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CENTRO EDUCATIVO EL SALOBRE Plan de Gestin para el Uso Educativo
de las TIC
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Documento publicado bajo la licencia CreativeCommons
Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que se puede
compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1)
Dar crdito a los autores y a la Institucin Educativa; 2) No hacer
un uso comercial; y 3) Dar a conocer los trminos de esta licencia.
La versin completa de esta licencia se encuentra
en:http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CESAR
MUNICIPIO DE RIO DE ORO
CENTRO EDUCATIVO EL SALOBRE
RESOLUCION N 000962 DE AGOSTO 03 DE 2009
NIT: 824005914-9
DANE 220614000333
PLAN DE GESTIN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:
C_E_SALOBRETICS
INSTITUCION EDUCATIVA
CENTRO EDUCATIVO EL SALOBRE
Plan realizado con el acompaamiento del (la) Lder Formador del
programa TemaTICas: JONY DAVID LOPEZ ANGARITA
SECRETARIA DE EDUCACION DEL CESAR DEPARTAMENTO DEL CESAR
COLOMBIA
AO 2013
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TABLA DE CONTENIDO
Presentacin del Plan
..........................................................................................................................
3
1. Caracterizacin de la Institucin Educativa
.....................................................................................
4
1.1 Identificacin
.............................................................................................................................
4
1.2 Misin de la Institucin Educativa
.............................................................................................
4
1.3 Visin de la Institucin
Educativa..............................................................................................
4
1.4 Objetivos Institucionales
...........................................................................................................
5
1.5 Principios y Valores Institucionales
...........................................................................................
6
2. Conformacin del Equipo de Gestin en TIC
...................................................................................
7
3. Diagnstico de las TIC
......................................................................................................................
8
3.1 Descripcin de la metodologa
..................................................................................................
8
3.2 Presentacin de los Resultados
.................................................................................................
9
3.3 Anlisis de los Resultados
........................................................................................................
10
3.4 Priorizacin de la incorporacin de las TIC en la I.E.
...............................................................
10
4. Direccionamiento Estratgico
.......................................................................................................
13
4.1 Misin TIC
................................................................................................................................
13
4.2 Visin TIC
.................................................................................................................................
13
4.3 Objetivos Estratgicos y Metas
TIC..........................................................................................
13
5. Plan de Accin
...............................................................................................................................
15
5.1 Relacin de Macro Actividades por proyecto
..........................................................................
15
5.2 Cronograma de
Actividades.....................................................................................................
16
6. Plan de Seguimiento y Evaluacin
.................................................................................................
26
6.1 Objetivo Estratgico 1
................................................................
Error! Marcador no definido.
6.2 Objetivo Estratgico 2
................................................................
Error! Marcador no definido.
7. Plan de Socializacin
.....................................................................................................................
27
7.1 Relacin de los espacios de socializacin
................................................................................
27
7.2 Cronograma del Plan de Socializacin
.....................................................................................
27
Anexos
...............................................................................................................................................
30
ENCUESTAS.19
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Presentacin del Plan En el presente documento procuraremos en lo
posible manifestar la importancia de las TICs como la implementacin
a corto, mediano y largo plazo de las Tecnologas, la informtica y
las comunicaciones dentro de un marco gradual en el proceso de
aprendizaje Maestro Estudiante, primero crear conciencia que la
implementacin de este tipo de temas no es un relleno curricular
para cumplir con una serie de requisitos ante el Ministerio de
Educacin, sino ms bien una gran necesidad para nuestro Centro
Educativo y por ende toda la Comunidad Educativa en estos momentos
debe emprender un proceso de globalizacin para estar a la par de
los Centros Educativos e Instituciones Acadmicas donde ya se est
tomando muy en serio las TICs como mecanismo de formacin en todo el
orbe Acadmico como una gran herramienta que proyecta al Maestro
Estudiante al prximo siglo como un ente investigativo y cientfico
para forzar una proyeccin profesional adecuada a nuestro pas y a
las necesidades propias de nuestro medio. Durante el desarrollo de
este documento observ como director del Centro Educativo que es
necesario ahondar en la importancia real de esta gran herramienta
de las TICs impulsada por el gobierno nacional para la formacin
integral del ente Maestro Estudiante, ya que tanto el Maestro como
su correspondiente par, es decir sus Estudiantes, deben estar a la
vanguardia de las ltimas tecnologas presentes en el pas y en el
mundo entero, creando una visin futurista y realista de estas
herramientas como parte fundamental de la Educacin en los
ciudadanos del maana. Cabe anotar que es placentero para m poder
participar de esta hermosa experiencia que me llevar a cumplir
cabalmente con el compromiso que tengo como Director de un Centro
Educativo. Agradezco al lder formador que nos ha aportado con su
acompaamiento un gran cmulo de conocimiento y a todos los que de
una u otra forma han apoyado esta iniciativa que nos anima a
apropiarnos de las TICs como herramienta de formacin acadmica.
JAVIER SERNA AMARO
Director
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1. Caracterizacin de la Institucin Educativa
1.1 Identificacin
Nombre de la Institucin Educativa
CENTRO EDUCATIVO EL SALOBRE
Cdigo DANE 220614000333
Direccin CORREGIMIENTO EL SALOBRE
Correo Electrnico [email protected]
Telfono 316 430 76 20
Municipio RIO DE ORO
Departamento CESAR
Calendario A
Numero de Sedes 7 SEDES
Zona que Atiende CESAR
Jornadas MAANA
1.2 Misin de la Institucin Educativa
El Centro Educativo El Salobre logra en cada uno de sus
estudiantes un alto sentido de pertenencia familiar y social,
basada en una educacin integral y de calidad en los niveles de
Educacin pre escolar y Bsica, motivndolos para la continuidad de
sus estudios en los niveles de media y superior.
1.3 Visin de la Institucin Educativa
Para el prximo quinquenio el Centro Educativo El Salobre, ser
pionero y lder en la aplicacin de los programas curriculares con la
metodologa de Escuela Nueva y Post primaria, que lo convertir en un
Centro Educativo altamente competitivo en educacin pre escolar y
bsica.
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1.4 Objetivos Institucionales
- Observacin y anlisis de los valores de la comunidad con el fin
de enmarcar
los principios de la Institucin.
- Fortalecer los aspectos positivos de la metodologa Escuela
Nueva y Post
Primaria.
- Impartir una Educacin que corresponda a las necesidades de
tipo social,
econmico y cultural de la comunidad.
- Orientar los procesos pedaggicos dentro de criterios,
regionales y nacionales,
impulsando el trabajo en grupo y la construccin del
conocimiento.
- Formar un individuo que reconozca sus capacidades, cualidades
y limitaciones.
- Integrar la comunidad educativa orientando sus actividades
hacia la autonoma
para opinar y participar de manera creativa y con una actitud
democrtica.
- Provocar el cambio social entorno a los principios de
libertad, honestidad y
solidaridad.
- Ofrecer al alumno oportunidades para que desarrolle sus
capacidades
intelectuales, fsicas y emocionales.
- Involucrar en la labor pedaggica el JUEGO como elemento
renovador del
espritu y el trabajo.
- Constituir la investigacin como elemento indispensable de los
procesos de
formacin e integracin de docentes y alumnos.
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1.5 Principios y Valores Institucionales
Principios
Coherencia: El SIEAP debe tener coherencia con la metodologa
institucional y con los indicadores de desempeo establecidos en el
Plan de Estudios.
Imparcialidad: Quienes participan del proceso de evaluacin deben
estar libres de todo prejuicio.
Veracidad: Los participantes en el proceso de evaluacin del
aprendizaje deben ser muy responsables en la recopilacin, manejo y
anlisis de la informacin.
Participacin: El proceso de evaluacin debe contar con la
participacin activa del estudiante.
Legitimidad: Los resultados de la evaluacin del aprendizaje
deben ser conocidos por el docente, los estudiantes y los padres de
familia.
Flexibilidad: El proceso de evaluacin debe tener en cuenta el
ritmo de aprendizaje y las caractersticas personales de los
estudiantes.
VALORES: La institucin debe ofrecer el ambiente de una verdadera
socializacin en defensa
y promocin de los valores de amor, fraternidad, arraigo,
creatividad y orientacin;
su realizacin plena como ser humano en el despertar de una
conciencia moral
que la compromete con el servicio a su comunidad y en el
liderazgo.
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2. Conformacin del Equipo de Gestin en TIC Nombre Formacin Rol
en la I.E. Correo Electrnico Periodo
Ilia Ortencia Uribe Pinto Licenciada en Espaol Docente
[email protected]
2013
Edith Garcia arevalo Licenciada en Matematicas y Fisica Docente
[email protected]
2013
Torcoroma del Rosario Picon Noriega
Licenciada en Espaol y Especialista en proyectos informticos
Docente [email protected]
2013
Fatima Eudosia Marquez Paez Licenciada en Pre escolar y
Especialista en proyectos informticos
Docente [email protected]
2013
Jose Osorio Hernandez Licenciado Docente
[email protected]
2013
Fernando Lozano Duran Licenciado en Educacion Artistica Docente
[email protected]
2013
Elias Andres Quintero Sarabia Normalista Superior Docente
[email protected]
2013
Denis Yaneth Osorio Herrera Licenciada en Pre escolar Docente
[email protected]
2013
Liney del Rosario Carrascal Vega Normalista Superior Docente
[email protected]
2013
Alba Cecilia Rozo Medina Bachiller Pedagogico Docente
[email protected]
2013
Martha Yaneth Pineda de Sanchez Licenciada en Bsica Primaria y
Especialista en proyectos informticos
Docente [email protected]
2013
Ciro Casadiego Rios Bachiller Pedaggico Docente
[email protected]
2013
Oneida de Jesus Angarita Suarez Licenciada en Ciencias Sociales
y Especialista
Docente [email protected]
2013
Maria Trinidad Quionez Meneses Licenciada en Administracion
Educativa y Especialista en Educacion Sexual
Docente [email protected] 2013
Rita Picon Uribe Licenciada en Ciencias Sociales y
Especialista
Docente [email protected]
2013
Javier Serna Amaro Licenciado en Basica Primaria y Especialista
en Pedagogia de la Recreacion Ecologica.
Docente [email protected] [email protected]
2013
Francisco Javier Alarza Ospino Aprendiz SENA en el Programa
Tcnico en Sistemas y Auxiliar Tcnico en Sistemas Ciudadano
Digital Asesor TICs del Director
Aprendiz SENA Padre
de Familia [email protected] [email protected]
[email protected]
2013
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3. Diagnstico de las TIC
3.1 Descripcin de la metodologa
Proceso: En aras de brindarle a los Estudiantes de nuestro
Centro Educativo las mejores y por as decirlo, las ms excelentes
herramientas para el desarrollo de su personalidad, aptitudes y
visin profesional, de la mano del ministerio de las TICs y del MEN
hemos tomado la decisin de dar marcha al presente proyecto de
aprendizaje soportado por las nuevas Tecnologas orientadas a la
informtica y a las comunicaciones, que entrelazadas con la
metodologa de Escuela Nueva y Post Primaria, adems del uso de otras
herramientas suministradas para que tal proceso sea un xito, como
es el caso del uso de LAS CARTILLAS DE POST PRIMARIA en archivo
plano tipo PDF, en las cuales se sintetiza el afn de integrar en
los estudiantes con las nuevas Tecnologas en un ambiente didctico,
dinmico y pedaggico, por medio del PER (Proyecto Educativo Rural);
aunque las cartillas de manera fsica no han llegado a la IE, se ven
reflejadas de todas formas las ventajas en cuanto al uso de las
TICs en cuanto a la familiarizacin por anticipado antes de tener
dicho material de manera convencional o tradicional, creando una
atmosfera formativa eficaz en la cual se crea conciencia en los
Docentes y Estudiantes de la importancia real de la implementacin
de las TICs en el proceso curricular vigente en el PEI. Metodologa,
instrumentos de recoleccin y comunidad educativa: Para realizar el
diseo de este proyecto se tom un muestreo previo por medio de una
encuesta generalizada en cuanto al conocimiento con respecto al uso
general de las tecnologas existentes en el Centro Educativo ubicado
en el corregimiento El Salobre, en los Docentes, Estudiantes,
egresados del Plantel Educativo y Comunidad en general, basados en
conocimientos bsicos de informtica y tecnologas el cual fue
elaborado por una persona ajena al Centro Educativo, el cual tena
la experiencia necesaria en dicho campo, para que presentara al
Equipo TICs del Centro Educativo un anlisis de la situacin real de
los conocimientos y experiencia en un porcentaje razonable de los
diferentes actores antes mencionado.
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3.2 Presentacin de los Resultados
RESULTADO Y ANALISIS. Falencias: Falta de Conocimiento y falta
de conciencia en cuanto al uso de las tecnologas existentes
aplicadas a las reas y asignaturas del plan curricular (PEI), adems
de la poca experiencia en cuanto al uso de los equipos y
herramientas informticas (Hardware Software) en el marco de
formacin Pedaggica. Lo anterior genera un desuso de estas
tecnologas o en el peor de los casos un uso inadecuado o poco
productivo de parte de los Docentes y sus Alumnos, por no tener la
experiencia y la orientacin necesaria que ayude a integrar dichas
tecnologas en lo acadmico, por consiguiente el afn de seguir de
manera tradicional en cuanto a la enseanza de las asignaturas y
reas en general. Falta de conocimiento a nivel general de las
tecnologas y el uso adecuado de los entes de informacin que
suministran tales tecnologas basadas en la internet como es el caso
de web sites como la www.colombiaaprende.edu.co ,
www.computadoresparaeducar.gov.co , www.colciencias.gov.co ,
www.sena.edu.co , www.google.com.co , entre otras que ayudaran en
el proceso de formacin Docente Estudiante y la creacin de una
conciencia investigativa y cientfica que adentrara a la IE en el
orbe cientfico que ya otras IE estn practicando y participando con
proyectos productivos en festivales con Expo ciencia y actividades
organizadas por la misma Colciencias, esto en procura de un proceso
formativo integral en todos sus aspectos a nivel no solo regional,
sino tambin nacional e internacional, lo cual generara grandes
adelantos en cuanto a reconocimientos en el conocimiento adquirido
en las aulas de clase acompaados de un proceso investigativo y
cientfico generalizado. Poco inters en el uso de tales herramientas
aplicadas a las reas y asignaturas del orbe acadmico.
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3.3 Anlisis de los Resultados
En cuanto al anlisis de los resultados obtenidos en el presente
sondeo del proyecto en mencin, se ha encontrado que la formulacin
de proyectos en la parte del PMI 2013 de la IE se observa una falta
de Proyectos apoyados en el Programa Ondas de Colciencias, por lo
tanto se hace necesario encaminado de la mano de las TICs disear
los proyectos necesarios para dar cumplimiento a este objetivo como
tal, contemplado en el PMI de la IE, incentivando de esta manera a
la participacin activa en los procesos de investigacin a partir de
un comit investigativo que aplique todos sus esfuerzos en crear una
aptitud tipo investigativa y cientfica de todos los miembros de la
comunidad educativa, esto es Administrativo - Docentes
Estudiantes.
3.4 Priorizacin de la incorporacin de las TIC en la I.E.
De acuerdo a todo lo anterior se hace necesario incluir de
manera prioritaria la incorporacin inmediata de las TICs en la IE
de acuerdo al diagnstico FODA que incluye los siguientes
puntos:
Diagnstico FODA:
1. Compromiso por parte de los docentes.
2. Adecuacin y disponibilidad de redes.
3. Disposicin de espacios (salas de informtica)
4. Dotacin de equipos.
5. Mantenimiento y actualizacin de equipos.
6. Vinculacin y compromiso de los padres con la Institucin
Educativa.
7. Inters del directivo por involucrar las TIC al sistema
escolar.
8. Capacitacin de los docentes en TIC
9. Posicin de los docentes ante el cambio en los procesos
institucionales.
10. Gestin directiva para adquisicin y mejoramiento continuo de
la Institucin Educativa .
11. Disponibilidad presupuestal.
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12. Gestin con otras instituciones terciarias para la
capacitacin en el uso de las TIC.
13. Uso de los recursos tecnolgicos que tiene la institucin.
14. Existencia de polticas institucionales que favorezcan la
incorporacin del uso de las TIC.
15. Implementacin de las TIC en los procesos
administrativos.
16. Planta fsica adecuada para el manejo de las TICs - PEI.
17. Pgina WEB institucional.
18. Programacin curricular diseada para el uso de TIC.
19. Inclusin de las TIC en el PEI y el PMI.
20. Comunicacin con la comunidad educativa a travs de los
diferentes medios tecnolgicos.
21. Heterogeneidad u homogeneidad en los conocimientos y usos de
las TIC.
22. Inclusin de las TIC en los proyectos transversales de la
institucin.
23. Registro de seguimiento y control de todos los equipos
existentes en las salas de computo INVENTARIO FISICO DE TICs.
24. Existencia de otros espacios diferentes a las salas de
cmputo que tambin favorezcan la implementacin de las TIC.
25. Existencia y uso de un aula de informtica mvil.
26. Experiencias significativas con uso de TIC 27. Motivacin de
los estudiantes para el uso y manejo de las TIC.
28. Existencia de software administrativo que permiten optimizar
y sistematizar la informacin: base de datos basado en SQL y
Software de Gestin y Control Educativo Psi web aplicado al Decreto
1290.
29. Existencia de software acadmico que permiten optimizar y
sistematizar la informacin: base de datos basado en SQL y Software
de Gestin y Control Educativo Psi web aplicado al Decreto 1290.
30. Participacin de los padres de familia en los procesos
institucionales.
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31. Participacin del consejo estudiantil y el personero en los
procesos institucionales.
32. Los docentes tienen equipos personales que les apoyen en la
planeacin de estrategias con las TIC.
33. Motivacin, orientacin y seguimiento por parte de la
directiva hacia los docentes en la implementacin de las TIC en sus
reas de desempeo.
34. Reconocimiento por parte de la directiva a aquellos docentes
que lideran actividades con uso de las TIC.
35. Apoyo de las directivas a los docentes para la implementacin
de proyectos con uso de las TIC.
36. Implementacin y uso de las TIC en las semanas
institucionales y otras actividades entre docentes y
directivos.
37. Uso de portales y sitios WEB como colombiaaprende, educared,
entre otros, por parte de los docentes.
38. Uso continuo del papel.
39. Prcticas pedaggicas usando las TIC.
40. Disponibilidad de software educativo en las diferentes reas
del conocimiento.
41. Apoyo a nivel municipal para mejorar las condiciones de
infraestructura de la institucin.
42. Conectividad de los estudiantes en su hogar.
43. Estabilidad elctrica de la institucin o municipio donde se
encuentra.
44. Programas como Compartel y Computadores para educar.
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4. Direccionamiento Estratgico
4.1 Misin TIC
El Centro Educativo El Salobre lograra de mano de las TICs en
cada uno de sus estudiantes un alto sentido de pertenencia familiar
y social, basada en una educacin integral y de calidad en los
niveles de Educacin pre escolar y Bsica, motivndolos para la
continuidad de sus estudios en los niveles de media y superior, con
una conciencia investigativa y cientfica, con esta gran herramienta
de las TICs, logrando posicionar al Centro Educativo El Salobre
como lder en la utilizacin de los ltimos avances de ndole
Tecnolgico basado en la informtica y las comunicaciones integrando
todo lo anterior a lo acadmico.
4.2 Visin TIC
Para la prxima decada el Centro Educativo El Salobre, ser
pionero y lder en la aplicacin de los programas curriculares con la
metodologa de Escuela Nueva y Post primaria de la mano de las TICs
en cuanto a la utilizacin de las herramientas Tecnolgicas basadas
en la informtica, la robtica y las comunicaciones, que lo convertir
en un Centro Educativo altamente competitivo adems de lder en el
uso de todo tipo de tecnologas orientada a la educacin pre escolar
y bsica.
4.3 Objetivos Estratgicos y Metas TIC
Objetivos
Estratgicos TIC Metas TIC Proyectos Polticas Nacionales
y Territoriales
Teniendo en cuenta las tendencias tecnolgicas con nfasis en
informtica y comunicaciones desplegadas por el gobierno nacional de
la mano del MEN a travs de las TICs esperamos implementar el uso de
las cartillas de Post Primaria y Escuela Nueva en procura de una
formacin acadmica integral y
Se espera que un 55% del Estudiantado y del personal Docente
estn integrados en cuanto al uso de las TICs para el periodo
mencionado en el prrafo anterior generando una mentalidad
investigativa y cientfica que nos acerque a ser reconocidos como
una de las IE que ms invierte en estos aspectos de acuerdo
Proyecto Productivo Pedaggico PPP Manos que tejen ilusiones,
como proyecto investigativo y de ndole productivo. Proyecto
Estratgico Pedaggico PEP C_E_SalobreTICs.
Ministerio de Educacin Nacional MEN. Ministerios de las
Tecnologas, la Informtica y las Comunicaciones TICs y del MEN.
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efectiva al trmino de 2 aos.
a lo acadmico.
Lograr incentivar entre el alumnado de mano de las TICs una alta
calidad en el nivel acadmico soportado a travs de una amplia
conciencia investigativa.
Al terminar esta experiencia se espera que entre el alumnado de
los grados 6 a 9 el 99% responda a las expectativas del centro en
cuanto a la mentalidad necesaria para alcanzar las metas
propuestas.
Proyecto Productivo Pedaggico Ondas Creando semilleros de
investigacin para el futuro, Proyectado para el ao 2014.
Todo lo anterior de mano del Ministerio de las TICs y su poltica
de integracin Acadmica entre el MEN y las IE a nivel Regional y
Nacional.
Crear en el estudiante el carcter autodidacta a nivel de lectura
y escritura a travs del uso de herramientas propias de las
TICs.
Al dar termino a este proyecto los estudiantes con deficiencia
en los aspectos antes citados habrn mejorado no solo en lo anterior
sino tambin en su nivel acadmico.
PROYECTO PEDAGOGICO ACADEMICO PPA PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA EL
PLACER DE LEER Y ESCRIBIR HACE NIOS TRIUNFADORES 2014
Implementacin de las TICs y de la amplia gama de herramientas
creadas para el mejoramiento acadmico. Uso de la Biblioteca Escolar
COLECCIN SEMILLA entregada por el MEN.
Los Objetivos Estratgicos TIC estn ntimamente relacionados con
el PEI, en cuanto a la consecucin de metas y objetivos comunes
inherentes al campo Acadmico Formativo integral, de ndole
Investigativo y Cientfico en procura de afianzar una conciencia
innovadora y profesional adems de creativa en sus Docentes y
Estudiantes como una comunidad Educativa integrada y familiarizada
a las nuevas Tecnologas vigentes y existentes en el Centro
Educativo El Salobre.
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Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que se puede
compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1)
Dar crdito a los autores y a la Institucin Educativa; 2) No hacer
un uso comercial; y 3) Dar a conocer los trminos de esta licencia.
La versin completa de esta licencia se encuentra
en:http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
5. Plan de Accin
5.1 Relacin de Macro Actividades por proyecto
Proyecto Responsable del proyecto
Macro Actividad
PPP Manos que entrelazan ilusiones
Edith Garca Docente Jos Osorio Docente Javier Serna Amaro
Director Francisco J. Alarza o. Auxiliar Tcnico en Sistemas
1. Uso racional de la tecnologa en informtica y comunicaciones
existentes en el Centro Educativo El Salobre, donde se gestion el
diseo y edicin en MS Word 2007 del Documento del proyecto como tal
y de Internet para el envi por correo al MEN donde se adelantara el
control del mismo, se necesitaran de las herramientas propias de
las TICs para garantizar a nivel pedaggico la gestin escolar
orientada a la comunidad de la regin.
2. Consulta a travs de Internet de las Tecnologas agropecuarias
y de las entidades especialistas en Colombia por medio de las
cuales se adelantaran convenios para la gestin integral del
proyecto.
3. Uso de las TICs para la socializacin del proyecto y de las
tecnologas, adems de la comercializacin del producto de valor
agregado que se implementaran.
Proyecto Productivo Pedaggico Ondas Creando semilleros de
investigacin para el futuro, Proyectado para el ao 2014.
Torcoroma del Rosario Picn Docente Edith Garca Docente Jos
Osorio Docente Javier Serna Amaro Director Francisco J. Alarza o.
Auxiliar Tcnico en Sistemas
1. Formular proyectos de investigacin basados en preguntas
hechas por alumnos y alumnas.
2. Bsqueda de informacin relacionada con los proyectos de
investigacin a travs de internet, libros y revistas.
3. Buscar informacin cientfica, tcnica y metodolgica a travs de
diferentes espacios en la red.
PROYECTO PEDAGOGICO ACADEMICO PPA PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA EL
PLACER DE LEER Y ESCRIBIR HACE NIOS TRIUNFADORES 2014
Torcoroma del Rosario Picn Docente Y Docentes de cada sede
1. Incentivar en los alumnos el deseo de leer como herramienta
de formacin y mejoramiento acadmico integrado a las TICs.
2. Fortalecer la lecto escritura a travs del proyecto antes
mencionado.
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5.2 Cronograma de Actividades
1. CRONOGRAMA ESQUEMA GENERAL PPP MANOS QUE TRENZAN
ILUSIONES.
Compromisos PPP Manos que trenzan ilusiones 2014 Acciones -
ACTIVIDAD Responsables Fecha Indicador
A. Verificacin del visto BUENO y obtencin de recursos.
Director FEBRERO MAZO de 2014
Asegurar los recursos para el inicio del PPP y tener
sistematizado todo lo concerniente al PPP Manos que trenzan
ilusiones.
B. Inicio de mano de la comunidad educativa y local del
proyecto.
Director Docentes Comunidad en general
ABRIL de 2014 Redirigir, coordinar y administrar los recursos
econmicos en la adquisicin de las herramientas tecnolgicas para el
desarrollo del PPP.
C. Crear convenios de cooperacin con entidades pblicas y
privadas, para obtener asesora tcnica para el PPP.
Director y Docentes
MAYO JUNIO de 2014
Dar a conocer los alcances, beneficios y limitaciones que tiene
para la comunidad la ejecucin del PPP a travs de las entidades
pblicas y privadas que nos impulsen a obtener un producto
competitivo.
D. Periodo de siembra Comunidad educativa y local
JULIO AGOSTO de 2014
Organizar todo lo teniente a la preparacin del terreno y a la
siembra de las plantas.
E. Periodo de mantenimiento
Comunidad Educativa Comunidad Local Tcnicos en Agropecuaria
(Corporacin Ambiental Regional)
SEPTIEMBRE NOBIEMBRE de 2014
Consecucin de las herramientas necesarias para el control
ecolgico de las malezas que puedan perjudicar la materia prima: la
caa flecha y la enea. Para lo anterior se hace necesario el
acompaamiento de la entidad ambiental Regional.
F. Cosecha de la Enea y Caa Flecha.
Comunidad Educativa y Comunidad Local
DICIEMBRE 2014 Organizar el proceso de cosecha y almacenamiento
de la materia prima en una bodega debidamente
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TABLA MODELO PARA CARTA GANTT Y MALLA PERT
ACTIVIDAD DESPUES DE DURACION DE LA ACTIVIDAD
A - 2 MESES
B A 1 MES
C A 2 MESES
D C 2 MESES
E D 3 MESES
F E-D 1 MES
G F 10 DIAS
H G 1 MES
I G-H 1 MES
J I 10 DIAS
acondicionada. G. Periodo de secado Comunidad
educativa ENERO 15 al 24 de 2015
Localizacin del lugar adecuado para secar la materia prima
H. Periodo de confeccin de los productos.
Comunidad educativa y local
FEBRERO de 2015 Organizacin de la comunidad en general para la
confeccin del producto que ser comercializado en la regin.
I. Comercializacin del valor agregado
Comunidad local y estudiantes
MARZO de 2015 Comercializar en la zona Caribe los productos
propios del PPP Manos que trenzan ilusiones.
J. Entrega de resultados del PPP Manos que trenzan ilusiones
2013 2015
MEN, Comunidad Educativa y Local.
MAYO de 2015 Al demostrar los excelentes resultados de ndole
Ambiental, Financiero, Tecnolgico, Acadmico y Social., para
asegurar la continuidad del Proyecto Pedaggico Productivo.
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CARTA GANTT ACTIVIDADES
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 MESES/DIAS
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MALLA PERT
A(2) B(1) C(2) E(3) D(2) F(1) G(10 DIAS) H(1) I(1) J(10
DIAS)
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TIEMPOS TOTALES PARA CADA RAMA DEL PPP MANOS QUE TRENZAN
ILUSIONES: ABEFGHIJ = 7 meses Y 20 DIAS. ACDFGHIJ = 8 meses Y 20
DIAS. En este punto podemos darnos cuenta de que el tiempo mnimo de
ejecucin del proyecto anterior es de 8 meses y 20 das.
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2. CRONOGRAMA ESQUEMA GENERAL PPP Proyecto Productivo Pedaggico
Ondas Creando semilleros de investigacin para el futuro (ocsif),
Proyectado para el ao 2014.
Compromisos PPA OCSIF PROGRAMA ONDAS DE COLCIENCIAS 2014
Acciones - ACTIVIDADES Responsables Fecha Indicador
A. Conformacin del grupo de investigacin OCSIF del Centro
Educativo.
Director FEBRERO de 2014
Concientizacin del papel de las TICs y de proyectos de carcter
cientfico e investigativo entre Docentes Estudiantes.
B. Inicio de mano de la comunidad educativa y local del
proyecto.
Director Docentes Comunidad en general
MARZO - ABRIL de 2014
Coordinar los recursos para que el proyecto tenga el alcance
Pedaggico de acuerdo a las TICs en los Estudiantes para mejorar el
rendimiento.
C. Mejoramiento de las herramientas TICs en el CE.
Director y Docentes MAYO JUNIO de 2014
Lograr establecer un mejor servicio en cuanto al ancho de banda
para estabilizar el flujo de informacin a travs del Internet
Comunidad Educativa.
D. Campaa de concientizacin del uso racional de las TICs.
Director - Docentes MAYO del 2014 AGOSTO del 2014
Crear conciencia que las herramientas TICs no es para el ocio
sino para la investigacin de carcter cientfico, esto se lograra por
medio de incentivos acadmicos de acuerdo al rea y asignatura
conforme al modelo de carcter Rural de Escuela Nueva y Post
primaria.
E. Asignacin de tareas especficas de investigacin en base a
preguntas realizadas al Estudiantado.
Docentes Estudiantes.
MAYO de 2014 Capacitar al grupo en cuanto a los mtodos de
investigacin por medio de convenios con el SENA y la UFPS Ocaa,
para establecer responsabilidades en el grupo OCSIF.
F. Gestando proyectos Cientficos y de investigacin en
Docentes Estudiantes
AGOSTO OCTUBRE
Crear los espacios y la metodologa propia que todo ente
investigador necesita para el
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TABLA MODELO PARA CARTA GANTT Y MALLA PERT
ACTIVIDAD DESPUES DE DURACION DE LA
ACTIVIDAD
A - 1 MES
B A 2 MESES
C B 2 MESES
D B 2 MESES
E B 1 MES
F E 2 MESES
G F 1 MES
CARTA DE GANTT
ACTIVIDAD A B C D E F G 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 MESES
Tecnologas aplicadas a la regin y al sector campesino.
mejoramiento del nivel acadmico del Estudiante y la gestin de
PPP..
G. Incentivar ferias de carcter cientfico en el CE.
Docentes Estudiantes
AGOSTO de 2014 Organizar la gran feria del Joven Cientfico
Campesino, con apoyo del SENA, Colciencias, del MEN y la Alcalda
Municipal. De Rio De Oro Cesar.
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MALLA PERT
A(1) B(2) E(1) C(2) D(2) F(2)
G(1)
TIEMPOS TOTALES PARA CADA RAMA DEL PPP OCSIF PROGRAMA ONDAS DE
COLCIENCIAS 2014: ABC = 5 MESES ABD = 5 MESES ABEFG = 7 MESES EL
TIEMPO MINIMO ESTIMADO o RUTA CRITICA ES de 7 MESES DONDE ESPERAMOS
CREAR CONCIENCIA CON RESPECTO A LAS TICs COMO HERRAMIENTAS DE
FORMACION ACADEMICA Y CIENTIFICA.
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3. CRONOGRAMA ESQUEMA GENERAL PROYECTO PEDAGOGICO
ACADEMICO PPA PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA EL PLACER DE LEER Y
ESCRIBIR HACE NIOS TRIUNFADORES 2014
Compromisos PPA PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA EL PLACER DE LEER Y
ESCRIBIR HACE NIOS TRIUNFADORES 2014
Acciones - ACTIVIDADES Responsables Fecha Indicador A.
Divulgacin TORCOROMA DEL
ROSARIO PICON DOCENTE Centro Educativo EL SALOBRE
ENERO - FEBRERO de 2014
Enriquecer el lenguaje oral y escrito de los educandos.
Facilitar la adquisicin de los diferentes cdigos. Posibilitar el
desarrollo de competencias lingsticas, la comprensin y el
aprendizaje significativo.
B. Elaboracin del Plan por parte de cada docente
TORCOROMA DEL ROSARIO PICON DOCENTE Centro Educativo EL
SALOBRE
FEBRERO de 2014
Animar a los nios a la lectura en forma creativa ldica y
placentera. Dar un grupo de palabras para que construyan textos
sencillos. Ensearle canciones, adivinanzas y refranes. Dedicar algn
rato a contar chistes.
C. Ejecucin del Plan
TORCOROMA DEL ROSARIO PICON DOCENTE Centro Educativo EL
SALOBRE
AO ESCOLAR de 2014
Aprovechar todo tipo de salidas para hablarles del entorno.
Mostar libros de imgenes sin texto, con una secuencia narrativa
lineal mnima donde ellos pueden recrear la historia. Libros de
imgenes con textos muy breves, con una o dos lneas impresas por
pgina.
D. Evaluacin del Plan
TORCOROMA DEL ROSARIO PICON DOCENTE Centro Educativo EL
SALOBRE
OCTUBRE DE 2014
Competencias entre las sedes de: lectura, escritura, construccin
de textos, ortografa, y diccionario.
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TABLA MODELO PARA CARTA GANTT Y MALLA PERT
ACTIVIDAD DESPUES DE DURACION DE LA ACTIVIDAD
A - 2 MESES
B A 1 MES
C B 12 MESES
D C 1 MES
CARTA GANTT
ACTIVIDAD A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 MESES
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MALLA PERT A C A(2) B(1) C(12) D(1) TIEMPOS TOTALES PARA CADA
RAMA DEL PROYECTO PEDAGOGICO ACADEMICO PPA PLAN DE LECTURA Y
ESCRITURA EL PLACER DE LEER Y ESCRIBIR HACE NIOS TRIUNFADORES 2014:
ABCD = 13 MESES POR SER UN MODELO LINEAL SE DEBE TENER EN CUENTA
QUE LOS TIEMPOS DE A Y B ESTAN INCLUIDOS EN LOS 12 MESES DE LA
ACTIVIDAD C, DANDO COMO UTA CRITICA O PERIODO MINIMO UN TOTAL DE 13
MESES.
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7. Plan de Socializacin
7.1 Relacin de los espacios de socializacin
Actor de la Comunidad Educativa
Propsito Metodologa Responsable Equipo de Gestin en TIC
1
Fechas
A. DOCENTES
DISEAR PROYECTOS DONDE SE INTEGRA EL USO RACIONAL DEL
EQUIPAMENTO TECNOLOGICO PROPIO DE LAS TICS EN LA VIDA ESCOLAR.
BUSCAR LOS ESPACIOS DE INTEGRACION DE LOS DOCENTES DESPUES DE
UNA ADECUADA CAPACITACION CON RESPECTO A LAS TICS Y LA APLICACIN A
LOS ESTUDIANTES Y COMUNIDAD LOCAL.
JAVIER SERNA AMARO DIRECTOR C.E.
FEBRERO DE 2014
B. ESTUDIANTES
CREAR CONCEINCIA INVESTIGATIVA Y CIENTIFICA
CREAR INCENTIVOS Y ESPACIOS ADECUADOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES
POR SI SOLOS BUSQUEN APOYAR LAS ACTIVIDADES QUE SE GENEREN EN EL
C.E.
DIRECTOR Y DOCENTES MARZO DE 2014
C. PADRES DE FAMILIA
ACOMPAAMIENTO DEMOSTRAR QUE LOS PADRES DEBEN ESTAR INTERESADOS
EN EL PROCESO DE FORMACION DE SUS HIJOS Y EN LAS ACTIVIDADES DEL
C.E.
COMUNIDAD EDUCATIVA COMUNIDAD LOCAL
MAYO DE 2014
7.2 Cronograma del Plan de Socializacin
CRONOGRAMA ESQUEMA GENERAL PLAN DE SOCIALIZACION para el ao
2014.
EL CRONOGRAMA ESQUEMATICO EST REPRESENTADO EN LA RELACION DE LOS
ESPACIOS DE SOCIALIZACION.
1 El responsable debe generar un informe describiendo brevemente
lo realizado,
presentando los principales resultados y adjuntando
evidencias.
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TABLA MODELO PARA CARTA GANTT Y MALLA PERT
ACTIVIDAD DESPUES DE DURACION DE LA ACTIVIDAD
A - 1 MES
B A 2 MESES
C B 2 MESES
D B 2 MESES
E B 1 MES
F E 2 MESES
G F 1 MES
CARTA DE GANTT
ACTIVIDAD A B C D E F G 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 MESES
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MALLA PERT
A(1) B(2) C(2) E(2) D(2) F(2) G(2) TIEMPOS TOTALES PARA CADA
RAMA DEL PLAN DE SOCIALIZACION 2014: ABC = 5 MESES ABEFG = 9 MESES
ABD = 5 MESES ANALISIS: LA RUTA CRITICA O PERIODO MINIMO DE
EJECUCION ES DE 9 MESES ESTABLECIDOS EN LA RUTA ABEFG.
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Anexos
Centro Educativo El Salobre REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CESAR
MUNICIPIO DE RIO DE ORO
CENTRO EDUCATIVO EL SALOBRE
RESOLUCION N 000962 DE AGOSTO 03 DE 2009
NIT: 824005914-9
DANE 220614000333 Concejo Directivo o Acadmico
[Segn el caso)
Acta de Reunin No:_001-1 f__
Fecha: Lunes 18 de Noviembre.
Descripcin: Reunin ordinaria se convocada para la presentacin y
respectiva aprobacin del Plan de Gestin de uso Educativo de las
TIC.
Asistentes: FATIMA MARQUEZ PAEZ [email protected] LINEY
CARRASCAL VEGA [email protected] ALBA CECILIA ROZO MEDINA
[email protected]
MARTHA YANETH PINEDA DE SANCHEZ [email protected] DENNIS
YANETH OSORIO HERRERA [email protected] CIRO CASADIEGOS RIOS
[email protected] FERNANDO LOZANO DURAN [email protected]
ELIAS ANDRES QUINTERO SARABIA [email protected] ILIA ORTENCIA
URIBE PINTO [email protected] ONEIDA DE JESUS ANGARITA SUAREZ
[email protected]
MARIA TRINIDAD QUIONES [email protected] TORCOROMA PICON
NORIEGA [email protected]
EDITH GARCIA AREVALO [email protected]
JOSE OSORIO HERNANDEZ [email protected]
RITA PICON URIBE [email protected]
JAVIER SERNA AMARO [email protected]
FRANCISCO JAVIER ALARZA OSPINO [email protected]
Contenido de la Reunin:
1. CONCIENTIZACION DEL PLAN DE GESTION ACADEMICA EN TIC A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
2. Informe sobre la capacitacin de Aguachica TemaTICas a
Directivos Docentes. 3. Incentivacin de parte del Seor Director
para el diseo de proyectos por parte
del cuerpo Docente donde se involucre al alumnado y a la
comunidad en general todo con respecto a la gestin acadmica y las
herramientas TICs para el ao 2014.
4. Inclusin del Centro Educativo en el programa Ondas de
Colciencias para la
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formacin del carcter investigativo Docente Estudiante. 5. Por
ltimo el colocar a consideracin del consejo directivo del Centro
Educativo
El Salobre la adopcin del Plan para la gestin pedaggica de las
TICs
Por medio de la presente acta mediante resolucin 001873 del
Lunes18 de Noviembre de 2013, el honorable concejo Directivo del
Centro Educativo El Salobre resuelve adoptar, aprobar y disear
estrategias para implementar el presente Plan de gestin pedaggica
de las TICs.
Firmas de los Asistentes:
EL CONSEJO DIRECTIVO o ACADEMICO
DOCENTES
Javier Serna Amaro
Director
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ENCUESTA TICs
PREGUNTAS: NOTA: POR FAVOR CONTESTAR CON TODA LA SENCIRIDAD
POSIBLE PARA LOGRAR QUE LA ENCUESTA TICs PUEDA SER VALORADA DE
MANERA EFICAZ, conteste SI o NO.
1. Reconoce el concepto de Hardware y sabe identificarlo en el
plano real, es decir en el computador?
2. Sabe identificar el concepto de Software en su respectiva
Estacin de Trabajo?
3. Sabe definir lo que es una Estacin de Trabajo en la sala de
informtica o su hogar?,
4. Conoce MS OFFICE y cuantas versiones existen?
5. Conoce MS WORD?
6. Sabe utilizar MS WORD en el diseo de cualquier tipo de
Documento?
7. Conoce MS EXCEL y MS POWERPOINT?
8. Sabe usar internet?
9. Sabe que es un correo electrnico?
10. Sabe usar un motor de bsqueda?
11. Sabe que es una pgina web?
12. Conoce Usted los medio de almacenamiento?
13. Sabe lo que es un virus informtico como se transmite un
virus?
14. Conoce la utilidad que le presta un antivirus?
15. Conoce el concepto de Sistema Operativo?
16. Aplica de manera responsable y racional el uso de los
computadores en su vida cotidiana y en lo acadmico?
17. Cree usted que las TICs es una herramienta de ayuda para la
formacin acadmica?
18. Aplica el uso racional de los aplicativos relacionados en su
Celular de ltima generacin?
19. Has descargado ms aplicativos para tu Celular de ltima
generacin?
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20. Tienes otras tecnologas de utilidad en tu vida cotidiana e
identificas su gran importancia y funcionamiento?
21. Sabe establecer una conferencia entre varias personas por su
celular?
22. Conoce la importancia de los satlites artificiales hoy para
la humanidad?
RESPUESTAS NOTA: Por favor enviar su respuesta al correo
institucional: [email protected] Gracias por su tiempo y
aporte...