R R Á Á AD AD Á Á S S Nem szakrendszer Nem szakrendszer ő ő oktat oktat á á s s az az Als Als ó ó erd erd ı ı sori sori Á Á ltal ltal á á nos Iskola nos Iskola é é s s Gimn Gimn á á ziumban ziumban M M ó ó ri ri Á Á rp rp á á dn dn é é igazgat igazgat ó ó helyettes helyettes
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
RRÁÁAD
ADÁÁSS
Ne
m s
zakr
en
dsz
er
Ne
m s
zakr
en
dsz
er őő
okt
at
okt
at áá
ssa
z a
z A
lsA
lsóóe
rde
rdıı
sori
sori
ÁÁlta
llta
l áán
os
Isko
la
no
s Is
kola
ééss
Gim
nG
imn
áázi
um
ba
nzi
um
ba
n
MMóóri
ri
ÁÁrprp
áád
nd
néé
iga
zgat
iga
zgat
óóh
ely
ette
sh
ely
ette
s
Isko
lIs
kol áá
nk
nk ta
nuló
ink
szám
a:
720
osz
tály
ain
k sz
ám
a: als
óta
goza
t: 1
2
fels
ıta
goza
t 11
gim
názi
um
: 5
neve
lıte
stüle
tünk:
72 p
edag
óg
us
1960
belv
áro
si is
kola
i körn
yeze
telté
rısz
oci
oku
lturá
liscs
alá
di h
átt
ér
jele
ntı
s kü
lönb
ségek
a t
anu
lói
képess
égekb
en
magas
osz
tály
léts
zám
népsz
erő
ének-
zenei o
ktatá
s
Hitv
allá
sunk
"Ha
a g
yere
kek
tole
rán
s lé
gkö
rbe
n é
lne
k,M
eg
tan
uln
ak
türe
lme
sne
k le
nn
i.H
a a
gye
reke
k b
áto
rítv
a é
lne
k,M
eg
tan
uln
ak
bíz
ni.
Ha
a g
yere
kek
dic
sérv
e é
lne
k,M
eg
tan
uljá
k b
ecs
ülv
e é
rezn
i m
ag
uka
t…
…H
a a
gye
reke
k m
egerı
sítv
e
éln
ek,
Megta
nuljá
k m
aguk
at
szere
tni.
Ha a
gye
reke
k el
fogadva
és
bará
tságb
an é
lnek
,
Megta
nuljá
k m
egta
láln
i a
szere
tete
t a v
ilágban!"
(DorothyLawHolte))
Gye
reks
záj -
Mir
e v
aló
az
isko
la?
Oko
sodn
iN
agyk
oru
nkb
an m
unká
ba
járn
iM
agya
r nye
lvet ta
nuln
i H
ely
esí
rás
megta
nu
lásá
raN
yelv
tan
ulá
sra
Olv
asn
i tanuln
iF
ejlı
désr
eG
yako
rlásr
aÓ
rákr
a já
rni
Ism
ere
tsze
rzésr
e
Bará
toka
t sz
ere
zni
Hü
lyésk
ed
ésr
eE
gész
ség
es
test
mozg
ásr
a
Illem
sza
bá
lyok
tanulá
sára
Cse
veg
ésr
eF
oci
zásr
aF
ele
lıss
ég
fejle
szté
sére
Feln
övé
sre
Szo
rga
lma
san d
olg
ozn
iM
egta
nu
ljuk
fegye
lme
zni
magunka
t
Elı
zménye
k1995
diff
ere
nci
ált
tanulá
ssze
rvezé
stö
bbsz
intő
köve
telm
ényr
endsz
er
Sulitükör
tárg
yi f
elté
tele
k
1998
guru
lópáro
kfe
jlesz
tıpedag
óg
us
célz
ott
tanárt
ová
bbké
pzé
sek
gim
názi
um
indít
ása
2004
szöve
ges
ért
éke
lés
kite
rjesz
tése
az
5. és
9.
évf
oly
am
oko
nta
n-m
őhe
ly a
9. évf
oly
am
on
fejle
sztı
tanít
ói t
eam
ek
tantá
rgyi
inte
grá
ciók
az
1-4
. és
9.
évf
oly
am
on
2006
HEFOP-3.1.3. pályázat
Pály
áza
ti cé
lcso
port
2.a
5.b
5.a
1.b
5.a
2.a
5.b
1.a
9.
5.b
5.a
2.a
1.b
1.a
5.b
5.a
Mate
matik
ai
logik
aS
zoci
ális
ko
mpete
nci
a
Szö
vegért
és,
sz
öve
ga
lkotá
sId
egen n
yelv
Pály
ázati
pro
jekt
hatá
sa
Tájé
kozo
tt, f
elk
ész
ített
pedag
óg
uso
kK
om
pete
nci
a-a
lap
úokt
atá
sba v
ont ta
nuló
k növe
kvı
ará
nya
Dig
itális
esz
közö
kS
zerv
eze
tfejle
szté
sK
oo
pera
tív
munka
form
ák
alk
alm
azá
saT
ante
rvfe
jlesz
tés
Egyenes út a nem szakrendszerő
oktatás bevezetéséhez
Az
átm
enet gya
korlata
Tö
bb
szin
tőá
tad
ás
-á
tvé
tel
Szü
lıi é
rte
kezl
et
Szö
veg
es
ért
éke
lés
Ta
nu
lás
tan
ítá
sa
A -
a k
om
pete
nci
a
szám
olá
si k
ész
ség
pro
blé
mam
ego
ldás
szö
vegé
rtés
szo
ciál
is k
omp
ete
nci
a
tanu
lta
nul áá
si te
chn
iksi
tech
nik
áákk
digitális kultúra
Beve
zet
Beve
zet éé
st k
st k
íí sséérr ıı
konfli
ktuso
kko
nfli
ktuso
k
Egym
Egym
áásr
a m
uto
gat
sra m
uto
gat óó
tagoza
tok
tagoza
tok
Egym
Egym
áásn
ak
fesz
sna
k fe
szüüll ıı
tant
tant áá
rgya
k rg
yak
Tant
Tant áá
rgyi
ism
ere
t v
rgyi
ism
ere
t v éé
ddııbbáást
yst
y áájaja
ÉÉrt
elm
ezh
ete
tlen k
om
pete
nci
art
elm
ezh
ete
tlen k
om
pete
nci
a
Ha eddig j
Ha eddig jóóvolt,
volt,
most mi
most mi éért nem
?rt nem
?
DDöönt
nt éé
s el
s el ıı
tttt kulc
skom
pete
nci
kulc
skom
pete
nci
áák k
a k
a k
öözz éé
pp
ontb
an,
pp
ontb
an,
eg
yeg
y üütt
mtt
mőőkk öö
ddéés,
s,
in
nov
innov áá
cicióó
tant
tant áá
rgyi
inte
gr
rgyi
inte
gr áá
cicióó
kism
kism
éértrt
éékk őő
tan
an
yag
tan
an
yag
--
cscsöökk
ent
kkent éé
s,s,
szakt
an
szakt
an
ááro
k b
izto
ns
rok
biz
tons áá
ga
ga
Me
gva
lM
eg
val óó
ss íítt --
ha
th
at óó
-- ee??
Pe
da
gP
ed
ag
óóg
us
gu
s --e
lle
ll ááto
tts
tott
s áág
?g
?E
hh
ez
min
ek
a
Eh
he
z m
ine
k a
tt öö
rvrvéé
ny?
ny?
úúj i
nte
gr
j inte
gr áá
lt ta
nt
lt ta
nt áá
rgy,
rgy,
tan
tan
íí ttóóii --ta
nta
náári t
eam
,ri t
eam
,
pro
jekt
okt
at
pro
jekt
okt
at áá
ss
úúj i
nte
gr
j inte
gr áá
lt ta
nt
lt ta
nt áá
rgy,
rgy,
eg
y ta
neg
y ta
níí tt
óóva
gy
vag
y ta
nta
náár
tan
r ta
níí t
ja,
tja,
eg
ykeg
yköön
yvn
yvőőss éé
gg
szakt
an
szakt
an
ááro
k,ro
k,
tant
tant áá
rgyi
str
ukt
rgyi
str
ukt
úúra
, ra
, elren
delt
gya
korl
elren
delt
gya
korl
óóóórr áá
kk
CCBB
AA
DDöönt
nt éé
s ut
s ut áá
nn
Ta
nT
an
íí ttóó
ii --ta
nta
náá
ri t
ea
mri
te
am
RRÁÁAD
ADÁÁSS
Pro
jekt
okt
at
Pro
jekt
okt
at áá
ss
TTöö
mb
mb
ööss íí
tett
te
tt óó
rr áákk
Sz
Sz öö
veg
es
veg
es
éértrt
ééke
lke
l ééss
Ta
nT
an
-- mmőő
he
lyh
ely
Sz
Sz üü
ll ıık
tk
t áájj éé
kozt
at
kozt
at áá
sasa
Sz
Sz üü
ll ıık
tk
t áájj éé
kozt
at
kozt
at áá
sa
sa
„„ Kedve
s S
zK
edve
s S
z üüll ıı
k!k!
Az
Az éé
rt
rt íí
rtuk
ezt
a t
rtuk
ezt
a t
áájj éé
kozt
at
kozt
at óó
t, m
ert
gye
rmek
t, m
ert
gye
rmek üü
k a 2
008
k a 2
008
-- 2009.
tan
2009.
tan
éévb
en r
vben r
éész
ese
sz
ese
le
sz e
gy
lesz
eg
y úúj o
ktat
j okt
at áá
si p
rogra
mn
ak,
si
pro
gra
mn
ak,
éés
szere
tns
szere
tnéé
nk,
ha n
em
csa
k m
egis
mern
nk,
ha n
em
csa
k m
egis
mern
éék,
k,
hanem
thanem
táám
oga
tnm
oga
tnáák
is a
munk
k is
a m
unk áá
nka
t.
nka
t.
A p
rogra
m c
A p
rogra
m c
éélja
, hog
y g
yerm
ek
lja,
hog
y g
yerm
ek üü
k is
kol
k is
kol áá
ztat
ztat áá
ss áának
als
nak
als
óóta
goza
tos
ala
poz
tagoza
tos
ala
poz óó
szaka
szsz
aka
száát
meg
hoss
zab
bt
meg
hoss
zab
bíí t
suk,
ts
uk,
éés
a t
anul
s a t
anul áá
sho
z sz
sho
z sz
üüksks
ééges
ala
pve
tges
ala
pve
t ııkk éé
pess
pess
éégeik
et
megsz
ilgeik
et
megsz
il áárdrd
íí tsu
k.ts
uk.
Felv
et
Felv
et ıı
dik
a k
dik
a k
éérdrd
éés,
mit
tan
s, m
it ta
níí t
son m
a a
z is
kola
. M
ire k
tson m
a a
z is
kola
. M
ire k
éészsz
íí tse
fel a
holn
ap
tse f
el a
holn
ap
feln
feln
ııtt
eit?
Azt
sze
retn
tteit?
Azt
sze
retn
éénk,
ha
az
ala
pve
tnk,
ha
az
ala
pve
t ııismeretekre
ismeretekre
alapozva
alapozva
kk éép
ess
pess
éévv áá
lnlnáá
nak
nak
úúja
bb
ja
bb
éés s
úúja
bb in
form
jabb in
form
áácici
óók
befo
ga
dk
befo
ga
dááss áá
ra;
ha n
em
ria
dn
ra;
ha n
em
ria
dn
áának
nak
viss
za e
gy
viss
za e
gy --
eg
y pro
bl
eg
y pro
bl éé
ma l
ma l áá
ttttáá
n;
ha k
n;
ha k
éépese
k le
nn
pese
k le
nn
éének
nek
öönn
áállll óó
an v
an v
ééle
mle
méén
yt
nyt
alk
otn
i, vi
tatk
ozn
i, m
alk
otn
i, vi
tatk
ozn
i, m
ááso
kat
elis
mern
i so
kat
elis
mern
i éés
eg
ys
eg
y üütt
mtt
mőőkk öö
dni.
Vdni.
Véé
gs
gs ıı
soro
n
soro
n
sikeres feln
sikeres felnııttttéé
vv ááln
i. ln
i.
ÚÚg
y gon
dolju
k, h
og
y a k
gy
gon
dolju
k, h
og
y a k
üüll öö
nb
nb
öözz ıı
tant
tant áá
rgya
k k
rgya
k k öö
zz öös
fejle
szt
s fe
jlesz
t éési
ter
si t
er üü
lete
it le
teit
csoko
rba f
ogva
, ere
dm
csoko
rba f
ogva
, ere
dm
één
yese
bben k
nye
sebben k
éészsz
íí thetj
thetj üü
k fe
l a t
anul
k fe
l a t
anul óó
kat
a m
agasa
bb
ka
t a m
agasa
bb
éévf
oly
am
oko
n f
oly
vfoly
am
oko
n f
oly
óóokt
at
okt
at áá
sra.
. .
sra.
. . ””
Str
ukt
Str
ukt
úúrara
1,5
1,5
001,5
1,5
rajz
rajz
nem
sza
knem
sza
k --re
ndsz
er
ren
dsz
er őő
óóra
szra
száá
mm
szako
s sz
ako
s
óóra
szra
száá
mm
hely
i hely
i ta
nte
rvi
tante
rvi
óóra
szra
száá
mmta
nt
tant áá
rgy
rgy
6644
1010
öössz
ssz..
1111
22tt öö
rtrtéén
ele
mn
ele
m
0,5
0,5
222,5
2,5
an
go
la
ng
ol
3311
44m
ag
yar
nye
lv
mag
yar
nye
lv
éés
irodalo
ms
irodalo
m
rajz
0,5
rajz
0,5
ang
ol 0
,5an
go
l 0,5
11
tan
tan
íí ttóó
, , p
ed
ag
pe
da
góó
gia
g
ia
szak
os
tan
szak
os
tan
áár,
r,
1
20
1
20
óórr áá
s s ta
nfta
nf..
tan
tan
--mm
őőh
ely
he
ly
RRÁÁAD
ADÁÁSS
óórasz
raszááma
ma
ped
ag
ped
ag
óógus
gus
kk éépe
spe
s íítt éé
seseta
nt
tant áá
rgy
rgy
11ta
nta
níí tt
óósz
akk
oll
szakk
oll éé
giu
mgiu
m--
mal
mal
rajz
rajz
11ta
nta
níí tt
óó, ,
tt öörtrt
éénele
m
nele
m
szako
s ta
nsz
ako
s ta
náá
rrtt öö
rtrtéén
ele
mn
ele
m
33m
ag
yar
mag
yar
szako
s ta
nsz
ako
s ta
náá
r,
r,
120
120 óó
rr áás s
tanf
tanf ..
mag
yar
mag
yar
nye
lv
nye
lv
éés s irod
alo
mirod
alo
m
IdIdıısz
ala
gsz
ala
g
11
11
tan
-mő
hely
22
22
tört
éne
lem
11
11
rajz
44
44
ma
gya
r
4.h
ét
3.h
ét
2.h
ét
1.h
ét
szept
em
ber
001
11
002
22
001
11
004
44
8.h
ét
7.h
ét
6.h
ét
5.h
ét
okt
óber
11
11
11
1ta
n-m
őhe
ly
22
22
22
2tö
rtén
ele
m
11
11
11
1ra
jz
44
44
44
4m
agy
ar
15.h
ét
14.h
ét
13.h
ét
12.h
ét
11.h
ét
10.h
ét
9.h
ét
dece
mbe
rnove
mber
Isko
lai p
roje
ktek
Erd
ei i
sko
laS
zülı
k-n
eve
lık
bá
ljaF
ars
an
gS
zala
ga
vató
Ün
ne
pé
lye
k (k
ölté
sze
t n
ap
ja)
Fö
ld n
ap
ja
Be
isko
lázá
s E
llen
ırz
ése
kP
ed
ag
óg
us-
ért
éke
lés
TTüükk öö
rr --pro
jekt
pro
jekt
magyar
irodalom
tan-mőhely
rajz
történelem
év eleji felmérés,
tükrös mesék, olvasm
ányok
feldolgozása
önismereti játékok
Hogyan tanulok?
önarckép, címer
készítése
kerület-, területszámítás
tükrözések
az új tantárgy bevezetése
tárgyi és írásos emlékeink
matem
atika
magyar
magyar
irodalom
irodalom
csoportos
csoportos
az igazl
az igazl áátt óó
tt üükköör feltal
r feltalááll áásasa
fant
fant áázia
zia
kommunik
kommunikáácicióó
tt öörtrtéénelem
nelem
egy
egyééni
ni
csal
csaláádfa k
dfa kéészszíí ttéésese
inform
inform
áácicióógy
győőjtjtééss
kreativit
kreativitááss
rajz
rajz
ppááros, egy
ros, egyééni
ni
arck
arckéép,
p, öönarck
narckéép fest
p fest éésese
megfigyel
megfigyelıı
kkéépess
pess éégg
áábr
br áázol
zol óó
kkéépess
pess éégg
tan
tan-- mm
őőhely
hely
egy
egyééni
ni
Mi lenn
Mi lennéék, ha
k, ha ……
szszíí n lenn
n lennéék,
k, ééppüület
let
lenn
lennéék? k
k? kéépzeleti j
pzeleti jáátt éékok
kok
öönismeret
nismeret
kreativit
kreativitááss
matematika
matematika
ppááros
ros
szszóórr óólap tervez
lap tervezéése, anyagsz
se, anyagszüüks
ks ééglet
glet
szszáámmíí ttáásasa
probl
probl éémamegold
mamegoldóó
gondolkod
gondolkodááss
magyar
magyar
irodalom
irodalom
ppááros
ros
tt üükköör +
r + öösszetett szavak gy
sszetett szavak győőjtjtéésese
szszóókincsb
kincsbııvvíí ttééss
magyar
magyar
irodalom
irodalom
kiscsoportos
kiscsoportos
Csipker
Csipkeróózsika,
zsika,
Al
Al íízzCsodaorsz
Csodaorszáágban
gban
MMóóra Ferenc: T
ra Ferenc: Tüükr
kr öös Kata
s Kata
szszööveg
vegéértrtıı
kkéépess
pess éégg
tant
tant áárgyi
rgyi
kapcsol
kapcsol óóddááss
domin
domináánsns
munkaforma
munkaforma
tev
tevéékenys
kenys éégg
fejleszt
fejlesztéési csi cééll
Modulv
Modulv
áázl
at
zlat
Terv
ezT
erv
ezééss
Pro
jekt
hP
roje
kth
ááll óó
„Itt születtem én, ezen a tájon…”
matematikarajz
történelem
magyar irodalom
tan-m
őhely
kiadványszerkesztése 5. b
híres
magyarok
internet
vetélkedıszervezése 5. c
népmesék,
népmondák
honfoglalás
tarsoly festése
múzeumlátogatás színielıadás 5. a
kirándulás
költségvetés készítése
számok helyesírása
utalvány kitöltése
vázlatírás
okt
óber
23.
haza
i táj
ak,
ism
ere
tterjesz
tısz
öve
gek
feld
olg
ozá
sa
mem
orite
rek
Honfo
gla
lH
onfo
gla
l ááss --
modu
lm
odu
l
Hogya
n tová
bb?
Megva
lósí
tók
köré
nek
bıv
ülé
se
Pro
jekt
okta
tás
fejle
szté
se
Tante
rvfe
jlesz
tés
/kere
ttante
rv/
Elfo
gadottsá
g, el
köte
leze
ttsé
g
HATÉKONYSÁG
Mire v
al
Mire v
al óó
az
isko
la?
az
isko
la?
„Az
isko
la a
rra
va
ló,
ho
gy
az e
mbe
r m
eg
tan
uljo
n ta
nuln
i,
ho
gy
felé
bred
jen
a tu
dás
vág
ya,
me
gis
mer
je a
jól v
ég
zett
mu
nka
örö
mé
t,
me
gíz
lelje
az
alk
otá
s iz
ga
lmá
t,
me
gta
nu
lja s
zere
tni a
mit
csin
ál,
és
me
gta
lálja
azt
a m
unk
át,
am
it sz
ere
tni f
og
.” Sze
nt-G
yörg
yi A
lber
t
KKööszsz
öönnööm
a fig
yelm
m a
fig
yelm
üüke
t!ke
t!
El
El éé
rhe
trh
et ıı
ss éég
:g
:
ww
w.a
lso
erd
oso
r.hu
ww
w.a
lso
erd
oso
r.hu
Related Documents
