INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO NUCLEO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN ÁREA: ARTÍSTICA DISCIPLINAS: ARTES PLÁSTICAS, AYUDAS EDUCATIVAS, EDUCACIÓN MUSICAL “LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZÓN DE SER” “El cultivo y el desarrollo de nuestros sentidos es una parte importante de la experiencia artística. Esto es de vital importancia, pues la alegría de vivir y la capacidad para aprender pueden depender del significado y la calidad de las experiencias sensoriales”: Víctor Lowenfeld – W. Lambert Brittain efj
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO NUCLEO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
ÁREA: ARTÍSTICA DISCIPLINAS: ARTES PLÁSTICAS, AYUDAS EDUCATIVAS, EDUCACIÓN MUSICAL
“LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZÓN DE SER”
“El cultivo y el desarrollo de nuestros sentidos es una parte importante de la experiencia artística. Esto es de vital importancia, pues la alegría de vivir y la capacidad para aprender pueden depender
del significado y la calidad de las experiencias sensoriales”: Víctor Lowenfeld – W. Lambert Brittain efj
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO NUCLEO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
ÁREA: ARTÍSTICA, DISCIPLINA, EDUCACIÓN MUSICAL
“LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZÓN DE SER”
“El cultivo y el desarrollo de nuestros sentidos es una parte importante de la experiencia artística. Esto es de vital importancia, pues la alegría de vivir y la capacidad para aprender pueden depender del
significado y la calidad de las experiencias sensoriales”:
Víctor Lowenfeld – W. Lambert Brittain
ILUSTRACIÓN, TOMADA DEL TEXTO Nº 1: VIVAMOS LA MÚSICA. PARRAMÓN. PÁG 9
efj
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
DISEÑO CURRICULAR ARTÍSTICA PREESCOLAR PROPUESTO POR ESTHER M FUENTES A DOC. DE PREESCLAR, PRIMARIA GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE
DESEMPEÑO NIVELES DE LOGROS LOGROS
RESIGNIFICADOS CONTENIDOS
DECLARATIVOS CONT.
PROCEDIMENTALES ACTITUDIN
ALES
DIMENSIONES EN LA ED ART CORPORAL, COGNOSCITIVA, COMUNICATIVA,
DE LA PERC COMO FORMA DE CTO PROPIA DEL ARTE P64 Observo
e identifico, las características de
un objeto o situación (sonora,
visual, coreográfica,
gráfica, ayuda educativa) 1.
COGNITIVA: Maneja un saber, un conocimiento
LITERAL Identifica relaciones
de semejanzas y diferencias entre el
lenguaje de la imagen (gráfico
icónico) y el lenguaje verbal
NIVEL A No alcanza
competencia mínimas NIVEL B
COMPRENSIÓN SUPERFICIAL Y FRAGMENTADA (Sólo entiendo lo
que se le ha explicado, las imágenes que
observa, y retiene de manera parcial)
LOGRO COGNITIVO
Desarrolla sus percepciones del lenguaje artístico (evocaciones y fantasías), con
sorpresa y entusiasmo
LOGRO ACTITUDINAL
Denota una actitud de diálogo
pedagógico asumiendo con responsabilidad
sus éxitos y equivocaciones
LOGRO PRAXIOLÓGICO
Expresa sus sensaciones,
sentimientos e ideas utilizando
símbolos visuales y musicales
El sonido y el silencio El sonido y el silencio nos
muestran un paisaje sonoro
LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA
La naturaleza del sonido La música de la
naturaleza, la voz de los animales
LENGUAJE MUSICAL ELEMENTAL:
Modos rítmicos (pulso, acento, ritmo); compases;
notación musical; ostinato; canon,
canciones., himnos PRE-GRAFÍA Y PRE-LECTURA MUSICAL
(Líneas, puntos, fonemas)
Observación individual del mundo interno y externo
sonoro. Creación de paisajes sonoros
a través del dibujo Realización de cuentos
sonoros Ejecución en equipo de sencillas composiciones
musicales Práctica del lenguaje musical
con el cuerpo, a través de rimas, trabalenguas,
adivinanzas, canciones... Elaboración de móviles (del
silencio, ruido, sonido)
Evidencia una actitud de
cooperación y trabajo en su
equipo. Acepta y respeta
las normas acordadas para
crecer en el trabajo de quipo
Evidencia una actitud de
reconciliación con la naturaleza.
1 HOJA 2 PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA EN LA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO
Expresar y compartir el mundo interno, más el externo,
mediante los diferentes lenguajes artísticos: (música,
danzas, teatro, plásticas, “ayudas
educativas”, saberes populares como cestería, textiles,
tradición oral, tallado, artesanías…)
2. TÉCNICA: Domina los
implementos de trabajo, técnica
vocal e instrumental
3. EXPRESIVA: Descubre
sentimientos, emociones,
tristezas, alegrías, miedos, sueños. 4. ESTÉTICA:
Valora los objetos estéticos.
Maneja el lenguaje visual gráfico…
INFERENCIAL Identifica el
significado y la temática global del
texto (macroestructura, coherencia global,
progresión, temática…)
NIVEL C COMPRENSIÓN
DEL SIGNIFICADO BÁSICO DEL
TEXTO ¿Qué es un texto? (Expresa lo escuchado y leído
(empaques de coca cola, papas de
limón...) en otras palabras. Realiza selección de la
información. NIVEL D
COMPRENSIÓN CON
INFERENCIAS Hace deducciones
1. Apertura al diálogo
pedagógico, cambios y
generación de actitudes hacia el
mundo de las imágenes
simbólicas, sonoras y
coreográficas
SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA,,
MELÓDICA, HISTÓRICA EL SONIDO Y EL SILENCIO COMO
ELEMENTOS IMPORTANTES DE LA
MÚSICA Cualidades del sonido
(Intensidad, altura, timbre, duración)
Matices de intensidad y de movimiento
Registro de la voz humana
Historia de la música (período primitivo, música
en la antigüedad)
Diferenciación de sonidos en cuanto a altura, duración y
timbre en su entorno (Un día de campo) Representación
analógica de alturas, intensidades, timbres
movimientos melódicos Interpretación de breves
obras musicales empleando diferentes sonidos corporales y vocales (Danubio azul, La
piragua, Espumas, El mochuelo...) Práctica e imitación de los sonidos del
entorno mediante percusiones corporales.
Identificación de una de las etapas de la historia de la
Participa en el equipo aportando
ideas a la actividad en común Es
capaz de apreciar nuevas propuestas
musicales Valora el silencio en la apreciación
de manifestaciones
musicales Muestra
desinhibición y deseo de participar en las actividades
Está abierto a enriquecer su
y supuestos música gusto estético.
GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
NIVELES DE LOGROS
LOGROS CONTENIDOS DECLARATIVOS
CONT. PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA, MELÓDICA
BASICA PRIMA
RIA JORNAD
A VESPERT
INA 4, 5
3. PROCESO DE DESARROLLO DE
PENSAMIENTO REFLEXIVO,
CONCEPTUAL Y JUICIO CRÍTICO. Permite conjugar
mente, pensamiento, imaginación, creatividad y
sentimiento a partir de la experiencia en
los diferentes lenguajes artísticos
5. CONVIVENCIA Y PAZ Construye relaciones
pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en
su comunidad y en su municipio
Construye inferencias al
relacionar saberes previos con
información nueva en una situación
comunicativa
2. Desarrollo expresivo de sensaciones ,
sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos visuales,
musicales, dancísticos, mediante la expresión gráfica y
tecnológica, la expresión corporal, vocal, instrumental.
2. Desarrollo de habilidades
musicales y auditivas, visuales
comunicativas que implican dominio
técnico y tecnológico
SENSIBILIDAD HACIA LOS
INSTRUMENTOS COMO MEDIO DE
EXPRESIÓN MUSICAL
Clasificación de los instrumentos
Folclor Filarmónicas y
Sinfónicas Bandas musicales
Grupos musicales... Historia de la
música (P. Barroco, Clásico)
Práctica de las habilidades técnicas
que requieren los instrumentos de
percusión y viento (flauta dulce)
Identificación de diferentes formaciones musicales y etapa de la
historia de la música Construcción de instrumentos con
materiales desechables Reconocer fenómenos
folk
Comprensión de la importancia de la
audición para entender un hecho musical
Disfrute de audiciones e interés por el contenido
de obras representativas Interés por la elaboración
y cuidado de los instrumentos
Aceptación de las propias posibilidades para tocar
instrumentos de percusión y viento y
cultivo de una actitud de superación
Cultivar el respeto y aprecio por los fenómenos folk
2 HOJA 4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO Formar el juicio apreciativo de la
significación de la producción, gráfica, sonora, coreográfica propia del grupo a que se pertenece
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Recopilo,
organizo y analizo datos para producir información
que pueda ser transmitida a otros ORIENTACIÓN AL SERVICIO Identifico las diversas necesidades y
expectativas de los otros y los atiendo con acciones
adecuadas GESTIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS Ubico y
manejo los recursos disponibles en las
diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros
establecidos REFERENCIACIÓN
COMPETITIVA Evalúo y comparo las acciones,
procedimientos y resultados de otros para
mejorar las prácticas propias RESPONSABILI
DAD AMBIENTAL Contribuyo a preservar y
mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de
los recursos a mi disposición
3. Construcción y reconocimiento de
elementos propios de la experiencia
estética, visual, sonora, corporal 3. Desarrollo de
habilidades conceptuales
4. Formación del juicio apreciativo
5. Comprensión de los sentidos estéticos
y de pertenencia cultural
SENSIBILIDAD HISTÓRICA
DIVERSIDAD MUSICAL
REGIONAL, NACIONAL, DEL
MUNDO La composición
musical en diferentes culturas
Instrumentos étnicos
Diferentes escalas Gaitas
Historia de la música
(Romanticismo, Impresionismo) LA MÚSICA EN LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES: Cine, documentales y dibujos animados.
Los recursos musicales y su expresividad.
Audición y análisis de música de diferentes regiones, del mundo Interpretación vocal e
instrumental Elaboración de
coreografías sobre temas musicales
Localización en un mapa de Colombia de los lugares de donde
provienen los diferentes aires musicales Uso de soportes
audiovisuales con fines creativos
Acompañamiento con ostinato
Comentario y análisis de audiovisuales
Muestra apertura y respeto a las músicas de
otras culturas e interés por conocerlas Valora la diversidad musical del mundo
Disfruta mediante la expresión corporal ritmos y melodías
Sensibilidad estética ante las propuestas creativas, innovadores y originales Participación en trabajos de grupo, intercambio y comunicación de ideas,
opciones… Reflexión y valoración de las producciones propias
y de los demás.
"EL CULTIVO Y EL DESARROLLO DE NUESTROS SENTIDOS ES UNA PARTE IMPORTANTE DE LA EXPERIENCIA ARTÍSTICA. ESTO ES DE VITAL IMPORTANCIA, PUES LA ALEGRÍA DE VIVIR Y LA CAPACIDAD PARA APRENDER PUEDEN DEPENDER DEL SIGNIFICADO Y
LA CALIDAD DE LAS EXPERIENCIAS SENSORIALES" VIKTOR LOWENFELD W LAMBERT BRITTAIN DISEÑO CURRICULAR ARTÍSTICA -LENGUAJE MUSICAL- BÁSICA SECUNDARIA, JORNADA MATINAL 6° Y 7°
GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
NIVELES DE LOGROS
LOGROS RESOLUCIÓN 2343 DE 1996.
MEN
CONTENIDOS DECLARATIVOS
CONT. PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA, MELÓDICA
BASICA SECUND
ARIA JORNAD
A MATINAL NA 6, 7
1. PROCESO DE DESARROLLO DE
PENSAMIENTO CONTEMPLATIVO Cultivar y sembrar
el pensamiento contemplativo
conduce al fortalecimiento del
ser integrado auténtico.
Ampliar el registro sensible hacia sí
mismo, el otro y el mundo.
1. PERCEPTIVA RECUPERACIÓN DE
LA PERC COMO FORMA DE CTO
PROPIA DEL ARTE P64 Observo e identifico, las
características de un objeto o situación (sonora, visual,
diferencias entre el lenguaje de la imagen (gráfico
icónico) y el lenguaje verbal
NIVEL A No alcanza
competencia mínimas NIVEL B
COMPRENSIÓN
SUPERFICIAL Y
FRAGMENTADA (Sólo
entiendo lo que se le ha
explicado, las imágenes que
observa, y retiene de
manera parcial)
COGNITIVO Desarrolla sus percepciones de
las evocaciones y fantasías, gráficas, sonoras,
coreográficas, de las cualidades comunicativas de
las imágenes de la naturaleza, y de la producción del contexto particular del lenguaje artístico.
ACTITUDINAL Denota una actitud de diálogo pedagógico asumiendo con responsabilidad sus éxitos y
equivocaciones PRAXIOLÓGICO
Expresa sensaciones, sentimientos e ideas utilizando metáforas y símbolos visuales,
musicales, dancísticos, mediante la expresión gráfica y
tecnológica
El sonido y el silencio El sonido y el silencio
nos muestran un paisaje sonoro
LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA
La naturaleza del sonido
La música de la naturaleza, la voz de
los animales LENGUAJE MUSICAL
ELEMENTAL: Modos rítmicos (pulso,
acento, ritmo); compases; notación
musical; ostinato; canon, canciones.,
himnos PRE-GRAFÍA Y PRE-LECTURA MUSICAL
(Líneas, puntos, fonemas)
Observación individual del mundo interno y
externo sonoro. Creación de paisajes sonoros a través del
dibujo Realización de
cuentos sonoros Ejecución en equipo de
sencillas composiciones
musicales Práctica del lenguaje
musical con el cuerpo, a través de rimas,
trabalenguas, adivinanzas, canciones...
Elaboración de móviles (del silencio, ruido,
sonido)
Evidencia una actitud de
cooperación y trabajo en su
equipo. Acepta y respeta
las normas acordadas para
crecer en el trabajo de quipo Evidencia una
actitud de reconciliación
con la naturaleza.
1 HOJA 2 PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA EN LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO
Expresar y compartir el mundo
interno, más el externo, mediante
los diferentes lenguajes artísticos:
(música, danzas, teatro, plásticas,
“ayudas educativas”,
saberes populares como cestería,
textiles, tradición oral, tallado, artesanías…)
2. TÉCNICA: Dominar los
implementos de trabajo, técnica vocal e
instrumental 3 EXPRESIVA:
Descubrir sentimientos, emociones, tristezas,
alegrías, miedos, sueños.
4. ESTÉTICA: Valora los objetos
estéticos. Maneja el lenguaje visual gráfico… 5.
CONVIVENCIA Y PAZ (CIUDAD)
Construye relaciones pacíficas que
contribuyen a la convivencia cotidiana en su comunidad y en
su municipio
INFERENCIAL Identifica el
significado y la temática global
del texto (macroestructura,
coherencia global,
progresión, temática…)
1. Apertura al diálogo pedagógico, cambios y
generación de actitudes hacia el mundo de las imágenes
simbólicas, sonoras y coreográficas
2. Desarrollo expresivo de sensaciones , sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos visuales, musicales,
dancísticos, mediante la expresión gráfica y tecnológica,
la expresión corporal, vocal, instrumental. 2. Desarrollo de
habilidades musicales y auditivas, visuales
comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico
3. Construcción y reconocimiento de elementos
propios de la experiencia estética, visual, sonora,
corporal 3. Desarrollo de habilidades
conceptuales
SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA,,
MELÓDICA, HISTÓRICA
EL SONIDO Y EL SILENCIO COMO
ELEMENTOS IMPORTANTES DE LA MÚSICA Cualidades
del sonido (Intensidad, altura, timbre, duración) Matices de intensidad y
de movimiento Registro de la voz
humana Historia de la música
(período primitivo, música en la antigüedad)
Diferenciación de sonidos en cuanto a
altura, duración y timbre en su entorno (Un día de campo)
Representación analógica de alturas, intensidades, timbres
movimientos melódicos Interpretación de
breves obras musicales empleando diferentes sonidos corporales y
vocales (Danubio azul, La piragua, Espumas,
El mochuelo...) Práctica e imitación de los sonidos del entorno mediante percusiones
corporales. Identificación de una de las etapas de la historia
de la música
Participa en el equipo aportando
ideas a la actividad en común Es
capaz de apreciar nuevas
propuestas musicales
Valora el silencio en la apreciación
de manifestaciones
musicales Muestra
desinhibición y deseo de
participar en las actividades
Está abierto a enriquecer su
gusto estético.
4. Formación del juicio apreciativo4. Comprensión de
los sentidos estéticos y de pertenencia cultural
GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
NIVELES DE LOGROS
LOGROS CONTENIDOS DECLARATIVOS
CONT. PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA, MELÓDICA
BASICA SECUND
ARIA JORNAD
A MATINAL
6, 7 2 HOJA
3. PROCESO DE DESARROLLO DE
PENSAMIENTO REFLEXIVO,
CONCEPTUAL Y JUICIO CRÍTICO. Permite conjugar
mente, pensamiento, imaginación, creatividad y
sentimiento a partir de la experiencia en los diferentes
lenguajes artísticos 4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO Formar el juicio apreciativo de la
significación de la producción, gráfica,
sonora, coreográfica propia del grupo a que se
pertenece
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
Recopilo, organizo y analizo datos para
producir información que pueda ser
transmitida a otros ORIENTACIÓN AL
SERVICIO Identifico las diversas
necesidades y expectativas de los
otros y los atiendo con acciones adecuadas
GESTIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS
Ubico y manejo los recursos disponibles en
las diferentes actividades, de acuerdo
con los parámetros establecidos
REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Evalúo
y comparo las acciones,
procedimientos y resultados de otros
para mejorar las prácticas propias RESPONSABILI
DAD AMBIENTAL Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente
haciendo uso adecuado de los recursos a mi
disposición
Construye inferencias al
relacionar saberes previos con información nueva en una
situación comunicativa Reconoce la
microestructura, macroestructura y superestructura
de un texto
NIVEL C COMPRENSIÓ
N DEL SIGNIFICADO BÁSICO DEL TEXTO ¿Qué es un texto? (Expresa lo
escuchado y leído
(empaques de coca cola, papas de
limón...) en otras palabras.
Realiza selección de la
información. NIVEL D
COMPRENSIÓN CON
INFERENCIAS Hace
deducciones y supuestos
SENSIBILIDAD HACIA LOS INSTRUMENTOS
COMO MEDIO DE EXPRESIÓN MUSICAL
Clasificación de los instrumentos
Folclor Filarmónicas y Sinfónicas
Bandas musicales Grupos musicales...
Historia de la música (P. Barroco, Clásico) SENSIBILIDAD
HISTÓRICA DIVERSIDAD MUSICAL REGIONAL,
NACIONAL, DEL MUNDO La composición musical en
diferentes culturas Instrumentos étnicos Diferentes escalas
Gaitas Historia de la música
(Romanticismo, Impresionismo)
LA MÚSICA EN LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES: Cine, documentales y dibujos
animados. Los recursos musicales y su expresividad.
Práctica de las habilidades técnicas
que requieren los instrumentos de
percusión y viento (flauta dulce)
Identificación de diferentes formaciones musicales y etapa de la
historia de la música Construcción de instrumentos con
materiales desechables Reconocer fenómenos
folk Audición y análisis de música de diferentes regiones, del mundo Interpretación vocal e
instrumental Elaboración de
coreografías sobre temas musicales
Localización en un mapa de Colombia de los lugares de donde
provienen los diferentes aires musicales Uso de soportes
audiovisuales con fines creativos
Acompañamiento con ostinato
Comentario y análisis de audiovisuales
Comprensión de la importancia de la audición para entender un hecho
musical Disfrute de audiciones e
interés por el contenido de obras representativas
Interés por la elaboración y cuidado de los instrumentos
Aceptación de las propias posibilidades para tocar
instrumentos de percusión y viento y cultivo de una
actitud de superación Cultivar el respeto y
aprecio por los fenómenos folk
Muestra apertura y respeto a las músicas de otras
culturas e interés por conocerlas
Valora la diversidad musical del mundo
Disfruta mediante la expresión corporal ritmos
y melodías Sensibilidad estética ante las propuestas creativas, innovadores y originales Participación en trabajos de grupo, intercambio y comunicación de ideas,
opciones… Reflexión y valoración de
las producciones propias y de los demás.
ARTES PLÁSTICAS - JORNADA MATINAL Y VESPERTINA 6° GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES
DE DESEMPEÑO
NIVELES DE LOGROS
LOGROS CONTENIDOS DECLARATIVOS
CONT. PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA, MELÓDICA
ARTES PLÁSTIC
AS JORNAD
A MATINAL
Y VESPER
TINA 6º
1. PROCESO DE DESARROLLO DE
PENSAMIENTO CONTEMPLATIVO Cultivar y sembrar el
pensamiento contemplativo conduce al fortalecimiento del
ser integrado auténtico. Ampliar el registro sensible hacia sí
mismo, el otro y el mundo.
1. PERCEPTIVA RECUPERACIÓN
DE LA PERC COMO FORMA DE CTO PROPIA DEL ARTE P64 Observo
e identifico, las características de
un objeto o situación (sonora,
visual, coreográfica,
gráfica, ayuda educativa)
2. COGNITIVA: Maneja un saber, un conocimiento
LITERAL Identifica
relaciones de semejanzas y
diferencias entre el lenguaje de la imagen (gráfico
icónico) y el lenguaje verbal
NIVEL A No alcanza
competencia mínimas NIVEL B
COMPRENSIÓN
SUPERFICIAL Y
FRAGMENTADA (Sólo
entiendo lo que se le ha
explicado, las imágenes que
observa, y retiene de
manera parcial)
COGNITIVO Desarrolla sus percepciones de
las evocaciones y fantasías, gráficas, sonoras,
coreográficas, de las cualidades comunicativas de
las imágenes de la naturaleza, y de la producción del contexto particular del lenguaje artístico.
ACTITUDINAL Denota una actitud de diálogo pedagógico asumiendo con responsabilidad sus éxitos y
equivocaciones PRAXIOLÓGICO
Expresa sensaciones, sentimientos e ideas utilizando metáforas y símbolos visuales,
musicales, dancísticos, mediante la expresión gráfica y
tecnológica
1º UNIDAD COMUNICACIÓN
VISUAL PERCEPCIÓN VISUAL DEL ENTORNO
Concepto de imagen, signos,
símbolos y señales Arte Rupestre
Realizo composiciones con signos, símbolos, imágenes y señales
Valoración del entorno.
Contemplación, disfrute y evocación de los elementos de
la comunicación visual en su entorno.
Reconocimiento y respeto de los
signos, señales y símbolos en una
convivencia armónica.
1 hoja 6 2 PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA EN LA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO
Expresar y compartir el mundo interno, más el externo, mediante los diferentes lenguajes artísticos: (música,
danzas, teatro, plásticas, “ayudas
educativas”, saberes populares como cestería, textiles,
tradición oral, tallado, artesanías…)
3. PROCESO DE DESARROLLO DE
PENSAMIENTO REFLEXIVO,
CONCEPTUAL Y JUICIO CRÍTICO Conjugar mente,
pensamiento, imaginación, creatividad y
sentimiento a partir de la experiencia en los
2. TÉCNICA: Dominar los
implementos de trabajo, técnica
vocal e instrumental
3 EXPRESIVA: Descubrir
sentimientos, emociones,
tristezas, alegrías, miedos, sueños. 4. ESTÉTICA:
Valora los objetos estéticos.
Maneja el lenguaje visual gráfico… 5. CONVIVENCIA Y PAZ (CIUDAD)
Construye relaciones pacíficas que contribuyen a
la convivencia cotidiana en su
comunidad y en su municipio
INFERENCIAL Identifica el
significado y la temática global
del texto (macroestructura,
coherencia global,
progresión, temática…)
NIVEL C COMPRENSIÓ
N DEL SIGNIFICADO BÁSICO DEL TEXTO ¿Qué es un texto? (Expresa lo
escuchado y leído
(empaques de coca cola, papas de
limón...) en otras palabras.
Realiza selección de la
información. NIVEL D
COMPRENSIÓN CON
INFERENCIAS Hace
deducciones y supuestos
1. Apertura al diálogo pedagógico, cambios y
generación de actitudes hacia el mundo de las imágenes
simbólicas, sonoras y coreográficas
2. Desarrollo expresivo de sensaciones , sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos visuales, musicales,
dancísticos, mediante la expresión gráfica y tecnológica,
la expresión corporal, vocal, instrumental. 2. Desarrollo de
habilidades musicales y auditivas, visuales
comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico
3. Construcción y reconocimiento de elementos
propios de la experiencia estética, visual, sonora,
corporal 3. Desarrollo de habilidades
conceptuales 4. Formación del juicio
apreciativo4. Comprensión de los sentidos estéticos y de
pertenencia cultural
2ª UNIDAD ELEMENTOS DE
LA COMUNICACIÓN VISUAL El punto
y la línea Concepto y clasificación
El color (historia, concepto,
percepción, clasificación)
Impresionismo
Realizo composiciones aplicando el punto, la
línea y el color. Diseño producciones gráficas con el color.
Apreciación de la producción gráfica
propia de los otros y la universal.
diferentes lenguajes artísticos
GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
NIVELES DE LOGROS
CONTENIDOS DECLARATIVOS
CONT. PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA, MELÓDICA
ARTES PLÁSTIC
AS JORNAD
A MATINAL
Y VESPER
TINA 6º
4. PROCESO DE DESARROLLO VALORATIVO Formar el juicio apreciativo de la
significación de la producción, gráfica, sonora, coreográfica
propia del grupo a que se pertenece
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
Recopilo, organizo y analizo datos para producir
información que pueda ser
transmitida a otros ORIENTACIÓN AL
SERVICIO Identifico las
diversas necesidades y
expectativas de los otros y los atiendo
con acciones adecuadas
GESTIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS Ubico
y manejo los recursos
disponibles en las diferentes
actividades, de acuerdo con los
parámetros establecidos
REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Evalúo y comparo
las acciones, procedimientos y
resultados de otros para mejorar las prácticas propias RESPONSABILI
DAD AMBIENTAL Contribuyo a
preservar y mejorar el ambiente
haciendo uso adecuado de los
recursos a mi disposición
3 UNIDAD CALIGRAFÍA Y TIPOGRAFÍA
Historia, concepto, tipos
Ejercito diferentes tipos caligráficos
La letra como medio de expresión
personal
ARTES PLÁSTICAS - JORNADA MATINAL Y VESPERTINA 7° GRADOS LINEAMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES
DE DESEMPEÑO
NIVELES DE LOGROS
CONTENIDOS DECLARATIVOS
CONT. PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA, RÍTMICA, MELÓDICA
ARTES PLÁSTIC
AS JORNAD
A MATINAL
Y VESPERT
I NAL 7º
1. PROCESO DE DESARROLLO DE
PENSAMIENTO CONTEMPLATIVO Cultivar y sembrar el
pensamiento contemplativo conduce al fortalecimiento del
ser integrado auténtico. Ampliar el registro sensible hacia sí
mismo, el otro y el mundo.
1. PERCEPTIVA RECUPERACIÓN
DE LA PERC COMO FORMA DE CTO PROPIA DEL ARTE P64 Observo
e identifico, las características de
un objeto o situación (sonora,
visual, coreográfica,
gráfica, ayuda educativa)
2. COGNITIVA: Maneja un saber, un conocimiento
LITERAL Identifica
relaciones de semejanzas y
diferencias entre el lenguaje de la imagen (gráfico
icónico) y el lenguaje verbal
NIVEL A No alcanza
competencia mínimas NIVEL B
COMPRENSIÓN
SUPERFICIAL Y
FRAGMENTADA (Sólo
entiendo lo que se le ha
explicado, las imágenes que
observa, y retiene de
manera parcial)
COGNITIVO Desarrolla sus percepciones de
las evocaciones y fantasías, gráficas, sonoras,
coreográficas, de las cualidades comunicativas de
las imágenes de la naturaleza, y de la producción del contexto particular del lenguaje artístico.
ACTITUDINAL Denota una actitud de diálogo pedagógico asumiendo con responsabilidad sus éxitos y
equivocaciones PRAXIOLÓGICO
Expresa sensaciones, sentimientos e ideas utilizando metáforas y símbolos visuales,
musicales, dancísticos, mediante la expresión gráfica y