DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRESENTACIÓN ESTRUCTURA CURRICULAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA
1. ¿EN QUÉ PENSAMOS CUANDO PLANIFICAMOS DESDE EL DISEÑO CURRICULAR?
El desafío de planificar vincula la intención institucional de poner en acción un modelo pedagógico
con determinadas formas de comprender la enseñanza y el aprendizaje, representadas en las
planificaciones áulicas.
Por ello es necesario revisar los significados de la planificación que la reducen a cuestiones
técnicas, formales o instrumentales.
El modelo que subyace al Diseño Curricular impulsa la superación de la visión tecnicista y
fragmentada de la tarea docente y avanza en una construcción colectiva que no ignora la realidad del
alumno y asume un diálogo permanente entre la ciencia escolar y el conocimiento cotidiano fruto de la
experiencia diaria.
SABERES
• Son una REFERENCIA OBJETIVA para RECUPERAR Y REINTEGRAR los procesos educativos de producción de conocimiento que la FRAGMENTACIÓN y el ENCICLOPEDISMO curricular han dejado de lado.
SABERES
• La recuperación se produce porque los SABERES aglutinan CONCEPTOS, PROCESOS COGNITIVOS, SOCIALES, EXPRESIVOS Y DE ACTITUD puestos en acción en una CAPACIDAD FORMATIVA.
SABERES
• Esto implica poner en FOCO los procesos de DESARROLLO INTEGRAL de los jóvenes, superando la adquisición y/o repetición lineal de información.
En este sentido, el concepto Saberes asumido en el DCP representa aprendizajes
fundamentales que involucran contenidos- conceptos, formas culturales, lenguajes,
valores, destrezas, actitudes, procedimientos y prácticas- organizados en un sentido
formativo en función de la capacidad a desarrollar. Esta noción pone el foco en los
procesos de desarrollo que abren a posibilidades cognitivas, sociales, expresivas,
múltiples, diversas y ricas, superando la mera adquisición de información.
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR EDUCACIÓN SECUNDARIA
¿Cómo se sitúa esta idea de saberes en el diseño de una planificación didáctica?
responde
LA PLANIFICACIÓN ES…:
Una instancia que involucra al docente
en la comprensión de todos los
componentes del diseño curricular,
integrándose en la propuesta formativa del
nivel.
Una habilitación que reafirma la
capacidad del docente de organizar los
tiempos de la enseñanza y el aprendizaje.
Una convocatoria del docente a los
saberes conforme a la situación didáctica.
El diseño de situaciones didácticas
que integren los formatos y prácticas
diversas.
Focalizar en el cómo enseñar,
aprender y evaluar.
LA PLANIFICACIÓN NO ES…:
La transcripción del componente
Saberes del Diseño Curricular.
Seleccionar sólo algunos saberes del
diseño para el ciclo escolar, ni fragmentarlos
en conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
Abordar los saberes de manera lineal.
Realizar una presentación
administrativa en paralelo según el formato
curricular (por ejemplo, taller por un lado y
asignatura por otro).
Desagregar el qué enseñar y aprender
elaborando otros componentes como
propósitos u objetivos, ni presentar la
evaluación de manera separada a la situación
didáctica diseñada.
impulsa
asumimos
Interactúa y se
involucra
organizamos
SITUACIÓN
DIDÁCTICA
Otras áreas y espacios de conocimiento Al interior del espacio curricular
Saberes
involucrados
Formatos (Res.074-DGE-2014)
Propuestas de enseñanza
Diseño, selección y organización
de: estrategias de enseñanza,
aprendizaje y evaluación,
agrupamientos, interacciones,
tiempos, espacios, recursos.
Reflexiones y Propuestas de Mejora Decisión de los docentes: cómo, cuándo y con qué
¿CÓMO PLANIFICAMOS?
Procesos
cognitivos,
expresivos y
sociales
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2. MARCO LEGAL
Política Educativa Nacional
Ley de Educación Nacional N° 26206
Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26058
Resolución N° 79/09 CFE: aprueba el Plan Nacional de Educación Obligatoria.
Resolución N° 84/09 CFE: establece los lineamientos políticos y estratégicos de la
Educación Secundaria Obligatoria.
Resolución N° 88/09 CFE: instala los instrumentos que conforman los apoyos básicos de
los procesos de institucionalización y fortalecimiento de la Educación Secundaria – Plan
Jurisdiccional y Plan de Mejora Institucional.
Resolución N° 93/09 CFE: establece las orientaciones para la organización pedagógica e
institucional de la educación obligatoria.
Resolución N° 123/10 CFE: define los lineamientos políticos y técnicos para la
incorporación, integración y aprovechamiento pedagógico de las TIC.
Resolución N° 15/07 CFE: aprueba los documentos marcos de referencia de los sectores
técnicos de la Modalidad Técnico Profesional.
Resolución N° 47/08 CFE: establece los lineamientos y criterios para orientar los procesos
institucionales y curriculares jurisdiccionales en vistas a la formación de técnicos.
Resolución N° 142/11, 156/11, 170/12, 190/12 CFE: aprueba los marcos de referencia de
los Bachilleres.
Resolución N° 179/12 CFE: establece los lineamientos generales para la construcción
curricular e las escuelas secundarias de Modalidad Educación Artística.
Política Educativa Provincial
Resolución N° 682/12 DGE: define el régimen académico de la Educación Secundaria y
se constituye en un instrumento de gestión.
Resolución N° 445/13 DGE: aprueba la política provincial de convivencia escolar.
Resolución N° 446/13 DGE: aprueba la Reglamentación para la Asistencia, Puntualidad y
Permanencia de los alumnos que asisten a la Educación Secundaria de la Provincia de
Mendoza.
Resolución N° 74/14 DGE: aprueba la implementación gradual a partir del año 2014 del
proceso de actualización curricular de la Educación Secundaria de Ia Provincia de
Mendoza, iniciando con la estructura curricular y propuesta formativa del Ciclo Básico.
Además, establece los procesos a seguir en la implementación y en la construcción del
Ciclo Orientado.
Resolución N° 118/14 DGE: rectifica la ubicación curricular del espacio Comunicación Social en el Ciclo Básico.
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN
BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN ECONOMIA Y ADMINISTRACIÓN
FO
RM
AC
IÓN
GE
NE
RA
L
PRIMERO H/CaSem SEGUNDO
H/Ca Sem TERCERO
H/Ca Sem CUARTO
H/Ca Sem QUINTO
H/Ca Sem
Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3
Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 4
Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3
Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3
Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 3 Economía Social 3
Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Historia 3 Proyecto Integrado de Ciencias Sociales
4 Formación Ética y Ciudadana
3
Formación para la Vida y el Trabajo
3
Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5
Física 4
Biología 3
Química 4
Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Prácticas Artísticas 3
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Comunicación Social 2 Comunicación 3
Educación Tecnológica 3
Proyecto y Gestión de Microemprendimientos
4
FO
RM
AC
IÓN
ES
PE
CÍF
ICA
Sistemas de Información Contable I (Pareja Pedagógica con Informática Aplicada a la Gestión)
5 Sistemas de Información Contable II
5 Sistemas de Información Contable III
4
Administración de las Organizaciones
4 Teoría y Práctica Impositiva
4
Economía I 4 Economía II 4
Derecho 4
TO
TA
L
9 espacios curriculares 38 Hs.C
9 espacios curriculares 38 Hs.C
11 espacios curriculares 38 Hs.C
10 espacios curriculares 38 Hs.C
11 espacios curriculares 38 Hs.C
RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN TURISMO
LEY NACIONAL DE TURISMO N° 25.997 LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN N° 26.206
RESOLUCIÓN C.F.E. N° 156/11- BACHILLER EN TURISMO
LL EEYY E
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AAggeenncciiaass ddee VViiaajjeess
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ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN TURISMO
BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN TURISMO F
OR
MA
CIÓ
N G
EN
ER
AL
PRIMERO H/CaSe
m SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO
H/Ca Sem CUARTO
H/Ca Sem QUINTO
H/Ca Sem
Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3
Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 3 Matemática 3
Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3
Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3
Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 4 Geografía 4 Economía Social 3
Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Historia 4 Historia 4 Formación Ética y Ciudadana
3
Formación para la Vida y el Trabajo
4
Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5
Física 4
Biología 3
Química 4
Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Prácticas Artísticas 3
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Comunicación Social 2
Educación Tecnológica 3
Tecnología de la Información y la Comunicación
3 Recursos Turísticos 3
FO
RM
AC
IÓN
ES
PE
CÍF
ICA
Introducción al Turismo 3 Lógica y Epistemología 4 Patrimonio Turístico 3
Turismo y Sociedad 3 Psicología Social del Turismo
3 Servicios Turísticos 3
Coordinación Turística 3 Desarrollo Turístico de Mendoza
3
Proyecto Sociocomunitario en Turismo
4
TO
TA
L
9 espacios curriculares 38
Hs.C 9 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C 11 espacios curriculares
38 Hs.C
12 espacios curriculares 38
Hs.C
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN CIENCIAS NATURALES
BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN CIENCIAS NATURALES
FO
RM
AC
IÓN
GE
NE
RA
L
PRIMERO H/CaSem SEGUNDO
H/Ca Sem TERCERO
H/Ca Sem CUARTO
H/Ca Sem QUINTO
H/Ca Sem
Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3
Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 4
Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3
Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3
Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 3 Economía Social 3
Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Historia 3 Formación Ética y Ciudadana 3
Formación para la Vida y el Trabajo
3
Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5
Física 4
Biología 4 Biología 4
Química 4 Química 4
Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Prácticas Artísticas 3
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Comunicación Social 2 Comunicación 3
Educación Tecnológica 3
Ciencias y TIC (Pareja Pedagógica: Biología, Física o Química y Tecnología)
3
FO
RM
AC
IÓN
ES
PE
CÍF
ICA
Salud Integral y Adolescencia
4 Física 4 Salud y Sociedad 4
Construcción Social del Conocimiento en Ciencias Naturales
3 Proyecto de Intervención Comunitaria desde las Ciencias Naturales
4
Metodologías, Prácticas e Instrumentos en Ciencias Naturales
4 Ciencias de la Tierra 4
Problemáticas Socio ambientales
4
TO
TA
L
9 espacios curriculares 38
Hs.C 9 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C 11 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN LENGUAS
BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN LENGUAS F
OR
MA
CIÓ
N G
EN
ER
AL
PRIMERO H/CaSe
m SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO
H/Ca Sem CUARTO
H/Ca Sem QUINTO
H/Ca Sem
Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3
Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 3 Matemática 3
Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 4
Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3
Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 4 Economía Social 3
Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Historia 4 Proyecto Integrado: Ciencias Sociales
6 Formación Ética y Ciudadana 3
Psicología 3 Formación para la Vida y el Trabajo
4
Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5
Física 4
Biología 3
Química 4
Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Prácticas Artísticas 3
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Comunicación Social 2
Tecnologías de la Información y la Comunicación (Pareja Pedagógica: Comunicación y Tecnología)
3
Educación Tecnológica 3
FO
RM
AC
IÓN
ES
PE
CÍF
ICA
Lengua de Señas 3 Lengua y Cultura Francesa I 3
Lengua y Cultura Francesa II
4
Lengua y Cultura Inglesa I 3 Lengua y Cultura Inglesa II 5 Cine y Literatura 4
Lengua y Cultura Portuguesa I
4 Lengua y Cultura Portuguesa II
4
TO
TA
L
9 espacios curriculares 38
Hs.C 9 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C 10 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38 Hs.C
¿De qué modo las experiencias culturales de los jóvenes están hoy atravesadas por
su relación con los medios de comunicación y las nuevas tecnologías?
RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN COMUNICACIÓN
EL BACHILLER DE COMUNICACIÓN ESTÁ PENSADO
DESDE
PARA
ANALIZAR Y PRODUCIR
4.ESTRUCTURA CURRICULAR
¿Cómo elabora y expresa el adolescente los mensajes y narraciones de sus formas de pensar, sus
elecciones, sus posibilidades y limitaciones? ¿Cómo interactúa según su entorno?
¿Cuál es la participación de la escuela en general y
de los jóvenes en particular en las redes institucionales a las que pertenecen?
¿De qué manera la comunicación comunitaria se transforma en recurso para la democratización
informativa, cultural y social?
COMUNICACION
LA COMUNICACIÓN COMO PRÁCTICA PERSONAL Y GRUPAL LA RELACIÓN CON LOS MEDIOS MASIVOS
LA AUTOGESTION DE UNA COMUNICACIÓN DE CALIDAD EL DESARROLLO DEL ESPIRITU CRÍTICO
¿Cuáles son las formas en que el adolescente se relaciona con su contexto? ¿Qué características identitarias del entorno y de la comunidad se reflejan en sus
expresiones culturales y comunicativas?
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN COMUNICACIÓN
BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN COMUNICACIÓN F
OR
MA
CIÓ
N G
EN
ER
AL
PRIMERO H/CaS
em SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO
H/Ca Sem CUARTO
H/Ca Sem QUINTO
H/Ca Sem
Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3
Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 4
Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3
Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3
Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 3 Economía Social 3
Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Historia 3 Historia 3 Formación Ética y Ciudadana
3
Formación para la Vida y el Trabajo
3
Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5
Física 4
Biología 3
Química 4
Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Prácticas Artísticas 3
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Comunicación Social 2 Comunicación 3 Comunidad y Medios de Comunicación
3
Educación Tecnológica 3
Tecnología de la Información y la Comunicación
3
FO
RM
AC
IÓN
ES
PE
CÍF
ICA
Comunicación, Cultura y Sociedad
4 Medios y Representaciones Sociales
3 Producción y Gestión de la Comunicación
5
Taller de Producción de Medios: Radio
4 Producción y Diseño Multimedial
4 Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria
4
Taller de Producción de Medios: Gráfica
4 Taller de Producción de Medios: Audiovisuales
4
TO
TA
L
9 espacios curriculares 38
Hs.C 9 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C 11 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C
RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN INFORMÁTICA
BACHILLER
EN
INFORMÁTICA
NOTAS DE IDENTIDAD
- Trabajo colaborativo. - Investigación. - Reflexión y crítica social y cultural. - Seguridad y derechos de propiedad. - Proyectos de intervención contextualizados.
Software
Hardware
Lógica,
Programación y
Sistemas
RECONOCIMIENTO
DE LOS
FUNDAMENTOS DE
LA INFORMÁTICA
COMPRENSIÓN DE
ARQUITECTURA Y
FUNCIONAMIENTO DE
DISP. DIGITALES
RESOL. DE PROBLEMAS CON
ALGORITMOS. PARTICIPACIÓN EN
EQUIPOS PARA RELEVAMIENTO,
ANÁLISIS, DISEÑO, Y PUESTA EN
MARCHA DE SISTEMAS
INFORMÁTICOS Sistemas
Operativos.
Software de
Aplicación.
Plataformas
Virtuales.
Computadoras.
Celulares. GPS.
Redes. Robótica.
Otros dispositivos.
Pseudocódigo y
Algoritmos.
Programación
estructurada. POO.
Programación HTML.
SQL
Multimedios PRODUCCIÓN DIGITAL
DE IMAGEN, SONIDO Y
VIDEO
Capturas y
digitalización. Edición.
Almacenamiento.
Aplicaciones.
Animaciones.
Desarrollo de sitios
web.
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN INFORMÁTICA
BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN INFORMÁTICA F
OR
MA
CIÓ
N G
EN
ER
AL
PRIMERO H/CaSe
m SEGUNDO
H/Ca Sem
TERCERO H/Ca Sem
CUARTO H/Ca Sem
QUINTO H/Ca Sem
Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3
Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 3
Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3
Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3
Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 3 Economía Social 3
Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Historia 3 Proyecto Integrado: Ciencias Sociales
4 Formación Ética y Ciudadana
3
Formación para la Vida y el Trabajo
3
Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5
Física 4
Biología 4
Química 4
Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Prácticas Artísticas 3
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Comunicación Social 2 Comunicación 3
Educación Tecnológica 3 Tecnología de la Información y la Comunicación
3 Tecnología, Sociedad y Conocimiento
4
FO
RM
AC
IÓN
ES
PE
CÍF
ICA
Procesamiento Digital 4 Producción Multimedial 4
Arquitectura de Hardware
4
Funcionamiento de Sistemas Digitales
4 Sistemas digitales y redes
3
Resoluciones Lógicas 5 Programación 4
Desarrollo de Sistemas Digitales
3
TO
TA
L
9 espacios curriculares 38
Hs.C 9 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C 10 espacios curriculares
38 Hs.C
12 espacios curriculares 38
Hs.C
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN EDUCACIÓN FÍSICA
BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
FO
RM
AC
IÓN
GE
NE
RA
L
PRIMERO H/CaSe
m SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO
H/Ca Sem CUARTO
H/Ca Sem QUINTO
H/Ca Sem
Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3
Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 4
Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3
Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3
Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 4 Economía Social 3
Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Historia 4 Proyecto Integrado: Ciencias Sociales
4 Formación Ética y Ciudadana
3
Psicología 3 Formación para la Vida y el Trabajo
4
Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5
Física 4
Biología 3
Química 4
Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Prácticas Artísticas 3
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Comunicación Social 2
Educación Tecnológica 3
Tecnología de la Información y la Comunicación
3
FO
RM
AC
IÓN
ES
PE
CÍF
ICA
Prácticas Deportivas y Atléticas I (deportes convencionales)
3 Historia de la Educación Física
3 Marco Institucional y Legal de la Educación Física
3
Prácticas Recreativas y Culturales
3 Prácticas Deportivas y Atléticas II (deportes no convencionales)
3 Prácticas Deportivas y Acuáticas (deportes en el medio natural)
4
Prácticas Gimnásticas I 4 Prácticas Gimnásticas II 4
Proyecto Sociocomunitario de Educación Física
4
TO
TA
L
9 espacios curriculares 38
Hs.C 9 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C 11 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C
RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN AGRO Y AMBIENTE
Aspectos
económicos
Aspectos
políticos
Aspectos
sociales
Aspectos
Culturales
Recursos
Naturales
Bachiller en Agro y Ambiente
Diversidad de
actividades
Pluralidad
de actores
Temáticas de
interés
Regularización del uso y tenencia
de la tierra
Seguridad alimentaria Diversificación de los sistemas
productivos
Mejoramiento de
infraestructura y servicios
¿Desarrollo de qué?
¿Para quién?
¿Bajo qué estrategias?
¿Qué rol corresponde
al Estado?
Res CFE N°
190/12
Desarrollo rural y sustentabilidad
Notas de identidad
- Situaciones, procesos y fenómenos del mundo agrario y rural.
- Componentes y fases de procesos productivos.
- Rol de los diversos actores sociales.
- Rol del Estado y de las políticas públicas
- Diversidad de lógicas productivas
- Características y condiciones de la ruralidad
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN AGRO Y AMBIENTE
BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN AGRO Y AMBIENTE F
OR
MA
CIÓ
N G
EN
ER
AL
PRIMERO H/CaSem
SEGUNDO H/Ca Sem
TERCERO H/Ca Sem
CUARTO H/Ca Sem
QUINTO H/Ca Sem
Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3
Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 4
Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3
Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3
Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 3 Economía Social 3
Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Historia 3 Formación Ética y Ciudadana 3
Formación para la Vida y el Trabajo
3
Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5
Física 4
Biología 4 Biología 4
Química 4 Química 4
Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2 Prácticas Artísticas 3
Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales
2
Comunicación Social 2 Comunicación 3
Educación Tecnológica 3 Ciencias y TIC (Pareja pedagógica Física y TIC)
3
FO
RM
AC
IÓN
ES
PE
CÍF
ICA
Agroecosistemas 4 Sistemas Agroambientales 5 Procesos Productivos 4
Estudio de las Problemáticas Socio- ambientales actuales
3 Agricultura Familiar y Desarrollo Sustentable
4
Desarrollo Regional 3
Taller de investigación sobre Problemáticas Ambientales y rurales locales
5
Organización Social de la Ruralidad
3
TO
TA
L
9 espacios curriculares 38 Hs.C
9 espacios curriculares 38
Hs.C 11 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C 11 espacios curriculares
38 Hs.C
RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CAPACIDADES:
ANÁLISIS/SÍINTESIS
EXPLICACIÓN
MANEJO DE
INFORMACIÓN
JUICIO CRÍTICO
PENS. CRITICO
PENS. CREATIVO
HABILIDADES SOCIALES
TOMA DE DECISIONES
CIUDADANÍA
CRÍTICA
VIDA
LABORAL
ESTUD
IOS
SUP
ERIO
RES
COMPLEJIDAD INTERDEPENDENCIA
COMPLEMENTAREIDAD
MULTIPERSPECTIVIDAD
MULTIESCALARIDAD
MULTICAUSALIDAD
MULTIDIMENSIONALIDAD
POLITICA
ECONÓMICA
AMBIENTAL
IDEOLOGÍA
SOCIAL
¿Quién tiene el
poder? ¿Puedo
participar?
¿Cómo se
distribuye la
riqueza?
SUJETOS DE DERECHOS EN NUEVOS
CONTEXTOS
SITUACIONES
PROBLEMATIZADORAS
¿Cómo me relaciono
con los demás?
¿Por qué hay
desigualdad?
CIUDADANO
COMPROMETIDO
CON LA REALIDAD SUBJETIVIDAD Y
ALTERIDAD EN
INTERACCIÓN
¿Cómo
podemos
transfor
mar esta
realidad
social?
¿Cómo se
organizó mi
territorio?
¿Quién soy?
¿Cuál es el
sentido de
mis acciones
REALIDAD
SOCIAL
CONTEXTO= Espacio- Tiempo
CO
NT
EXTO
= Tiem
po
- Espacio
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES F
OR
MA
CIÓ
N G
EN
ER
AL
PRIMERO H/CaSem SEGUNDO
H/CaSem TERCERO
H/CaSem CUARTO
H/Ca Sem QUINTO
H/CaSem
Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3
Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 3 Matemática 3
Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3
Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3
Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 4 Geografía 4 Economía Social 3
Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana
6 Historia 4 Historia 4
Formación para la Vida y el Trabajo
3
Formación Ética y Ciudadana 3
Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5
Física 4
Biología 3
Química 4
Educación Artística (A, B, C Teatro, Música, Artes Visuales)
2 Educación Artística (A, B, C Teatro, Música, Artes Visuales)
2 Prácticas Artísticas 3
Educación Artística (A, B, C)Teatro, Música, Artes Visuales
2
Comunicación Social 2 Ciencias y TIC (pareja pedagógica)
3
Educación Tecnológica 3
FO
RM
AC
IÓN
ES
PE
CÍF
ICA
Sociología 3 Psicología 3
Filosofía 4
Culturas Juveniles 3 Lógica y Epistemología 4 Geografía: Problemáticas Latinoamericanas
3
Instituciones, Política y Sociedad
3 Historia de América Latina 3
Organización del Territorio Mendocino
3
Proyecto Socio -comunitario 4
TO
TA
L
9 espacios curriculares 38
Hs.C 9 espacios curriculares
38 Hs.C
11 espacios curriculares 38
Hs.C 11 espacios curriculares
38 Hs.C
12 espacios curriculares 38
Hs.C
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ARTE: MÚSICA
E D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A O R I E N T A D A
BACHILLER EN ARTE – MÚSICA
PRIMERO H/C SEGUNDO H/C TERCERO H/C CUARTO H/C QUINTO H/C
CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL
LENGUA 6 LENGUA 7 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 3
MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 7 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4
LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3
CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS NATURALES 5 BIOLOGÍA 3 QUIMICA 4
FISICA 4
CS.SOCIALES: GEOGRAFIA 6 GEOGRAFÍA 3 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
3
HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
6 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
6 HISTORIA 3 FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
3
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes
Visuales)*
2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes
Visuales)*
2 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS
3 PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTERDISCIPLINAR
(en pareja pedagógica)**
3/3 ARTE Y CULTURA LATINOAMERICANA
4
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro o Música o Artes
Visuales)*
2
COMUNICACIÓN SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 3
ECONOMÍA SOCIAL 3
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
3 TIC 3
38 38 30 27 26
CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA
MATRIZ COMÚN: 30% PARTICULARIDADES DE LA OPCIÓN: 70% *En Ciclo Básico se deberá garantizar la presencia de los tres lenguajes mencionados.
**Pareja Pedagógica dos profesores de lenguajes artísticos diferentes con 3 horas c/u – seis horas en total ***Pareja Pedagógica un profesor del lenguaje artístico optado y otro de Comunicación con 4 horas c/u - 8 horas en total
LENGUAJE MUSICAL: AUDIOPERCEPTIVA, LECTOESCRITURA Y
ANÁLISIS
4 LENGUAJE MUSICAL: AUDIOPERCEPTIVA,
LECTOESCRITURA Y ANÁLISIS 4
LENGUAJE ARTÍSTICO COMPLEMENTARIO
4
PRODUCCIÓN MUSICAL: CONJUNTOS
INSTRUMENTALES Y VOCALES
4 PRODUCCIÓN MUSICAL:
CONJUNTOS INSTRUMENTALES Y VOCALES
4 MÚSICA, PRODUCCIÓN Y
POST-PRODUCCIÓN DIGITAL 4
MÚSICA Y CONTEXTO 3
PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y
GESTIÓN MUSICAL (en pareja pedagógica)***
4/4
9 ESPACIOS CURRICULARES 38 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ARTE: ARTES VISUALES
E D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A O R I E N T A D A
BACHILLER EN ARTE – ARTES VISUALES
PRIMERO H/C SEGUNDO H/C TERCERO H/C CUARTO H/C QUINTO H/C
CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL
LENGUA 6 LENGUA 7 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 3
MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 7 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4
LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3
CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS NATURALES 5 BIOLOGÍA 3 QUIMICA 4
FISICA 4
CS.SOCIALES: GEOGRAFIA 6 GEOGRAFÍA 3 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
3
HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
6 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
6 HISTORIA 3 FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
3
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes
Visuales)*
2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes
Visuales)*
2 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS
3 PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTERDISCIPLINAR
(en pareja pedagógica)**
3/3 ARTE Y CULTURA LATINOAMERICANA
4
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro o Música o Artes
Visuales)*
2
COMUNICACIÓN SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 3
ECONOMÍA SOCIAL 3
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
3 TIC 3
38 38 30 27 26
CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA
MATRIZ COMÚN: 30% PARTICULARIDADES DE LA OPCIÓN: 70% *En Ciclo Básico se deberá garantizar la presencia de los tres lenguajes mencionados.
**Pareja Pedagógica dos profesores de lenguajes artísticos diferentes con 3 horas c/u – seis horas en total
***Pareja Pedagógica un profesor del lenguaje artístico optado y otro de Comunicación con 4 horas c/u - 8 horas en total
LENGUAJE DE LAS ARTES VISUALES
4 LENGUAJE DE LAS ARTES
VISUALES 3
ARTES VISUALES E IMAGEN
DIGITAL
4
PRODUCCIÓN EN ARTES
VISUALES
4 PRODUCCIÓN EN ARTES
VISUALES 4
PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y GESTIÓN EN ARTES VISUALES
(en pareja pedagógica)***
4/4
ARTES VISUALES Y
CONTEXTO 4
LENGUAJE ARTÍSTICO COMPLEMENTARIO
4
9 ESPACIOS CURRICULARES 38 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ARTE: ARTES AUDIOVISUALES
E D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A O R I E N T A D A
BACHILLER EN ARTE – ARTES AUDIOVISUALES
PRIMERO H/C SEGUNDO H/C TERCERO H/C CUARTO H/C QUINTO H/C
CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL
LENGUA 6 LENGUA 7 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 3
MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 7 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4
LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3
CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS NATURALES 5 BIOLOGÍA 3 QUIMICA 4
FISICA 4
CS.SOCIALES: GEOGRAFIA 6 GEOGRAFÍA 3 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
3
HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
6 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
6 HISTORIA 3 FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
3
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes
Visuales)*
2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes
Visuales)*
2 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS
3 PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTERDISCIPLINAR
(en pareja pedagógica)**
3/3 ARTE Y CULTURA LATINOAMERICANA
4
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro o Música o Artes
Visuales)*
2
COMUNICACIÓN SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 3
ECONOMÍA SOCIAL 3
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 TIC 3
38 38 30 27 26
CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA
MATRIZ COMÚN: 30% PARTICULARIDADES DE LA OPCIÓN: 70% *En Ciclo Básico se deberá garantizar la presencia de los tres lenguajes mencionados.
**Pareja Pedagógica dos profesores de lenguajes artísticos diferentes con 3 horas c/u – seis horas en total
***Pareja Pedagógica un profesor del lenguaje artístico optado y otro de Comunicación con 4 horas c/u - 8 horas en total
LENGUAJE AUDIOVISUAL:
MUSICALIZACIÓN Y SONORIZACIÓN
4
LENGUAJE AUDIOVISUAL:
ARTES VISUALES E IMAGEN DIGITAL
4 LENGUAJE AUDIOVISUAL:
DIRECCIÓN ACTORAL
4
PRODUCCIÓN EN ARTES
AUDIOVISUALES
4
PRODUCCIÓN EN ARTES
AUDIOVISUALES 4
LENGUAJE ARTÍSTICO COMPLEMENTARIO
4
ARTES AUDIOVISUALES Y
CONTEXTO 3
PROYECTO DE
PRODUCCIÓN Y GESTIÓN EN ARTES AUDIOVISUALES (en pareja pedagógica)***
4/4
9 ESPACIOS CURRICULARES 38 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ARTE: TEATRO
E D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A O R I E N T A D A BACHILLER EN ARTE – TEATRO
PRIMERO H/C SEGUNDO H/C TERCERO H/C CUARTO H/C QUINTO H/C
CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL
LENGUA 6 LENGUA 7 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 3
MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 7 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4
LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3
CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS NATURALES 5 BIOLOGÍA 3 QUIMICA 4
FISICA 4
CS.SOCIALES: GEOGRAFIA 6 GEOGRAFÍA 3 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
3
HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
6 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
6 HISTORIA 3 FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
3
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes
Visuales)*
2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes
Visuales)*
2 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS
3 PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTERDISCIPLINAR
(en pareja pedagógica)**
3/3 ARTE Y CULTURA LATINOAMERICANA
4
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro o Música o Artes
Visuales)*
2
ECONOMÍA SOCIAL 3
COMUNICACIÓN SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 3
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 TIC 3
38 38 30 27 26
CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA
MATRIZ COMÚN: 30% PARTICULARIDADES DE LA OPCIÓN: 70% *En Ciclo Básico se deberá garantizar la presencia de los tres lenguajes mencionados.
**Pareja Pedagógica dos profesores de lenguajes artísticos diferentes con 3 horas c/u – seis horas en total ***Pareja Pedagógica un profesor del lenguaje artístico optado y otro de Comunicación con 4 horas c/u - 8 horas en total
LENGUAJE TEATRAL 4 LENGUAJE TEATRAL 4 LENGUAJE ARTÍSTICO COMPLEMENTARIO
4
PRODUCCIÓN TEATRAL 4 PRODUCCIÓN TEATRAL 4 TEATRO Y PRODUCCIÓN
MULTIMEDIAL 4
TEATRO Y CONTEXTO 3 PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y
GESTIÓN EN TEATRO (en pareja pedagógica)***
4/4
9 ESPACIOS CURRICULARES 38 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ARTE: DANZA
E D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A O R I E N T A D A
BACHILLER EN ARTE – DANZA
PRIMERO H/C SEGUNDO H/C TERCERO H/C CUARTO H/C QUINTO H/C
CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL
LENGUA 6 LENGUA 7 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 3
MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 7 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4
LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3
CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS NATURALES 5 BIOLOGÍA 3 QUIMICA 4
FISICA 4
CS.SOCIALES: GEOGRAFIA 6 GEOGRAFÍA 3 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
3
HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
6 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
6 HISTORIA 3 FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
3
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes
Visuales)*
2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes
Visuales)*
2 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS
3 PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTERDISCIPLINAR
(en pareja pedagógica)**
3/3 ARTE Y CULTURA LATINOAMERICANA
4
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro o Música o Artes
Visuales)*
2
COMUNICACIÓN SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 3
ECONOMÍA SOCIAL 3
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 TIC 3
38 38 30 27 26
CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA
MATRIZ COMÚN: 30% PARTICULARIDADES DE LA OPCIÓN: 70% *En Ciclo Básico se deberá garantizar la presencia de los tres lenguajes mencionados.
**Pareja Pedagógica dos profesores de lenguajes artísticos diferentes con 3 horas c/u – seis horas en total
***Pareja Pedagógica un profesor del lenguaje artístico optado y otro de Comunicación con 4 horas c/u - 8 horas en total
DANZA:
FUNDAMENTOS DE LA DANZA
4
DANZA:
FUNDAMENTOS DE LA DANZA
4
LENGUAJE ARTÍSTICO COMPLEMENTARIO
4
PRODUCCIÓN EN DANZA: COMPOSICIÓN
COREOGRÁFICA 4
PRODUCCIÓN EN DANZA: COMPOSICIÓN
COREOGRÁFICA 4
PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y GESTIÓN EN DANZA
(en pareja pedagógica)***
4/4
DANZA Y CONTEXTO 3
DANZA Y MULTIMEDIA
4
9 ESPACIOS CURRICULARES 38 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38