Disposición 17329 del BOE núm. 273 de 2010 · f) Integrar contenidos en la lógica de una aplicación web, desarrollando componentes de acceso a datos adecuados a las especificaciones.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DE

MÓDULO PROFESIONAL

(LOE)

FAMILIA PROFESIONAL:

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

CICLO FORMATIVO

GRADO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES WEB

MP Nº MÓDULO PROFESIONAL SIGLAS128

4

LENGUAJES DE MARCA Y SISTEMAS DE

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

LND

CURSO:

PRIMERO

Este módulo está cofinanciado por el Fondo Social Europeo dentro del Programa OperativoPlurirregional de Empleo, Formación y Educación – Ciclo Formativo de Grado Superior DAW,como resultado de una acción incluida dentro del eje prioritario 3 del Programa Operativo2014-2020 del FSE, objetivo temático 10:“Invertir en educación, formación y formaciónprofesional para la adquisición de capacidades y el aprendizaje permanente”.

LND CFGS 0373

INDICE

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CICLO.

2.- COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO.

3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALESDEL CICLO.

4.- CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DECOMPETENCIAS ASOCIADAS AL MÓDULO.

5.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO A ALCANZAR CON ELMÓDULO.

6.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

7.- TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS.

8.- ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

9.- RELACION DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CON LASUNIDADES DE TRABAJO.

10.- RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS.

11.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.

12.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

13.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

14.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN.

15.- RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON EL MÓDULO PENDIENTEY PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.

16.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

17.- RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.

18.- EN SU CASO, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS YEXTRAESCOLARES.

19.- PROGRAMACIÓN DE CADA UNIDAD DE TRABAJO.

20.- BIBLIOGRAFÍA

21.- VALORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA MODIFICACIONES REALIZADAS

I.E.S. Ana Luisa Benitez Página 2 de 29

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1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CICLO

El ciclo de grado superior de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web

queda queda fijado por Real Decreto 686/2010 de 20 de mayo tiene por objeto el

establecimiento del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web, con

carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes

enseñanzas mínimas, quedando identificado por los siguientes elementos:.

Denominación: Desarrollo de Aplicaciones Web.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2000 horas.

Familia Profesional: Informática y Comunicaciones.

Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

2.- COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO

La competencia general de este título consiste en desarrollar, implantar, y mantener

aplicaciones web, con independencia del modelo empleado y utilizando tecnologías

específicas, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de

accesibilidad, usabilidad y calidad exigidas en los estándares establecidos.

3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL

CICLO

a)Configurar y explotar sistemas informáticos, adaptando la configuración lógica del

sistema según las necesidades de uso y los criterios establecidos.

b) Aplicar técnicas y procedimientos relacionados con la seguridad en sistemas,

servicios y aplicaciones, cumpliendo el plan de seguridad.

c) Gestionar servidores de aplicaciones adaptando su configuración en cada caso para

permitir el despliegue de aplicaciones web.

d) Gestionar bases de datos, interpretando su diseño lógico y verificando integridad,

consistencia, seguridad y accesibilidad de los datos.

e) Desarrollar aplicaciones web con acceso a bases de datos utilizando lenguajes,

objetos de acceso y herramientas de mapeo adecuados a las especificaciones.


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f) Integrar contenidos en la lógica de una aplicación web, desarrollando componentes

de acceso a datos adecuados a las especificaciones.

g) Desarrollar interfaces en aplicaciones web de acuerdo con un manual de estilo,

utilizando lenguajes de marcas y estándares web.

h) Desarrollar componentes multimedia para su integración en aplicaciones web,

empleando herramientas específicas y siguiendo las especificaciones establecidas.

i) Integrar componentes multimedia en el interface de una aplicación web, realizando

el análisis de interactividad, accesibilidad y usabilidad de la aplicación.

j) Desarrollar e integrar componentes software en el entorno del servidor web,

empleando herramientas y lenguajes específicos, para cumplir las especificaciones de la

aplicación.

k) Desarrollar servicios para integrar sus funciones en otras aplicaciones web,

asegurando su funcionalidad.

l) Integrar servicios y contenidos distribuidos en aplicaciones web, asegurando su

funcionalidad.

m) Completar planes de pruebas verificando el funcionamiento de los componentes

software desarrollados, según las especificaciones. n) Elaborar y mantener la documentación

de los procesos de desarrollo, utilizando herramientas de generación de documentación y

control de versiones

ñ) Desplegar y distribuir aplicaciones web en distintos ámbitos de implantación,

verificando su comportamiento y realizando modificaciones.

o) Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área en función de las

cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.

p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,

gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y

utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

q) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el

ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo

personal y en el de los miembros del equipo.

r) Organizar y coordinar equipos de trabajo, supervisando el desarrollo del mismo, con

responsabilidad, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como,

aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan.


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s) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su

responsabilidad utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o

conocimientos adecuados, y respetando la autonomía y competencia de las personas que

intervienen en el ámbito de su trabajo.

t) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,

supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales

de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa

u) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad

universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de

producción o prestación de servicios.

v) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña

empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social

x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente

en la vida económica, social y cultural

4.- CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIAS

ASOCIADAS AL MÓDULO

El módulo profesional no está asociado a ninguna unidad de competencia.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,

personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:

a) Desarrollar aplicaciones web con acceso a bases de datos utilizando lenguajes, objetos

de acceso y herramientas de mapeo adecuados a las especificaciones.

b) Integrar contenidos en la lógica de una aplicación web, desarrollando componentes de

acceso a datos adecuados a las especificaciones.

c) Desarrollar componentes multimedia para su integración en aplicaciones web,

empleando herramientas específicas y siguiendo las especificaciones establecidas.

d) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,

gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y

utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.


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5.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO A ALCANZAR CON EL

MÓDULOLa formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo

formativo que se relacionan a continuación:

a) Generar componentes de acceso a datos, cumpliendo las especificaciones, para

integrar contenidos en la lógica de una aplicación web.

b) Establecer procedimientos, verificando su funcionalidad, para desplegar y distribuir

aplicaciones.

c) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la

evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la

información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse

a nuevas situaciones laborales y personales.

6.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RA1.- Reconoce las características delenguajes de marcas, analizando einterpretando fragmentos de código.

1. Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas.2. Se han reconocido las ventajas queproporcionan en el tratamiento de lainformación.3. Se han clasificado los lenguajes demarcas e identificado los más relevantes.4. Se han diferenciado sus ámbitos deaplicación.5. Se han reconocido la necesidad y losámbitos específicos de aplicación de unlenguaje de marcas de propósito general. 6. Se han analizado las característicaspropias del lenguaje XML.7. Se han identificado la estructura de undocumento XML y sus reglas sintácticas.8. Se han contrastado la necesidad de creardocumentos XML bien formados y la influenciaen su procesamiento.9. Se han identificado las ventajas queaportan los espacios de nombres

RA2.- Utiliza lenguajes de marcaspara la transmisión de información através de la web, analizando la estructurade los documentos e identificando suselementos.

1. Se han identificado y clasificado loslenguajes de marcas relacionados con la web ysus diferentes versiones.2. Se ha analizado la estructura de undocumento HTML y se han identificado las


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secciones que lo componen.3. Se han reconocido la funcionalidad delas principales etiquetas y los atributos dellenguaje HTML.4. Se han establecido las semejanzas ydiferencias entre los lenguajes HTML yXHTML.5. Se ha reconocido la utilidad de XHTMLen los sistemas de gestión de información.6. Se han utilizado herramientas en lacreación de documentos web.7. Se han identificado las ventajas queaporta la utilización de hojas de estilo.8. Se han aplicado hojas de estilo

RA3.- Genera canales de contenidosanalizando y utilizando tecnologías desindicación

1. Se han identificado las ventajas queaporta la sindicación de contenidos en la gestióny transmisión de la información.2. Se han definido sus ámbitos deaplicación.3. Se han analizado las tecnologías en quese basa la sindicación de contenidos.4. Se han identificado la estructura y lasintaxis de un canal de contenidos.5. Se han creado y validado canales decontenidos.6. Se ha comprobado la funcionalidad y elacceso a los canales.7. Se han utilizado herramientasespecíficas como agregadores y directorios decanales.

RA4.-Establece mecanismos devalidación para documentos XMLutilizando métodos para definir su sintaxisy estructura.

1. Se han analizado las tecnologías en quese basa la sindicación de contenidos.

2. Se han identificado la estructura y lasintaxis de un canal de contenidos.

3. Se han creado y validado canales decontenidos.

4. Se ha comprobado la funcionalidad y elacceso a los canales.

5. Se han utilizado herramientasespecíficas como agregadores ydirectorios de canales.

RA5.- Realiza conversiones sobredocumentos XML utilizando técnicas yherramientas de procesamiento.

1. Se ha identificado la necesidad de laconversión de documentos XML.2. Se han establecido ámbitos deaplicación.3. Se han analizado las tecnologíasimplicadas y su modo de funcionamiento.4. Se ha descrito la sintaxis específicautilizada en la conversión y adaptación de


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documentos XML.5. Se han creado especificaciones deconversión.6. Se han identificado y caracterizadoherramientas específicas relacionadas con laconversión de documentos XML.7. Se han realizado conversiones condistintos formatos de salida.8. Se han documentado y depurado lasespecificaciones de conversión

RA6.- Gestiona información enformato XML analizando y utilizandotecnologías de almacenamiento ylenguajes de consulta.

1. Se han identificado los principalesmétodos de almacenamiento de la informaciónusada en documentos XML.

2. Se han identificado los inconvenientesde almacenar información en formato XML.3. Se han establecido tecnologías eficientesde almacenamiento de información en funciónde sus características.4. Se han utilizado sistemas gestores debases de datos relacionales en elalmacenamiento de información en formatoXML.5. Se han utilizado técnicas específicaspara crear documentos XML a partir deinformación almacenada en bases de datosrelacionales.6. Se han identificado las características delos sistemas gestores de bases de datos nativasXML.7. Se han instalado y analizado sistemasgestores de bases de datos nativas XML.8. Se han utilizado técnicas para gestionarla información almacenada en bases de datosnativas XML.9. Se han identificado lenguajes yherramientas para el tratamiento yalmacenamiento de información y su inclusiónen documentos XML.

RA7.- Opera sistemas empresarialesde gestión de información realizandotareas de importación, integración,aseguramiento y extracción de lainformación.

1. Se han reconocido las ventajas de lossistemas de gestión y planificación de recursosempresariales.

2. Se han evaluado las características de lasprincipales aplicaciones de gestión empresarial.3. Se han instalado aplicaciones de gestiónempresarial.4. Se han configurado y adaptado lasaplicaciones.5. Se ha establecido y verificado el accesoseguro a la información.


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6. Se han generado informes.7. Se han realizado tareas de integracióncon aplicaciones ofimáticas.8. Se han realizado procedimientos deextracción de información para su tratamiento eincorporación a diversos sistemas.9. Se han realizado tareas de asistencia yresolución de incidencias. 10. Se han elaborado documentos relativos ala explotación de la aplicación.


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7.- TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

La temporalización de este módulo se desarrolla durante los tres trimestres del curso, lo

que supone impartir 128 horas repartidas en 4 horas semanales durante 32 semanas. Las

temporalización de las Unidades de trabajo será como sigue:

UNIDADES DE TRABAJO HORAS Porcentaje/EvaluaciónUT1.- Introducción a los lenguajes de

marcas4 2%

UT2.- Lenguajes para la visualización de

información: HTML 4 Y CSS36 20

UT2: Lenguajes para la visualización de

información: HTML5 Y CSS avanzado16 20

UT3.- XML.Almacenamiento de datos 32 20UT4.- XML. Tratamiento y recuperación de

datos10 10

UT5.- Conversión y adaptación de

documentos XML10 10

UT6.- Sindicación de contenidos 10 10UT7.- Sistemas de Gestión

Empresarial.ERP10 8%

128 100%

EVALUACIÓN UNIDADES DE TRABAJO HORAS

1ª

UT1.- Introducción a los lenguajes de

marcas4

UT2.- Lenguajes para la visualización de

información: HTML 4 Y CSS36

2º

UT2: Lenguajes para la visualización de

información: HTML5 Y CSS avanzado16

UT3.- XML.Almacenamiento de datos 32

3º

UT4.- XML. Tratamiento y recuperación

de datos10


documentos XML10

UT6.- Sindicación de contenidos 10UT7.- Sistemas de Gestión

Empresarial.ERP10


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8.- ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

Los contenidos reflejados en la Orden EDU/2887/2010, de 2 de noviembre, por la que seestablece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título deTécnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web, y en el Real Decreto 686/2010, de 20de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de AplicacionesWeb y se fijan sus enseñanzas mínimas para el módulo de Lenguaje de marcas son lossiguientes:

Bloque a) Reconocimiento de las características de los lenguajes de marcas:� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

1. Características comunes.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �2. Identificación de ámbitos de aplicación.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �3. Clasificación.� � � � � � � � � � � � �4. XML: estructura y sintaxis.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �5. Etiquetas.� � � � � � � � � �6. Herramientas de edición.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �7. Elaboración de documentos XML bien formados.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �8. Utilización d� � � � � � � � � � � e espacios de nombres en XML.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

Bloque b) Utilización de lenguajes de marcas en entornos web:� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

1. HTML: estructura de una página web.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �2. Identificación de etiquetas y atributos de HTML.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �3. XHTM: diferencias sintácticas y estructurales con HTML.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �4. Ventajas de XHTML sobre HTML.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �5. Versiones de HTML y de XHTML.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �6. Herramientas de diseño web.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �7. Transmisión de información mediante lenguajes de marcas.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �8. Hojas de estilo.� � � � � � � � � � � � � � � �

Bloque c) Aplicación de los lenguajes de marcas a la sindicación de contenidos:� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

1. Ventajas.� � � � � � � � �2. Ámbitos de aplicación.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � �3. Estructura de los canales de contenidos.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �4. Tecnologías de creación de canales de contenidos.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �5. Validación.� � � � � � � � � �6. Utilización de herramientas.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �7. Directorios de canales de contenidos.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �8. Agregación.� � � � � � � � � �

Bloque d) Definición de esquemas y vocabularios en XML:� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

1. Definición de la estructura y sintaxis de documentos XML.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �2. Utilización de métodos de definición de documentos XML.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �3. Creación de descripciones.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �4. Asociación con documentos XML.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �5. Validación.� � � � � � � � � �6. Herramientas de creación y validación.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �7. Documentación de especificaciones. � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �


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Bloque e) Conversi� � � � � � � � � � � ón y adaptación de documentos XML:� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

1. Técnicas de transformación de documentos XML.Formatos de salida.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �2. Ámbitos de aplicación.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � �3. Descripción de la estructura y de la sintaxis.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �4. Utilización de plantillas.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �5. Utilización de herramientas de procesamiento.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �6. Verificación del resultado.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �7. Depuración.� � � � � � � � � �8. Elaboración de documentación.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

Bloque f) Almacenamiento de información:� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

1. Sistemas de almacenamiento de información.Inserción y extracción de información en� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �XML.� � � � �

2. Técnicas de búsqueda de información en documentos XML.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �3. Lenguajes de consulta y manipulación.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �4. Almacenamiento XML nativo.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �5. Herramientas de tratamiento y almacenamiento de información en formato XML.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

Bloque g) Sistemas de gestión empresarial:� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

1. Instalación.� � � � � � � � � � �2. Identificación de flujos de información.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �3. Adaptación y configuración.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �4. Integración de módulos.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �5. Elaboración de informes.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �6. Planificación, implantación y verificación de la seguridad.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �7. Integración con aplicaciones ofimáticas.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �8. Exportación de información.� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �


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9.-RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CON LAS

UNIDADES DE TRABAJO

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

UNIDADES DE TRABAJO

RA1.- Reconoce las características delenguajes de marcas, analizando einterpretando fragmentos de código

UT1.- Introducción a los lenguajes de

marcas

RA2.- Utiliza lenguajes de marcas parala transmisión de información a través de laweb, analizando la estructura de losdocumentos e identificando sus elementos.

UT2.- Lenguajes para la visualización

de información

RA3.- Genera canales de contenidosanalizando y utilizando tecnologías desindicación

UT6.- Sindicación de contenidos

RA4.-Establece mecanismos devalidación para documentos XML utilizandométodos para definir su sintaxis y estructura.

UT4.- XML. Tratamiento y

recuperación de datos

RA5.- Realiza conversiones sobredocumentos XML utilizando técnicas yherramientas de procesamiento.


documentos XML

RA6.- Gestiona información en formatoXML analizando y utilizando tecnologías dealmacenamiento y lenguajes de consulta.

UT3.- XML. Almacenamiento de

datos

RA7.-Opera sistemas empresariales degestión de información realizando tareas deimportación, integración, aseguramiento yextracción de la información.

UT7.- Sistemas de Gestión

Empresarial

10.-RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS

Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información está relacionado con los

siguientes módulos:

• Programación de estructuras usando XML, • Base datos mediante el acceso y explotación de bases de datos con XML


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11.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Principios básicos

Al hablar de la metodología didáctica se está hablando de dar respuesta al “como

enseñar”. En Formación profesional se debe fomentar el trabajo autónomo del alumno,

potenciar y desarrollar las técnicas de investigación y la transferencia de los contenidos

educativos a la vida real. Por esta razón, en los ciclos de formación profesional debe

prevalecer el sistema de trabajo a través de procedimientos en vez de las clases magistrales,

deben ser clases activas en las que el profesor fomente la participación del alumno, siendo un

guía, orientador o mediador en su aprendizaje, el alumno tiene que ser el centro del

aprendizaje para lo cual introduciremos la metodología de aprendizaje cooperativo.

Un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el método constructivista y en

aprendizajes significativos, de forma que el alumno pueda relacionar sus conocimientos

previos y experiencias anteriores con los nuevos contenidos del módulo. Es fundamental que

el alumno “aprenda a aprender”, puesto que en las situaciones reales laborales se podrán

encontrar en continuo cambio e incluso en su vida cotidiana, por lo que es preciso que el

alumno desarrolle su capacidad autónoma, su capacidad de aprendizaje e investigación.

El aprendizaje debe ser funcional, debe poder aplicar los conocimientos adquiridos en

situaciones de la vida real y profesional.

La utilización de las nuevas tecnologías es fundamental para la construcción de

aprendizajes e incluso su introducción posterior al mundo laboral, hoy en día el conocimiento

y la habilidad para la adaptación y aprendizaje a los nuevos entornos tecnológicos son

fundamentales dado su continuo cambio y evolución.

Estrategias y modelos de enseñanza.

Se utilizarán las siguientes estrategias:

Estrategias expositivas: Se presentará bien de forma oral o escrita, los contenidos de

forma clara y coherente de forma que conecten con los conocimientos previos de los alumnos.

Esta estrategia se combinará con la utilización de los tecnologías de la información y

comunicación, los contenidos teóricos de las distintas unidades de trabajo, conocimientos a

adquirir y desarrollar también serán presentados y desarrollados en la plataforma virtual

Moodle, plataforma a utilizar durante el curso, creándose un aula virtual para el módulo.

Estrategias de investigación: el alumno será el constructor de su propio aprendizaje a

través de técnicas de investigación por su parte.


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En cuanto a los modelos de enseñanza se utilizarán los siguientes:

Enseñanza directiva: En determinadas unidades de trabajo se empleará este modelo,

comenzando con la explicación teórico-práctico de los contenidos, realizándose distintos

ejercicios de forma guiada para culminar con el desarrollo de las distintas tareas de forma

independiente por parte del alumno..

Enseñanza no directiva: El alumno será el propio centro de su aprendizaje,

resolviendo los distintos casos prácticos por sí mismos, sin intervención por parte del docente,

sirviendo tan sólo de guía u orientador.

Investigación grupal: Durante el curso en bastantes ocasiones los alumnos deberán

realizar trabajos en grupo. Es muy importante que los alumnos trabajen en equipo,

indicándose en las propias competencias del título, pues así es como se trabajará en el mundo

laboral

Tipología de actividades

Con el fin de que exista una coherencia en la secuencia de actividades se va a seguir la

secuencia de actividades de David Merrill, en el que partiendo de un problema la secuencia

es: Activación, demostración, aplicación e integración:

a) Actividades de activación: con la intención de iniciar y situar al alumno en el

objeto de estudio, se realizará al inicio de la unidad de trabajo actividades o un

caso inicial donde los alumnos deberán de dar respuesta a determinadas cuestiones

según sus conocimientos previos, de forma que se obtenga a la misma vez

información sobre los conocimientos e intereses del alumno sobre el tema y

motivar al alumno al estudio de la unidad de trabajo.

b) Actividades de demostración:

El docente a lo largo de cada unidad de trabajo explicará los nuevos conceptos,

desarrollará ejemplos y los alumnos realizarán actividades asociadas a los

contenidos vistos, de esta forma los alumnos dispondrán de la base necesaria para

que puedan realizar el resto de actividades, se trabajará el mayor número de veces

en grupo de forma que se haga amena y los alumnos se sientan activos en su

proceso de aprendizaje.

c) Actividades de aplicación: En éstas, los alumnos contrastan las nuevas ideas con

las previas, aplicando los nuevos aprendizajes. Al finalizar la unidad, el propio

alumno será capaz de evaluar sus conocimientos así como sus principales

debilidades si las tuviera, cuyo objetivo es conseguir un aprendizaje significativo.


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d) Actividades de integración: Al finalizar las unidades, en bastantes ocasiones los

alumnos expondrán al gran grupo clase los trabajos desarrollados e incluso a otros

grupos o en eventos relacionados con la Formación Profesional..

Durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje se utilizará las nuevas tecnologías,

los contenidos de las distintas unidades de trabajo así como las actividades a desarrollar se

encontrarán en el aula virtual creado sobre la plataforma de Moodle (Campus de las

Enseñanzas Profesionales), herramienta disponible por la Consejería de Educación y

Universidades, así como con el uso de otras aplicaciones como Google Drive, etc, para todos

aquellos trabajos colaborativos y resto de utilidades o aplicaciones que se vayan considerando

apropiadas según la unidad de trabajo.

Se combinará el desarrollo de tareas de forma individual con trabajos en grupo, con el

fin de desarrollar el trabajo en equipo, de esta forma, se le hará a los alumnos el trabajo más

ameno, y contribuirá a que los alumnos aprendan a trabajar en equipo, a colaborar y así

resolver dudas y ayudarse entre ellos.

Dado que no todos los alumnos tienen el mismo ritmo de aprendizaje ni la misma

capacidad, se diseñarán actividades atendiendo las características individuales de los mismos

de forma que se pueda atender a la diversidad y puedan por distintos caminos llegar al

objetivo buscado, con actividades de refuerzo. De igual forma, para aquellos alumnos que

bien por tener mayor capacidad y haber terminado antes las tareas encomendadas o bien por

ser repetidor o tener experiencia laboral previa, que tengan un ritmo de aprendizaje mayor al

resto y hubieran cumplido sus objetivos antes que el resto del grupo, se les planteará

actividades de profundización o ampliación, principalmente trabajos de investigación de

forma individual o grupal si fuera posible.

Agrupamientos.

Durante el desarrollo de las clases se utilizaran distintos tipos de agrupamiento,

agrupamiento gran grupo, grupo de experto y trabajos a realizar de forma individual. Muchos

trabajos serán realizados en grupo, dado que son así como se trabaja en la vida real y además

los trabajos en grupo suelen ser más interesantes y efectivas para el alumnado.. Generalmente

los agrupamientos serán de dos, tres o cuatro personas máximos de forma heterogéneas, con

el fin de que puedan complementarse y apoyarse en la realización de éstas.

Hay que potenciar el trabajo en equipo, puesto que en el mundo laboral todos

los trabajadores deben de ser capaces de trabajar en grupo en armonía y con madurez.


LND CFGS 0373

12.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Evaluación del aprendizaje del alumnado.-

La evaluación del módulo se realizará a lo largo de todo el proceso de enseñanza-

aprendizaje, realizándose tres evaluaciones:

Evaluación inicial.-

Al comienzo de cada unidad de trabajo se realizará una evaluación inicial a través de

las actividades de conocimientos previos con el fin de ajustar los diseños en función de las

necesidades.

Evaluación formativa.-

Se realizará durante todo proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de las actividades

a desarrollar en cada una de las unidades didácticas siendo la propia evaluación de las

actividades parte del proceso de formación del alumnado, pasando a ser evaluadas y

corregidas con conocimiento del alumnado con el objetivo que forme parte del proceso de

enseñanza-aprendizaje. Se realizarán desde actividades típicas para aprender los contenidos

teóricos de la unidad como a desarrollar distintos casos prácticos tanto de forma grupal como

individual que simulen en todo momento las actividades propias a realizar en la empresa.

Evaluación final.-

Al finalizar cada unidad de trabajo se realizará una serie de pruebas finales,

consistentes en algunos casos en pruebas teóricas escritas, siendo principalmente realizadas en

la plataforma Moodle y otra prueba fundamental en la gran mayoría de las unidades didácticas

que consistirá en la resolución de un caso práctico tanto de forma individual como en grupo,

donde se ponga en práctica los conocimientos tanto procedimentales como conceptuales

adquiridos a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Analizando las posibles

desviaciones producidas entre los objetivos programados y los resultados obtenidos

reintentando buscar solución a los problemas que puedan surgir, realizando los ajustes

necesarios para el buen fin formativo.

Las herramientas de evaluación utilizados serán:

1) La observación directa y sistemática del alumno: observación de la capacidad

profesional y resolutiva que tiene el alumno en el desarrollo de las distintas

actividades

2) Las rúbricas asociadas a las actividades de evaluación que demuestre la

asimilación de los contenidos y habilidades profesionales adquiridas.


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3) Listas de control de las actividades y tareas propuestas: trabajos de investigación,

exposiciones orales y escritas, etc, tanto en clase como las realizadas en casa, tanto de

las realizadas de forma individual como en grupo.

Los instrumentos de evaluación/productos que se utilizarán:

1) Trabajos realizados por el alumno tanto fuera como dentro del aula, individuales o

en grupo.

2) Pruebas objetivas: Pruebas tipo test, pruebas a desarrollar, resolución de casos

prácticos, etc.

13.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación final se obtendrá de la media ponderada (cada unidad de trabajo ha de

ser superada con una nota igual o superior a cinco puntos) de las calificaciones obtenidas en

cada una de las unidades de trabajo, así mismo, en cada unidad de trabajo se utilizarán los

instrumentos de evaluación necesarios para la comprobación de los resultados obtenidos, de

forma general, los exámenes o pruebas objetivas supondrán un 60% y los trabajos a

desarrollar un 40% de la calificación total de cada unidad de trabajo. En aquellas unidades en

que sólo se realice un tipo de pruebas éstas supondrán entonces el 100% de la unidad de

trabajo. El docente, podrá realizar las modificaciones que considere oportunas en la

evaluación de cada unidad de trabajo según el desarrollo y circunstancias del grupo. De igual

forma, a criterio del docente podrá unificar unidades de trabajo para su evaluación, unificando

entonces los criterios de evaluación y porcentajes de evaluación.

Aquellos alumnos que no hayan superado alguna unidad de trabajo y/o haya

perdido el derecho a evaluación continua, dispondrá de una prueba especifica para las

unidades de trabajo no superadas.

14.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

Recuperación de los resultados de aprendizaje no superados durante el proceso

de evaluación.-

Los resultados de aprendizaje que no hayan sido superados en una evaluación podrán

ser recuperados mediante una prueba objetiva que recoja aquellos criterios de evaluación

asociados a dicho resultado de aprendizaje. El alumno será calificado con la nota que obtenga

en esta recuperación.


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Sistema extraordinario de recuperación.-

Aquellos alumnos que no hayan superado el módulo durante las evaluaciones

correspondientes dispondrán de la convocatoria ordinaria donde tendrán derecho a una

recuperación extraordinaria, con un prueba teórico-práctico, para aquellos resultados de

aprendizaje no superados

15.- RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON EL MÓDULO PENDIENTE

Y PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.No encontramos ningún alumno en segundo curso con el módulo pendiente del curso

anterior.

Para los alumnos que no hayan superado los resultados de aprendizaje durante las

evaluaciones trimestrales (durante el año en curso) y aquellos con pérdida del derecho a

evaluación continua, se realizará una prueba especifica con los criterios de evaluación

necesarios para superar los resultados de aprendizajes.

16.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADEl Decreto 25/2018, de 26 de febrero, regula la atención a la diversidad en el ámbito

de las enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias. A tenor del

artículo 20 del Decreto 156/1996 de 20 de junio (BOC nº 83 de 10 de 10 de julio), por el que

se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en

la Comunidad Autónoma de Canarias., las adaptaciones no supondrán la desaparición de

objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para el logro de la

competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos.

Esta programación está elaborada para un grupo de diversidad general, en la

que nos encontramos con alumnos con mayor dificultades de aprendizaje y otros con menos,

para lo cual existirán tanto actividades de refuerzo para aquellos alumnos que las necesiten

como actividades de ampliación para los alumnos que avancen a un ritmo superior al previsto.

También hay que tener en cuenta que existe un alumnos con discapacidad motora, para lo cual

el centro realizará todos los ajustes necesarios para superar las barreras arquitectónicas

existentes.

17.- RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALESEn cuanto al tratamiento didáctico, se utilizarán recursos materiales impresos,

audiovisuales e informáticos. Se utilizará un curso elaborado por el profesor en la plataforma

Moodle de la Consejería de Educación y Universidades de Canarias, para realizar un

seguimiento y desarrollo completo del módulo, el profesor alimentará este curso digital con

material elaborado por el mismo, acceso a páginas oficiales relacionadas con el módulo, casos

prácticos tanto a realizar de forma individual como en grupo.


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Además se utilizará el libro de texto de Lenguajes de marcas y Sistemas de Gestión de la

información de la Editorial Garceta.

Otros recursos:

1. El equipamiento material de las aulas típico asignada a un ciclo: pizarra, proyector y

equipo informático para el profesor y además esta aula dispone de 30 equipos

informáticos conectados a internet para uso del alumnado.

2. Libros digitales relacionados con el módulo.

3. Presentaciones de cada unidad de trabajo realizadas por el profesor en una aplicación

de presentaciones.

4. Publicaciones periódicas de contenido general y de contenido especializado.

5. Legislación vigente actualizada

6. Aplicaciones informáticas de propósito general y específicos del módulo.

18.- EN SU CASO, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES

No está previstas actividades complementarias para este módulo en el momento de la

redacción de ésta programación, pero siempre que sean posibles se realizaran en coordinación

con el departamento y con la C.C.P. las diversas las actividades complementarias y

extraescolares que se pueden plantear que deban tener como objetivo acercar al alumno al

mundo laboral y que tomen contacto con la realidad del mismo y su complejidad,

especialización y avances.

19.- PROGRAMACIÓN DE CADA UNIDAD DE TRABAJO


UNIDAD DE TRABAJO 1.- Introducción a los lenguajes de marcas

Tiempo Estimado : 4 horas Porcentaje de evaluación: – 2%

Resultados de aprendizaje.- Esta unidad contribuye a alcanzar el resultado de aprendizaje :

“RA1.- Reconoce las características de lenguajes de marcas, analizando e interpretando fragmentos de código”Contenidos.- ✔ Clasificación.✔ XML: estructura y sintaxis.✔ Etiquetas.✔ Herramientas de edición.✔ Elaboración de documentos XML bien formados.✔ Utilización de espacios de nombres en XML.

Criterios de evaluación.-

1. Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas.2. Se han reconocido las ventajas que proporcionan en el tratamiento de la información.3. Se han clasificado los lenguajes de marcas e identificado los más relevantes.4. Se han diferenciado sus ámbitos de aplicación.5. Se han reconocido la necesidad y los ámbitos específicos de aplicación de un lenguaje de marcas de propósito general. 6. Se han analizado las características propias del lenguaje XML.7. Se han identificado la estructura de un documento XML y sus reglas sintácticas.8. Se han contrastado la necesidad de crear documentos XML bien formados y la influencia en su procesamiento.9. Se han identificado las ventajas que aportan los espacios de nombres10.Actividades

Actividades variadas de estructuras y sintaxis de XML

Evaluación Resultado de aprendizaje que será evaluado junto a la UT3

UNIDAD DE TRABAJO 2.- Lenguajes para la visualización de información. HTML Y CSS

Tiempo Estimado : 52 horas Porcentaje de evaluación: 40%


“RA2.- Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la web, analizando la estructura de los documentos eidentificando sus elementos..”

Contenidos.- ✔ Identificación de etiquetas y atributos de HTML.✔ XHTM: diferencias sintácticas y estructurales con HTML.✔ Versiones de HTML y de XHTML.✔ Herramientas de diseño web.✔ Hojas de estilo.

Criterios de evaluación.- 1. Se han identificado y clasificado los lenguajes de marcas relacionados con la web y sus diferentes versiones.2. Se ha analizado la estructura de un documento HTML y se han identificado las secciones que lo componen.3. Se han reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y los atributos del lenguaje HTML.4. Se han establecido las semejanzas y diferencias entre los lenguajes HTML y XHTML.5. Se ha reconocido la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información.6. Se han utilizado herramientas en la creación de documentos web.7. Se han identificado las ventajas que aporta la utilización de hojas de estilo.8. Se han aplicado hojas de estilo

ActividadesDesarrollo de páginas web utilizado hojas de estilo

EvaluaciónPrueba objetiva.- desarrollo páginas web: 100%

UNIDAD DE TRABAJO 3.- Almacenamiento de Datos



“RA6.- Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta..”Contenidos.- ✔ Sistemas de almacenamiento de información.✔ Inserción y extracción de información en XML.✔ Técnicas de búsqueda de información en documentos XML.✔ Lenguajes de consulta y manipulación.✔ Almacenamiento XML nativo.✔ Herramientas de tratamiento y almacenamiento de información en formato XML.

Criterios de evaluación.- 1. Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML.

2. Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML.3. Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características.

Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML.4. Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de datos relacionales.5. Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML.6. Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML.7. Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML.8. Se han identificado lenguajes y herramientas para el tratamiento y almacenamiento de información y su inclusión en documentos XML.

Actividades Identificación de los mecanismos de almacenamiento y el soporte que ofrecen los gestores de bases de datos m.s comunes. Identificación de las ventajas e inconvenientes de almacenar información en formato XML. Identificación de las casuística donde el almacenamiento en formato XML es más apropiado. Utilización de sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información XML.Evaluación

Prueba objetiva : 60% Actividades: 40%

UNIDAD DE TRABAJO 4.- Tratamiento y Recuperación de datos XML

Tiempo Estimado : 10 horas Porcentaje de evaluación:10%


“RA4.-Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura.”Contenidos.- ✔ Creación de descripciones.✔ Asociación con documentos XML.✔ Validación.✔ Herramientas de creación y validación.

Criterios de evaluación.- 1. Se han analizado las tecnologías en que se basa la sindicación de contenidos.2. Se han identificado la estructura y la sintaxis de un canal de contenidos.3. Se han creado y validado canales de contenidos.4. Se ha comprobado la funcionalidad y el acceso a los canales.5. Se han utilizado herramientas específicas como agregadores y directorios de canales.

ActividadesIdentificación de la necesidad de describir la estructura y las reglas de validación de losdocumentos XML. Creación de descripciones de documentos XML. Asociación de descripciones a documentos XML. Validación de descripciones de documentos XML. Elaboración de la documentación de descripciones de documentos XML Identificación de las tecnologías para la transformación (procesar y dar formato) de documentos XML. Uso de herramientas especificas para la transformación de documentos XML.

Evaluación Prueba objetiva : 60% Actividades: 40%

UNIDAD DE TRABAJO 5.- Conversión y adaptación de documentos XML



“RA5.- Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento.”Contenidos.- ✔ Técnicas de transformación de documentos XML.✔ Descripción de la estructura y de la sintaxis.✔ Utilización de plantillas.✔ Utilización de herramientas de procesamiento.✔ Elaboración de documentación.

Criterios de evaluación.- 1. Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML.2. Se han establecido ámbitos de aplicación.3. Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento.4. Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML.5. Se han creado especificaciones de conversión.6. Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML.7. Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida.8. Se han documentado y depurado las especificaciones de conversión

ActividadesRealización de conversiones de documentos XML


UNIDAD DE TRABAJO 6.- Sindicación de contenidos



“RA3.- Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación ”Contenidos.- ✔ Ámbitos de aplicación.✔ Estructura de los canales de contenidos.✔ Tecnologías de creación de canales de contenidos.✔ Validación.✔ Directorios de canales de contenidos.✔ Agregación.

Criterios de evaluación.- 1. Se han identificado las ventajas que aporta la sindicación de contenidos en la gestión y transmisión de la información2. Se han definido sus ámbitos de aplicación.3. Se han analizado las tecnologías en que se basa la sindicación de contenidos.4. Se han identificado la estructura y la sintaxis de un canal de contenidos.5. Se han creado y validado canales de contenidos.6. Se ha comprobado la funcionalidad y el acceso a los canales.7. Se han utilizado herramientas específicas como agregadores y directorios de canales.

ActividadesCreación y manejo de canales de contenidos


UNIDAD DE TRABAJO 7.- Sistemas de Gestión Empresarial


Resultados de aprendizaje.- Esta unidad contribuye a alcanzar el resultado de aprendizaje :“RA7.-Opera sistemas empresariales de gestión de información realizando tareas de importación, integración, aseguramiento y extracción de

la información..”Contenidos.- ✔ Instalación.✔ Adaptación y configuración.✔ Integración de módulos.✔ Elaboración de informes.✔ Integración con aplicaciones ofimáticas.✔ Exportación de información.

Criterios de evaluación.- 1. Se han reconocido las ventajas de los sistemas de gestión y planificación de recursos empresariales.

2. Se han evaluado las características de las principales aplicaciones de gestión empresarial.3. Se han instalado aplicaciones de gestión empresarial.4. Se han configurado y adaptado las aplicaciones.5. Se ha establecido y verificado el acceso seguro a la información.6. Se han generado informes.7. Se han realizado tareas de integración con aplicaciones ofimáticas.8. Se han realizado procedimientos de extracción de información para su tratamiento e incorporación a diversos sistemas.9. Se han realizado tareas de asistencia y resolución de incidencias. 10. Se han elaborado documentos relativos a la explotación de la aplicación.

ActividadesEstudio, comparativa y uso de aplicaciones de gestión empresarial


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20.- BIBLIOGRAFÍA

El libro de texto seguido pero siendo opcional para los alumnos, es el de Lenguajes de

marca y Sistemas de gestión de la información de la Editorial GARCETA, LENGUAJES DE

MARCAS Y SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN.. El programa se realizará en

su totalidad a través del curso diseñado para tal en la plataforma moodle.

21.- VALORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE

LAS MODIFICACIONES REALIZADAS


Disposición 17329 del BOE núm. 273 de 2010 · f) Integrar contenidos en la lógica de una aplicación web, desarrollando componentes de acceso a datos adecuados a las especificaciones.

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