Dnm ps1200 newsletter fosoul 5 final vfd 2016 05 12 wenver

مجلة دورية تصدر عن طلبة المدارس في منطقة ضواحي القدس، ملحق خاص بصحيفة صوت الشباب الفلسطيني

العدد الخامس - مايو 2016

الهيئة الفلسطينية لإلعالم وتفعيل دور الشباب بدعم من أكاديمية "دوتشيه فيله" األلمانية

تصوير: سياف زراع

ليست صدفة أن نكون حاضرين في املشهد العاملي العام، بل هي احلقيقة اجلسورة وإن كانت تسير على عكاز، ونعلم أننا كنا نطور مهاراتنا احلركية يوما بعد يوم؛ لنقف على أرجلنا وجنوب البيت واحلارة واحلي ونصعد السلم درجة درجة، وعيوننا ترنو إلى ظهر اخلزانة بحثا عن علبة حلوى خبأتها األم يوم جاءت جارتنا تبارك

بوالدتنا... رمبا كنا نحاول إقناع األهل أننا أشقياء مبا فيه الكفاية لنكون مادة حديثهم عندما جتتمع أركان العائلة... رمبا هي طبيعة اإلنسان وفطرته. تقترب منا اإلجازة الصيفية رويدا رويدا، لكنها لن تكون آخر عهدنا في املدارس، وليست صدفة أن نواكب الطلبة في مدارسهم، ضمن مشروع التربية اإلعالمية؛ ألننا نعلم أن العلم حصاد تراكمي، سواء أكنا داخل أسوار املدارس أم في احلياة البرانية العادية واملألوفة. وكما هي احلضارات هي املعرفة؛ تقوم على التراكم واملتابعة

والتحليل والقراءة اجليدة والتميز والتقييم، وأخيرا الصناعة املبتكرة... كالتربية اإلعالمية؛ ألن علينا أن نفهم اإلعالم وأمناطه ومنيز بني مضامينه اإلعالمية.خالل عامكم الدراسي حصل تطور تكنولوجي أظنكم واكبتموه؛ وستستغنون عن حمل الكتب ذهابا وإيابا إلى املدارس... ولكن هل علينا أن نقضي كل أوقاتنا خلف

الشاشات، أو ممسكني بهواتفنا النقالة نلعب ونتواصل في العالم االفتراضي؟ ألم يقل املتنبي:وخير جليس في الزمان كتاب«. »أعز مكان في الدنى سرج سابح

أعزاءنا الطلبة؛ تواصلوا مع زمالئكم عبر مواقع التواصل االجتماعي مبا يخدمكم وينمي قدراتكم، وتواصلوا مع املعلمني واملديرين، وتناقشوا، وحللوا، وانقلوا جتاربكم لعلها تخدم غيركم. واعلموا أن التربية اإلعالمية أخذت شكال جديدا حني قررنا تعميم الفكرة لتصل إلى مناطق جديدة ومدارس بعيدة... هناك في قطاع غزة انضم إليكم زمالء جدد ننتظر منهم إبداعا وحضورا الفتا. ونحن بدورنا في صالة حترير فصول سنساعد زمالءنا املدربني ليقوموا مبهامهم على أكمل وجه. أما أنتم فوفرنا

لكم منبرا لتتواصلوا عبره، هو صفحة املشروع على الفيسبوك: »طلبة من أجل اإلعالم«عبر الشبكة العنكبوتية ابحثوا عن حتليل بيت الشعر الوارد في كلمتنا، وضعوا اإلجابة على صفحة املشروع وناقشوها معا.

كلمتنا

2

االتفاق سيد األحكام

العالقة ثالثية... األهل واألبناء واإلنترنت

مجلة دورية تصدر عن طلبة المدارس

في منطقة ضواحي القدس

الهيئة الفلسطينية لإلعالم وتفعيل دور الشباب -بياالرا

مديرة التحرير: غدير منصورمدقق لغوي: مفيد حماد

مساعدو مديرة التحرير سياف زراع سامية صالح الدين

الرا بركات أنس طبطب

إخراج فني: منال زهور

رئيسة التحرير:هانيا البيطار

الستقبال كتاباتكم الرجاء التواصلهيئة التحرير الطالبيةمعنا على عنواننا التالي: وعد ضيف اهلل

مريم بحلوزدنيا طميزي

هيا طارقآيات بشاراتكوكب خلف

رغد محيسنحنان شلحديما داوود

نور بشاراتآية مصطفىشفاء اسحق

محمد مهداويكريم أحمدمريم رمزي

عمر منصورهدى عسكر

ميس مراد

المكتب الرئيسي- قرية جبع/ القدسهاتف: 022346710 فاكس: [email protected] :البريد اإللكتروني[email protected] المكتب الفرعي- غزة - تلفاكس: [email protected] :البريد اإللكتروني

المواد المنشورة ال تعبر عن وجهة نظر الجهات الداعمة

our sponsors are in no way accountablefor this publication

هانيا البيطار- رئيسة التحرير

االفتتاحية

في اإلنسان حق حول عميقة نقاشات ومؤسسات، أفرادا املجموعات؛ من العديد يخوض الوصول إلى املعلومات واحلصول عليها. ويعتبر هذا احلق أحد أهم حقوق اإلنسان املدنية، التي لتطبيقها. قوانني ضامنة إلى صياغة األطراف وتدعو وتكفلها، الدولية، املواثيق تؤكدها تتعلق التي املعلومات عن الكشف رفض األنظمة حق املواثيق متنح هذه فإن املقابل وفي باألمن القومي واملصالح العليا للدولة، على أال يفهم حق الدول في غير إطاره، كأن يكون

ذريعة حلجب املعلومات.وجاءت املادة التاسعة عشرة من العهد الدولي اخلاص باحلقوق املدنية والسياسية لتنص بشكل صريح على أن »لكل إنسان احلق في حرية التعبير عن الرأي، ويشمل هذا احلق حريته في املعلومات واألفكار، وتلقيها، ونقلها لآلخرين، دومنا اعتبار للحدود، التماس مختلف ضروب سواء على شكل مكتوب أو مطبوع، أو في أي قالب فني، أو بأي وسيلة أخرى يختارها«. على أال يتعارض ذلك مع األمن القومي أو النظام العام أو اآلداب العامة، وفق منظور حقوقي، وليس وفق مسوغات قد يسوقها النظام للحفاظ على مصاحله، خصوصا في الدول الدكتاتورية،

أو األنظمة التي تنفرد باحلكم.املعلومات على احلصول في اإلنسان حقوق فإن األنظمة، بعض وسلطة احلق هذا وبني مهضومة في كثير من البلدان، وهنا ميكن التمييز بني هذه األنظمة عبر عمليات احلظر التي تقوم بها على بعض املواقع اإللكترونية أو منع انتشار الكتب، حتى إن بعض األنظمة متنع االجتماعات العامة، ويضعها غيرها حتت رقابة األجهزة األمنية واملخابرات، بشكل يعيق في كثير من األحيان النقاشات التي من شأنها إحداث تغيير سياسي واقتصادي واجتماعي قد

يكون املواطنون بأمس احلاجة إليه.

أطفالنا: هناك ممنوع ومسموحوإذ أعتبر نفسي من أشد املدافعني عن حق احلصول على املعلومات، وأدير مؤسسة عريقة تعنى بالشباب، وتنفذ برامج إعالمية في املدارس، من ضمنها مشروع التربية اإلعالمية الذي يتم من خالله دعوة الطلبة لفتح حوارات مع املعلمني ومجتمعاتهم احمللية، وإيصال رسائلهم إلى اجلهات املعنية، وتدريب الطلبة على استخدام مواقع التواصل االجتماعي وعمليات البحث العنكبوتية الشبكة عبر املعلومات تدفق يؤرقهم الذين أولئك من أنني إال اإلنترنت، على بطريقة يغرق في خضمها من ال يجيد العوم، وبصراحة أكثر، أقصد فئتي األطفال والشباب اليافعني، وهنا ال بد من إيجاد طريقة نحميهم بها من مخاطر اإلنترنت، مبا يضمن حصولهم على الفائدة، واحلصول على املعلومات دون تعرضهم للخطر، مع االحتفاظ مبنظومة القيم واألخالق في املجتمع، وعدم التوجه إلى حجب املواقع التي من شأنها تثقيف الناس وإطالعهم

على جتارب اآلخرين وخبراتهم في كل امليادين.

وفي املقابل، فإن رقابة األهل على أبنائهم في أمرا واجبا، خصوصا استخدام اإلنترنت باتت في ظل ما نسمع حول قيام بعض األشخاص

باستغالل براءة األطفال في مترير أجندات معينة، أو استغاللهم وابتزازهم في قضايا خاصة قد تسيء لهم ولعائالتهم، وفق ما بات يعرف بـ »التنمر على اإلنترنت«، من أشخاص نعرفهم،

وآخرين قد نقبل صداقتهم، رغم أننا ال نعرفهم، وقد يتخفون بأسماء مستعارة.تقع مسؤولية الضار؟ وعلى من املهم من اإلشكالية، ومعرفة ولكن كيف ميكن حل هذه حماية األطفال؟ أسئلة ميكننا أن نتفادى بإجابتها الوقوع في احملظور. ولعل احلوار الصريح اآلمن االستخدام في تساهم التي األمور من التوعية، ونشر واألطفال، األهل بني والبناء

لإلنترنت، عبر األخذ مبا يلي:أوال: على األهل واملدرسة فتح حوارات شفافة مع األطفال واألبناء، وتعريفهم على مواطن

اخلطر التي قد تلحق بهم نتيجة االستخدام غير اآلمن لإلنترنت.ثانيا: يجب أن تكون هناك تفاهمات بني األهالي وأبنائهم تقوم على التالي:

ال يسمح لألبناء باستخدام اإلنترنت في غرف مغلقة، حتى في احلاالت التي يقومون أ. فيها بتنفيذ واجب مدرسي، إذ ميكن القيام بهذه املهمة في صالة البيت أو في غرفة

مشرعة األبواب، على قاعدة وجوب املتابعة.رفض األهل فكرة اخلصوصية التي يطالب بها بعض األبناء، واعتبار خصوصية الطفل ب. ال سري رقم على اخللوي هاتفه يحتوي أن يجوز ال إذ العائلة، خصوصية ضمن

يستطيع من خالله األب أو األم فتحه... ومن يرفض يعاقب باحلرمان.على األبناء إدراك الدور الرقابي لألهل على تصرفاتهم، وال بد من اقتناعهم بأنهم قد ج.

يكونون ضحايا ملجموعات أو أفراد يحاولون استغاللهم.على األهل استشارة متخصصني بالطرق الفضلى ملتابعة األبناء حتى ال تكون نتائجها د.

عكسية.وهذا يعني أن هناك قواعد معينة ال بد من اتباعها في تعاطينا واستخدامنا لإلنترنت، بشكل يحقق ما ينفعنا، وأال نسجل أسماءنا ضمن ضحايا اجلرائم اإللكترونية التي يعاني منها الكثير

من املجتمعات. وعلى أي حال، فإن على األهل إدراك القاعدة التي تفيد أن كل ممنوع مرغوب، مما يعني أن محاوالتنا القيام بالرقابة الصارمة على سلوك األبناء قد تأتي بنتائج عكسية، خصوصا أنهم أقدر وأعرف منا في التعامل مع اإلنترنت، وميلكون أساليب وطرقا متعددة للوصول إلى ما يريدون. من هنا ال بد من احلوار والنقاش الدال على التوعية والفهم املشترك، عوضا عن

فرض التعليمات التي سيعملون على كسرها بكل الطرق.

3

حلمي أبو عطوان/ بياالرا

ارتباطا اإلعالمية التربية ترتبط الوصول على الطالب بقدرة مباشرا اإلعالم وسائل من متعددة أمناط إلى والتمييز ونقدها محتواها وحتليل على قدرته في تساهم كما بينها، الوطني باملشهد اخلاص اإلعالم تلقي واحمليط التعليمية بالبيئة املرتبط

االجتماعي وصناعته.وقدرتهم الطلبة معرفة وتعتمد

من متكنهم التي الرسائل اختيار على اجلمهور إلى وقصصهم رسائلهم إيصال

واملسؤولني وصانعي القرار، على حجم اطالعهم ومتابعتهم إيجابا. أو سلبا عليهم وتؤثر بهم، ترتبط التي للقضايا دفع ما هو املختلفة االحتياجات بني املشبك هذا ولعل »بياالرا«، الشباب دور وتفعيل لإلعالم الفلسطينية الهيئة مشروع تنفيذ إلى األملانية، فيله« دويتشه و»أكادميية القدس، بضواحي مدارس ثماني في اإلعالمية« »التربية وحظي بدعم كامل من مديرية التربية والتعليم واألنروا.وتساهم التربية اإلعالمية في وصول الطالب ملرحلة النقد واإلبداع في تناول قضاياه وطرحها، كما ميكن أن يساهم املعلم في تعزيز أهمية التربية اإلعالمية ونشر ثقافتها بني

طالبه بشكل يساهم في سرعة الفهم والتحصيل القائم

على املتابعة والتجربة وبناء الشخصية.

وتنبع أهمية التربية اإلعالمية من:• اإلعالم، وسائل انتشار بسبب لها امللحة احلاجة

خاصة الرقمية منها.• حياته، طوال الشخص مع يبقى حياة، منط أنها

واليرتبط مبقرر تعليمي أو مرحلة عمرية.• تساهم في نشر ثقافة احلوار وحل املشكالت.• يتم التي احملتويات على احلكم من الطالب متكن

تقدميها له كمحتويات اإلعالنات التجارية وغيرها.• على تعمل التي اليونيسكو منظمة أهداف حتقيق

تستوعب معرفة مجتمعات بناء املعلومات ومهارات االتصال.

في • اإلعالمية التربية دمج املقررات التعليمية.

وميكن إدخال التربية اإلعالمية في كل املباحث، حيث يستطيع معلم مادة التاريخ مثال أن يطلب حقبة متثيل الطلبة من ويصورونها يتناولونها تاريخية وعرضها الهاتف كاميرا عبر زمالئهم أمام مرئية كمادة الصف، وفتح نقاش حولها. في إنتاج مهارة الطلبة يتعلم وهكذا إضافة وتعليمية، تربوية ألهداف وتسخيره فيديو، التاريخ والتفاعل معه وتناوله مبفهوم التعمق في إلى

شخصي.وميكن ملعلم مادة التكنولوجيا أن يتناول موضوع التصوير خالل وتنفيذه طالبه، لدى كمهارة وتطويره الرقمي،

مشروع عملي.التعليمية املقررات في اإلعالمية التربية إدخال ويعتبر عامال مساعدا يساهم في إيصال املعلومات وترسيخها بطرق بسيطة قائمة على املشاركة والتفاعل.كما يضمن بقاء هذه التقنيات مع الطلبة واستخدامهم لها في كافة مناحي

احلياة، وفي كل مراحلهم العمرية.

التربية اإلعالمية

سؤال فصول: كخبيرة في مجال التربية اإلعالمية، ما هي النصائح والدروس املستفادة من التجربة األملانية والتي ميكن جتنبها في النموذج الفلسطيني؟

بالطبع، ال بد أن يرتكب اإلنسان أخطاء، ولكن هذه األخطاء تساعد على التعلم وتغيير طريقة التفكير والتقدم لألمام. وبرأيي ال بد أن مير كل بلد، وكل مؤسسة، وكل مختص في التربية اإلعالمية بهذه التجربة.

ولكن أود أن أوجه األنظار إلى أن املشهد اإلعالمي يعيش حتوال بسبب التقنية الرقمية املتزايدة في العالم التي تغير املجتمعات، ولذلك ال يجب أن تركز التربية اإلعالمية على جيل الشباب وحده، بل أن تشمل الكبار أيضا، فهم بحاجة للمعرفة اإلعالمية واملهارات اجلديدة

ليتمكنوا من تلمس طريقهم في هذا العالم املتحول.كما إن التربية اإلعالمية يجب أن توسع دائرة رؤيتها، بحيث ال تنسى أيا من الذين لديهم عالقة بهذا املوضوع، وأعني بذلك األهل، الذين يجب عدم االستهانة بدورهم في تعزيز مفاهيم التربية اإلعالمية ألطفالهم منذ نعومة أظفارهم، واملعلمني الذين يربون األجيال في املدارس ويوجهونهم اجتماعيا. وهناك أيضا صانعو القرار، ومنهم املسؤولون عن تطوير املناهج التعليمية، إضافة إلى الباحثني الذين يقدمون معطيات

جديدة، واإلعالميني الذين لديهم تأثير كبير. كل هؤالء يجب إشراكهم في مناقشة مسألة التربية اإلعالمية كموضوع يهم اجلميع.

التربية اإلعالمية...نداء للجميع

التـربـيــــــة اإلعـالميــــــة: محتـــــوى تفاعلـــــي ونــمـــــط حيـــــاة

سيلفيا بريزل؛ خبيرة أملانية في مجال التربية اإلعالمية

مدرسة ذكور الرام تصوير: سياف زراع

تطوع4

وعد ضيف الله- الصف التاسع- حزماإشراف: سامية صالح الدين/ بياالرا

في والفاعلني املشاركني أحد هو الدين؛ صالح حمزة التطوعي العمل التطوعي في قرية حزما، يصف العمل الثقافي املوروث من القيم مجموعة »هو قائال: وتاريخه مساندة أساس على القائم الفلسطيني واالجتماعي اآلخرين ومساعدتهم وتقدمي العون لهم، وخير مثال على ذلك في أيام أجدادنا ما يسمى بالفزعات في أيام احلصاد بعضهم يساعدون الناس كان حيث الزيتون، وقطف

البعض وفق مفهوم »العونة«.وسطرت انتفاضة 1987 أكبر جتربة للعمل التطوعي، الذي

يقوم به الناس دون أي مقابل أو ثمن جلهودهم الشخصية.

أهمية العمل التطوعيسامية، لقيمة إحياء فهو شبابنا؛ لكل مهم جدا التطوع للمساهمة للناس مجانية خدمات تقدمي على تقوم أفراحهم في ومشاركتهم أعبائهم من التخفيف في

وأتراحهم.ومن خالل التطوع يفرغ الشباب طاقاتهم بطريقة إيجابية وسليمة تسهم في إبعاد الشباب عن االنحرافات االجتماعية واالقتصادية، ويهدف اجلهد اجلماعي الذي يقوم به الشباب

إلى تطوير الفكر وروح التعاون لديهم وينمي االنتماء.ويتابع حمزة حديثه: »يولد العمل التطوعي مع الشخص بدأت رسمي بشكل إليه...، وينتمي حياته، في ويرافقه

التطوع في مرحلة اجلامعة حني كان عمري 20 عاما«.

من متطوع إلى مجموعة شبابية فمؤسسةشيئا يقدمون لعلهم يفكرون الشباب من مجموعة بدأ للمجتمع، ويشكرونه ألنه احتضنهم طوال الفترة السابقة في ساهمت مبادرة »أطلقنا حمزة: يقول حياتهم. من برزت هنا ومن مجتمعنا«. في بسيط تغيير إحداث احلاجة لتكوين مؤسسة ترعى املبادرات الشبابية، وتنظم

العمل التطوعي في حزما.انطلقت فكرة مؤسسة »سوا« في مطلع عام 2006، وبدأت خاللها من يفرغون للشباب، تطوعية أعمال بتنظيم

طاقتهم في أكثر من نشاط وفعالية.عمرية فئات من فهم املؤسسة هذه على القائمون أما الثانوية، الدراسة مقاعد على هم من منهم مختلفة،

وطلبة جامعيون، ومعلمون من تخصصات مختلفة.

»سوا« واألهدافإن أحد أهم أهداف مؤسسة »سوا« يكمن في تنمية املواهب ضرورة يعني مما املجتمع، في التطوعي العمل وروح

ذلك عن حمزة يعبر حيث الهدفني، بني تكامل وجود كل في تطوعية شبابية مبادرات ننفذ »نحن بقوله: التي والشبابية واالجتماعية والفنية الثقافية املجاالت تسهم في بناء املجتمع، ومؤسسة سوا قائمة من األلف إلى

الياء على أساس العمل التطوعي«.

»سوا« والعمل التطوعيأقامت املؤسسة جسورا للتعاون بني املداس في قرية حزما وهو للطلبة؛ تدريبيا برنامجا ونفذت احمللي، واملجتمع عبارة عن دروس خصوصية مجانية في املواد األساسية: نفذت كما واإلجنليزية. العربية واللغتني الرياضيات، مشروعا يتعلق بحقوق الطفل عبر توطيد فكرة املدرسة واملاضية حلقوقه، واحلاضنة الطفل، حلقوق الصديقة

جتاه االتفاقيات الدولية واحمللية التي تعززها.باإلشراف على مخيمات املتطوعني وقامت مجموعة من الصيفية، العطلة خالل واألطفال للشباب صيفية التوجيهي وطلبة املدارس في املتميزين وكرموا األسرى مع تضامن ونفذوا حمالت اجلامعات. وخريجي

منها إقامة خيمة تضامنية معهم.وحقوقها باملرأة خاصة مشاريع عدة »سوا« تبنت كما فتح في البدء على بعضهن وساعدت االقتصادية،

مشروعاتهن اخلاصة.

العمل التطوعي... سيرة اآلباء واألبناءيوم ترفيهي لألطفال ضمن فعاليات »سوا« املصدر: مؤسسة سوا

5 أمهاتنا

مرمي بحلوز- الصف العاشر–الرامإشراف: سياف زراع / بياالرا

من العديد عقد في كبير فضل األمهات ملجلس لها بجهد كبير، ومنهن التي يحضرن املهمة النشاطات بنات مدرسة في األمهات مجلس عضو غزاونة؛ سهام الرام الثانوية، التي تعتبر أن دور املجلس يكمل دور الهيئة واجتماعاتنا زياراتنا »خالل تقول: حيث التدريسية،

بأبنائنا، اتصاال أكثر نصبح الدورية التعليمي بأدائهم معرفة وأكثر والتربوي«. وتعتبر أن األسرة واملدرسة الطلبة لتأهيل تسعى واحدة حلقة

وتربيتهم وتعليمهم.وهناك تواصل شبه يومي بني األمهات من جهة، والهيئة التدريسية من جهة أخرى، مما يجعل مجلس األمهات أكثر اطالعا على احتياجات املدرسة ومشاكلها، وهذا احمللي باملجتمع وعالقته دوره يعزز األمهات تساهم الطالبات، حيث وبأهالي

املدرسة حتتاجها التي والتجهيزات التبرعات جمع في الطالبات، تكرمي واحتفاالت واألنشطة، الفعاليات لتنفيذ

وتلك التي ترتبط مبناسبات دينية ووطنية.وترى الطالبة نسرين كعابنة أن املجلس مبثابة راع أساس األنشطة، من العديد في مساعدته يقدم حيث ملدرستها، األمهات كرمت حني العاملي، املعلم يوم في حدث كما يوم تنفيذ في ساهمن كما الفتة. بطريقة املعلمات »البازار« للمنتجات منزلية الصنع لطالبات املدرسة واألهالي.

بحضور للطالبات، توعية ورشات األمهات مجلس ونفذ للهبة املرافق األمني الوضع حول األهالي من عدد الشعبية، واملخاطر احمليطة بالطالبات أثناء مرورهن على وعدد والتعليم، التربية مديرية مع بالتعاون احلواجز،

من املرشدين التربويني.آمنة املدرسة مديرة تبديه الذي بالتعاون غزاونة وأشادت »لقد الذي قالت فيه: التربية اإلعالمية كتانة، ومبشروع بكلماتهن املعلم تكرمي يوم اإلذاعة طالبات أداء فاجأني تنفيذ على وقدراتهن ومواضيعهن مجلة انتباهي ولفتت الفعاليات. احلائط التي احتوت على صور الشهداء يعكس جميل بشكل وأسماءهم

ارتباط الطالبات بالقضية الوطنية«.واألهالي للطالبات رسالتها أما قوي سالح العلم »إن فكانت: أنفسنا عن الدفاع من ميكننا األهل على ويجب مجتمعنا، وبناء مبتابعة أكبر بشكل االهتمام

أبنائهم وزيارة مدارسهم«.

األمهات... الدور المساند في البيت والمدرسة

دنيا طميزي–•الصف التاسع–•الرام

أحيانا كثيرة نرث صفات أهلنا، فنحاول تقليدهم فهي تأتي قصة شهرزاد طميزة؛ هنا من فيها،

وهي للوطن، تكتب شاعرة تكون أن قبل أمي قدوتي التي أتعلم منها، وأطمح أن أصبح مثلها يوما

ما. وألعرفكم على موهبتها قمت بتطبيق محتوى فأجريت اإلعالمية، التربية مشروع ضمن تعلمته

املقابلة التالية مع الوالدة الشاعرة.

كيف بدأت كتابة الشعر؟بدأت الكتابة في عمر التاسعة. حينها كان أبي وكانت الهاشمية، األردنية اململكة في يعمل الرسائل دوما، تطمئنه فيها على له أمي تكتب أحوالنا، وتخفي حقيقة أننا نعيش حياة صعبة، وأنها مريضة يصعب عليها حتى الوقوف. حينها

كتبت له رسالة دون علم أمي من ثالث كلمات: »أمي حتبو كاألطفال«؛ فعاد فورا من األردن وتابع

عالجها.

كيف تطورت موهبتك الشعرية؟بالقراءة ومطالعة الشعر القدمي واحلديث. وقد بدأت مبحاولة

كتابة اخلواطر، ثم انتقلت لكتابة الشعر.

ما هي أول خاطرة كتبتيها وما قصتها؟مديرة أعلنت الثانية عشرة من عمري، في عندما كنت املشاركة أستطع لم ولكني رحلة، تنظيم عن مدرستنا فيها بسبب وضعنا املادي الصعب، فكتبت خاطرة أعبر فيها عن حزني، وجدها أبي مخبأة في غرفتي، فحضر للمدرسة

ودفع تكلفة الرحلة... فشاركت.

ما هي أول قصيدة نشرت من أعمالك؟القدس، وساعدني التي نشرتها جريدة القدس« »أنا قصيدة فرحا أطير وكدت شويكي. جودت الشاعر نشرها على حينما رأيت نسخة اجلريدة املطبوعة حتمل اسمي وقصيدتي.

حول ماذا تتمحور قصائدك؟أنا أكتب القصائد الوطنية، أما قصائد الغزل فليست للنشر.

وأفكر أن أكتب للمجتمع عن األسرة واملرأة وحقوقها.

هل تطمحني إلى نشر ديوان شعري خاص بك؟وأعود مدرسة، أعمل فأنا الوقت؛ أملك ال ولكنني نعم، العمل املطلوب، وال يوجد من يرعى املنزلي العمل ألكمل الشعري الذي أجنزه... رمبا سيتحقق هذا احللم في املستقبل.

ما أمنيتك وحلمك؟وساحاتها، القدس أروقة في وأنا أكتب قصيدة أن أمتنى

أصفها وأتغزل بها.

أمـــــــــــــــــي شـــاعـــــــــــرةمجلس األمهات يكرم معلمات مدرسة بنات الرام املصدر: أرشيف املدرسة

دنيا طميزي

6

هذه األسئلة وغيرها ذات صلة وثيقة مبستوى التربية فاعلة، بصورة تعلموها فإذا والرقمية. اإلعالمية سيتمكنون من كشف تالعب وسائل اإلعالم باحملتوى

الذي تضعه بني أيديهم.اإلعالمية التربية مستوى اختبار يتم كان ما غالبا من مجموعة عبر أو فردي، مسح عبر والرقمية تكون ما غالبا املسوح هذه أن إال املعقدة، االختبارات معقدة يصعب على األطفال واليافعني فهمها. لذلك فقد الشباب دور وتفعيل لإلعالم الفلسطينية الهيئة قامت بإعداد األملانية، فيله« »دويتشه وأكادميية »بياالرا«، التي الفئة ويناسب االستيعاب، سهل إلكتروني اختبار والسادسة عشرة في الثانية عشرة أعمارها بني تتراوح الضفة الغربية، حيث تتعاون املؤسستني منذ عام 2014 على تطبيق برنامج للتربية اإلعالمية في ثماني مدارس

بضواحي القدس.وقد أظهرت نتائج االختبار، الذي شارك فيه طلبة تلقوا أن املشروع، لم يستهدفها التدريب، وآخرون من مدارس الفئة التي تلقت التدريب أحرزت معدال أفضل من الفئة في املدارس غير املستهدفة. حيث أحرز املشاركون معدل املدارس من نظرائهم نتيجة كانت حني في 12.05

وتنبغي نقطة. أصل20 من 10.85 املستهدفة غير اإلشارة إلى أن هذه النتائج غير دالة إحصائيا؛ مبعنى أن

حتقيق املزيد من التحسن والتطور ما زال هدفا منشودا.وإذا أردنا تفصيل النتائج، فقد حققت مدارس قلنديا، عشرة اثنتي على يزيد ما وحزما، وعناتا، والرام، نقطة، في حني كان معدل طلبة مدرسة جبع دون عشر من أقل مخماس وطلبة نقطة، عشرة إحدى نقاط. كما أحرزت اإلناث معدالت أعلى من الذكور،

حيث متكن من حتقيق معدل 13.22، مقابل 9.83 الذكور في أقرانهن تفوقن على أنهن للذكور، عدا

كافة املهارات ذات الصلة.وبعد أن أثبت هذا االختبار جناعته في حتديد مستوى والرقمية، ستقوم أكادميية دويتشه التربية اإلعالمية النتائج ستنشر أخرى. كما بلدان في بتوظيفه فيله سترى دولية دراسة في الفلسطينيني للطلبة املفصلة

النور في الصيف املقبل.

دنيس رينك- باحث لدى أكادميية دويتشه فيله/ ترجمة: محمد نزيه

ميضى اليافعون واألطفال جزءا كبيرا من وقتهم في مشاهدة التلفاز وتصفح اإلنترنت، فهل يفهمون فعال ما يشاهدون ويقرأون؟ وهل لديهم القدرة على تلقي ما تقدمه لهم نشرات األخبار ووسائل التواصل االجتماعي يوميا بشكل نقدي؟ أم تراهم يأخذون ما يقدم لهم على أنه غير قابل للشك؟

بحث ونتائج

النتائج جيدة اختبار مستوى التربية اإلعالمية والرقمية...

تصوير: سياف زراع طلبة من مدارس ضواحي القدس أثناء االختبار

7 براعم التغيير

كتب: أنس طبطب/ بياالراتصوير: سياف زراع

إذا جنح الطفل في تقبل ذاته فسينجح في تقبل اآلخرين. مبكانته الطفل شعر إذا إال يتحقق أن لذلك ميكن وال من متكن ذلك، حصل فإن وأهله، زمالئه بني وقيمته التعبير عن قضاياه بالطريقة املناسبة. وهذا ماهدفت إليه تدخالت الدعم النفسي بأنشطتها الالمنهجية ضمن مشروع وجبع الرام مدارس في يطبق الذي اإلعالمية التربية

وقلنديا وحزما.

زيارات وانطباعاتالرام، تبادلت التقييمية األولى ملدرسة ذكور عند زيارتي مبجرد الذين الطلبة، من مجموعة مع احلديث أطراف هائل بكم خواطرهم فاضت لهم، تصغي أذنا وجدوا أن بني كالعنف املدرسة؛ في يواجهونها التي املشكالت من التغيير، للمشاركة في لهم الفرصة إتاحة الطلبة، وعدم واحلاجة لزراعة حديقة مدرسية، وتنظيم أنشطة رياضية وترفيهية تعتبر من حقوقهم. وبناء عليه مت حتديد أهداف وبناء املدرسة، املشكالت في لتجاوز هذه النفسي التدخل وعي الطلبة وثقافتهم؛ ليصبحوا قادرين على االنخراط في مشروع التربية اإلعالمية، والتعبير عن أنفسهم ومشكالتهم عبر طرحها في اإلذاعة الصباحية ومجلة احلائط ووسائل

االتصال املتاحة لهم ال سيما مواقع التواصل االجتماعي.

تعاون وتأثيروبالتعاون بني إدارة املدرسة ومدربي الدعم النفسي والتربية مشاكلهم، من جزء حل من الطلبة متكن اإلعالمية، طالبي كادر وبناء رياضية، فرق بتشكيل قاموا كما التربية اإلعالمية، ليعمل على رصد األحداث من مشروع

واملشكالت اليومية في املدرسة، ويتابع إمكانيات حلها.إبراهيم األستاذ الرام؛ ذكور مدرسة مدير توصل وقد متولي، في دراسة أجراها بعد حوالي أربعة أشهر من بدء العنف حاالت عدد أن إلى واإلعالمي، النفسي التدخل قبل محددة فترة الطلبة خالل بني واللفظية اجلسدية التدخل النفسي كان 76 حالة مسجلة لدى إدارة املدرسة، لتنخفض بعد التدخل بشكل الفت للنظر، وصوال إلى ست

حاالت فقط، أكثرها لفظي.تأثير إلى النجاح هذا من كبيرا جزءا متولي ويعزو اإلذاعة الصباحية، التي وصف فقراتها باإلبداعية، وأهمها فقرة الطالب نور، التي يعرضها متقمصا شخصية عجوز،

تطرح قضايا هامة؛ كالتسرب من املدرسة، والنظافة، واالجتهاد الدراسي، بطريقة كوميدية.

جلبع وقلنديا حصةالوحيد املثال هي وحدها الرام مدرسة تكن ولم بني التعصب ظاهرة انتشرت جبع ففي للنجاح، الطلبة الفالحني والبدو، وهي الظاهرة التي ملسناها منذ اللقاء األول لدى الطالب سامي؛ الذي لم يقبل

أن يجلس جوار زميل بدوي.عالقة قوة على شهودا نكون أن اليوم ويكفينا لنشعر زكريا، البدوي بزميله الفالح سامي األنشطة من وإفادتهم الطلبة استجابة بحجم والفعاليات النفسية التي انعكست إعالميا لتصل أحمد الطالب كتب وقد الطلبة. بقية إلى حسني مقال رأي بناء على جتربته الشخصية، بني والتمييز التعصب نبذ إلى فيه دعا

الفالحني والبدو.لقاء عقد مت قلنديا، ذكور مدرسة وفي قوات اعتداءات تصاعد خالل طارئ انتباهنا ولفت املخيم، على االحتالل الطالب ملهم من الصف الثامن، الذي ذكر أن أمنيته هي طعن أحد جنود االحتالل استدعى مما املستمر، قمعهم على ردا أن ميكن التي األدوار لتوضيح تدخلنا ورفض التعبير وطرق األطفال، يلعبها

االحتالل ملن هم في أعمارهم.واللقاءات النفسي التدخل أثر وعن الطلبة بتوعية اخلاصة االعالمية بأدوارهم خالل الهبة الشعبية، وسبل التعبير والتفريغ على منصات آمنة، أن بركات الرا الزميلة ذكرت الطلبة تناولها التي املوضوعات في اإلذاعة واملجلة، ال تزال تتعلق والنضال، الوطنية بالقضية جديدة أطروحات هناك ولكن أكثر أصبحوا أنهم تبرهن وعيا بطرق املقاومة التي تتالءم يصبحوا كأن أعمارهم، مع جرائم ليفضحوا إعالميني وإلقاء والرسم، االحتالل،

الشعر الوطني.

الـتـغيـيــــــر... انعكاس الذات7

فعاليات متنوعة ضمن ورشات التربية اإلعالمية والدعم النفسي

مواهب8

هيا طارق- الصف الثامن- جبع

ميتلك املدرسة في من سؤاال: أحدهم يطرح أن مبجرد موهبة في الرسم؟ تتعالى األصوات ويشيرون إلى سمر أمين؛

طالبة الصف الثامن التي تهوى الرسم وتبدعه، ورسوماتها اجلميع يؤمن هنا دليل. خير املدرسة زوايا في املنتشرة العلمية األنشطة ضمن للرسم بها ويستعان مبوهبتها، والفنية التي تقام في املدرسة. لكن قالئل هم من يعرفون سر موهبتها؛ فهي هادئة جدا، ولكن صوت رسومتها عال،

ويستوجب الثناء، لذلك أجرينا اللقاء التالي معها:

ما هو سر حبك للرسم؟إنه ذاتي. كما أعبر من خالله عن عالم جميل، الرسم أكون فعندما وطموحاتي؛ وافكاري ملشاعري انعكاس والعكس تبكي، كفتاة باحلزن يوحي ما أرسم حزينة صحيح عندما أكون فرحة؛ حيث أرسم أزهارا وفراشات.

إن هناك من أم الله هل موهبتك هذه ملكة من علمك إياها؟

أستعني أو رسمه، أريد ما أتخيل فقط؛ الله من موهبتي ببعض الرسومات على اإلنترنت أو في الكتب.

من يشجعك على صقل موهبتك؟يشجعني والدي كثيرا، ويشيد بكل ما أرسمه، إضافة إلى

تشجيع معلماتي وزميالتي وثنائهن على عطائي.

عندما الفنون مجال في التخصص تنوين هل وتكتفني آخر تخصصا تفضلني أم تكبرين؟

مبمارسة الرسم كهواية؟التخصصات، وليس أدنى منها، الفن تخصص كغيره من

لهذا أمتنى أن يكون الفن تخصصي ومهنتي املستقبلية.

ما هي أقرب رسوماتك إلى قلبك؟ليست هناك رسمة محددة، و لكن رمبا يكون أقرب رسم حيث التراث، عن يعبرن فخارات ثالث عن عبارة لي وعيون الينابيع من املاء لنقل يستخدمنها النساء كانت

املاء البعيدة.

من هو الشخص الذي تتمنني رسمه في املستقبل؟أمضى قائد عظيم فهو عمار؛ أبا الشهيد أرسم أن أمتنى

حياته في العمل ألجل قضيتنا الوطنية.

آيات بشارات وكوكب خلف –•الصف التاسع –•جبع بإشراف/ غدير منصور

حضورها على اإلذاعة الصباحة يجذب طالبات املدرسة، وإن اختلفت أسباب ذاك االجنذاب؛ فهي الطفلة ذات الصوت اجلميل والطلة البهية، صاحبة املالمح البريئة والعيون البنية الالمعة، التي تنبض حماسا وحيوية وأمال، وأصل احلكاية كلها في

األمل الذي ال يحده معيق وال تكبله مشكلة مهما كانت.الثانوية نعرفها، ولكننا نؤمن كلنا في مدرسة بنات جبع

أنها تستحق أن نعرف عنها أكثر وأكثر.آيات بشارات: عرفينا على نفسك ومشكلتك.

عاما، 16 عمري السادس، الصف من محمد فاطمة اسمي لي سبب مما األكسجني، نقص سببها إعاقة من وأعاني مشكالت في األعصاب املتعلقة في احلركة والنطق، إضافة إلى صعوبات في التعلم بسبب تأثير نقص األكسجني على الدماغ.كوكب خلف: عمرك 16 عاما؛ أي يجب أن تكوني في الصف العاشر اآلن، حدثينا أكثر عن هذا األمر؟نعم؛ حسب عمري يجب أن أكون في الصف العاشر، ولكن في درست فقد الطلبة؛ بقية عن تختلف تعليمي رحلة دخلت ثم سنوات، لثالث قلنديا مخيم في تأهيل مركز روضة أزهار جبع، وبعدها بدأت أتنقل من مدرسة ألخرى

من ورعاية تعليم إلى وحاجتي الصحية، مشكالتي بسبب نوع خاص.

آيات بشارات: ما هي هواياتك يا فاطمة؟ أحب الغناء والسباحة، والغناء أقربها إلى قلبي.

متسكني عندما شعورك لنا صفي خلف: كوكب امليكروفون وتبدئني القراءة أو الغناء على اإلذاعة

الصباحية؟شعوري بالتأكيد جميل جدا، وهو رمبا شعور كل من يرافقني ولكن نفوسهم، إلى محبب شيء بعمل يقومون

نفسا حتتاج أغاني أقدم عندما خاصة بالتعب شعور طويال.

التي اجلميلة األغاني ما هو مصدر بشارات: آيات تلقينها على اإلذاعة الصباحية؟

أنا أقوم أغان األغاني من قناة طيور اجلنة، وهناك معظم بتأليفها.

كوكب خلف: من يشجعك على املشاركة في اإلذاعة؟أمي هي مصدر قوتي وتشجعني على املشاركة في اإلذاعة ألي أستسلم أال على دائما وحتثني األنشطة، من وغيرها

ضعف، وأن أحاول ثم أحاول للوصول الى ما أحب وأريد.املديرة معاملة تصفني كيف بشارات: آيات

واملعلمات والطالبات لك؟التي ال إعاقتي الطالبات يسخرن مني بسبب لألسف بعض ذنب لي فيها. أما املعلمات فال يفرقن بيني وبني أي طالبة التي املديرة وكذلك جيد، بشكل يعاملنني بل أخرى، حتبني جدا. أما أحن وأفضل من يعاملني في املدرسة فهي

املرشدة التي أعتبرها قدوتي ومثلي األعلى.كوكب خلف: ما هي أمنيتك للمستقبل؟

مرشدة ألصبح مشاكل دون تعلمي أكمل أن أمتنى ملشاكلهم وأستمع الناس، من وأتقرب مرشدتي، بصفات

وأخفف عنهم معاناتهم.

صوت هادئ وموهبة رنانة

رغم نقص األكسجين ..يصدح صوتها في اإلذاعة الصباحية؟!

سمر أمين

فاطمة محمد تغرد للطفولة

9

رغد محيسن –•الصف التاسع –•غزة

موعد اقتراب بسبب يدق واخلوف التوتر ناقوس يبدأ االمتحانات النهائية. ولكن االستعداد لها ال يكون بالدراسة

بتأجيل وال الوقت، طوال باللعب وال الوقت، طوال الدراسة إلى آخر دقيقة.

نرمني الغزالي؛ أخصائية نفسية، تقدم مجموعة نصائح على للحصول للدراسة االستعداد على تساعدك عملية

درجات التفوق والنجاح:• ولتحقيق للدراسة: الالزمة الطاقة األمور أهم من

ذلك ال بد من النوم من سبع ساعات لتسع في اليوم، الطالب يحصل أن على للدراسة، وقت وتخصيص على عشر دقائق راحة بعد كل 50 دقيقة دراسة.

• أن عليك يجب الوقت: إدارة هو النجاح أساس تنظم وقتك بعمل جدول للدراسة تلتزم به. وقد ما بعد للدراسة هو أفضل وقت أن أشار باحثون ساعات الفجر، حني يكون العقل قد أخذ وقته من

الراحة.• التي التشويش أن تبتعد عن كل وسائل عليك

تعيق التركيز، كاجللوس الطويل أمام التلفاز أو احلاسوب أو االستماع للموسيقى الصاخبة.

• حاول أن متارس بعض التمارين الرياضية اخلفيفة والتفاح، والعسل احلليب وتناول اجلسم. لتنشيط تساعد األطعمة فهذه اللوز؛ أو الزعتر ومشروب

على إبقاء الذهن نشطا.تدع ال ولكن النهائية، االمتحانات بسبب تقلق أن جيد الدراسة تكمل أن وحاول عليك. يؤثران والقلق التوتر

في وقت مبكر.وبالتوفيق والنجاح.

عند قرع طبول االمتحانات...نصائح تساعدك على الدراسة

ع الطاير

حنان شلح–الصف الثامن–غزة

الالهبة بحرارته الصيف فصل حل ورائحته للجسم، تعرق من تسببه وما محرجة مشكلة تعتبر التي الكريهة، املدارس، في الطلبة من يواجهها كثير إضافة إلى التزاحم عند املقصف، بشكل باستمرار؛ حفاظا املالبس تغيير يوجب

على البشرة واجلسم جافا.الصحة معلمة تقدم الشأن هذا وفي عبد بن العباس مدرسة في والبيئة؛ قويدر، سناء غزة في للبنات املطلب

ست نصائح تساعد على التخلص من رائحة العرق، رغم توافر العديد من منتجات التخلص منها، إال إن أكثرها على سلبا تؤثر قد مواد كيميائية ضارة على يحتوي

املدى البعيد.

االستحمام بانتظام: تتفاعل البكتيريا مع العرق، واستخدام بانتظام، االستحمام هي األولى واخلطوة

صابون لطيف منعش ذي رغوة جيدة؛ فهذا يساعد على إزالة البكتيريا عن اجللد.

تأكد من جتفيف نفسك متاما: وهذا أمر هام، كالفخذين تعرقا؛ األكثر املناطق في خاصة

واإلبطني.

استخدام الليمون أو مياه املرميية بعد غليها

اإلبطني: حتت للعرق كمزيل حيث يتم مسح اإلبطني بها؛ للحد من

إفرازات الغدة العرقية.

املصنوعة املالبس ارتداء من القطن أو املالبس الفضفاضة: أما العرق. القطنية متتص فاملالبس الفضفاضة فتساعد على بقاء املالبس مسامات اجللد مفتوحة وبالتالي تقليل

االحتكاك.

جتنب ارتداء األحذية املغلقة لفترة طويلة: احرص على تعريض القدمني ألشعة يفضل كما الروائح. من للتخلص والهواء؛ الشمس

ارتداء الصنادل أو األحذية املفتوحة خالل الصيف.

من اجلسم يخلص فهو املاء: الكثيرمن شرب السموم، ويحد من منو البكتيريا في األمعاء، ويساعد على احلفاظ على صحة اجللد، ويخلصه من الروائح.

أهم 6 نصائح للتخلص من رائحة العرق في الصيفضمن فعاليات التربية اإلعالمية

حكاية مهنة10

دميا داوود–•الصف الثامن–•غزةإشراف: نرمني حبوش/ بياالرا

الراحة على يبعث الذي املكان فهو البحر؛ أهوى »كم النفسية وينعش القلب، وهو كل حياتي ومصدر رزقي بكل ما فيه من مخاطر ومتاعب ميكن أن تودي بحياتي«. الذي بدأ 48 عاما، اقتباس على لسان زياد يربوع، هذا مهنة الثامنة من عمره، في البحر في الصيد وركوب

توارثها أفراد عائلته أبا عن جد.يقطن زياد في مخيم الشاطئ لالجئني الذي يقع إلى الغرب

من مدينة غزة، وتتكون أسرته من 13 فردا ذكورا وإناثا. وهو ينطلق عند بزوغ الفجر، فينزل البحر بقاربه الصغير السردين، موسم هو احلالي املوسم أن إلى ويشير وشبكته. السمك، من النوع هذا لتواجد تفتقر الصيد منطقة أن إال رغم أن سلطات االحتالل االسرائيلي قد سمحت بالصيد على مسافة تسعة أميال، حيث يقول: »هذه املسافة غير كافية طول على بالصيد لنا يسمح لم االحتالل ألن للصيد؛

الساحل، بل من وادي غزة إلى رفح جنوب القطاع فقط«.في السمك توافر حول اإلعالم ينشره ما أن ويبني القطاع ليس صحيحا؛ فبعض الصيادين يتجاوزن املسافة

احملددة ليتمكنوا من الصيد، مما يعرضهم إلطالق النار من الطراد البحري اإلسرائيلي واحتجازهم.

طقوس خاصةويردد الصيادون أثناء عملهم أهازيج معينة، منها: »ما بك يا محمد موجوعة من صيد الشبكة وال من رمي الشبكة وصيد البوصة«. وعندما يظهر السمك داخل الشبكة يقولون: »ياهوا التينة -شجرة التني- يا هوا التينة، هما بردوا ونحنا احمينا«، في داللة على أن السمكات أصبحن بني أيادي الصيادين وهذا

يزيدهم إصرارا على إكمال الصيد.بها مير التي الصعبة األوضاع تتحسن أن زياد ويأمل

الصيادون ليتمكنوا من العيش بطريقة أفضل.

نور بشارات–•حادي عشر–•جبع

الرسمية العطلة أشهرها رمبا خصوصية احلالقة ملهنة للحالقني يوم »اإلثنني«. لكنها ليست اخلصوصية الوحيدة. ال توجد معلومات حول عدد صالونات احلالقة والتجميل

للذكور واإلناث في فلسطني خصوصا في القرى واملناطق دون املهنة ممارسة فيها للمواطنني ميكن التي املهمشة

احلاجة إلى إذن مزاولة املهنة.ولكشف بعض أسرار املهنة التقينا املزين صبحي توام، 21 عاما، من قرية جبع، الذي يزاول املهنة منذ ثالث سنوات،

ويحب مهنته، ويعتبرها ذوقا وفنا.عند شاقة لكنها التعلم، سهلة احلالق مهنة أن توام يرى وهي واألرجل، املفاصل في شديدا أملا تسبب فهي العمل؛ املناسبات في خاصة يراه، ما حسب البناء من تعبا أشد

واألعياد، التي تستلزم الوقوف لفترة طويلة.ويذكر بأن احلالق يعتبر »بئر أسرار« أهل القرية؛ حيث يرتاح الزبون نفسيا وعقليا لدى جلوسه على مقعد احلالقة، ثم يسترخي، ويبدأ بالفضفضة بشكل تلقائي، ويقول في ذلك: »كثر هم من يحكون لي أسرارهم، واحلمد لله، في

عمري لم أفش سر أحد«.

أما بخصوص عطلة االثنني التي تثير تساؤالت كثيرين، عليها متعارف اليوم هذا في احلالقني إجازة أن فأوضح في فلسطني وغيرها من الدول العربية واألجنبية، وبالتالي ليس من السهل تغييرها. ولكن السبب األهم أنها تأتي وسط ومنهمكني مشغولني الناس أغلب يكون حيث األسبوع، احلالقة. على كبيرا إقباال هنالك يكون فال بأعمالهم بداية في عطلتهم تكون أن احلالقون يفضل ال كما األسبوع أو آخره؛ حتى ال تتقاطع مع إجازات غالبية الناس، التي يفترض أنها أيام يتفرغ فيها الناس للحالقة واالهتمام

مبظهرهم بشكل عام.

الصيادون في قطاع غزة:»ال يوجد سمك في البحر«!

الحالقة... حكاية مهنة و»عطلة«؟!قبل انطالق رحلة الصيد في بحر غزة تصوير: مرام مناع

تصوير: مرام مناع زياد يربوع... سمكة وشبكة

تصوير: نور بشارات صبحي توام وأحد زبائنه

11 صورة ورسالة

النظافة ثقافة

تصوير الطالبتني آية مصطفى وشفاء إسحق –•الصف التاسع –•قلنديا

قامت طالبات من مدرسة بنات قلنديا بتوجيه رسالة توعوية حلث الطلبة على االهتمام بنظافة املدرسة.

لألسف بعض الطلبة يرمون النفايات في باحة مدرستهم ويهملون نظافتها.

جميل أن تتعاونوا في تنظيف باحة املدرسة.

أليس املكان هكذا أجمل؟

إذن لنتعاون ونبادر من أجل مدارسنا؛ ألنها تستحق األفضل.

احرصوا على رمي النفايات في األماكن املخصصة لها

ظافة، ب، نظيف يحب الن ي ب يحب الط قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : »إن الله طيفوا أفنيتكم...« ود، فنظ كرمي يحب الكرم، جواد يحب اجل

12

التربية اإلعالمية في غزة... العام األولغدير منصور/ بياالرا

بعد النجاح الذي حققه مشروع التربية اإلعالمية، الذي تنفذه الهيئة الفلسطينية لإلعالم وتفعيل دور الشباب »بياالرا«، في مدارس جبع، وحزما، والرام، ومخيم قلنديا في ضواحي القدس، ارتأت أن يتم توسيع املناطق املستهدفة لتشمل مدرستي العباس بن عبد املطلب للبنات، وأسعد الصفطاوي للبنني في قطاع غزة. ولالطالع على براعم التجربة األولى، أجرينا

مقابلة مع مدربة التربية اإلعالمية هناك، نرمني حبوش.

في غزة

ما مدى استجابة الطلبة ملشروع التربية . 1اإلعالمية في عامه األول؟

الحظنا استجابة وشغفا لدى الطلبة لتعلم املزيد. وقد بتسليم والتزموا التدريبية، الورشات من استفادوا املواد التي تطلب منهم دليال على معلوماتهم. ويطمح

الطلبة الستمرار اللقاءات خالل العطلة الصيفية.نحن ندرك أن ما يتلقاه الطلبة أمر جديد في مدارسنا، وستظهر االستجابة التي نطمح إليها تدريجيا، خاصة بأنشطة واهتمامهم واملديرين، املعلمني تعاون مع واجهناها التي الصعوبات بعض وجود رغم املشروع، التنسيق. لكن األمور أصبحت أفضل بعد في مرحلة

تفهم املعنيني لهدف املشروع وأنشطته.

ما احملتوى اإلعالمي الذي تطبقونه في . 2املدرستني؟

اخلبر تدريب بتطبيق األولى املرحلة في بدأنا أغلب في سيرافقهم ألنه األهم؛ وهو الصحفي، املقابلة، والبحث الصحفي، عملهم الصحفي. تبع ذلك والتصوير. ويقتصر أغلب املقابالت التي يجريها الطلبة على نعمل ولكننا التدريسيتني، الهيئتني على حاليا عندما مقابلتها تتم التي الشخصيات دائرة توسيع

نشعر أن الطلبة قد تخطوا رهبة إجراء املقابلة.وما يطبقونه من مادة التصوير يوضع في سياق هادف؛ ألنهم يصورون فعاليات املدرسة، ويوثقون مشاهداتهم املتعلقة مبشكالت مدرستيهم، من نظافة احلمامات إلى مجلة في ينشرونها ثم املقصف، أمام الطلبة تدافع احلائط مرفقة بتعليق. وقد مت إنشاء مجلة حائط ذات مواضيع مختلفة من عمل الطالب والطالبات، تتالءم

مع فئتهم العمرية، وبيئتهم املدرسية.

هل هناك خصوصية لتطبيق التربية . 3الضفة عن تختلف غزة في اإلعالمية

الغربية؟ولكن الضفة، دون للقطاع خصوصية هنالك ليس الوطن؛ شطري بني املعاناة بأشكال يتعلق األمر والقطاع يوميا، االحتالل ويالت من تعاني فالضفة

يئن من احلصار وأثر العدوان املستمر.

التي واجهتموها في . 4 التحديات ما هي البيئة املدرسية أثناء تطبيق املشروع؟

املطلب بن عبد العباس التحديات عديدة؛ فمدرسة للبنات تقع في حي الشجاعية، وهي منطقة مهمشة، الكهرباء تظل واملدرسة بحاجة إلى صيانة، كما إن األمر املدرستني، في التدريب فترة طوال مقطوعة الذي يحول دون تفعيل اإلذاعة الصباحية. وال تتوفر املعدات لدى املدرستني، سواء جهاز احلاسوب والكاميرا وجهاز التسجيل الالزمة للتدريب. لكننا جتاوزنا هذه املشكلة باستعارة بعض املعدات التي مكنتنا من تنفيذ

التدريبات، وتوفير بعضها من ميزانية املشروع.الصفطاوي أسعد مدرسة في األكبر التحدي أما طلبتها امتحانات موعد بتزامن فتمثل اإلعدادية مع موعد تنفيذ الورشات، حيث لم يسمح لنا بساعة

واحدة لعقد الورشة.

التربية اإلعالمية . 5 كيف ميكن استثمار واقع في ملموس فعلي تغيير إلحداث

الطلبة ومحيطهم في غزة؟وأن أطول، لفترة املشروع تنفيذ يستمر أن نتمنى يشمل مزيدا من املدارس؛ لنحصل على نتائج ملموسة. في اإلعالمية التربية أنشطة مأسسة من بد وال املدارس كي ال تنتهي مبجرد انتهاء املشروع. والعمل

ونحن اإلعالمي. العمل ملمارسة الطالب حتفيز على نعتبر التربية اإلعالمية بابا ميكننا من اإلطالل على والطالبات الطالب منها يعاني التي املشاكل كافة

داخل املدرسة وخارجها.

مدرسة في اإلعالمية التربية فعاليات تدير حبوش نرمني العباس بن عبد املطلب

مدرسة العباس بن عبد املطلب تصوير: مرام مناع

13

سياف زراع/ بياالرا

»اليك«، و»شير«، و»كومنت«، و»آد« على موقع فيسبوك، تويتر، موقع على و»فولو« و»تغريدة«، و»تدوينة«، ضمن كلها وإنستغرام، يوتيوب على و»سابسكرايب« ونحن متداولة في حياتنا، أصبحت مجموعة مصطلحات نتحدث عن مجتمع التواصل الرقمي اجلديد، الذي ميكننا من أن نتواصل مع أقطار العالم كافة، بكل سهولة وسالسة، وبجاذبية ترافقك في جوالك، حتى لم تعد تنام دون أن تتفقد آخر األخبار، وتضع »كمشة« من »الاليكات«. وهذا الواقع الذي ال أعرف بالتحديد إن كان دخل علينا عنوة دون حتضير، أم إننا هربنا من واقعنا احلقيقي إليه، لعلنا

جند فيه كل ما نطلب وما نبحث عنه.يبلغ عدد مستخدمي موقع التواصل االجتماعي فيسبوك في فلسطني 1٫7 مليون مستخدم، حوالي %80 منهم من أعمارهم تقل املوقع مستخدمي من و26% الشباب، فئة تشكل التي النسبة أن هذه الثامنة عشرة، مما عني عن استخدام ملساوئ تتعرض قد املستخدمني، ربع من أكثر أن ارتأينا وهنا إليجابياتها. تتعرض كما متاما الشبكة التي ميكن أيدي قرائنا مجموعة من اخلطوات نضع بني التواصل ملواقع استخدامنا يكون أن ميكن كيف توضح

االجتماعي، وخاصة الفيسبوك، إيجابيا وآمنا.

موقع على حساب إنشاء عند احلقيقي: أسمك ضع أوال- ليسهل احلقيقي، اسمك ضع فيسبوك، االجتماعي التواصل عليك الوصل إلى األهل واألصدقاء، ويسهل عليهم الوصول إليك.

ثانيا- حدد اخلصوصية للحفاظ على معلوماتك: وصورك ومعلوماتك منشوراتك أن إعداداتك من تأكد

العائلة فقط من أو األصدقاء للغرباء، ومتكن غير متاحة االختراق. وعدم واحلماية لألمان ضمانا إليها؛ الوصول وحاول أن تغير رمز املرور دوريا، وتأكد من اخلروج الكامل األماكن في احلاسوب أجهزة استخدام بعد حسابك من

العامة وهواتف األصدقاء الذكية.إعدادات في الالزمة اخلطوات لتتبع املرفق الرسم »انظر

اخلصوصية«.

يوميا ساعتان ووقته: االستخدام ثالثا- حدد شكل تكفيان؛ فحدد وقت االستخدام، وال تضيع وقتك بال فائدة. التواصل مع األصدقاء، أو للتسلية االستخدام وحدد شكل يكون حتى املتنوعة، واملعلومات األخبار على االطالع أو

لوقتك واستخدامك للشبكة كل فائدة وتعلم.

املناسب: النطاق ضمن تتواصل أن عليك رابعا- يجب أن حتدد األصدقاء الذين تتواصل معهم، ومن ترغب تتقبل وأن لإلزعاج، مصدرا تكون ال أن شرط بإضافته، من محدد نطاق شخص فلكل الصداقة؛ لطلب رفضه األصدقاء الذين يريد أن يتواصل معهم أو

أن يدخلهم عامله االفتراضي.

أن يجب إيجابيا: كن خامسا- وفي مكان، كل في إيجابيتك تظهر منشوراتك تعكس أن ميكن الفيسبوك سلبيات كبيرة، قد تؤثر عليك أو على معلومات عن فابحث سلبا، أصدقائك إيجابيتك تعكس أو سعيدا، جتعلك من تشتم أو تسب فال ألصدقائك، وتعامل فكرة، أو رأي في يعارضك بأخالقك، وال تدع استخدامك لإلنترنت

يوقعك في املشاكل أو يعرضك للمساءلة القانونية.

سادسا- تفاعل مع العالم االفتراضي بحذر: عليك لو كانت حتى معلومات أي نشر عند أن حتذر كثيرا على سبيل املزاح، من رسائل أو منشورات أو صور تضعها أو التعبير أن ذلك ال يتنافى مع حرية ترسلها ألحد. واعلم كما بعدها وعبر وحذرا ذكيا كن ولكن الرأي، عن

تشاء.

واستخدم والفيروسات »الهكر« احذر سابعا- خاصية »بلوك«: احذر من رسائل قد حتمل فيروسات على وتستولي موقعك تخترق أو احلاسوب، جهاز تؤذي من أو أحد من ملضايقة تعرضت حال وفي معلوماتك.

صفحات، ال تتردد في استخدام خاصية احلظر »بلوك«.

الفيسبوك يتيح شيء: كل تصدق وال تعلم، ثامنا- الوصول إلى الكثير من املعلومات بسهولة وسالسة، وميكن ألي شخص أن يحصل عليها؛ فتعلم من التجارب، وتعرف تصدق ال ولكن املعلومات، على واحصل الثقافات، على الصور للتزوير، حتى قابالن فهما معلومة، أو كل شيء والفيديوهات، وتأكد من مصادر موثوقة قبل أن تعتمد أو

تصدق أي معلومات.

أن يجب واقعية حياة هناك تنس.. ال تاسعا- الواقع يعكس ال فيسبوك أن دائما تذكر تعيشها: تعكسه ال والطبيعة احلياة حتمله ما وأن احلقيقي، الشاشات، وأن االبتسامة التي نرسمها على وجوهنا أصدق الضحك، أو الفرح على الدال املتواصل، »الهاء« حرف من فمتع عينيك بألوان احمليط، وال حتصرها بـ»الفاء« الزرقاء

وصوت اإلشعارات.

تواصلالفيسبوك وسيلة للتواصل الحديث

تسع خطوات الستخدام آمن لصفحتك

مختارات »1«14

محمد مهداوي- الصف العاشر- الرام

التاريخ، في تأثيرا الشخصيات أكثر يرتب »املئة«، كتاب وهو من تأليف مايكل هارت، الذي وضع قائمة احتوت على أسماء مئة شخص رتبهم الكاتب حسب معايير معينة تتعلق التاريخ، ويضم شخصيات عاملية شكلت مبدى تأثيرهم في الصحابي للمسلمني، الثاني اخلليفة ومنها للكثيرين، قدوة 51 رقم املنزلة في ترتيبه كان الذي اخلطاب، بن عمر

في الكتاب.من هو عمر بن اخلطاب؟

»متى استعبدمت الناس وقد ولدتهم أمهاتهم أحرارا«.القرشي، العدوي أبو حفص عمر بن اخلطاب الصحابي هو كبار ومن الراشدين، اخللفاء ثاني وهو بالفاروق، امللقب

صحابة الرسول محمد صلى الله عليه وسلم، وأحد أشهر األشخاص والقادة في التاريخ اإلسالمي، ومن أكثرهم تأثيرا ونفوذا، وهو أحد العشرة املبشرين باجلنة، ومن علماء الصحابة، تولى اخلالفة بعد وفاة أبي بكر الصديق، وكان ابن اخلطاب قاضيا خبيرا، واشتهر بعدله وإنصافه في احلكم بني الناس، سواء أكانوا مسلمني أم غير ذلك، وكان ذلك سبب تسميته »الفاروق«،

لتفريقه بني احلق والباطل.هذا هو عمر الذي علمني معنى الشجاعة والقيادة والعدل، وعدم اخلوف، وأن أكون متميزا في حياتي، ومثابرا.

املصدر بتصرف: كتاب املئة

كرمي أحمد–•الصف التاسع –جبع

عندما طلب مني خالل إحدى لقاءات التربية اإلعالمية أن أتوجه برسالة شكر وامتنان ألي شخص أو جهة أختارها، خطر في بالي فورا »نادي شباب جبع« لعدة أسباب؛ منها متيزه بالشمول والتنوع، »نادي شباب جبع.. اسمه؛ فهو االستدالل عليه من وهذا ميكن

رياضي، اجتماعي، ثقافي، كشفي«.وأكثر ما يعجبني في النادي اهتمامه باألنشطة الرياضية، حيث ألبناء كبير ملعب بناء مشروع تنفيذ في قدما النادي ميضي لن أننا خاصة فيه، للعب جدا ومتحمسون سعداء ونحن القرية،

نضطر بفضله للعب في الشارع والساحات الضيقة.ويهتم النادي بتطوير مهارات األطفال والشباب في كرة القدم للمشاركة في البطوالت والدوريات الفلسطينية. ومع اقتراب احتفاالت تنظيم إلى إضافة النادي، ينفذها التي الصيفية واملخيمات املعسكرات بترقب وحماس ننتظر الصيفية العطلة

تكرمي الطلبة املتفوقني.

جمعية نادي شباب جبع في محافظة القدس؛ هي جمعية أهلية غير ربحية تأسست عام 2010. تسعى لتعزيز حقوق األطفال والشباب ذكورا وإناثا وفق القوانني الوطنية والدولية، وتعزيزها، وتسعى إلى محاربة اآلفات االجتماعية.

مرمي رمزي –•الصف التاسع –قلنديا

زهرة في ظالل القدس جتلس وتستريحوالرائحة الطيبة منها تفوح

سألتها عن القدس فأخذت بأسرارها تبوحوقلت لها: إذا حل السالم سيأتي هنا ولن يروح

فقالت: أتريدين لي أن أستريحوالقدس تكاد تدمرها الريحمعك حق يا زهرة فلسطني

سأخاطب نفسي والعرب اجلالسنيألن تهبوا لنجدة فلسطني؟!

أال يشدكم نحوها دافع متني؟أنسيتموها مع مر السنني؟

أال تشتاقون لعكا وحيفا وجنني؟أين العرب املنجدون؟

أما زلتم نائمني؟أال تعلمون ما في قلبي من شوق وحنني

فإن فيه نارا ستخرج مثل تلك البراكنيلكن سأصبر ألن الله مع الصابرين

مع أنهم قطعوا أشجار الزيتون والليمون والتنيولكن سيظهر احلق املبنيوستتحررين يا فلسطني

أعدكفالوعد ال ميوت وال يلنيواحلق ال متحيه السنني

يا أغلى من أرواحنا وأموالنا وحتى البننيحبي لك اليقدر باملاليني

ونهايتي لك ستكون باقة ورد من الفل والعطور والياسمنيأهديها لك ياأغلى بالد

يا فلسطني

زهرة من بالدي

نادي شباب جبع... شكرا

قدوتــــــــــيمـــــــــن كتــــــــــاب

15 مختارات »2«

ميس مراد- الصف احلادي عشر - حزما

أنا في السابعة عشرة من عمري، حرمت من والدي ولم أكن أبلغ من العمر حينها سوى عامني، حني اعتقلته قوات االحتالل اإلسرائيلي. تقول لي أمي إن أول كلماتي كانت

سؤالي: بابا وينك؟كنت أشعر باحلسرة واأللم والشوق خالل زياراتي ألبي في سجون االحتالل؛ حيث لم تكن مدة الزيارة تتجاوز عشر دقائق. ماذا سأقول فيها ألبي؟ عن أي شيء سأحدثه؟ عن

أي شوق وحب سأعبر له؟كنت دائما أشعر بالنقص والفراغ واحلرمان من حنان األب. ودائما ما تراودني أسئلة لم أكن أجد لها إجابات لصغر سني. وعندما كبرت، أدركت أين هو أبي، وأدركت من

الذي انتزع أبي من عالم طفولتي.كانت والدتي هي األم واألب وكل شيء في غيابه. وبعد عشرة أعوام على غياب أبي لشعوري منقوصة ظلت فرحتي ولكن غياب. طول بعد حياتنا ليمأل عاد القصري، بأطفال غيري ما زالوا يعيشون مرارة البعد وفراق آبائهم أو أخوتهم أو أقاربهم، ولكن أملي

كبير؛ فما بعد الضيق إال النصر والفرج.

هدى عسكر- الصف احلادي عشر- حزما

عيون تبكي وأخرى تبحث عن الفرح... عيون ترى الظلم خائفة حائرة حزينة، وعيون ترى أحبتها وهم ميوتون، ترى األشقاء يهينهم جنود االحتالل فتطلب النجدة، وعيون تصلي بكل إميان، راضية وال تريد أن ترضى.. تتساءل وتقول: هل سنبقى على هذا احلال؛ حال احلزن واخلوف، حال الضياع والصمت، حال البكاء واأللم والسيطرة بال حدود، حال اإلنسان املسكني، الذي ليس باستطاعته أن يتقدم لألمام ولو خطوة من أمل، أو درجة فرح

واطمئنان؟يا لها من أيام عجيبة غريبة، حيث يسيطر القوي على الضعيف، وتغيب روح اإلنسانية،

والعطاء، والعطف، وتغيب روح االستقرار.

أصبح الدمار والضياع سمتني حلياة شعبنا دولة الدول تسقط الشعوب، من وكثير بعد دولة، والصوت العربي يغرقه الصمت؛

فإلى متى؟إنها مصاحلكم األنانية التي ال تنتهي. ولكن سيأتي لكم: أقولها وصدق تأكيد بكل دوركم؛ فكلمة عربي ال متت لكم بصلة؛ هي كلمه تطلق على كل من يدافع عن أشقائه فال يطيق أن يرى الظلم واخليانة.

وفما تبكي، عيونا أيامنا أصبحت هل صامت ليس باستطاعته أن يقول كلمة

حق.

عمر منصور –الصف التاسع –قلنديا

نعاني خالل فصل الصيف من وقت الفراغ الطويل، خاصة بعد انتهاء السنة الدراسية. ولكن ميكن لنا أن نستغل الوقت في التنزه أو املطالعة، كما ميكننا التمتع بصنع طائرة

ورقية تزين السماء بألوانها وحركاتها.وفيما يلي ست خطوات سهلة تساعدك على صنع طائرة ورقية:

جهز الهيكل الصلب: أحضر عودين من اخلشب وثبتهما بشكل متعامد، ثم اربطهما . 1بخيط أو حبل قوي.

اربط اخليط الطويل الذي سيحلق بالطائرة عاليا باإلطار أو الهيكل.. 2ضلعني . 3 كل رباعي، شكل على رسمها أو بقصها قم القماش: قطعة جهز

متجاورين فيه متساويان، وكل زاويتني متقابلتني متساويتان في القياس.قم . 4 ثم القماش، على الرباعي وحدده الشكل منتصف في اخلشبي الهيكل ضع

من تخلص ثم التثبيت، خيط حول الهيكل على وثبته احملدد، الشكل بقص الزيادات في األعواد؛ للحفاظ على ثبات الطائرة.

اربط اخليط أو احلبل جيدا، واجعل ما بقي من اخليط في يدك.. 5أن . 6 البالستك على أو القماش الطائرة ذيل من لهذه أن يكون الذيل: يجب جهز

يكون طوله سبعة أضعاف قطر الطائرة؛ ليعطيها قوة دفع للطيران.

عيون باكية وضمير ضائع

في طفولتي... أين أنت يا أبي؟

6 خطوات لتصنع طائرة ورقية

16اإلجابات:

بعض اإلجابات ليست مطلقة وإمنا حتتمل أكثر من خيار، ولكن رمبا هناك خيار أقرب للصواب إذا ما متعنا فيه بشكل جيد

1. ب 2. أ 3. أ 4. أ 5. أ لوجود مختصني قادرين على استعادة حسابك بسرية خالل ساعات ويعاقبون

املخترق

6.ب اتصل به أو قم بزيارته لتطمئن، واعلم أن احلائط اإللكتروني ال ينقل صدق مشاعرك دائما، ال تكن منعزال وحافظ على تواصلك املباشر مع من حتبهم.

7.ج قل ما لديك وانتظر اإلجابة والتمس عذرا للطرف اآلخر. ووجود الهاتف بيد املستخدم ال يعني أنه يجب عليه أن يرد، فبعض الصمت إجابة، وإذا كان األمر مستعجال اتصل هاتفيا أو اشرح ما لديك مع ذكر كلمات تنبيه مثل )ضروري جدا، مستعجل

وهكذا(.

مت تأسيس موقع الفيسبوك عام؟أ. 1999 ب. 2004 ج. 2000

الفيسبوك عبارة عن؟ب. مؤسسة أهلية أ. شركة مساهمة ربحية

ج. جمعية أمريكية تعاونية

إذا رأيت منشورا على فيسبوك يتضمن شتائم وعبارات عنصرية ضدك، كيف تتعامل معه؟

أ. تستخدم خيار اإلبالغ report•this ب. ال تتفاعل معه أبداج. تعلق موضحا وجهة نظرك دون شتائم

وصل عدد مستخدمي الفيسبوك إلى حوالي؟أ. 1.44 مليار ب. 700 مليون ج. 3 مليار

الفيسبوك على حسابك اختراق على أحدهم أقدم إذا وهددك بنشر محادثتك أو صورك اخلاصة، ماذا تفعل؟ أنظمة تستعني مبخترق ب. للشرطة بالغا تقدم أ.

محترف »هاكر« ج. تستجيب ملطالب مخترق حسابك حفاظا على السرية

كيف تتفاعل مع صديقك املقرب إذا نشر عبارات على فيسبوك توحي بأنه حزين أو مير مبشكلة كبيرة؟

به وتتصل منشوره على تعلق ب. والسالمة اخلير له متمنيا تعلق أ. Like لالطمئنان ج. تضغط على زر اإلعجاب

ماذا تفعل إذا لم يرد صديقك على رسالتك رغم كونه يظهر متصال بالشبكة؟أ. تستمر بإرسال املزيد من الرسائل دون توقف ب. تعتبر تصرفه وقاحة وتخاطبه برسالة قاسية

ج. تقول ما لديك وتكتفي باالنتظار

6 5

34

2 1

بموقع معرفتكم اختبروا األعزاء، الطلبة الفيسبوك وطرق استخدامه الفضلى:

7

ابحث وقرر16