dosen.ikipsiliwangi.ac.id · Web viewPENGABDIAN KOMPETITIF. IKIP SILIWANGI. 2019. PELATIHAN PENYUSUNAN SOAL BERBASIS HOTS BAGI GURU BAHASA INDONESIA TINGKAT SMP ALUMNI IKA DIKSATRASIA

PENGABDIAN KOMPETITIF

IKIP SILIWANGI

2019

PELATIHAN PENYUSUNAN SOAL BERBASIS HOTS BAGI GURU BAHASA INDONESIA TINGKAT SMP ALUMNI IKA DIKSATRASIA IKIP SILIWANGI

USUL PENGABDIAN

Oleh:

R. Mekar Ismayani, M.Pd.

NIDN 0429068202

Sary Sukawati, M.Pd.

NIDN 0429088305

Aditya Permana, M.Pd.

NIDN 0409058702

Rifa Nurul Fadhilah

NIM 16210355

Sri Puji Astuti

NIM 16210124

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

MARET 2019

IDENTITAS PENGABDIAN

PENGABDIAN KOMPETITIP IKIP SILIWANGI

1. Judul Pengabdian: Pelatihan Penyusunan Soal Berbasis HOTS Bagi Guru Bahasa

Indonesia Tingkat SMP Alumni IKA Diksatrasia IKIP

Siliwangi

2. Ketua Tim Pengabdian

a. Nama Lengkap: R. Mekar Ismayani, M.Pd.

b. NIDN: 0429068202

c. Jabatan Fungsional: Lektor

d. Program Studi: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

e. Nomor HP: 081224555889

f. Alamat Surel: [email protected]

3. Anggota (1)

a. Nama Lengkap: Sary Sukawati, M.Pd.

b. NIDN: 0429088305

c. Jabatan Fungsional: Asisten Ahli


4. Anggota (2)

a. Nama Lengkap: Aditya Permana, M.Pd.

b. NIDN: 0409058702

c. Jabatan Fungsional: Asisten Ahli


5. Anggota (3)

a. Nama: Rifa Nurul Fadhilah

b. NIM: 16210355

c. Anggota (4)

a. Nama: Sri Puji Astuti

b. NIM: 16210124

d. Lama Pengabdian: 5 Bulan

e. Biaya yang Diajukan: 15.000.000,00

f. Luaran yang Dihasilkan: Artikel yang dipublish di Jurnal Abdimas Siliwangi

Cimahi, 15 Maret 2019

Ketua Program Studi, Ketua Pengabdian,

Dr. R. Ika Mustika, M.Pd. R. Mekar Ismayani, M.Pd.

Mengetahui,

Dekan Fakultas Pendidikan Bahasa,

Dr. Wikanengsih, M.Pd.

DAFTAR ISI

Halaman Sampuli

Identitas Pengabdianii

Daftar Isiiii

Ringkasan1

Bab 1. Pendahuluan2

Bab 2. Tinjauan Pustaka3

Bab 3. Metode Penelitian

Bab 4. Biaya dan Jadwal Pengabdian

Daftar Pustaka

Lampiran-Lampiran

RINGKASAN

Pada dasarnya kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru-guru dalam membuat soal berbasis HOTS. Hal ini dilaksanakan dalam bentuk pelatihan/workshop kepada guru-guru Bahasa Indonesia tingkat SMP di wilayah Kabupaten Bandung Barat, khususnya yang terdaftar sebagai alumni IKA Diksatrasia IKIP Siliwangi untuk membuat soal yang berbasis HOTS. Adapun tujuan jangka panjang yang diharapkan agar siswa dapat terbiasa mengisi soal-soal berbasis HOTS karena soal HOTS ini bukan hanya akan diberlakukan di tingkat sekolah dasar sampai menengah, melainkan pada tes seleksi masuk perguruan tinggi. Kegiatan pengabdian ini meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam waktu kurang lebih 5 bulan. Metode yang dipakai dalam menganalisis data adalah deskriptif kualitatif. Hasil dari kegiatan pengabdian ini akan dibuat artikel dan diterbitkan pada jurnal pengabdian yang ber-ISSN terindeks google scholar.

Kata kunci: soal bahasa Indonesia, berpikir kritis, dan HOTS (higher Order Thinking Skills)

BAB 1. PENDAHULUAN

Undang-Undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen menyatakan guru adalah pendidik professional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pernyataan tersebut jelas bahwa mengevaluasi peserta didik merupakan salah satu tugas utama seorang guru. Dengan demikian, sudah sepantasnya guru yang profesional harus mampu menyusun instrument evaluasi berupa soal. Sejalan dengan pernyataan tersebut Bintari, dkk (2014: 924) menyebutkan bahwa “tahap evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia dilakukan guru dalam satu kali pertemuan untuk memantau perkembangan belajar siswa dengan harapan agar pelaksanaan evaluasi dapat berjalan dengan optimal”. Dengan kata lain setiap guru harus melaksanakan evaluasi minimal satu kali dalam setiap pertemuan.

Keterampilan berpikir tingkat tinggi yang diterjemahkan dari Higer Order Thinking Skills (HOTS) adalah kegiatan berpikir yang melibatkan level kognitif hirarki tinggi dari taksonomi berpikir Bloom. Dalam evaluasi, soal-soal yang dikembangkan adalah soal-soal yang pada umumnya mengukur kemampuan pada ranah menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mengkreasi (C6). Soal HOTS akan mengasah logika, pola pikir kritis, dan kreativitas. Soal HOTS mampu mengajak siswa mengaitkan satu materi ke materi lain untuk membangun sebuah cerita besar yang seru. Keuntungan soal HOTS adalah meningkatkan motivasi belajar siswa dan meningkatkan pencapaian hasil belajar. Soal HOTS pertama kali mulai diperbincangkan ketika kemendikbud mengeluarkan kebijakan untuk memasukan soal HOTS di Ujian Nasional 2018. Kebijakan ini menuai kritik karena dianggap mendadak dan peserta ujian merasa kesulitan dalam mengerjakan soal UN 2018 lalu. Begitu pun para guru belum terbiasa menyusun soal-soal evaluasi berbasis HOTS ini.

Maka, pengabdian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan guru bahasa Indonesia tingkat SMP yang berada di Wilayah Kabupaten Bandung Barat khususnya yang tergabung dalam anggota IKA Diksatrasia IKIP Siliwangi (Ikatan Alumni Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia IKIP Siliwangi) yang bertugas di sekolah-sekolah SMP sederajat di Wilayah Bandung Barat dalam menyusun soal berbasis HOTS. Selain bertujuan meningkatkan kompetensi guru bahasa Indonesia dalam menyusun soal berbasis HOTS juga menjalin kembali silaturahmi para alumni secara berkelanjutan.

Pengabdian ini berbentuk workshop dengan menggunakan beberapa langkah, memberi pemahaman terhadap guru terkait ciri-ciri soal HOTS, memberi model/contoh soal HOTS, praktik menyusun soal HOTS. Demikianlah, latar belakang diadakannya pengabdian ini, karena kemampuan siswa dalam menjawab soal-soal bentuk HOTS harus dibiasakan dalam latihan sehari-hari. Oleh karena itu, harus dimulai dari kemampuan guru dalam menyusun soal-soal berbasis HOTS tersebut.

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

1. Pengertian Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Pada dasarnya keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) mencakup kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOT). Meskipun jika mengacu pada taksonomi Bloom yang direvisi bahwa HOT (berpikir tingkat tinggi) terkait dengan kemampuan kognitif dalam menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi sedangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) berkaitan dengan kemampuan menyelesaikan permasalahan, berpikir kritis, dan berpikir kreatif. Senada dengan pernyataan tersebut, Sani (2019: 2) mengemukakan bahwa keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills) mencakup kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan kreatif. Keterampilan berpikir kritis ini diperlukan dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. HOTS akan berkembang jika individu menghadapi masalah yang tidak dikenal, pertanyaan yang menantang, atau menghadapi ketidakpastian/dilemma.

Lebih lanjut menurut Tomei (Sani, 2019: 2) HOTS mencakup transformasi informasi dan ide-ide. Tranformasi ini terjadi jika siswa menganalisis, mensitesis atau menggabungkan fakta dan ide, menggeneralisasi, menjelaskan, atau sampai pada suatu kesimpulan atau interpretasi. Manipulasi informasi dan ide-ide melalui proses tersbut akan memungkinkan siswa untuk menyelesaikan permasalahan, memperoleh pemahaman, dan menemukan makna baru.

Menurut Candy (Rahma, 2012: 134) berpendapat bahwa paradigma pembelajaran sudah seharusnya bergeser dari pembelajaran konvensional yang menekankan pada keterampilan berpikir tingkat rendah ke arah pembelajaran keterampilan berpikir tingkat tinggi, terutama berpikir kritis merupakan dasar yang harus dimiliki siswa untuk dapat mengembangkan berpikir tingkat tinggi.

HOTS sendiri merupakan bagian dari ranah kognitif yang ada dalam Taksonomi Bloom dan bertujuan untuk mengasah keterampilan mental seputar pengetahuan. Ranah kognitif versi Bloom ini kemudian direvisi oleh Lorin Anderson, David Karthwohl, dkk. pada 2001. Urutannya diubah menjadi enam, yaitu:

1. Mengingat (remembering)

2. Memahami (understanding)

3. Mengaplikasikan (applying)

4. Menganalisis (analyzing)

5. Mengevaluasi (evaluating)

6. Mencipta (creating)

Tingkatan 1 hingga 3 dikategorikan sebagai kemampuan berpikir tingkat rendah (LOTS), sedangkan tingkat 4 sampai 6 dikategorikan sebagai kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS).

2. Bentuk-bentuk Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS)

a. Soal untuk menilai keterampilan berpikir kritis

Kennedy (Sani, 2019: 231) menyatakan bahwa tes berpikir kritis yang dikembangkan oleh facione (1990), ennis & Milman (2005), Ennis & Weis (1985), dan Watson & Glaser (1980) cocok untuk siswa di bawah kelas empat dasar. Masing-masing tes tersebut memiliki format dan maksud yang berbeda. Namun ada juga materi atau topik tertentu yang cocok digunakan untuk siswa SMP/MTs dan SMA/MA/SMK.

Misalnya:

Bagian 1 tes Interferensi, yang berisi: Petunjuk, Soal, dan Pernyataan Kesimpulan.

Selanjutnya mengisi jawaban pada tabel yang sudah disediakan dan menyertakan alasan.

Bagian 2: Tes Penerimaan Asaumsi, yang berisi: petunjuk, soal, dan asumsi yang diajukan. Selanjutnya mengisi tabel asumsi diterima dengan asumsi yang tidak diterima disertai alasan setiap asumsi.

Paul dam Nosich (Sani, 2019:237) menggunakan cara yang berbeda dalam menguji kemampuan berpikir kritis, yakni dengan membuat daftar beberapa pernyataan dan meminta pada peserta tes untuk memilih jenis pernyataan. Paul dan Nosich juga menggunakan soal essay dan soal yang menggunakan skala peringkat (multiple rating). Contohnya adalah

1. Soal untuk melihat respons yang dibuat oleh peserta tes

2. Soal komprehensif berdasarkan data

3. Soal menjelaskan berdasarkan data

4. Soal prediksi berdasarkan data

b. Soal untuk menilai keterampilan berpikir kreatif

Soal berpikir kreatif yang paling umum digunakan dalam penelitian dan pembelajaran adalah tes Torrance. Tes ini dapat berbentuk kreasi gambar atau deskripsi kalimat.

c. Soal TIMSS dan PISA

Pada tingkat internasional, ada beberapa tes yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik, misalnya yang diselenggarakan oleh programme for international student assessment (PISA), trends in international Mathematics and Science Study (TIMSS), dan Progress in International reading Literacy Study (PIRLS). Tes ini mencakup kemampuan dalam membaca, matematika, dan IPA yang ditujukan untuk peserta didik di sekolah dasar dan menengah pertama. Capaian peserta didik Indonesia pada umumnya tidak memuaskan untuk semua tes tersebut. Secara rata-rata peserta didik kita hanya mencapai level dua dari enam level yang ada pada tes PISA dan TIMSS. Rendahnya capaian siswa dalam PISA dan TIMSS disebabkan karena pembelajaran di Indonesia pada umumnya belum berbasis HOTS. Padahal soal-soal TIMSS dan PISA merupakan soal HOTS.

3. Menyusun Soal HOTS

a. Soal berpikir kritis

Sani (2019: 261) mengemukakan bahwa Salah satu kemampuan dasar dalam berpikir kritis yang juga terkait dengan penyelesaian masalah (problem solving) adalah mencari solusi alternatif dengan memetakan jaringan permasalahan menggunakan peta pikiran (mind map) atau graphic organizer lainnya. Mind mapping dapat digunakan untuk menganalisis penyebab (akar) permasalahan. Solusi permasalahan dapat dicari dengan mengusulkan solusi alternative dan dampaknya, kemudian memilih solusi yang paling efektif dan efisien. Lebih lanjut berikut uraian contoh soal berpikir kritis:

1. Mengenal masalah

2. Mendefinisikan masalah

3. Menjelaskan makna dengan melakukan observasi secara teliti

4. Mencari solusi alternatif dengan mind mapping

5. Mencari solusi alternative dengan analisis penyebab dan dampak

6. Berpikir deduktif

7. Berpikir induktif

8. Membedakan argument dan penjelasan

b. Soal Problem Solving

Sani (2019: 266) mengemukakan bahwa guru harus mampu membuat soal yang memiliki karakteristik sesuai dengan kebutuhan problem solving, baik untuk PBL maupun untuk model atau strategi pembelajaran lainnya.

Lebih lanjut dikemukakan mengenai contoh beberapa karakteristik yang perlu dimiliki oleh soal, adalah:

Karakteristik

Keterangan

Memberikan motivasi

Mengajak siswa untuk terlibat secara mental

Merupakan situasi nyata

Mengajak siswa memvisualisasikan keadaan sesuai kondisi nyata (autentik)

Tidak memberikan gambar

Melatih siswa membuat visualisasi

Menggunakan kata “kamu”

Mengajak siswa terlibat secara langsung

Memerlukan pengambilan keputusan

Melatih siswa membuat keputusan

5. Penelaahan Soal

Soal yang telah ditulis, sebaiknya ditelaah untuk melihat kesesuaian dengan kaidah-kaidah penyusunan soal. Telaah bisa dilakukan oleh teman sejawat secara silang dalam satu rumpun mata pelajaran. Melalui kegiatan telaah soal, diharapkan akan menghasilkan soal yang baik, dari aspek materi, konstruksi, dan bahasa (Kunandar, 2013: 229).

BAB 3. METODE PENGABDIAN

Metode pengabdian meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Adapun rincian dari tahapan-tahapan yang dilaksanakan dalam kegiatan pengabdian ini adalah:

a. Tahap Persiapan

1. Melakukan persiapan dan perencanaan

2. Melakukan observasi dan sosialisasi

3. Mengurus izin ke aparat setempat

4. Menyiapkan bahan materi, seminar kit, sertifikat, dan konsumsi bagi peserta, undangan, serta panitia

5. Mengundang guru-guru Bahasa Indonesia tingkat SMP untuk mengikuti pelatihan penyusunan soal berbasis HOTS.

b. Tahap Pelaksanaan

1. Menyajikan materi berkaitan dengan bentuk, ciri-ciri, contoh, dan cara menyusun soal berbasis HOTS

2. Melakukan diskusi dan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan

3. Melaksanakan pelatihan praktik penyusunan soal berbasis HOTS

4. Melakukan pengamatan (observasi) selama pelaksanaan pengabdian berlangsung

c. Tahap Evaluasi

1. Melakukan refleksi kegiatan

2. Menyusun kumpulan soal-soal berbasis HOTS yang dihasilkan dari pelatihan

3. Menyusun luaran berupa jurnal/artikel ilmiah

4. Menyusun laporan akhir kegiatan pengabdian

Lokasi Pengabdian ini dilaksanakan di wilayah kabupaten Bandung Barat. Peubah yang diamati/diukur adalah proses pelatihan dan soal-soal berbasis HOTS yang dihasilkan dari pelatihan kegiatan pengabdian ini. Model yang digunakan adalah model pelatihan secara langsung. Teknik Pengumpulan data yang dilaksanakan dalam kegiatan pengabdian ini yaitu observasi dan pemberian tes menyusun soal berbasis HOTS. Pada akhirya data akan dianalisis secara deskriptif kualittif berdasarkan pedoman penilaian soal berbasis HOTS.

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL PENGABDIAN

Dalam setiap kegiatan, begitu pun dengan kegiatan pengabdian ini tentu memerlukan dana dan jadwal yang terencana agar kegiatan dan tujuan dapat dicapai serta berjalan lancar sesuai dengan harapan. Berikut akan diuraikan rencana anggaran biaya (RAB) beserta jadwa pengabdian secara terurai.

A. Rencana Anggaran Pengabdian

Tabel 1 Rencana Anggaran Biaya

No

Jenis Pengeluaran

Biaya yang Diusulkan (Rp.)

1

Honorarium untuk pelaksana, petugas laboratorium, pengumpulan data, pengolahan data, honor operator, dan honor pembuat system

2.805.000

2

Pembelian bahan habis pakai untuk ATK, fotocopy, surat menyurat, penyusunan laporan, cetak, penjilidan laporan, publikasi, pulsa, internet, bahan laboratorium, langganan jurnal.

6.870.000

3

Perjalanan untuk biaya survey/ sampling data, seminar/workshop, biaya akomodasi-konsumsi, transport

1.475.000

4

Sewa untuk peralatan/mesin/ruang laboratorium, kendaraan, peralatan penunjang pengabdian lainnya

3.850.000

Jumlah

15.000.000

B. Jadwal Pengabdian

Tabel 2 Jadwal Pengabdian

Nama Kegiatan

MARET

APRIL

MEI

JUNI

Minggu ke-

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Persiapan

a. Penyusunan Proposal

b. Pengusulan Proposal

c. Observasi dan sosialisasi

d. Pengurusan surat izin ke aparat setempat

e. Pembuatan materi workshop, pengadaan seminar kit, draf sertifikat, undangan, spanduk, dan pemesanan konsumsi

f. Penyebaran undangan kepada peserta workshop

Pelaksanaan

a. Penyajian materi

b. Diskusi dan Tanya jawab

c. Praktik menyusun soal berbasis HOTS

d. Pengamatan pelaksanaan pengabdian

Evaluasi

a. Refleksi kegiatan

b. Penggabungan soal hasil workshop menjadi satu buku

c. Pengolahan data hasil pengabdian

d. Penyusunan artikel hasil pengabdian

e. Pengiriman artikel ke jurnal

f. Penyusunan Laporan akhir kegiatan pengabdian

C.

DAFTAR PUSTAKA

Bintari, Ni Luh G. R. P., dkk. (2014). Pembelajaran bahasa Indonesia berdasarkan pendekatan saintifik (problem based learning) sesuai kurikulum 2013 di kelas VII SMP negeri 2 amlapura. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Vol 3, N0.1 (2014), hlm 924-934. Tersedia di: 119.252.161.254/e-journal/index.php/jurnal_bahasa/article/view/1185/924.

Kunandar. 2013. Penilaian autentik (Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan kurikulum 2013) suatu pendekatan praktis. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Rahma, Alifa Noora. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model inkuiri berpendekatan sets materi kelarutan dan hasil kali kelarutan untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis dan empati siswa terhadap lingkungan. Jurnal of educational Research and evaluation. Vol 1 No.2, (2012), hlm. 133-138. tersedia di: https//jounal.unnes.ac.id/sju/index.php/jere/article/view. Diakses pada tanggal 19 Maret 2019.

Sani, Ridwan Abdullah. 2019. Pembelajaran berbasis HOTS (higher order thinking skills). Tanggerang: Tira Smart.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Justifikasi Anggaran Pengabdian

JUSTIFIKASI ANGGARAN

1. Insentif

Insentif

Insentif/Jam

(Rp)

Waktu

(Jam/Hari)

Minggu

Total Insentif (Rp.)

Insentif Pelaksana 1

10.000

9

1

630.000


9.000

8

1

504.000


9.000

8

1

504.000

Insentif

Pelaksana 4

7000

4

1

196.000


7000

4

1

196.000

Honor Pakar

150.000

4

600.000

Honor petugas kebersihan

25.000

1

175.000

Subtotal (Rp)

2.805.000,00

2. Pembelian Bahan Habis Pakai

Material

Justifikasi

Pembelian

Kuantitas

Harga Satuan

(Rp)

Total Peralatan

Penunjang (Rp)

Kertas A4

Rim

1

45.000

45.000

Tinta printer merek Epson (4 warna)

Botol

4

90.000

360.000

Snack untuk peserta pelatihan, undangan, dan panitia

Orang/box

100

10.000

1.000.000

Nasi Box untuk peserta, undangan, dan panitia

Orang/box

100

25.000

2.500.000

Seminar Kit untuk peserta pelatihan

Paket

100

15.000

1.500.000

Sertifikat

Lembar

100

2.000

200.000

1 Spanduk besar

Buah

3mx2m

20.000

120.000

2 buah x-baner

Buah

60cmx160cm

150.000

300.000

1 buah foto boot

Buah

4mx3m

30.000

360.000

Fotocopy surat undangan 100 lembar, fotocopy dan penjilidan laporan akhir.

100.000

Kertas polio bergaris untuk peserta workshop

100.000

Konsumsi penyusunan laporan akhir

Orang/box

5/1

50.000

250.000

2 Materai 6.000, 1 CD untuk laporan, dan cetak proposal

35.000

Subtotal (Rp)

6.870.000,00

3.Perjalanan

Material

Justifikasi

Perjalanan

Kuantitas

Harga Satuan

(Rp)

Total Perjalanan

Perjalanan 1 observasi, sosialisasi dan pengurusan izin ke aparat setempat

Hari/ 5 orang

1

50.000

250.000

Perjalanan 2 pelaksanaan pengabdian

Orang/minggu

5/1

245.000

1.225.000

Subtotal (Rp)

1.475.000,00

4. Sewa

Material

Justifikasi

Sewa

Kuantitas

Harga Satuan

(Rp)

Total Sewa

Kendaraan

Mobil/minggu

1

1.750.000

1.750.000

Sound sistem

Paket/minggu

1

700.000

700.000

Gedung/tempat pelatihan

Gedung/minggu

1

1.400.000

1.400.000

Subtotal (Rp)

3.850.000,00

TOTAL ANGGARAN YANG DIPERLUKAN (Rp)

15.000.000,00

Lampiran 2. Susunan Organisasi Tim Pengabdian dan Pembagian Tugas

No

Nama/ NIDN

Bidang Ilmu

Alokasi Waktu (Jam/Minggu)

Uraian Tugas

1

R. Mekar Ismayani, M.Pd./ 0429068201

Pembelajaran

8

Bertanggung jawab atas semua proses pengabdian.

2

Sary Sukawati, M.Pd./ 0429088305

Pembelajaran

8

Membantu ketua pengabdian secara operasional.

3

Aditya Permana, M.Pd./ 0409058702

Keterampilan Berbahasa

8

Membantu ketua pengabdian secara operasional.

4

Rifa Nurul Fadhilah

-

4

Membantu pelaksanaan pengabdian di lapangan

5

Sri Puji Astuti

-

4

Membantu pelaksanaan pengabdian di lapangan

Lampiran 3. Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengabdian

Biodata Ketua

1. Identitas Diri

1.

Nama Lengkap (dengan gelar)

: R. Mekar Ismayani, M.Pd.

2.

Jenis Kelamin

: Perempuan

3.

Jabatan Fungsional

: Lektor

4.

NIP/NIK/Identitas Lainnya

: -

5.

NIDN

: 0429068202

6.

Tempat, Tanggal lahir

: Bogor, 29 Juni 1982

7.

E-mail

: [email protected]

8.

Nomor Telepon/HP

: 081224555889

9.

Alamat Kantor

: Jl. Ters. Jenderal Soederman Kebon Rumput, Cimahi

10.

Nomor Telepon/Faks

: (022) 6658680/ (022) 6629913

11.

Lulusan yang Telah Dihasilkan

: -

12.

Nomor Telepon/Faks

: -

13.

Mata kuliah yang Diampu

1. Linguistik Umum

1. Fonologi Bahasa Indonesia

1. Morfologi Bahasa Indonesia

1. Sintaksis Bahasa Indonesia

1. Semantik Bahasa Indonesia

1. Riwayat Pendidikan

S1

S2

S3

Nama Perguruan Tinggi

STKIP Siliwangi Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia

Bidang Ilmu

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Pendidikan Bahasa Indonesia

Tahun Masuk-Lulus

2001-2005

2011-2014

Judul Skripsi/Tesis/Disertasi

Pembelajaran Apresiasi Cerpen dengan Menggunakan Teknik Sosiodrama

Model Pembelajaran Literasi Teks Cerpen dengan Menggunakan Strategi Kreatif Berbasis Karakter pada Siswa Kelas VIII SMPN 5 Cimahi

Nama Pembimbing/Promotor

1. Drs. Abud Prawirasumantri

1. Ika Mustika, M.Pd.

1. Dr. Yeti Mulyati, M.Pd.

1. Dr. Vismaia S. Damaianti, M.Pd.

1. Pengalaman Penelitian dalam 5 TahunTerakhir

(Bukan Skripsi, Tesis, maupun Disertasi)

No.

Tahun

Judul Penelitian

Pendanaan

Sumber*

Jml (Juta Rp)

1.

2015

Penerapan Teori Honey dan Mumford pada Mata Kuliah Kebahasaan Guna Menyongsong Masyarakat Ekonomi Asean

Mandiri

Rp. 3.000.000

2.

2015

Hubungan Minat Baca dan Kebiasaan Membaca Terhadap Kemampuan Mengapresiasi Karya Sastra

Dana Penelitian Kompetitif STKIP Siliwangi Bandung

Rp. 4.000.000

3.

2016

Pengidentifikasian Kemampuan Interpersonal Mahasiswa melalui Model Pembelajaran

Pelatihan Kesadaran (awarenes training) dalam Mata Kuliah Inovasi Pembelajaran


Rp 5.000.000

4.

2017

Pengaruh Sertifikasi Profesi terhadap Kemampuan Guru Bahasa Indonesia Tingkat SMP di Kota Cimahi dalam Menyusun RPP

Hibah Penelitian Dosen Pemula Simlitabmas Kemenristekdikti

Rp. 16.250.000

5.

2017

Peningkatan Mutu Pembelajaran Sintaksis dengan Metode Discovery Learning Plus melalui Lesson Study for Learning Community (LSLC)

IKIP Siliwangi

Rp. 6.000.000

6.

2018

Perbandingan Kajian Semantik Rumpun Bahasa Melayu

Mandiri

Rp. 3.000.000

* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema penelitian DIKTI maupun dari sumber lainnya.

D. Pengalaman Pengabdian kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

No.

Tahun

Judul Penelitian

Pendanaan

Sumber*

Jml (Juta Rp)

1.

2014

Pelatihan Kurikulum 2013 di MIS

Darul Furqan Lembang

2.

2014

Menjadi Pengawas Satuan Pendidikan Ujian Nasional di SMAS PGRI 1 Cipeundeuy

Kemdikbud

3.

2014

Pentingnya Kecerdasan Emosi Bagi Perkembangan Karakter Remaja

Disdik KBB

4.

2015

Peran Motivasi dalam Prestasi Belajar

Disdik KBB

5.

2016

Pembelajaran Inovatif untuk Siswa SD dan Anak Usia Dini di Kecamatan Bayongbong Garut

Bayongbong Garut

6.

2016

Bimbingan Belajar Siswa SD/sederajat, SMP/sederajat, dan SMA/sederajat dalam Menghadapi UN

STKIP Siliwangi

7.

2017

Menjadi Pemateri pada dalam Kegiatan Pengabdian pada Masyarakat di Desa Citimun Kecamatan Cimalaka, Kab. Sumedang

Desa Citimun, Cimalaka-Sumedang

8.

2018

Narasumber Kegiatan Sosialisasi Motivasi Sukses Belajar pada Siswa SMP di Kabupaten Bandung Barat

Kabupaten Bandung Barat

9.

2018

Pemateri pada Kegiatan Seminar Sukses Belajar Berbahasa dan Berhitung pada Siswa MAN Cimahi

MAN Cimahi

* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema pengabdian kepada masyarakat DIKT maupun dari sumber lainnya.

E. Publikasi Artikel Ilmiah dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

No.

Judul Artikel Ilmiah

Nama Jurnal

Volume/Nomor/Tahun

1

Hubungan Minat Baca dan Kebiasaan Membaca Karya Sastra Mahasiswa Semester 2 Prodi Bahasa dan Sastra Bahasa Indonesia STKIP Siliwangi Bandung Tahun Ajaran 2015/2016

Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi

Volume 2/ No 2/ November 2015

dengan p- ISSN: 2355-9004 dan

e-ISSN : 2580-7706

2

Analisis Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia


Volume 2/ No 1/ Mei 2015

dengan p- ISSN: 2355-9004 dan

e-ISSN: 2580-7706

3

Musikalisasi Puisi Berbasis Lesson Study sebagai Alternatif Pembelajaran Inovatif

Semantik

Volume 5/ No 2/ Tahun 2016

dengan p-ISSN: 2252-4657 dan

e- ISSN: 2549-6506

4

Pengidentifikasian Kemampuan Interpersonal Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Pelatihan Kesadaran (Awarenes Training)


Volume 3/ No 2/ November 2016

dengan p-ISSN: 2355-9004

e-ISSN: 2580-7706

5

Pengaruh Sertifikasi Profesi Terhadap Kemampuan Guru Bahasa Indonesia dalam Menyusun RPP

Dipublikasikan pada Jurnal Paedagogia UNS

Volume 21/ No 1/ Februari Tahun 2018 dengan

P ISSN : 01216-4109 dan e-ISSN : 2549-6670

6

Pelatihan Kurikulum 2013 di Tingkat Sekolah Dasar

Abdimas Siliwangi

Volume 2/ Nomor 1/ 2019

F. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir

No.

Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar


Waktu dan Tempat

1.

Seminar Nasional

Pembelajaran Literasi Teks Cerpen sebagai Implementasi Kurikulum 2013

18 Desember 2013, STKIP Siliwangi Bandung

2.

Seminar Nasional

Membangun Karakter Kreatif Melalui Pembelajaran Membaca dan Menulis

17 Desember 2014, STKIP Siliwangi Bandung

3.

Seminar Nasional

Penerapan Teory Honey dan Mumford pada Mata Kuliah Kebahasaan Guna Menyongsong Masyarakat Ekonomi Asean

25 November 2015, STKIP Siliwangi Bandung

4.

Seminar Nasional

Pembelajaran Menulis Kreatif Cerita Anak Berbasis Literasi Melalui Gaya Quantum Learning

28 Mei 2016, Balai Bahasa Yogyakarta

5.

Seminar Nasional

Strategi Alternatif untuk Menumbuhkan Budaya Literasi pada Anak.

18 November 2016, STKIP Siliwangi Bandung

6.

Seminar Nasional Nitisastra II

Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Berbasis Kreativitas

20 Mei 2017, Universitas Negeri Malang

G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir

No

Judul Buku

Tahun

Jumlah Halaman

Penerbit

H. Perolehan HKI dalam 5-10 Tahun Terakhir

No

Judul/ Tema HKI

Tahun

Jenis

Nomor P/ID

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/ Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5 Tahun Terakhir

No

Judul/ Tema/ Jenis Rekayasa Sosial lainnya yang Telah di Sediakan

Tahun

Tempat Penerapan

Respons Masyarakat

J. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi, atau institusi lainnya

No

Jenis Penghargaan

Institusi Pemberi Penghargaan

Tahun

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Dana Pengabdian Kompetitif IKIP Siliwangi.


Ketua Pengusul

R. Mekar Ismayani, M.Pd.

Biodata Anggota Pengusul 1

1. Identitas Diri

1



2

Jenis Kelamin

P

3

Jabatan Fungsional

Asisten Ahli

4

NIP/NIK/Identitas lainnya

-

5

NIDN

0429088305

6

Tempat dan Tanggal Lahir

Bandung, 29 Agustus 2083

7

E- mail

[email protected]

8

Nomor Telepon/HP

081 214 247 478

9

Alamat Kantor

Jl. Ters. Jenderal Sudirman Kebon Rumput Cimahi

10

Nomor Telepon/Faks

022-6658680

11


S-1 = orang; S-2 =…orang; S-3 =… orang

12.Mata Kuliah yang Diampu

1. Analisis Kesalahan Berbahasa

2. Penulisan Bahan Ajar

3. Media Pembelajaran

Dst.


S-1

S-2

S-3


UPI Bandung

UPI Bandung

Bidang Ilmu

Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia

Pendidikan

Bahasa Indonesia

Tahun Masuk-Lulus

2001-2005

2012-2014

Judul Skripsi/Tesis/Disertasi

Peningkatan Kretivitas dalam Menulis Cerpen melalui Metode Mind Mapping (PTK pada Siswa kelas XF SMU N 14 Bandung)

Model Berpikir Induktif yang Berorientasi pada Kecerdasan Interpersonal dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi.

Nama Pembimbing/Promotor

Khoerudin, M.Pd.

Prof. Dr. Iskandarwassid, M.Pd.

1. Pengalaman Peneliti dalam 5 tahun terakhir (Bukan Skripsi, Tesis maupun Disertasi)

No

Tahun

Judul Penelitian

Pendanaan

Sumber*

Jml (Juta Rp)

1.

2016

Peningkatan Kreativitas Siswa dalam Menulis Cerpen Melalui Metode Pemetaan Pikiran (Mind Mapping)

ISSN 2252-4657

Mandiri

5.000.000

2.

2018

Penerapan Strategi Permainan Catalisting yang Berorientasi pada Kecerdasan Linguistik (PC-KL) dalam Pembelajaran Menulis Esai

Hibah PDP

15.000.000

3.

2016

Model Berpikir Induktif yang Berorientasi pada Kecerdasan Interpersonal dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi

Mandiri

5.000.000

4.

2016

Penelitian Terhadap Kesulitan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Disgrafia

Mandiri

5.000.000

* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema penelitian DIKTI maupun dari sumber lainnya

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Terakhir

No.

Tahun

Judul Pengabdian Kepada Masyarakat

Pendanaan

Sumber*

Jml (Juta Rp)

1

2016

Pembelajaran Inovatif untuk Siswa SD dan Anak Usia Dini

STKIP Siliwangi

3.000.000

2

2016

Peran Guru Sekolah Dasar dalam Membangun Budaya Literasi Anak melalui Pembelajaran Di Sekolah Desa Parungserab Kecamatan Soreang

Mandiri

2.000.000

3

2017

Meningkatkan Kualitas Pendidikan Melalui Program Guru Kreatif di Sekolah Dasar Desa Sindangkerta, Kabupaten Bandung Barat

Hibah Internal

2.250.000

*Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema pengabdian masyarakat DIKTI maupun dari sumber lainnya

E. Publikasi Artikel Ilmiah dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir

No.


Nama Jurnal

Volume/ Nomor/Tahun

1.

Peningkatan Kreativitas Siswa dalam Menulis Cerpen Melalui Metode Pemetaan Pikiran (Mind Mapping)

ISSN 2252-4657

Jurnal Semantik

Vol. 6 No. 1 Februari 2016 Halaman 68-87

1.

Penerapan Strategi Permainan Catalisting yang Berorientasi pada Kecerdasan Linguistik (PC-KL) dalam Pembelajaran Menulis Esai

Deiksis

Vol. 5 Nomor 1 Januari 2018 Halaman 24-36

F. Pemakalah Seminar Ilmiah atau Oral Presentation (Dalam 5 tahun terakhir)

No

Nama Pertemuan Ilmiah / Seminar


Waktu dan

Tempat

1.

Pedagogy International Seminar 2015

“the Development of Pedagogical Education from the Perspective of the Century and Cooperation ASEAN Educator Community”

Model Berpikir Induktif yang Berorientasi pada Kecerdasan Interpersonal dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi

Bandung, 15-17 September 2015

(universitas Pendidikan Indonesia)

2.

Seminar Nasional Prodi Bahasa Indonesia

“Membangun Budaya Literasi pada Era Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)

Penelitian Terhadap Kesulitan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Disgrafia

Cimahi, 25 November 2016 (STKIP Siliwangi Bandung)

G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir

No

Judul Buku

Tahun

Jumlah Halaman

Penerbit

H. Perolehan HKI dalam 5-10 Tahun Terakhir

No

Judul/ Tema HKI

Tahun

Jenis

Nomor P/ID

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/ Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5 Tahun Terakhir

No


Tahun

Tempat Penerapan

Respons Masyarakat

J. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi, atau institusi lainnya

No

Jenis Penghargaan


Tahun

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Dana Pengabdian Kompetitif IKIP Siliwangi.


Anggota Pengusul 1


Biodata Anggota Pengusul 2

0. Identitas Diri Anggota

1.


: Aditya Permana, M.Pd.

2.

Jenis Kelamin

: Laki-laki

3.

Jabatan Fungsional

: Asisten Ahli

4.

NIP/NIK/Identitas Lainnya

: -

5.

NIDN

: 04090587

6.

Tempat, Tanggal lahir

: Pagerageung, 9 Mei 1987

7.

E-mail

: [email protected]

8.

Nomor Telepon/HP

: 085320894333

9.

Alamat Kantor

: Jalan Terusan Jenderal Sudirman, Cimahi

10.

Nomor Telepon/Faks

: (022) 6658680/ (022) 6629913

11.


: -

12.

Nomor Telepon/Faks

: -

13.

Mata kuliah yang Diampu

:

1. Keterampilan Membaca

2. Pembelajaran Keterampilan Membaca

1. Keterampilan Menulis


S1

S2

S3



Universitas Pendidikan Indonesia

Bidang Ilmu


Pendidikan Bahasa Indonesia

Tahun Masuk-Lulus

2005-2009

2011-2015

Judul Skripsi/Tesis/ Disertasi

Pembelajaran Menyimak Cerita Anak dengan Menggunakan Metode Cooperative Learning Teknik Keliling Kelompok

Penerapan Metode Latihan Terbimbing melalui Media Berita Pada Pembelajaran Menulis Naskah Drama

Nama Pembimbing/ Promotor

· Drs. Rochmat Tri Sudrajat, M.Pd

· Dra. Teti Sobari, M.Pd.

1. Dr. Dadang Anshori, M.Si

1. Dr. Isah Cahyani, M.Pd.

1. Pengalam Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir

No.

Tahun

Judul Penelitian

Pendanaan

Sumber*

Jml (Juta Rp)

1.

2013

Penerapan Concept Attainment Model untuk Meningkatkan Performansi Berbahasa


4

2.

2014

Penilaian Pengajaran Sastra Berdasarkan Taksonomi Bloom

Mandiri

2

3.

2015

Penggunaan Analisis Butir Soal dalam Menentukan Tingkat Kesukaran Soal Bahasa Indonesia

Mandiri

2

1. Pengalaman Pengabdian kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

No.

Tahun

Judul Pengabdian kepada Masyarakat

Pendanaan

Sumber*

Jml (Juta Rp)

1.

2011

Pengawas Satuan Pendidikan Ujian Nasional di SMA Karya Pembangunan Cikalong Wetan Kab. Bandung Barat

2

2012

Pengawas Satuan Pendidikan Ujian Nasional di SMK Galanggang Batujajar Kab. Bandung Barat

3

2015

Meningkatkan Minat Baca bagi Masyarakat Cipageran Kabupaten Bandung Barat

Mandiri

1

1. Publikasi Artikel Ilmiah dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

No.


Nama Jurnal

Volume/Nomor/Tahun

1.

Penilaian Pengajaran Sastra Berdasarkan Taksonomi Bloom

Jurnal Semantik

ISSN 2252-4657

Volume 3 No. 1 Januari 2014

1. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir

No.

Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar


Waktu dan Tempat

1.

Seminar Nasional STKIP Siliwangi Bandung & APBI

Penerapan Concept Attainment Model untuk Meningkatkan Performansi Berbahasa

18 Desember 2013


2.

Seminar Nasional

Penggunaan Analisis Butir Soal dalam Menentukan Tingkat Kesukaran Soal Bahasa Indonesia


1. opember 2015

1. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir

No

Judul Buku

Tahun

Jumlah Halaman

Penerbit

1. Perolehan HKI dalam 5-10 Tahun Terakhir

No

Judul/ Tema HKI

Tahun

Jenis

Nomor P/ID

1. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/ Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5 Tahun Terakhir

No


Tahun

Tempat Penerapan

Respons Masyarakat

1. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi, atau institusi lainnya

No

Jenis Penghargaan


Tahun

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Dana Pengabdian Kompetitif IKIP Siliwangi.


Anggota Pengusul 2

Aditya Permana, M.Pd.

Biodata Anggota Pengusul 3 dan 4

A. Identitas Mahasiswa

NAMA

NIM

PROGRAM STUDI

Rifa Nurul Fadhilah

16210355


Sri Puji Astuti

16210124


Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pengabdian

dosen.ikipsiliwangi.ac.id · Web viewPENGABDIAN KOMPETITIF. IKIP SILIWANGI. 2019. PELATIHAN PENYUSUNAN SOAL BERBASIS HOTS BAGI GURU BAHASA INDONESIA TINGKAT SMP ALUMNI IKA DIKSATRASIA

Documents