Ester Martinez Martinez [email protected]Pràcticum II (11152021) TUTORA DE LA FACULTAT: Carmen Ponce Alifonso TUTORA DEL CENTRE DE PRACTIQUES: Mº Rosa Magriñà Pujol 5é Pedagogia Curs: 2010 – 2011 Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia Universitat Rovira i Virgili Memòria: DISSENY DEL PLA D’INTERVENCIÓ Cardenal Vidal i Barraquer
14
Embed
Disseny del Pla d’Intervenció Col·legi Cardenal Vidal i Barraquer
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Pràcticum II (11152021)TUTORA DE LA FACULTAT: Carmen Ponce Alifonso
TUTORA DEL CENTRE DE PRACTIQUES: Mº Rosa Magriñà Pujol5é PedagogiaCurs: 2010 – 2011Facultat de Ciències de l’Educació i PsicologiaUniversitat Rovira i Virgili
Pràcticum II (11152021)TUTORA DE LA FACULTAT: Carmen Ponce Alifonso
TUTORA DEL CENTRE DE PRACTIQUES: Mº Rosa Magriñà Pujol5é PedagogiaCurs: 2010 – 2011Facultat de Ciències de l’Educació i PsicologiaUniversitat Rovira i Virgili
Memòria:
DISSENY DEL PLA D’INTERVENCIÓ
Cardenal Vidal i Barraquer
ON HE ESTAT A FER EL PRÀCTICUM?
Realitzades al “Col·legi Cardenal Vidal i Barraquer” de Cambrils.Característiques:
Escola concertada. Educació cristiana. Centre mixt.3 línies a les 3 etapes
i nivells educatives
PLA D’INTERVENCIÓ
Pla Individualitzat, PI.Què és un PI?Com es proposa?Qui el fa?Quins criteris d’avaluació?Que recull?Seguiment.
PRESENTACIÓ CAS D’INTERVENCIÓ
Alumne de 12 anys.Presenta necessitats educatives especials.Diagnosticat Trastorns Generalitzat del
Desenvolupament, TGD, i alteració greu de la personalitat.
Dictament 2010.Necessitat suport d’una vetlladora. Escolarizació compartida amb CEE Sant Rafael de
Tarragona.
PASOS PER ELABORAR EL PI
Observació de l’alumne.Reunions:- Individualitzades amb cada un dels professors. - Vetlladora.- CAD.- EAP.- Tutor CEE Sant Rafael.
PLA INDIVIDUALITZAT, PI
Matèries a adaptar:- Llengua Castellana i Literatura.- Llengua Estrangera.- Ciències de la Naturalesa.- Ciències Socials, Geografia i Història.- Música- Religió- Educació Visual i Plàstica.
OBJECTIU/US:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
CONTINGUTS ACTIVITATS RECURSOS AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ:
PLA INDIVIDUALITZAT
Nom i Cognoms: Xxx Xxx Xxxxxxxx Curs acadèmic: 2010-2011 Matèria :
Tutor/a: Curs grup: 1ESO A
Es realitza una taula per a cada una de les matèries a adaptar.
DESENVOLUPAMENT DE L’INTERVENCIÓ
Intervenció més directa amb l’alumne
Sessions setmanals d’1 hora d’habilitats socials
amb un grup reduït de 6 alumnes amb diferents necessitats educatives
especials.
en
QUÈ DURE A TERME?Activitats destinades a les habilitats socials. Desenvoluparé cinc unitats d’intervenció. Les habilitats que treballaré són: - Saber escoltar LA DURE A TERME EN 3 SESSIONS.
- Saber elogiar.- Saber disculpar-se.- Saber expressar les emocions i els sentiments.- Saber negociar i arribar a acords.
SABER ESCOLTARObjectius de l’activitat: Temporalització:Recursos materials:Activitats:Criteris d’avaluació
DESENVOLUPAMENT DE L’EXPERIÈNCIA
No tant sols m’he centrat en aquesta tasca sinó que també he dut a terme:
Reunions:- Xarxa Social Benestar Social, Absentisme,
EAP, CAD, Serveis Socials.- Tècnic de l’EAP.- CAD- CREDA- ...
VALORACIÓ FINALEstat present: - En aules.- En espais d’atenció individualitzada. - En reunions.
Intervenció de manera directa amb alumnes amb dificultats.
Contacte directe amb la realitat i treballar segons aquesta realitat
Nous conceptes i vocabulari.Molt bona acollida per part del
professoratConèixer professionals de l’educació
de diferents àmbits.
Un somni que no s’hauria mai d’acabar.
VALORACIÓ FINAL
MOLTES GRÀCIES
A la meva tutora del centre per tots aquests dies A Carme per l’orientació en moments de pèrdua