی بسیار باال در یک یا چند حیطه
(. همچنین،1385با مشکالت جدی مواجه هستند)شکوهی یکتا و پرند، های اجتماعی کمتری نس""بتهای یادگیری شایستگیآموزان با اختاللدانش
ه""ای جس""می و مش""کالتبه خ""واهران و ب""رادران خ""ود دارن""د و ش""کایت آم""وزان(. این دانش2003، 2دهن""د)دیس""ونرفتاری بیش""تری را ب""روز می
ه"ایی هس""تند ک""ه پیون""د گ"رم و ص""میمی می""ان وال"د-اغلب در خانواده کنند و از تنبیهفرزند برقرار نیست و گاهی والدین فرزندان را تحقیر می
آم""وزان اغلب ب""ه دلی""ل مش""کالتکنن""د. این دانشف""یزیکی اس""تفاده می
1. Abutalib2. Dyson
3
توانن""د ق""وانین کالس را رع""ایت کنن""د و اغلب ب""ه ص""ورترفت""اری نمی(.1390کنند)تکلوی، ای با همساالن و اطرافیان برخورد میخودمدارانه
( در پژوهشی به این نتیجه رسیده است که کودکان ب""ا1382شهیم) ه"ای ی"ادگیری بیش"تر از کودک"ان ع"ادی در خان""ه دارای مش""کالتاختالل
-رفتاری بوده و این وضعیت در هر س""ه عام""ل مش""کالت رفت""اری درون ش""ود. اف""زون ب""ر این،و رفتاره""ای پرتح""رکی دی""ده می2نمود، برون1نمود
ه""ایآم""وزان ب""ا اختاللده""د ک""ه دانشه""ای این پ""ژوهش نش""ان مییافت""ه های اجتماعی و رفتار نامناسب نیزیادگیری در خانه دارای کاستی مهارت
هستند. همچنین، تحقیقات حاکی از این اس""ت ک""ه عام""ل خ""انواده، ب""ه ویژه الگوی رفتاری والدین در بروز مشکالت رفتاری از سوی فرزندان نقش مهمی دارد. به سخن دیگر، مشکالت رفتاری فرزندان ب""ه م""یزان
ش""ود. بن""ابراین،زیادی ب""ه ش""یوه ارتب""اط وال""دین ب""ا ک""ودک مرب""وط می ان""د ک""ه بین ب""درفتاری وال""دین و مش""کلمحققان به این نتیج""ه رس""یده
درآم""دی،رفت""اری فرزن""دان ارتب""اط وج""ود دارد)آهنگران""زابی، ش""ریفی کنند( بیان می2005)3(. در همین راستا، آنوال و نورمی1390زاده، فرج
که ترکیب سطح باالیی از کنترل روانشناختی توسط مادران ب""ا س""طح نم""ود وتواند افزایش مشکالت رفت""اری ب""رونباالی مهربانی و عاطفه می
بینی کند اما سطح کنترل روانش""ناختی کمنمود را در فرزندان پیشدرون نم""ود را ک""اهش ده""د. درتوان""د مش""کالت رفت""اری ب""رونتوسط م""ادر می
( در پژوهش""ی ب""ه این نتیج""ه2003راستای تحقیقات م""ذکور، دیس""ون) های ی""ادگیری ب""اآموزان با اختاللرسیده است که مشکالت رفتاری دانش
باشد وشان مرتبط میی والدین از اختالل کودکاسترس فراگرفته شده دهن""د، وال""دینی دارن""د ک""هکودکانی که مشکالت رفتاری زیادی ب""روز می
دهند.سطح باالیی از استرس را نشان می ه"ایآم""وزان ب""ا اختاللان""د ک"ه بس"یاری از دانشب"رخی ب""ر این عقی""ده
یادگیری در خانواده های مناسبی پرورش نیافته و رابطه عاطفی خ""وبی را با والدین خود برقرار نک""رده و بیش""تر م""ورد بی مه""ری وال""دین خ""ود
(.1390گیرند)تکلوی،قرار می ش"ود الگ""وی رفت"اری و س""بک فرزن"دپروریطور که مالحظ""ه میهمان
گذارد. اما برهای یادگیری تأثیر میوالدین بر رفتار دانش آموزان با اختالل ه"ای فرزن""دپروریهای محقق، این موضوع که انواع س"بکاساس بررسی
Alizadeh, H., Applequist, K. F., & Coolidge, F. L. (2007). Parental self- confidence, parenting styles, and corporal punishment in families of ADHD children in iran. Child Abuse & Neglect, 31, 567- 572.
Alizadeh, SH., Abu Talib, M. B., Abdullah, R., & Mansor, M. (2011). Relationshi between parenting style and childrens behavior problems. Asian Social Science, 7, ) 12(, 195- 200.
Aunola, K. & Nurmi, J. E. (2005). The role of parenting styles in childrens problem behavior. Child Development, 76, 1144- 1159.
Baldry, A. C. & Farrington, D. P. (2000). Bullies and delinquents: personal characteristics and parental styles. Journal of Community & Applied Social Psychology, 10, 17-31.
Barkauskiene, R. (2009). The role of parenting for the adjustment of children with and without learning disabilities: A person- Oriented approach. Learning Disabilities: A Contemporary Journal, 7(2), 1-17.
Baumrind, D. (1966). Effects of authoritative parental control on child behavior. Child Development, 37(4), 887-907.
Bell, D., Foster, Sh., & Mash, E. (2005). Handbook of behavioral and emotional problems in girls. New York: Plenum publisher.
Bonahue, T. S., Larmore, A., Harman, J., & Castillo, M. (2009). Perceptions of parents and teachers of the social and behavior characteristics of children with reading problems. Learning Disabilities: A Contemporary Journal, 7(2), 19- 34.
Bradly, S. J. (2002). Affect regulation and the development of psychology. New York: Guildford.
Cramer, K. E. (2002). The influences of parenting styles on childrens classroom motivation. Master degree Dissertation, Louisiana state university.
Darling, N. (1999). Parenting Style and its Correlates. Eric Digest. Champaign IL:
13
ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education.Dwairy, M., Achoui, M., Abouserie, R., Farah, A., Sakhleh, A. A., Fayad, M., &
Khan, H. K. (2006). Parenting styles in arab societies. Journal of Cross- Cultural Psychology, 37 (3), 230- 247.
Dyson, L. L. (2003) .Children with learning disabilities within the family context: A comparison with siblings in global self- consept, academic self- perception, and social competence. Learning Disabilities Research & Practice, 18 (1), 1- 9.
Evans, J., Harden, A., & Thomas, J. (2004). What are effective strategies to support pupils with emotional and behavioural difficulties (EBD) in mainstream primary schools? Findings from a systematic review of research. Journal of Research in Special Educational Needs, 4(1) , 2- 6.
Finzi-Dottan, R., Bilu, Rinat., & Golubchikh, P. (2011). Aggression and conduct disorder in former soviet union immigrant adolescents: the role of parenting style and ego identity. Children and Youth Services Review, 33, 918-926.
Gau, S. SH., Chiu, Y., Soong, W., & Lee, M. (2008). Parental characteristics, parenting style, and behavioral problems among Chinese children with Down Syndrome, their siblings and controls in Taiwan. Elsevier & Formosan Medical Association, 107 (9), 693- 703.
Gere, M. k., Villabo, M. A., Torgersen, S., & Kendall, Ph. C. (2012). Overprotective parenting and child anxiety: the role of co-occuring child behavior problems. Journal of Anxiety Disorders, 26, 642- 649.
Gimpel, G. A. & Holland, M. L. (2003). Emotional and Behavioral Problems of Young Children. New York: The guillford press.
Gullotta, Th. & Adams, G. (2005). Handbook of adolescent behavioral problems. New York: Speringer science.
Haith, M. M. & Benson, J. B. (2008). Encyclopedia of Infant and Early Childhood Development. New York: Elsevier Publishers.
Heiman, T., & Berger, O. (2008). Parents of children with Asperger syndrome or with learning disabilities: Family environment and social support. Research in Developmental Disabilities, 29, 289-300.
Henley, M., Ramsey, R. S., & Algozzine, R. F. (2002). Characteristics of and strategies for teaching students with mild disabilities. (4th ed). Boston: Alley and Bacon.
Javo, C., Ronning, J. A., Heyerdahl, S., & Rudmin, F. W. (2004). Parenting correlates of child behavior problems in a multiethnic community sample of preschool children in northern Norway. European Child & Adolescent Psychiatry, 13 (1), 8- 18.
Johnson, E. L. (2012). Parenting styles, peer pressure, and the formation of
14
antisocial behavior. degree of bachelor of arts in the department of psychology. The university of Southern mississippi.
Karanndish, N., Haghighat, SH., & Fazel, A. (2012). Investigating the relationship between parenting styles and behavioral disorders of children in shiraz pre-school centers in 2010-2011 school year. Journal of Basic and Applied Scientific Research, 2( 11) 10964- 10967.
Karreman, A., Hass, S. D., Tuijl, C. V., Van Aken, M. A. G., & Dekovic, M. (2010). Relations among temperament, parenting and problem behavior in young children. Infant Behavior & Development, 33, 39-49.
Kaufmann, D., Gesten, E., Santalucia, R. C., Salcedo, O., Rendina- Gobioff, G., & Gadd, R. (2000). The relationship between parenting style and childrens adjustment: The parents perspective. Journal of Child and Family Studies, 9(2), 231- 245.
Kim, D. H., Kim, Y. S,. Koh, Y. J,. & Leventhal, B. L. (2012). Relationship between behaviour problems and perceived parenting practices in korean youth. Child: Care, Helth and Development, 10.1111/j.1365-2214.2011.01343.x.
Latouf, N. C. D. S. (2008). Parenting styles affecting the behavior of five- year olds. Master degree Dissertation, south Africa University.
Mcbride, M. C. (2008). Maternl depression and child maladjustment: The role of parental style. Master degree Dissertation, Montana University.
Momeni, F. & Amiri, Sh. (2008). The relationship between parenting styles and the symptoms of psychological eating distate in teenager girls(14- 17) in Isfahan. Family Studies Journal, 3(12),775- 789.
Nagano, J., Kakuta, Ch., Motomura, Ch., Odajima, H., Sudo, N., Nishima, S., & Kubo, Ch. ( 2010). The parenting attitudes and the stress of mothers predict the asthmatic severity of their children: a prospective study. Bio PsychoSocial Medicine, 4, 12, 1-10.
Newman, K., Harison, L., Dashiff, C., & Davies, S. (2008). Relationship between parenting styles and risk behaviors in adolescent health: an integrative literature review. Rev Latino- am Enfermagen, 16( 1), 142- 150.
Nixon, H. (2011). Families, parenting and asthma. Doctoral dissertation. Manchester university.
Ok, S. & Aslan, S. (2010). The school bullying and perceived parental style in adolescents. Procedia Social and B ehavioral Sciences, 5, 536-540.
Pomerantz, E. M., Wang, Q.,& Ng, F., Fei- Yin. (2005). Mothers affect in the homework context: The importance of staying positive. Developmental
15
Psychology, 41, 414-427.Querido, J. G., Warner, T. D., & Eyberg, Sh. M. (2002). Parenting styles and child
behavior in African American families of preschool children. Journal of Clinical Child Psychology, 31(2), 272-277.
Rinaldi, CH. M. & Howe, N. (2012). Mothers and fathers parenting styles and associations with toddlers externalizing, internalizing, and adaptive behaviors. Early Childhood Research Quarterly, 27, 266- 273.
Rorich, V. (2008). Support to parents with children with learning disabilities. degree of master of education, South Africa University.
Rosenberg, M. S., Wilson. R., Maheady. L., & Sindelar, P. T. (2004). Educating students with behavior disorders. (3he ed). Boston: Pearson & Allyn- Bacon.
Sarkar, D. & Kaattari, J. (2004). Learning disabilities training: phase II screening tools, strategies, and employment. Funded by the Ontario Ministry of training colleges and universities and the National Literacy Secretariat. London: Literacy Link South Central
Sigelman, C. K. & Rider, E. A. (2009). Life- span human development. (6he ed). belmont: Michele sordi.
Tan, T., Camras, L., Deng, H., Zhang, M., & Lu, Z. (2012). Family stress, parenting styles, and behavioral adjustment in preschool- age adopted Chinese girls. Early Childhood Research Quarterly, 27,(1), 128-136.
Terry, D. J. (2004). Investigating the relationship between parenting styles and delinquent behavior. Mcnair Scholars Journal, 8, 86- 96.
Thergankar, N. R. & Wadkar, A. J. (2007). Relationship between test anxiety and parenting style. Journal Indian Assoc. Child Adolesc. Ment. Health, 2(4), 10-12.
Thiagarajah, T. (2007). Learning disability: physical therapy treatment and management. Edited by Jeanette Renni.(2he ed). Chichester: Wiley.
Vinayak, S. & Sekhon, P. (2012). Parenting of children with learning disabilities and their siblings. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology, 38, 84- 92.
Williams, L. R., Degnan, K. A., Perez- Edgar, K. E., Henderson, H. A., Rubin, K. H., Pine, D. S., Steinberg, L., & Fox, N. A. (2009). Impact of behavioral inhibition and parenting style on internalizing and externalizing problems from early childhood through adolescence. Journal Abnormal Child Psychol, 37(8), 1063- 1075.
Wittenborn, M. (2002). The relations between parenting styles and juvenile delinquency. Honors theses. , Carbondale university .
16
Wolfradt, U., Hampel, S., Miles, J. N. V. (2003). Perceived parenting styles, depersonalization, anxiety and coping behaviour in adolescents.Personality and Individual Differences, 34(2003) 521- 532.
Yagon, M. A. (2007). Socioemotional and behavioral adjustment among school- age children with learning disabilities. The Journal of Special Education, 40, 205- 217.
Young, B. J., Wallace, D. P., Imig, M., Borgerding, L., Brown- Jacobsen, A. M., Whiteside, P. H. (2012). Parenting behaviors and childhood anxiety: a psychometric investigation of the EMBU-C. J Child Fam Stud, 10.1007/s10826-012-9677y.
Yousefa, SH., Soltani Far, A., & Abdolahian, E. (2011). Parenting stress and parenting styles in mothers of normal children. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 30(2011) 1666- 1671.
Yu, J. W., Buka, S. L., Mccormick, M. C., Fitzmaurice, G. M., & Indurkhya, A. (2006). Behavioral problems and the effects of early intervention on eight- year- old children with learning disabilities. Maternal and Child Health Journal, 10, 329- 338.
17
Abstract
Prediction of Behavior Problems of Students with Learning Disabilities Based on Parenting Style
ByHamedeh Lashgari
The purpose of the present study was to predict behavior problems of students
with learning disabilities based on parenting style. The sample consisted of
parents of 150 children with learning disabilities attending special centers in
shiraz during academic year 1391-92. The sample was selected by multi stage
cluster random sampling. Both Conners rating scale and the short form and the
Robinson, Mandlece, Olsen, and Hart Parenting Styles Questionnaire were used in
this studing, both scales were completed by mothers of learning disable students.
The data were analysed using correlations and multi regression analysis. The
results of this study revealed that there is a significant and positive correlation
between authoritarian and permissive parenting style and behavior