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Istituto Tecnico Settore Tecnologico "GIULIO CESARE FALCO" CAPUA
(CE)
SEDE ASSOCIATA: GRAZZANISE (CE)
Specializzazioni: MECCANICA E MECCATRONICA, ELETTRONICA ED
ELETTROTECNICA, INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI,
TRASPORTI E LOGISTICA
DOCUMENTO di PROGRAMMAZIONE
del DIPARTIMENTO di ELETTRONICA/ELETTROTECNICA
Nuovi ordinamenti (Primo biennio, secondo biennio, monoennio):
Primo biennio: Tecnologie Informatiche, Scienze e Tecnologie
Applicate Secondo biennio: Tecnologie Progettazione Sistemi
Elettrici/Elettronici
Sistemi Automatici, Elettrotecnica/elettronica Quinto anno:
Tecnologie Progettazione Sistemi Elettrici/Elettronici
Sistemi Automatici, Elettrotecnica/elettronica il Dirigente
Scolastico il Coordinatore del Dipartimento
prof. Paolo TUTORE prof. Angelo BISCEGLIA
a. s. 2015-2016
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INDICE DEI CONTENUTI
1. Premessa Pag. 3
2. Definizione dei contenuti disciplinari comuni, delle abilità
e delle competenze secondo le indicazioni contenute nel Regolamento
del riordino dell’Istruzione Tecnica. Pag. 5
Descrizione dei saperi e delle competenze in INGRESSO Pag. 5
Descrizione dei saperi e delle competenze in USCITA Pag. 7
3. Individuazione, condivisione e omogeneizzazione delle
meto-dologie, degli strumenti, delle strategie didattiche, dei
criteri di verifica e di valutazione. Pag. 13
4. La valutazione Pag. 13
5. Definizione e adozione di griglie di correzione comuni. Pag.
14
6. Valutazione diagnostica iniziale: strutturazione di test
d’ingresso. Pag. 15
7. Individuazione e definizione degli interventi e delle
strategie atte a prevenire e /o superare in itinere le difficoltà
degli studenti (iniziative di recupero e sostegno) e per la
valorizzazione delle eccellenze (iniziative di approfondimento e di
potenziamento). Pag. 17
8. Programmazione di attività di inclusione e percorsi
personalizzati per allievi con BES. Pag. 18
9. Individuazione delle discipline da destinare all’insegnamento
secondo la metodologia CLIL. Pag. 18
10. Proposte e definizioni di attività progettuali curricolari
ed extra-curricolari Pag. 19
Allegati Pag. 20
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1. Premessa
Nel presente anno scolastico presso l’Istituto Tecnico per il
Settore Tecnologico di Capua “Giulio Cesare Falco” di Capua, per
quanto attiene l’indirizzo Elettronica ed Elettrotecnica, risulta
attiva l’articolazione “Elettronica” con 10 classi. Il dipartimento
di Elettronica/Elettrotecnica, coordinato per l’a.s. 2015/16 dal
prof. Angelo Bisceglia, giusta nomina del D.S. n. 228/2015 del
07/09/2015, abbraccia le seguenti discipline dell’articolazione:
Scienze e tecnologia applicata (STA); Tecnologie progettazione
sistemi elettrici/elettronici (TPSEE); Elettrotecnica ed
elettronica; Sistemi Automatici. Inoltre nel Dipartimento
confluiscono anche: Tecnologie informatiche (materia del primo anno
comune a tutte le specializzazioni, insegnata dalle classi di
concorso A034, A035 e A042); Elettrotecnica, elettronica e
automazione (insegnata nell’indirizzo Trasporti e Logistica, sia
nell’articolazione Costruzione del Mezzo - opzione Costruzioni
Aeronautiche, presso la sede di Capua che nell’articolazione
Conduzione del Mezzo - opzione Conduzione del Mezzo Aereo, presso
la sede associata di Grazzanise). Alla data del presente documento,
ai docenti in organico, sono state conferite con decreto del D.S.
le seguenti cattedre:
Docente Materia CLASSI MUNNO Luigi Tecnologie informatiche
Sistemi elettrici elettronici Elettrotecnica ed elettronica
1 A IN 4 B EL 5 B EL
PERRINI Nicola TPSEE Elettrotecnica, elettronica e automazione
(sede Capua)
3 A EL 3 B EL 4 A EL 4 A CA
DE LUCIA Raffaele STA Sistemi elettrici elettronici TPSEE
2 A EE 2 B EE 2 A IN 3 B EL 4 B EL
RUSSO Antimo Tecnologie informatiche Sistemi elettrici
elettronici
1 A TL 4 A EL 5 A EL 5 B EL
IADICICCO Gennaro Sistemi elettrici elettronici Elettrotecnica
ed elettronica
3 A EL 3 B EL
BISCEGLIA Angelo Tecnologie informatiche Telecomunicazioni
Elettrotecnica ed elettronica
1 A MM 3 A IN 4 A EL 5 A EL
CESTRONE CARMINE Tecnologie informatiche TPSEE Elettrotecnica,
elettronica e automazione (sede Capua)
1 A EE 1 B EE 3 A CI 5 A CA 5 B EL
D’AVICO Cosimo Tecnologie informatiche STA Telecomunicazioni
1 B IN 1 B MM 2 B IN
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TPSEE 3 C IN 5 A EL
CARFORA Francesco Tecnologie informatiche Elettrotecnica,
elettronica e automazione (Sede Grazzanise)
1 ATL gr 3 ACM 3 B CM 4 A CM 5 A CM 5 B CM
ALIBRANDO G. Abramo Lab. TPSEE Lab. Elettrotecnica ed
elettronica
3 A EL 4 B EL 5 A EL 4 A EL 5 A EL
TESTA Luigi Lab. Sistemi Automatici Lab. TPSEE Lab.
Elettrotecnica ed elettronica
4 A EL 4 B EL 5 A EL 5 B EL
SORGENTE Giuseppe Lab. Telecomunicazioni Lab. Sistemi Automatici
Lab. TPSEE Lab. Elettrotecnica, elettronica e automazione (sede
Capua)
3ªAEL- 3ªBEL-3ªACA-3ªCIN-4ªACA- 5ª ACA 3ªAEL- 3ªBEL 3ªAIN
MARUZZA Filomena Lab. Telecomunicazioni Lab. Sistemi Automatici
Lab. TPSEE Lab. Elettrotecnica, elettronica e automazione (sede
Grazzanise)
4ªBEL 3ªCIN 3ªBEL 4ªAEL 3ªACM-4ªACM-5ªACM
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2. Definizione dei contenuti disciplinari comuni, delle abilità
e delle competenze secondo le indicazioni contenute nel Regolamento
del riordino dell’Istruzione Tecnica
Descrizione dei saperi e delle competenze in INGRESSO :
Materia Anno Conoscenze (in ingresso) Tecnologie
informatiche 1°
Conoscenze di base delle lingua inglese. Conoscenze di base di
aritmetica.
Scienze e tecnologia applicata (STA)
2°
Simboli chimici dei principali elementi; Grandezze principali
con le relative unità di misura; Definizione di energia, lavoro e
potenza. Conosce gli strumenti informatiche per le attività di
studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
Tecnologie progettazione
sistemi elettrici/elettronici
(TPSEE)
3° 4°
Concetto di misura e sua approssimazione, elementi principali di
geometria piana. Norme per il disegno tecnico. Tecniche di
rappresentazione grafica. Conoscenza delle principali proprietà dei
materiali. Conoscenze di base delle lingua inglese.
Tecnologie progettazione
sistemi elettrici/elettronici
(TPSEE)
5° Principi di sicurezza elettrica. Componentistica elettronica
ed elettrica. Conosce gli strumenti informatiche per le attività di
studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
Sistemi Automatici
3° 4°
Rappresentazione tabellare e grafica di funzioni. Conoscenze di
base delle lingua inglese.
Sistemi Automatici
5° Reti logiche combinatorie e sequenziali. PLC/micro.
Architettura di sistemi digitali. Linguaggi di programmazione.
Elettrotecnica ed elettronica
3° 4°
Conoscenza unità SI. Multipli e sottomultipli. Notazione
scientifica. Campo elettrostatico e forze tra distribuzione di
cariche. Campo magnetostatico. Conoscenza della struttura
dell’atomo. Legami chimici. Conoscenze di base delle lingua
inglese.
Elettrotecnica ed elettronica
5° Principi generali e teoremi per lo studio delle reti
elettriche. Componentistica elettronica ed elettrica. Principi di
impiantistica elettrica e di macchine elettriche.
Elettrotecnica, elettronica e automazione
3° 4°
Conoscenza unità SI. Multipli e sottomultipli. Notazione
scientifica. Campo elettrostatico e forze tra distribuzione di
cariche. Campo magnetostatico. Conoscenza della struttura
dell’atomo. Legami chimici. Conoscenze di base delle lingua
inglese.
Elettrotecnica, elettronica e automazione
5° Principi generali e teoremi per lo studio delle reti
elettriche. Componentistica elettronica ed elettrica. Principi di
impiantistica elettrica e di macchine elettriche.
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Materia Abilità (in ingresso) Competenze (in ingresso)
Scienze e tecnologia applicata (STA)
È in grado di ricavare da semplici leggi fisiche grandezze con
le relative unità di misura; Usa strumenti informatiche per le
attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
Utilizzare strumenti e metodi di misura di base; Saper leggere
un disegno tecnico; Concetti di energia e potenza; Rappresentare i
risultati ottenuti mediante tabelle e grafici.
Tecnologie progettazione
sistemi elettrici/elettronici
(TPSEE)
È in grado di analizzare dati ed interpretarli sviluppando
deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di
rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di
calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di
tipo informatico.
Utilizzare rappresentazioni carte-siane; utilizzo di base del
foglio elettronico per calcoli, tabelle e grafici.
Sistemi Automatici
Rappresentazione tabellare e grafica di funzioni con esempi in
cui la variabile indipendente è legata a fenomeni fisici.
Utilizzare rappresentazioni carte-siane; utilizzo di base del
foglio elettronico per calcoli, tabelle e grafici.
Elettrotecnica ed elettronica
È in grado di ricavare da semplici leggi fisiche grandezze con
le relative unità di misura; Usa strumenti informatiche per le
attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
Utilizzare rappresentazioni carte-siane; utilizzo di base del
foglio elettronico per calcoli, tabelle e grafici.
Elettrotecnica, elettronica e automazione
È in grado di ricavare da semplici leggi fisiche grandezze con
le relative unità di misura; Usa strumenti informatiche per le
attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
Utilizzare rappresentazioni carte-siane; utilizzo di base del
foglio elettronico per calcoli, tabelle e grafici.
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Descrizione dei saperi e delle competenze in USCITA:
Materia Anno Conoscenze (in uscita)
Tecnologie informatiche
1°
Architettura e componenti di un computer; Funzioni di un sistema
operativo; Software di utilità e software applicativi; Funzioni e
caratteristiche della rete internet; Normativa sulla privacy e
diritto d’autore.
Scienze e tecnologia applicata (STA)
2°
I materiali e loro caratteristiche fisiche, chimiche e
tecnologiche; Le caratteristiche dei componenti e dei sistemi di
interesse; Le strumentazioni di laboratorio e le metodologie di
misura e di analisi; La filiera dei processi caratterizzanti il
mondo dell’elettronica e dell’elettotecnica; Le figure
professionali caratteriz-zanti il settore.
Tecnologie progettazione
sistemi elettrici/elettronici
(TPSEE)
3° 4°
Principi di funzionamento, tecnologie e caratteristiche di
impiego dei componenti attivi e passivi e dei circuiti integrati;
Componenti, circuiti e dispositivi tipici del settore di impiego;
Circuiti basati sull’utilizzo dei microcontrollori; Simbologia e
norme di rappresentazione circuiti e apparati; Software dedicato
specifico del settore e in particolare software per la
rappresentazione grafica; Metodi di rappresentazione e di
documentazione; Principi di funzionamento e caratteristiche di
impiego della strumentazione di laboratorio.
Tecnologie progettazione
sistemi elettrici/elettronici
(TPSEE)
5°
Sistemi automatici di acquisizione dati e di misura; Trasduttori
di misura; Linguaggi di programmazione visuale per l’acquisizione
dati; Controllo sperimentale del funzionamento di prototipi;
Circuiti e dispositivi di controllo e di interfacciamento; Tecniche
di trasmissione dati; Generatori e convertitori di segnale;
Utilizzo dei componenti integrati all’interno del microcontrollore;
Comunicazione tra sistemi programmabili; Componenti della
elettronica di potenza.
Sistemi Automatici
3° 4°
Tipologie e analisi dei segnali; Componenti circuitali e i loro
modelli equivalenti; Dispositivi ad alta scala di integrazione;
Dispositivi programmabili; Teoria dei sistemi lineari e stazionari;
Algebra degli schemi a blocchi; Funzioni di trasferimento;
Rappresentazioni polari e logaritmiche delle funzioni di
trasferimenti; Principi di funzionamento e caratteristiche di
impiego della strumentazione di laboratorio; Metodi di
rappresentazione e di documentazione; Architettura del
microprocessore, dei sistemi a microprocessore e dei
microcontrollori; Programmazione dei sistemi a microprocessore;
Programmazione dei sistemi a
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microcontrollore; Linguaggi di programmazione; Classificazione
dei sistemi; Rappresentazione a blocchi, architettura e struttura
gerarchica dei sistemi; Esempi di sistemi cablati e programmabili
estratti dalla vita quotidiana; Sistemi ad anello aperto e ad
anello chiuso; Proprietà dei sistemi reazionati; Tipologie e
funzionamento dei trasduttori, sensori e attuatori;
Sistemi Automatici
5°
Sistemi automatici di acquisizione dati e di misura; Trasduttori
di misura; Uso di software dedicato specifico del settore;
Linguaggi di programmazione visuale per l’acquisizione dati;
Elementi fondamentali dei dispositivi di controllo e di
interfacciamento; Tecniche di trasmissione dati; Bus seriali nelle
apparecchiature elettroniche; Dispositivi e sistemi programmabili;
Programmazione con linguaggi evoluti e a basso livello dei sistemi
a microprocessore e a microcontrollore; Gestione di schede di
acquisizione dati; Criteri per la stabilità dei sistemi; Sistemi
automatici di acquisizione dati; Controlli di tipo Proporzionale
Integrativo e Derivativo; Interfacciamento dei convertitori
analogico-digitali e digitali-analogici; Campionamento dei segnali
e relativi effetti sullo spettro.
Elettrotecnica ed elettronica
3° 4°
Principi generali e teoremi per lo studio delle reti elettriche;
Rappresentazione vettoriale dei segnali sinusoidali;
Caratteristiche dei componenti attivi e passivi; Componenti
reattivi, reattanza ed impedenza; Caratteristiche dei circuiti
integrati; Metodo simbolico per l’analisi dei circuiti; Componenti
circuitali e loro modelli equivalenti; Bilancio energetico nelle
reti elettriche; Sistema di numerazione binaria; Algebra di Boole;
Rappresentazione e sintesi delle funzioni logiche; Famiglie dei
componenti logici; Reti logiche combinatorie e sequenziali;
Registri, contatori, codificatori e decodificatori; Dispositivi ad
alta scala di integrazione; Dispositivi programmabili; Teoria dei
quadripoli; Analisi armonica dei segnali; Filtri passivi;
transitori e regimi.
Elettrotecnica ed elettronica
5°
Amplificatori di potenza; Convertitori di segnali; Amplificatore
per strumentazione; Generatori di forme d’onda; Principi di
funzionamento e caratteristiche tecniche dei ADC e DAC;
Campionamento dei segnali e relativi effetti sullo spettro;
Principi di funzionamento e caratteristiche tecniche delle
conversioni V/I e I/V, frequenza-tensione e tensione-frequenza,
frequenza-frequenza; Software dedicato specifico del settore.
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Materia Abilità (in uscita) Competenze (in uscita)
Scienze e tecnologia applicata (STA)
Riconoscere i principali materiali di interesse del settore
elettronico-elettrotecnico; Utilizzare gli strumenti adeguati alle
misurazioni da eseguire; Scegliere le principali macchine utensili
e descriverne il relativo utilizzo; Descrivere i vari impianti di
produzione di energia; Saper descrivere le problematiche
energetiche del settore.
Individuare le proprietà dei materiali, i relativi impieghi, i
processi produttivi e i trattamenti; Misurare, elaborare e valutare
grandezze caratteristi che con opportuna strumentazione;
Organizzare il processo produttivo e definire le modalità di
realizzazione, controllo e collaudo del prodotto; Saper comprendere
gli aspetti energetici di un processo; Saper leggere con spirito
critico un articolo tecnico.
Tecnologie progettazione
sistemi elettrici/elettronici
(TPSEE)
Identificare le tipologie di bipoli elettrici definendo le
grandezze caratteristiche ed i loro legami; Descrivere le
caratteristiche elet-triche e tecnologiche delle apparec-chiature
elettriche ed elettroniche; Descrivere i principi di funziona-mento
dei componenti circuitali di tipo discreto ed integrato; Progettare
circuiti digitali a bassa scala di integrazione di tipo
combinatorio e sequenziale; Progettazione di circuiti con
microcontrollori; Disegnare e realizzare reti e funzioni cablate e
programmate, combinatorie e sequenziali; Individuare e utilizzare
la strumentazione di settore anche con l’ausilio dei manuali di
istruzione scegliendo adeguati me-todi di misura e collaudo;
Individuare i tipi di trasduttori e scegliere le apparecchiature
per l’analisi e il controllo; Valutare la precisione delle misure
in riferimento alla propagazione degli errori; Effettuare misure
nel ri-spetto delle procedure previste dal-le norme; Rappresentare,
elaborare
Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e
applicare i metodi di misura per effettuare verifiche, controlli e
collaudi; gestire progetti; gestire processi produttivi correlati a
funzioni aziendali; analizzare il valore, i limiti e i rischi delle
varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con
particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di
lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio;
redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e
di gruppo relative a situazioni professionali.
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e interpretare i risultati delle misure utilizzando anche
strumenti informatici; Applicare le norme tecniche e le leggi sulla
sicurezza nei settori di interesse; Riconoscere i rischi
dell’utilizzo dell’energia elettrica in diverse condizioni di
lavoro, anche in relazione alle diverse frequenze di impiego ed
applicare i metodi di protezione dalle tensioni contro i contatti
diretti e indiretti; Individuare , valutare e analizzare i fattori
di rischio nei processi produttivi negli ambienti di lavoro del
settore; Applicare le nor-mative, nazionali e comu-nitarie,
relative alla sicurezza e adottare misure e dispositivi idonei di
protezione e prevenzione; Indi-viduare le componenti tecno-logiche
e gli strumenti operativi occorrenti per il progetto specifico.
Sistemi Automatici
Descrivere un segnale nel dominio del tempo e della frequenza;
Definire l’analisi armonica di un segnale periodico e non
periodico; Definire, rilevare e rappresentare la funzione di
trasferimento di un sistema lineare e stazionario; Utilizzare
modelli matematici per descrivere sistemi; Rappresentare la
funzione di trasferimento; Utilizzare gli strumenti scegliendo tra
i metodi di misura e collaudo; Rappresentare ed elaborare i
risultati utilizzando anche stru-menti informatici; Interpretare i
risultati delle misure; Identificare i tipi di trasduttori e
scegliere le apparecchiature per l’analisi e il controllo di un
sistema; Descrivere la struttura di un sistema microprocessore.
Descrivere fun-
Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e
applicare i metodi di misura per effettuare verifiche, controlli e
collaudi; utilizzare linguaggi di program-mazione, di diversi
livelli, riferiti ad ambiti specifici di applicazione; analizzare
il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici;
analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni
tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione
alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della
persona, dell’ambiente e del territorio; redigere relazioni
tecniche e documentare le attività
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zioni e struttura dei microcon-trollori; Programmare e gestire
componenti e sistemi program-mabili in contesti specifici;
Realizzare semplici programmi relativi alla gestione di sistemi
automatici; Realizzare semplici programmi relativi all’acquisizione
ed elaborazione dati; Analizzare le funzioni e i componenti
fonda-mentali di semplici sistemi elettrici ed elettronici
individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
Elettrotecnica ed elettronica
Elettrotecnica, elettronica e automazione
Applicare i principi generali di fisica nello studio di
componenti, circuiti e dispositivi elettrici ed elettronici,
lineari e non lineari; Identificare le tipologie di bipoli
elettrici definendo le grandezze caratteristiche ed i loro legami;
Applicare la teoria dei circuiti alle reti sollecitate in continua
e in alternata; Analizzare e dimensionare circuiti e reti
elettriche comprendenti componenti lineari e non lineari,
sollecitati in continua e in alternata; Operare con variabili e
funzioni logiche; Analizzare circuiti digitali, a bassa scala di
integrazione di tipo combinatorio e sequenziale; Ut-ilizzare
sistemi di numerazione e codici; Analizzare dispositivi logici
utilizzando componenti a media scala di Integrazione; Analizzare e
rea-lizzare funzioni cablate e pro-grammate combinatorie e
sequenziali; Definire l’analisi armonica di un segnale periodico e
non periodico; Rilevare e rappresentare la risposta di circuiti e
dispositivi lineari e stazionari ai segnali fondamentali; Definire,
rilevare e rappresentare la funzione di trasferimento di un sistema
lineare e stazionario; Utilizzare modelli matematici per la
rappresentazione della funzione di trasferimento; Analizzare
dispositivi amplificatori discreti di segnale, di potenza, a bassa
e ad alta frequenza; Utilizzare l’amplificatore operazio-nale nelle
diverse configurazioni;
Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e
apparecchiature elettriche ed elettroniche i procedimenti
dell’elettrotecnica e della elettronica; utilizzare la
strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di
misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi; analizzare
tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e
delle apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di
scelta per la loro utilizzazione e interfac-ciamento; redigere
relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di
gruppo relative a situazioni professionali.
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Applicare l’algebra degli schemi a blocchi nel progetto e
realizzazione di circuiti e dispositivi analogici di servizio;
Misurare le grandezze elettriche fondamentali; Rappresen-tare
componenti circuitali, reti, apparati e impianti negli schemi
funzionali; Descrivere i principi di funzionamento e le
caratteristiche di impiego della strumentazione di settore;
Consultare i manuali di istruzione; Utilizzare gli strumenti
scegliendo adeguati metodi di misura e collaudo; Valutare la
precisione delle misure in riferimento alla propagazione degli
errori; Progettare misure nel rispetto delle procedure previste
dalle norme; Rappresentare ed elaborare i risultati utilizzando
anche strumenti informatici; Individuare i tipi di trasduttori e
scegliere le apparecchiature per l’analisi ed il controllo;
Descrivere e spiegare le caratteristiche elettriche e tecnologiche
delle apparecchiature elettriche ed elettroniche; Descrivere e
spiegare i principi di funzionamento dei componenti circuitali di
tipo discreto e d integrato; Utilizzare il lessico e la
terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese.
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3. Individuazione, condivisione e omogeneizzazione delle
metodologie, degli strumenti, delle strategie didattiche, dei
criteri di verifica e di valutazione.
La tabella sotto riportata è uno schema, realizzato su
indicazione di ciascun docente, in cui sono evidenziate le
metodologie e le strategie didattiche da utilizzare:
Materia
Lezione fron
tale/dialo
gata
Lezione front./dia. integrata da lettura
dei testi e sistem
i tecnologici
Attività di
codocenza/ laboratorio
Interventi guidati
Lavoro di gruppo
Insegnamento
ndividualizzato
Esercitazioni in classe
Prove sim
ulate
Problem
Solving
Tecnologie Informatiche X X X X X X X
Scienze Tecniche Applicate X X X X X X X
Tecn. Progettazione di Sistemi Elet./El. X X X X X X X X X
Sistemi X X X X X X X X X
Elettronica / Elettrotecnica X X X X X X X X X
Telecomunicazioni X X X X X X X X X
4. La Valutazione
La valutazione deve essere finalizzata a favorire negli alunni
un processo di comprensione delle proprie capacità e dei propri
limiti, prendendo sempre più coscienza del proprio processo di
apprendimento. Si deve considerare la valutazione un processo
continuo degli obiettivi educativo-didattici proposti, come
traguardo del processo formativo ed il livello conseguito
dall’alunno. Per questo sarà sempre necessario sottolinearne il
carattere formativo ed orientativo e non punitivo. Per una
valutazione globale dell’alunno si dovrà tener conto anche delle
situazioni familiari, ambientali, livello delle conoscenze
pregresse. I risultati delle verifiche in itinere riveleranno i
livelli di apprendimento e determineranno le modalità di
svolgimento delle previste attività didattiche; i docenti
decideranno quando definire momenti di approfondimento o di
recupero e potenziamento. Le prove di verifica potranno essere di
varie tipologia: orali, scritte e scrittografiche e saranno in
numero congruo, comunque non meno di una orale e due scritte nel
trimestre e due orali e due scritte nel pentamestre, in modo da
assicurare una valutazione completa e serena.
Si terrà conto dei seguenti parametri valutativi:
� Possesso dell’informazione e conoscenza degli argomenti. �
Capacità espositive. � Capacità di analisi, di sintesi e critiche,
sia per l’orale che per lo scritto. � Conoscenza della lingua in
ordine all’uso corretto delle norme grammaticali e del
linguaggio
specifico delle varie discipline. � Rispondenza tra testo
proposto e svolgimento, a livello tecnico.
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Verrà appurato il grado di:
1. Conoscenza (sapere), intesa come acquisizione di contenuti,
di principi, teorie, concetti, termini,
2. regole, procedure, metodi, tecniche tipici della disciplina;
3. competenza (saper fare), intesa come capacità di utilizzazione
delle conoscenze acquisite
per risolvere situazioni problematiche o produrre, creando; 3.
capacità (saper essere), intesa come utilizzazione responsabile di
determinate competenze
in situazioni in cui interagiscono più fattori e/o soggetti e si
debba assumere una decisione, nonché capacità elaborative, logiche
e critiche.
Per quanto riguarda il “peso” da attribuire alle varie tipologie
di prove (scritto, orale, pratico) si è convenuto, per ciascuna
delle discipline, quanto segue:
Disciplina Scritto/grafico
%
Orale
%
Pratico
% Tecnologie
Informatiche 50 50
Scienze Tecniche Applicate 100
Tecn. Progettazione di Sistemi Elet./El. 40 40 20
Sistemi 40 40 20 Elettronica /
Elettrotecnica 40 40 20
Telecomunicazioni 50 50 5. Definizione e adozione di griglie di
correzione comuni.
Vengono definite le seguenti griglie di valutazione per tutte le
discipline afferenti il dipartimento di Elettronica ed
elettrotecnica, redatte nel rispetto dei criteri stabiliti nel POF
in adozione.
Griglia di valutazione per le prove Scritte/Grafiche Discipline
interessate: Tecnologie Informatiche; Tecn. Progettazione di
Sistemi Elet./El.; Sistemi A.; Elettronica / Elettrotecnica;
Telecomunicazioni
INDICATORI Limitato
e lacunoso
Essenziale Completo
e coerente
conoscenza e padronanza degli argomenti 0 1 2 completezza della
prova 0 1 2 capacità di rappresentazione grafica a supporto della
trattazione numerica 0 1 2
efficacia espositiva 0 1 2 analisi ed elaborazione dei dati e
delle informazioni 0 1 2
PUNTEGGIO ATTRIBUITO /10
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Griglia di valutazione per le prove Orali (colloquio)
Discipline interessate: Scienze Tecniche Applicate; Tecn.
Progettazione di Sistemi Elet./El.; Sistemi A.; Elettronica /
Elettrotecnica; Telecomunicazioni
INDICATORI Limitato
e lacunoso
Essenziale Completo
e coerente
capacità espositive 0 1 2 conoscenza dei dati 0 1 2
assimilazione ed approfondimento dei contenuti 0 1 2
capacità di collegamento e di connessione dei contenuti
dellediscipline 0 1 2
approfondimenti critici e rielaborazione personali 0 1 2
PUNTEGGIO ATTRIBUITO /10 6. Valutazione diagnostica iniziale:
strutturazione di test d’ingresso.
Si ritiene indispensabile, ai fini di una concreta
programmazione disciplinare, una valutazione diagnostica iniziale
del livello di preparazione degli alunni, attraverso l’utilizzo di
test d’ingresso. Le prove d’ingresso, uguali in tutte le classi
parallele e per tutte le discipline afferenti nel Dipartimento,
saranno corredate di griglie di correzione. Alle prove non saranno
assegnati voti, ma solo punteggi che confluiranno nei tre livelli:
alto, medio, basso. Questo fornirà una panoramica sufficientemente
precisa delle conoscenze e abilità possedute nelle materie per le
quali è stata effettuata la prova: i risultati dei test saranno
oggetto di riflessione da parte del Consiglio di classe per
definire gli interventi opportuni. Sono stati definiti i seguenti
criteri per la formulazione dei test di ingresso:
� i test di ingresso saranno somministrati in ogni classe del
corso di studi e saranno strutturati secondo domande a risposta
multipla o secondo la tipologia di piccoli problemi;
� per le classi seconde dell’indirizzo, per la disciplina
“Scienze e tecnologie applicate”, i quesiti verteranno sulle
materie tecnico-scientifiche studiate nel corso del primo anno
(Matematica, Fisica, Chimica, Tecnologia e Tecniche di
rappresentazione grafica e Tecnologie informatiche);
� per le classi terze dell’indirizzo, per le discipline
Tecnologia e Progettazione di Sistemi Elet./El.; Sistemi
Automatici; Elettronica / Elettrotecnica, i quesiti verteranno
sulle materie tecnico-scientifiche studiate nel corso del primo
biennio (Matematica, Fisica, Chimica, Tecnologia e Tecniche di
rappresentazione grafica; Tecnologie informatiche e Scienze e
Tecnologie Applicate);
� per le classi quarte e quinte dell’indirizzo, per le
discipline Tecnologia e Progettazione di Sistemi Elet./El.; Sistemi
Automatici; Elettronica / Elettrotecnica, i quesiti proposti
verteranno sugli argomenti trattati dal docente della relativa
disciplina nel corso del precedente anno scolastico a.s.
2014-15;
Si allegano in calce al presente documento, e ne fanno parte
integrante, i test predisposti dai docenti del dipartimento per il
corrente anno scolastico 2015/16.
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Si stabilisce che le unità didattiche di apprendimento e/o di
moduli interdisciplinari che saranno proposti dai docenti
appartenenti a questo Dipartimento ai vari C.d.C. di cui essi fanno
parte saranno così costituiti:
Materia/e coinvolte Asse CLASSE MODULO
Tpsee; Sistemi A.; Elettr/Elettt 3
TITOLO: Decreto Legislativo 81/08. Sicurezza nei luoghi di
lavoro
Durata da definire Periodo pentamestre
Metodologie: Lezione frontale e dialogata; Lettura ed
approfondimenti di testi e manuali; Lavoro di gruppo / Ricerche
personali, Osservazione diretta e video proiezioni.
Strumenti: libri di testo, appunti, LIM, PC, Internet, manuali
tecnici
Verifiche: orali e test
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Essere in grado di
operare al fine di ridurre i livelli di esposizione a rischi
connessi all’attività lavorativa. Essere in grado di operare al
fine di migliorare la qualità della vita.
Saper individuare e prevenire i rischi connessi all’ambiente di
lavoro. Saper intervenire in caso di emergenza. Saper interpretare
la documentazione e la segnaletica. Conoscere la terminologia anche
in lingua inglese.
Obblighi del datore di lavoro, dei lavoratori e fonti di rischio
; Valutazione dei rischi , Dispositivi di protezione individuale e
segnaletica infortunistica; Informazione e formazione.
Materia/e coinvolte Asse CLASSE MODULO
Tpsee; Sistemi A.; Elettr/Elettt 4
TITOLO: Progettare con ARDUINO
Durata da definire Periodo pentamestre
Metodologie: Lezione frontale e dialogata; Lettura ed
approfondimenti di testi e manuali; Lavoro di gruppo / Ricerche
personali, Osservazione diretta e video proiezioni.
Strumenti: libri di testo, appunti, LIM, PC, Internet, manuali
tecnici
Verifiche: orali e test
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Essere in grado di
realizzare progetti di demotica basati sull’uso di ARDUINO.
Saper individuare i componenti essenziali per l’avanzamento e la
gestione di un progetto. Conoscere la terminologia in lingua
inglese.
Conoscere l’HW e le espansioni di ARDUINO; Conoscere la
program-mazione di ARDUINO.
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Materia/e coinvolte Asse CLASSE
MODULO Tpsee; Sistemi A.; Elettr/Elettt; Inglese
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TITOLO: ORIENTAMENTO AL LAVORO. FORMAZIONE PROFESSIONALE e
MERCATO DEL LAVORO
Durata da definire Periodo pentamestre
Metodologie: Lezione frontale e dialogata; Lettura ed
approfondimenti di testi e manuali; Lavoro di gruppo / Ricerche
personali, Osservazione diretta e video proiezioni.
Strumenti: libri di testo, appunti, LIM, PC, Internet, manuali
tecnici
Verifiche: orali e test
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Maggiore probabilità di
successo personale e professionale; Essere in grado di orientarsi e
scegliere in ambiti complessi; Essere in grado di perseguire un
obiettivo; Essere in grado di migliorare la qualità della vita.
Saper ricercare soluzioni ed effettuare scelte. Possedere
capacità di analisi ed autovalu-tazione. Sapersi orientare nelle
dinamiche connesse al mercato del lavoro. Conoscere la terminologia
anche in lingua inglese
Il mercato del lavoro:Surfing the web. Servizi territoriali per
l’impiego, agenzie interinali ed enti e agenzie formative. Figure
professionali in ambito della manutenzione. Le certificazioni:
requisiti e formazione professionale. Regolamento spazio 2042/2003,
norma iso 97/12. Lettera di presentazione e Curriculum Vitae.
7. Individuazione e definizione degli interventi e delle
strategie atte a prevenire e /o
superare in itinere le difficoltà degli studenti (iniziative di
recupero e sostegno) e per la valorizzazione delle eccellenze
(iniziative di approfondimento e di potenziamento).
Il Dipartimento concorda nel ritenere che, tenuto conto della
situazione, delle capacità, del comportamento della singola classe
nel suo complesso, verrà prodotto il massimo sforzo, in termini di
atteggiamento, strategie didattiche, scelta dei materiali per
potenziare, da un lato, le conoscenze e le capacità del gruppo più
avanzato e, dall’altro, consolidare e migliorare apprendimenti e
abilità di quegli alunni che manifestano maggiori difficoltà.
Tale duplice intervento potrà esprimersi tra l’altro nelle
seguenti azioni: � promuovere in tutti gli alunni una franca
consapevolezza, in ogni momento, del livello
del proprio apprendimento, dei punti critici e dei punti forti ;
� sollecitare in tutti gli alunni l’espressione manifesta di tale
consapevolezza e accogliere
poi le richieste anche implicite che ne derivano ; � affidare
agli alunni con diverse capacità, almeno in fase di studio, compiti
differenziati e
di difficoltà differenziata, stabilendo poi, con la FS dell’area
n. 4, preposta all’inclusione scolastica , il prosieguo degli
interventi;
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� favorire attività specifiche per la promozione
dell’eccellenza, come gare di matematica, informatica, fisica, gare
sportive, eventuali corsi di preparazione agli esami di ingresso
all’università, corsi di approfondimento su tematiche culturali e
sociali che daranno, poi, l’opportunità di acquisire crediti per la
valutazione finale.
Le iniziative di recupero e sostegno sia itinere che in orario
extracurriculare potranno attivate con le seguenti modalità:
Iniziative di recupero e sostegno in itinere:
a. ripresa degli argomenti con diversa spiegazione per tutta la
classe; b. organizzazione di gruppi di allievi per livello per
attività in classe; c. assegno e correzione di esercizi specifici
da svolgere autonomamente a casa.
Iniziative di recupero e sostegno in orario
extracurriculare:
a. sportello didattico; b. corsi di recupero (I.D.E.I).
8. Programmazione di attività di inclusione e percorsi
personalizzati per allievi con BES.
Il Dipartimento stabilisce che favorirà le attività di
inclusione e l’attuazione di percorsi personalizzati per allievi
con BES, definite in accordo con i responsabili preposti
all’interno del Consiglio di classe interessato. Le attività di
inclusione dovranno favorire lo sviluppo e il potenziamento delle
capacità cognitive, affettive e relazionali dell’allievo, e
favorire atteggiamenti di interesse, di motivazione e di
partecipazione. 9. Individuazione delle discipline da destinare
all’insegnamento secondo la metodologia
CLIL.
Le norme inserite nei Regolamenti di riordino (DPR 88/2010 e
89/2010) prevedono l’obbligo, nel quinto anno, di insegnare una
disciplina di indirizzo non linguistica (DNL) in lingua straniera
secondo la metodologia CLIL. Pertanto, per le classi 5° si
individuano le seguenti discipline che saranno successivamente
sottoposte al parere e all’approvazione del Collegio dei docenti
:
Classe Disciplina individuata
Docente note
5 A EL Elettronica ed Elettrotecnica
Angelo Bisceglia
da affiancare con docente curriculare di Inglese perché non
dispone della certifica-zione minima richiesta.
5 B EL TPSEE Carmine Cestrone
da affiancare con docente curriculare di Inglese perché non
dispone della certifica-zione minima richiesta.
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10. Proposte e definizioni di attività progettuali curricolari
ed extracurricolari.
Il Dipartimento conferma l’impegno a promuovere all’interno dei
rispettivi C.d.C. attività relative al modulo di Cittadinanza e
Costituzione e iniziative di Educazione alla Legalità e di
Educazione Ambientale, improntate alle indicazioni del progetto di
Educazione alla Legalità di Istituto, e ad accoglierne altre che
emergessero nel corso del presente a.s. da esigenze specifiche di
ciascun consiglio. Inoltre si indicano delle possibili attività da
svolgersi al di fuori della struttura scolastica quali:
� I viaggi di istruzione in località che dovranno essere
rispondenti ad una progettualità comune di classe;
� le visite guidate a musei, istituzioni, luoghi di culto; �
visite tecniche guidate presso aziende del settore distribuite sul
territorio regionale.
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ALLEGATO 1
AL DOCUMENTO DI PROGRAMMAZIONE
DEL DIPARTIMENTO DI
ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA
PROPOSTE DIPARTIMENTALI PER I
TEST D’INGRESSO
A. S. 2015 / 2016
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Primo anno - Disciplina: Tecnologie Informatiche
1 Che tipo di computer è il notebook ?
A. da tavolo B. generico C. non è un computer D. portatile
2 Come è composto il computer ?
A. Hardware e Software B. Hardware e Kylobyte C. Software e
Freeware D. Freeware e Antivirus
3 Cos'è l'hardware ?
A. Sono delle semplici istruzioni B. Sono il mouse e la tastiera
C. Sono le componenti fisiche D. Sono i programmi
4 Quali tra questi sono sistemi operativi ?
A. Windows e Linux B. Hardwaree Case C. Word ed Excel D.
Software e mouse
5 A cosa serve il programma Excel ?
A. Creare presentazioni B. Gestire file e cartelle C. Eseguire
calcoli e creare grafici D. Elaborare testi ed interi libri
quiz.
6 A cosa serve Outlook Express ?
A. Gestire appuntamenti ed attività B. Gestire la posta
elettronica C. Creare pagine web D. Navigare in Internet
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Terzo anno Disciplina: Tecnologie Progettazione Sistemi
Elettrici/Elettronici
Sistemi Automatici, Elettrotecnica/elettronica
1. La massa m = 30Kg. è sottoposta ad una forza F = 15 Newton.
Quanto vale l’accelerazione?
2. Una pila di f.e.m. V = +9V alimenta una lampadina avente
resistenza elettrica R = 2.5 KΩ. Sapendo che, per la legge di Ohm,
si ha: V = R I , determinare l'intensità di corrente I.
3. Due resistenze sono collegate in parallelo. Sapendo che i
loro valori sono: R1=4KΩ, R2=1000Ω, determinare il valore della
resistenza equivalente: Req=R1·R2/(R1+R2) .
4. La resistenza R1 è collegata in serie al parallelo tra R2 e
R3. Sapendo che R1=1500Ω, R2=7KΩ, R3=7KΩ, determinare il valore
della resistenza equivalente Req tra R1, R2 e R3.
5. Si vuole determinare il valore della resistenza R1 alla
temperatura T1 = 10°C sapendo che per la temperatura T2 = 60°C la
stessa resistenza assume il valore R2 = 120Ω ed il coefficiente di
temperatura vale: α=0.004°C-1. La formula da utilizzare è: R2 =
R1·[1+α·(T2-T1)]
6. Un condensatore di capacità C = 2µF immagazzina energia
elettrostatica di valore: E=0.9 m Joule. Determinare la differenza
di potenziale V presente alle armature. Si fornisce la formula
dell'energia elettrostatica: E = C·V2/2.
7. Risolvere la seguente equazione di 1° grado: 3x + 2 = 7x +
8.
8. Risolvere la seguente equazione di 2° grado: 2x2 + 10x - 48 =
0.
9. Risolvere il seguente sistema lineare di due equazioni nelle
due incognite x e y:
3x + 5y = 21 x - 2y = - 4
10. Rappresentare nel piano cartesiano il grafico della retta di
equazione y = 2x – 3 attribuendo ad x i valori interi compresi tra
0 e 5, estremi inclusi.
11. Descrivi, brevemente, le funzioni che si possono svolgere
con i seguenti componenti del sistema operativo Windows:
� esplora risorse � pannello di controllo
12. Come si presenta il foglio elettronico Excel sullo schermo
del computer? Elenca i vari tipi di dati che si possono inserire in
una cella.