DO VIŠJE KAKOVOSTI S SAMOEVALVACIJO PROJEKT EVROPSKEGA SOCIALNEGA SKLADA. PREPOZNAVANJE VREDNOT OŠ CIRILA KOSMAČA PIRAN Delovna skupina: Alenka Kovšca, Bojana Turk, Tatjana Uršič, Vika Kuštrin Pocrnič, Anka Mikeln Rušnjak, Valči Galič, Dominko Krt Januar 2008. Vsebina projekta VREDNOTE:. - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
DO VIŠJE KAKOVOSTI S SAMOEVALVACIJOPROJEKT EVROPSKEGA SOCIALNEGA SKLADA
• vrednote - pomembna vrsta prepričanj članov skupine in družbe o tem, kaj je dobro in zaželeno (pozitivne) in kaj slabo in nezaželeno (negativne)
• OŠ Cirila Kosmača Piran v sodelovanju s FHŠ Koper,
doc. dr. Mateja Sedmak
• 3 faze projekta
1. FAZA, junij 2006Vprašalnik:
• prepoznavanje vrednot: učenke in učenci OŠ Cirila Kosmača Piran (88) in kontrolna skupina (217) - ostale šole v projektu
• junij 2006
• VPRAŠANJE:
Z ocenami od 1 do 5 oceni, kako zelo so zate pomembne naslednje vrednote:
28 vrednot:
zdravje; resnično prijateljstvo; družinsko življenje; mir v svetu brez vojnih konfliktov; svoboda delovanja in mišljenja; varovanje narave; uspeh v šoli, poklicu; živeti v miru s seboj; varnost mojega naroda pred sovražniki; biti varen v svojem okolju; red in stabilnost v družbi; svet lepega, narava, umetnost; kreativnost, originalnost, fantazija; poštenost; človečnost; spoštovanje; odgovornost; preprostost-enostavnost; ljubezen do drugega; vznemirljivo življenje; materialne dobrine; biti aktiven član družbe; biti avtoriteta, voditelj; imeti moč nad drugimi; toleranca, strpnost; solidarnost; enakost; dostojanstvo.
• OCENA PO KATEGORIJAH:
• povsem nepomembna (1);
• nepomembna (2);
• niti pomembna, niti nepomembna (3);
• pomembna (4),
• zelo pomembna (5).
PRIMERJAVA:
• Kriterija za primerjavo odgovorov:
a) odstotek odgovorov po kategorijah,
b) srednja ocena.
• Primerjava: srednja ocena odgovorov učencev OŠ Cirila Kosmača Piran (88 učencev) in srednja ocena odgovorov učencev ostalih šol v projektu (217 učencev)
ZDRAVJEDRUŽINSKO ŽIVLJENJERESNIČNO PRIJATELJSTVOUSPEH V ŠOLI IN V POKLICU BITI VAREN V SVOJEM OKOLJUIODGOVORNOSTPOŠTENOSTSPOŠTOVANJELJUBEZEN DO DRUGEGAMIR V SVETU BREZ VOJN IN KONFLIKTOVČLOVEČNOSTVAROVANJE NARAVEŽIVETI V MIRU S SEBOJSVOBODA DELOVANJA IN MIŠLJENJASOLIDARNOSTVARNOST MOJEGA NARODA PRED SOVRAŽNIKRED IN STABILNOST V DRUŽBIDOSTOJANSTVOPREPROSTOST - ENOSTAVNOSTTOLERANCAENAKOSTSVET LEPEGA, NARAVA, UM ETNOSTBITI AKTIVEN ČLAN DRUŽBEKREATIVNOST, ORIGINALNOST, FANTAZIJAMATERIALNE DOBRINEBITI AVTORITETA, VODITELJVZNEM IRLJIVO ŽIVLJENJEIMETI MOČ NAD DRUGIMI
ZDRAVJEČLOVEČNOSTDRUŽINSKO ŽIVLJENJERESNIČNO PRIJATELJSTVOMIR V SVETU, BREZ VOJNIH KONFLIKTOVBITI VAREN V SVOJEM OKOLJUSPOŠTOVANJESVOBODA DELOVANJA IN MIŠLJENJAPOŠTENOSTENAKOSTLJUBEZEN DO DRUGEGADOSTOJANSTVOODGOVORNOSTUSPEH V ŠOLI, POKLICUTOLERANCA (STRPNOST)ŽIVETI V MIRU S SEBOJVARNOST MOJEGA NARODA PRED SOVRAŽNIKIVAROVANJE NARAVESOLIDARNOSTSVET LEPEGA, NARAVA UM ETNOSTRED IN STABILNOST V DRUŽBIBITI AKTIVEN ČLAN DRUŽBEVZNEM IRLJIVO ŽIVLJENJEKREATIVNOST, ORIGINALNOST, FANTAZIJAPREPROSTOST - ENOSTAVNOSTMATERIALNE DOBRINEBITI AVTORITETA, VODITELJIMETI MOČ NAD DRUGIMI
ZAKLJUČEK• Delna potrditev hipoteze: tri vrednote boljše
prepoznane, tri blag padec rezultata.• Načrtno delo na področju vrednot je potrebno. • Oblikovanje vrednotnega sistema:
- nanj vpliva vzgoja, - odvisen od zgodovinskega konteksta,- se oblikuje skozi tradicijo, - se prenaša iz generacije v generacijo, - močan vpliv družine, - v postmoderni družbi močan vpliv okolja in medijev…
• Spreminjanje je počasen proces.• Prevrednotenje vrednot.
VIRI, LITERATURA: • - Ule, Mirjana, Kuhar, M., Sodobna mladina, V: Mladina 2000, slovenska mladina na
prehodu v tretje tisočletje, urednik V. Miheljak, MŠZŠ, Urad RS za mladino, Aristej 2002, str. 54,
• - Zalokar Divjak, Zdenka, Jaz in ti, medosebni odnosi v sodobnem času, Krško, Gora s.p., 2001,
• - Haralambos, Michael, Sociologija: teme in pogledi, poglavje »Sociološka teorija«, DZS, Ljubljana 1999, str. 873-921,
• - Salomon, Higgins, Kratka zgodovina filozofije… • - Kompare, Alenka, Stražišar, Mihaela in sod., Psihologija, Spoznanja in dileme,
Ljubljana, DZS, 2005,• - Zupančič, Maja, Justin, Janez, Otrok, pravila, vrednote, otrokov moralni in socialni
razvoj, Radovljica, Didakta, 1991, • - Leksikoni CZ, Družboslovje, Ljubljana, CZ, 1986• - Leksikoni CZ, Filozofija, Ljubljana CZ, 1995• - Charter of Fundamental Rights of the European Union, • - Compass, A Manual on Human Rights Education with Young People
http://eycb.coe.int/compass/en/chapter_2/2_17.html• - iz dokumentov, ki obravnavajo vrednote na spletnih naslovih: • http://blog.eun.org/springday2006/2006/03/a_better_world_through_our_eu.html• http://livingvalues.net/values/index.html• http://www.historiasiglo20.org/europe/linksvalues.htm