CEFIRE – Valencia Educar per l’ús responsable d’Internet 4 d’abril de 2014 Pere Marquès (2014). DIM - EDU http://peremarques.net Usos educatius i per a Usos educatius i per a l’oci. Dispositius mòbils i l’oci. Dispositius mòbils i xarxes socials xarxes socials
27
Embed
Dispositius mòbils i xarxes socials. Usos educatius i per a l’oci.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
CEFIRE – Valencia
Educar per l’ús responsable d’Internet 4 d’abril de 2014
Pere Marquès (2014). DIM - EDU
http://peremarques.net
Usos educatius i per a l’oci. Usos educatius i per a l’oci. Dispositius mòbils i xarxes socialsDispositius mòbils i xarxes socials
COMUNICAR/FORMAR: Mòbil, e-mail, xat, videoconferència, foros, xarxes socials, EVA
Pissarra digital, lector de documents
PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube, 2.0 Blog de centre, xarxes socials
GESTIONS, TREBALL, OCI, APRENDRE
Pere Marquès (2014)
INSTRUMENTS DIDÀCTICSi d’esbarjo
QUÈ ENS APORTEN LES TIC?QUÈ ENS APORTEN LES TIC?(en tot moment, a tot arreu... MOLTA AUTONOMIA)
dispositius mòbils
CIBERESPAIxarxes socials
USOS HABITUALS DELS DISPOSITIUS MÒBILSUSOS HABITUALS DELS DISPOSITIUS MÒBILS- Buscar informació a Internet , descarregar arxius, consultar enciclopèdies…
- Emmagatzemar/recuperar informació de la seva memòria, “al núvol”
- Gestió sincronitzada dels comptes: e-mail, contactes , calendari
- Enviar/rebre mails i compartir informació en xarxes socials, “al núvol”…
- Realitzar videoconferència, SMS i trucades gratis a través d’Internet
- Lectura de documents i llibres digitals: e-readers, lectors RSS.
- Reproduir multimèdia i ràdio FM: imatges, vídeos, música…
- Veure els continguts de la tauleta a la TV o pissarra digital (per HDMI)
- Càmera de fotos (i codis QR), gravar vídeo i so. Retocar fotos, vídeos…
-Rellotge, GPS (Google Maps) i sensors d’entorn: soroll, aceleròmetre, magnetisme
- Traductor de paraulles i textos a múltiples idiomes (amb veu)
- Suite ofimàtica senzilla per a crear i modificar textos, full de càlcul, presentacions
- Elaborar i compartir: blogs, pòsters, mapes conceptuals, còmics…
- Realitzar exercicis educatius sobre qualsevol temàtica: app diverses
- Ús de videojocs
Pere Marquès (2012)
LES XARXES SOCIALS: TIPUS, USOSLES XARXES SOCIALS: TIPUS, USOS
•Tipus, segons la finalitat:
- Generals: per a tot tipus de persones que es volen relacionar
- Específiques: professionals, educatives, sobre temàtiques concretes
•Tipus, segons l’accés:
- Obertes
-Tancades. Poden ser molt útils en educació y constituir un bon complement de la plataforma educativa de centre: xarxa social d’aula, xarxa social de centre...
•Usos de les xarxes socials :
- Relacionar-se i estar en contacte amb altres: amistat, diversió, ajuda...
- Desenvolupar una identitat digital en el ciberespai
• Relacionats amb la comunicació interpersonal– Bloqueig del correu, missatges escombraries i ofensius– Identitat digital: pèrdua d'intimitat, suplantació, difamació,
ciberbullyng, xantatge...– Males companyies, quedar amb desconeguts, grooming, sexting...
• Relacionats amb activitats econòmiques– Compres induïdes (publicitat, nens), despeses telèfon– Estafes, robatoris, accions contra la propietat intel.lectual
• Relacionats amb el funcionament d'Internet– Accés lent o impossible, virus, espionatge
• Relacionats amb les addiccions– Buscar informació, freqüentar entorns socials– Compres compulsives, ludopaties.– Problemes de salut: dormir poc, columna vertebral, visió...
L’EducacióL’Educació
D’on venim?
Cap a on anem?
Un home no és més que el que sap. Francis BaconSoc el què he après. Seré el que sigui capaç d’aprendre. Javier Martínez Aldanondo
1 . Seleccionar, configurar, programar i utilitzar dispositius digitals segons les tasques .
2 . Utilitzar aplicacions d'edició de textos, presentacions multimèdia, tractament de dades numèriques .
3 . Utilitzar aplicacions d'edició d'imatge fixa, so i imatge en moviment .
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I ORGANITZAR ENTORNS DE TREBALL I APRENENTATGE
4 . Buscar, contrastar i seleccionar informació digital de diverses fonts .
5 . Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d'aplicacions digitals .
6 . Organitzar i utilitzar un entorn digital personal de treball i aprenentatge .
COMUNICACIÓ INTERPERSONAL I COL · LABORACIÓ
7 .Usar entorns de comunicació interpersonal i publicació virtual per compartir informació
8 . Fer activitats en grup usant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu
HÀBITS, CIVISME I IDENTITAT DIGITAL
9 . Realitzar accions de ciutadania i desenvolupament personal utilitzant recursos digitals
10 . Fomentar hàbits d'ús saludable de les TIC per prevenir riscos
11 . Actuar de forma crítica i responsable en l'ús de les TIC, considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d'identitat digital .
Competències bàsiques de l’àmbit digitalCompetències bàsiques de l’àmbit digitalSíntesi dels documents de Primària i ESO del Departament d’Ensenyament. Generalitat de Catalunya
Veure desglossament diferenciat per a Primaria y ESO
PISSARRA DIGITAL +lector documents
ORDENADORSO TAULETES DIGITALS
de suport 1X1
software +CONTINGUTS
EPA, llibre universal, web 2.0 llibreta-laboratori
QUINS RECURSOS TENIM A LES AULES?QUINS RECURSOS TENIM A LES AULES?
famíliasuport permanent
Avui, el dispositiu digital idoni per a l'alumnat a Primària i ESO és la tauleta Permet treballar a Internet, a la plataforma educativa de centre i en local
Veure: ¿tabletas o netbooks?
- ACCÉS A LA INFORMACIÓ + visualització ( e- reader, música , vídeo ... ) + emmagatzematge: local, núvol ...
- Font d'informació: navegador, cercador, enciclopèdies, ràdio / TV , mapes/geolocalització, realitat augmentada, codis QR...
- Captura digital de l'entorn físic (ahir llapis ): càmera, micròfon, sensors
- Llibreta / Taller (crear apunts , fer tasques): editor de text, notes, dibuix, llibres, contes, multimèdia, imatge/foto, so, vídeo, mapa conceptual, línia de temps
- Altres eines: Calculadora, full de càlcul i gràfics, traductor , OCR ...
- Organitzar (sincronitzant):agenda, contactes, les meves eines,la meva informació
CURRICULUM BIMODAL: 2 tipus d’activitatsCURRICULUM BIMODAL: 2 tipus d’activitats
fer exercicis d’aplicació, llegir...EXPERIÈNCIA
individuals i col.laboratives:investigar, aplicar, valorar, crear
projectes, problemes, rols
Exàmens teòrics: 70% de les preguntes seran sobre el glossariExàmens pràctics: es
poden usar els apunts
2. EXÀMENS PRÀCTICS AMB APUNTS. Els alumnes podran usar els seus apunts quan facin activitats pràctiques , fins i tot en els exàmens.
4. EXÀMENS TEÒRICS SOBRE EL GLOSSARI. El 70 % de les preguntes dels exàmens teòrics seran referents aquest glossari. Així s’incentiva l'estudi del glossari i s’ajuda als alumnes més febles.
Pere Marquès (2014)
PRINCIPIS BÀSICS DEL CURRICULUM BIMODALPRINCIPIS BÀSICS DEL CURRICULUM BIMODAL
Hem comprovat que quan s’apliquen els 4 principis bàsics els aprenentatges la millora de les qualificacions acadèmiques és major,
però fins i tot amb l’aplicació de tres d’aquests principis s’obtenen millores significatives
1. APUNTS. Ensenyar als alumnes a fer els seus apunts (memòria auxiliar). Seran apunts funcionals adreçats a ser útils quan facin activitats pràctiques: esquemes, fórmules, exemples...
3. GLOSSARI BÀSIC. S'informarà als alumnes del vocabulari que es consideri IMPRESCINDIBLE que memoritzin. I cada alumne elaborarà un glossari personal.
Pere Marquès (2013)RECERCA DIM-FUNDACIÓN TELEFÓNICA 2011-2013
Activitats per a que els alumnes desenvolupin Activitats per a que els alumnes desenvolupin la competència digital 1/2 la competència digital 1/2
• Buscar informació a Internet per als seus treballs, per a presentar i comentar a tota la classe a la pissarra digital ( PD ) sobre algun tema (alumnes cercadors de recursos)
• Prendre seus apunts ( ext , dibuix, fotos , vídeo) i organitzar la informació: síntesi , mapes conceptuals, bases de dades, gràfiques, línies de temps, infografies, pòsters ...
• Elaborar el bloc personal amb presentació personal, produccions pròpies (fotos , escrits , vídeos), aficions, els treballs que indiqui el professor fer al blog (com a portafoli d'aprenentatges). Periòdicament es presentaran en la PD o al professor .
• Crear i utilitzar el seu EPA (Entorn Personal d'Aprenentatge) . Inclourà : els seus apunts , dossier d'aprenentatges , eines d'Internet , agenda i contactes ...
• Elaborar tot tipus de treballs (individuals i grupals ) en format digital: àudio, vídeo , presentació multimèdia ... I exposar-los a la pissarra digital a tota la classe per comentar-los i corregir-los entre tots . Aquests treballs poden ser: webquest, projectes i estudis de cas, problemes complexos, enquestes amb formularis online, materials didàctics, itineraris, viatges virtuals a museus, contes multimèdia, poemes visuals, reportatges
Pere Marquès (2013)
Convé que els alumnes disposin d'una xarxa social d'aula, complementària a la plataforma educativa i al seu disc en el núvol, amb un espai personal i espais de col · laboració: tauler d'anuncis, missatgeria i xat, recursos, grups de treball ..
Activitats per a que els alumnes desenvolupin Activitats per a que els alumnes desenvolupin la competència digitalla competència digital 2/2 2/2
• Treballs de tota la classe amb documents compartits: wiki enciclopèdia de recursos de l'assignatura, glossari bàsic de l'assignatura ...
• Alumnes professors: preparen i realitzen exposicions de temes en la PD , preparen bateries de preguntes als seus companys (format digital multimèdia), creen materials didàctics interactius per a alumnes de cursos inferiors, atenen un "fòrum virtual de consultes" dels companys ...
• Alumnes periodistes: realitzar un diari escolar digital, emissions de ràdio i TV per Internet sobre les activitats del centre o l'actualitat del barri, de la ciutat ...
• Debats en línia o presencials amb el suport de la pissarra digital que permet mostrar informació multimèdia que avali els arguments dels estudiants .
• Sortides i actes : documentar-se per preparar la sortida, fer vídeos, exposicions...
• Consultar continguts i realitzar exercicis de les assignatures: llibres digitals , apps educatives, materials didàctics tutorials i d'exercitació, bases de dades, vídeos i animacions, simulacions . Els materials els trobaran a la intranet educativa, bloc del professor o a Internet . Faciliten personalitzar els aprenentatges i donen autonomia a l'alumne en la seva formació possible en tot moment i lloc .
Pere Marquès (2013)
Disposant de tauleta digital i accés a la plataforma educativa i Internet, l'alumnat pot treballar en qualsevol lloc del centre i en zones wifi.