Colegio San Juan Diego de GuadalupeSubsector: Historia y
Geografa
Coordinacin Acadmica / Curriculum Curso: 3 A - B
Profesor (a): Sabrina Romano S.
DISEOS DE CLASES
N de clase:
1
Unidad: N
N O.A / A.E:
N O.F.T:
Tiempo: 2 hrs.
Mes: Marzo
N semana: 1
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase estar enfocada a contarles todo lo que aprendern el
ao que inicia, por lo que es importante que hayan aprendido mucho
en 2 bsico, pues en base a algunos aprendizajes de aqul grado van a
poder comprender lo que descubrirn en 3 ao.
Para iniciar la clase, docente mostrar un PPT con personaje gua,
quien les contar que su mam haba formado un lindo collage con fotos
desde que nac hasta hoy, pero se me despegaron y no s muy bien el
orden. Podran ayudarme a ordenarlo cronolgicamente?
Los y las estudiantes debern ser capaces de ordenar los hechos
de acuerdo al orden lgico del tiempo.
Objetivo de la Clase:
Recordar el orden del tiempo mediante gua de Trabajo.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: Docente muestra PPT el cual muestra las vacaciones
del personaje gua. Luego los invita a pensar a qu haran ellos
durante un da de verano siguiendo un orden lgico. Profesora toma
las opiniones de algunos/as de sus estudiantes y les cuenta que
ellos tendrn que colorear, cortar y pegar una secuencia de acciones
en la Gua de Trabajo.
Profesora monitorea trabajo.
Cierre:
Metacognicin:
Para concluir la clase, docente mostrar PPT con las mismas
imgenes que los y las estudiantes tienen en sus cuadernos para ir
contando lo que el personaje gua podra haber hecho en un da de
vernao, siempre siguiendo un orden lgico.
Observaciones relevantes:
N de clase:
2
Unidad: N
N O.A / A.E:
N O.F.T:
Tiempo: 1 hra.
Mes: Marzo
N semana: 1
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
El personaje gua de la clase anterior les contar que l naci en
Chile, un pas que se ubica al sur del planeta y que se caracteriza
por ser un pas largo y angosto.
Les muestra que ha viajado por todo Chile por medio de imgenes y
le preguntar a los nios si ellos conocen este pas.
Objetivo de la Clase:
Reconocer caractersticas propias de nuestro pas Chile.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: El personaje gua les contar que dentro de las
riquezas que hay en Chile existe una que es irresistible para l,
como lo son las empanadas. Aprovecha la ocasin para presentarle las
comidas tpicas de Chile y sus Fiestas. Tambin destacar la
vestimenta y los juegos tradicionales.
Actividad 2: Colorean Gua de Trabajo que resume las principales
caractersticas de Chile.
Cierre:
Metacognicin:
Para terminar la clase, docente le preguntar a los y las
estudiantes qu es lo que ms le gusta de Chile y luego, los invitar
a sacarse una selfie con el cartel "Yo Amo Chile", cartel que tendr
la imagen de lo que ms le gust de Chile.
Observaciones relevantes:
N de clase:
3
Unidad: N
N O.A / A.E:
N O.F.T:
Tiempo:
Mes: Marzo
N semana: 2
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase est destinada a la aplicacin de la Prueba de
Diagnstico de Historia y Geografa.
Objetivo de la Clase:
Evaluar los aprendizajes mnimos que debe tener el estudiante de
3 bsico.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Aplicacin de Prueba de Diagnstico.
Cierre:
Metacognicin:
Aplicacin de Prueba de Diagnstico.
Observaciones relevantes:
N de clase:
4
Unidad: N
N O.A / A.E:
N O.F.T:
Tiempo:
Mes: Marzo
N semana: 2
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase est destinada a la revisin de la Prueba de Diagnstico
de Historia y Geografa.
Objetivo de la Clase:
Corregir Prueba de Diagnstico.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Corregir Prueba de Diagnstico.
Cierre:
Metacognicin:
Corregir Prueba de Diagnstico.
Observaciones relevantes:
N de clase:
5
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.6
N O.F.T: A
Tiempo: 2 hrs.
Mes: Marzo
N semana: 3
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Presentacin de la Unidad con todos los aprendizajes
involucrados.
Realizan juego de ubicacin en el espacio dando indicaciones como
derecha, izquierda, arriba y abajo. Esta actividad necesitar de la
proyeccin de una imagen de una sala de clases con asientos
asignados (adjunta ms abajo), en la cual aparecern preguntas
relacionadas con la ubicacin de alguno de los nios que aparecen en
ella. Por ejemplo: Desde la ventana donde puedes ver los pinos,
Cuntos puestos debes pasar para llegar al nio de polera verde?; en
qu direccin avanzaste?; etc.
Objetivo de la Clase:
Conocer los Puntos Cardinales mediante actividades en Guas de
Trabajo para ubicarnos en el espacio.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Los nios y nias observan PPT en el cual conocen los puntos
cardinales junto a su funcin. Es importante que exista claridad en
la intervencin de la profesora, debido a que es comn que los/as
nios/as no lo asocien de manera automtica, por lo que se proceder a
realizar las siguientes actividades:
Actividad 1: Siguen instrucciones de la Gua de trabajo N1, para
poder dibujar los objetos solicitados en una cuadrcula. En este
sentido, no es necesario que los nios/as utilicen los conceptos de
Norte, Sur, Este u Oeste.
Revisin: con ayuda de la proyeccin de la Gua, se escogen a 3
nios que seguirn cada una de las instrucciones dadas, de tal forma
que sus compaeros puedan revisar lo realizado.
Actividad 2: Para realizar esta actividad, la docente deber
mostrar en el PPT un ejemplo similar al que trabajarn los/as
nios/as de forma individual, en la cual debe estar la imagen de una
profesora con 4 objetos a su alrededor. En esta diapositiva
aparecern preguntas como: Qu objeto est al Norte de la profesora?,
etc.
Posterior a ello, docente entrega las indicaciones necesarias
para proceder a la actividad individual de cada nio/a, en la cual
realizarn el mismo ejercicio pero usando de referencia su ubicacin
como punto centro.
Revisin: Profesora puede preguntar de forma abierta lo
respondido por los nios/as.
Actividad 3: Antes de iniciar esta actividad, la profesora
mostrar 4 afiches distintos, en los cuales aparecen los 4 puntos
cardinales. En la presentacin de cada uno de ellos dar nfasis a la
ubicacin geogrfica de Chile y de las caractersticas naturales o
accidentes geogrficos que permiten identificar el Norte, el Sur, el
Este o el Oeste en nuestro pas. Segn dichas caractersticas, la
asistente de educacin ir colocando en la pared estos afiches.
Cierre:
Metacognicin:
Posterior a ello, pedir que cada uno/a de los/as estudiantes
escriban la posicin de ciertos objetos de la sala en relacin a los
puntos cardinales recin ubicados, en la hoja de trabajo que se les
entregar. (DIARIO MURAL-PIZARRA-BASURERO-MUEBLE-PUERTA-ZONAS)
Revisin: Docente necesitar que el PPT tenga una tabla donde se
puedan escribir las respuestas de los/as nios/as. Se puede seguir
el siguiente esquema:
Norte Sur Este Oeste
Diario mural
Observaciones relevantes:
N de clase:
6
Unidad: N 1
N O.A / A.E: O.A.6
N O.F.T: A
Tiempo: 1 hra.
Mes: Marzo
N semana: 3
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Con ayuda de un PPT recuerdan lo aprendido la clase anterior. Es
importante enfatizar la importancia de los puntos cardinales y
contarle a los estudiantes que para la clase de hoy los van a
utilizar.
Como actividad de inicio van a ayudar a Pedrito a encontrar los
animales perdidos del zoolgico. En la diapositiva se mostrarn los
animales distribuidos en una cuadrcula que posee Nmeros y Letras
para utilizarlas como claves para que Pedrito pueda encontrarlas.
Este personaje ser el primero en encontrar a uno de sus animales
para que indique cmo hay que darle las indicaciones, por ejemplo:
Ya encontr al cndor!, est en la casilla B4.
Cuando todos los nios y las nias hayan entendido la instruccin,
se proceder a buscar a los otros animales, segn lo que pregunte
Pedrito.
Para finalizar esta actividad se destacar en la diapositiva la
Rosa de los Vientos, con la cual ellos podran haber agregado otras
indicaciones (Hacia el sur de la columna B, etc.)
Objetivo de la Clase:
Utilizar los Puntos Cardinales para ubicarnos en el espacio.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
En la clase de hoy se realizarn actividades similares a la de la
clase anterior, pero esta vez lo realizarn utilizando los puntos
cardinales como conceptos claves para las distintas
actividades.
Actividad 1: Siguen las instrucciones dadas para ubicar lugares
en una cuadrcula. esta vez, las indicaciones son dadas con la ayuda
de los puntos cardinales.
Revisin: con ayuda de la proyeccin de la Gua, se escogen a nios
que seguirn cada una de las instrucciones dadas, de tal forma que
sus compaeros puedan revisar lo realizado.
Actividad 2: Para dar inicio a la segunda actividad es preciso
que la profesora desafe a sus estudiantes con la siguiente
interrogante: Qu pasa si quiero dar la ubicacin de un objeto que
est entremedio del Norte y del Oeste?
En base a la discusin que se logre, la docente explica que entre
los 4 puntos cardinales conocidos podemos encontrar otros tantos
que permiten dar con mayor precisin una ubicacin. Estos puntos son:
NO, NE, SE, SO. Para reforzar esta informacin, los nios/as
trabajarn una Gua en la cual deben ubicar estos puntos cardinales
entre los ya conocidos y posterior a ello, encerrar los objetos
solicitados segn dichas coordenadas.
Cierre:
Metacognicin:
Para cerrar la clase, docente solicitar a sus estudiantes que
nombres los Puntos Cardinales que conocieron en la clase. Cada nio
que nombre uno de los puntos cardinales, tomar un cubo que
asistente de aula debe preparar con anticipacin, el cual estar
ubicado en el puesto de la profesora y se ir a ubicar entre los
otros puntos cardinales aprendidos la clase anterior (Noroeste:
entre los afiches Norte y Oeste pegados en la sala).
Observaciones relevantes:
Asistente de aula debe escribir en todas las caras el Punto
Cardinal. Son 4 cubos (NE, NO, SE, SO)
(NE)
N de clase:
7
Unidad: N
N O.A / A.E: O.A.6
N O.F.T: A
Tiempo: 2 hrs.
Mes: Marzo
N semana: 4
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase est pensada para introducir el concepto de plano,
globo terrqueo y planisferio. Para ello, se realizar la siguiente
dinmica:
La profesora mostrar una diapositiva que slo tendr incluida la
rosa de los vientos y la Plaza de Armas de una ciudad.
La asistente de aula entregar a algunos nios/as imgenes de
lugares de una ciudad, que previamente haya coloreado y recortado
para la clase.
A los nios se les darn 2 instrucciones:
Escucha con atencin la historia que te contar la profesora.
Cuando escuches el nombre y la ubicacin del lugar que tienes en
la imagen ponte de pie y pgalo en la pizarra segn se te ha
indicado.
Al completar la ciudad, se les propone nombrar lo que han creado
en conjunto (la idea es que lleguen al concepto de plano: Los
planos son representaciones geogrficas que indican o marcan
ubicaciones, desde una ciudad hasta una casa.)
Llegando a esa conclusin se les pide que escriban ttulo y
aprendizaje de la clase.
Objetivo de la Clase:
Conocer el significado de los conceptos de plano, globo terrqueo
y planisferio, mediante la creacin de un plano y la observacin de
un PPT.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Para iniciar la parte fuerte del aprendizaje, es preciso que la
profesora formalice la informacin sobre qu es un plano y para qu
sirve, informacin que debe ser escrita por todos los estudiantes en
sus cuadernos.
Actividad 1: Observan atentamente un PPT, en el cual se muestra
un plano vaco con cuadros en los cuales los y las estudiantes podrn
escoger qu lugares ubicar en l. La condicin ser la siguiente: PARA
DAR TU PREFERENCIA DEBES PONER COMO PUNTO DE REFERENCIA EL CASTILLO
E INDICAR CON LOS PUNTOS CARDINALES APRENDIDOS EN LAS CLASES
PASADAS.
En esta actividad se espera que los y las nias sean capaces de
dar instrucciones a otro compaero/a para que ste escriba en el
plano lo indicado.
Actividad 2: Desarrollan Gua de trabajo, en la que debern
dibujar la rosa de los vientos para luego crear un texto
instructivo que ayuden a un nio nuevo a llegar a la cancha del
colegio.
Terminada la actividad, se le pedir a uno o dos nios/as que den
las indicaciones que escribieron en sus textos instructivos.
Actividad 3: Estudiantes observarn PPT que introduce los dos
elementos o herramientas que permiten representar a Tierra y que
tambin utilizan coordenadas geogrficas y puntos cardinales. Para
que quede la informacin en el cuaderno, se les entregar un pequeo
dibujo con el ejemplo de ambos (planisferio y globo terrqueo)
Cierre:
Metacognicin:
Para concluir la clase, se les pedir a un nio de cada fila que
diga en voz alta y utilizando los puntos cardinales, cmo llegar a
la puerta de la sala. (desde su ubicacin, ejemplo: avanzo 3 puestos
hacia el sur y 1 al este)
Si el tiempo alcanza puede mostrar el siguiente link:
http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/03/animaciones/a_fb25_00.html
Observaciones relevantes:
(HOSPITAL) (COLEGIO) (MI CASA)
(LAGO)
(CINE)
N de clase:
8
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.6
N O.F.T: A
Tiempo: 1 hra.
Mes: Marzo
N semana: 4
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase pretende reforzar el aprendizaje de las clases
anteriores pero a la vez determinar que existen lneas de
referencia, tanto en el globo terrqueo como en el planisferio, por
lo que ser necesario que estudiantes realicen lluvia de ideas sobre
los conceptos aprendidos en las ltimas clases (Puntos cardinales,
norte, sur, este, oeste, coordenadas, planos, globos terrqueos,
etc.)
Objetivo de la Clase:
Conocer las lneas imaginarias presentes en las representaciones
de la Tierra, comparando las caractersticas de cada una.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: En una hoja blanca que ha entregado la asistente de
educacin, los nios/as siguen las siguientes instrucciones:
Dibujen la rosa de los vientos en el lado derecho de la hoja,
abajo.
Dibujen un lago al centro de la hoja.
Dibujen un bosque al norte del lago.
Dibujen, al sur del lago, una plantacin de flores.
Dibujen, al este del lago, una cueva con un animal dentro de
ella.
Dibujen un castillo al oeste del lago.
La docente, pide que comparen sus dibujos y pregunta cmo les
pareci la actividad, si fue complicado, si saben si algo les ayud a
que todos construyeran un plano similar, etc.
Actividad 2: Docente muestra PPT con las caractersticas
principales del Globo Terrqueo y del Planisferio. En esta
presentacin hace nfasis a que ambos son representaciones de la
Tierra.
Invita a los estudiantes a completar valos de similitudes y
diferencias en sus cuadernos .
Luego, hace grfica dicha informacin teniendo en una diapositiva
ambos elementos, donde vayan desapareciendo los elementos que no se
repiten en ambos, hasta llegar a las lneas de referencia, como lo
son la del Ecuador y la de Greenwich. Luego de ello, se les entrega
a cada estudiante la imagen de un globo terrqueo y de un
planisferio para que marquen con color lo que acaban de
descubrir.
Cierre:
Metacognicin:
Para concluir la clase, se invita a que un nio por fila pase a
ubicar estas lneas de referencia, los puntos cardinales, etc. en la
imagen proyectada en la pizarra. (Los elementos que ubicarn los
nios/as debern ser confeccionados por la asistente de la educacin
antes de la clase)
MATERIALES: solicitar para dos clases ms 1 pelota plstica color
celeste que tenga marcada la Tierra con dos perforaciones, una en
cada polo - plasticinas de 12 colores - tijeras - colafra -
marcador permanente negro .
Observaciones relevantes:
* PARA CLASE 12: (Solicitar a coordinacin la adquisicin de
cintas de gnero: 4 metros de color rojo, 8 metros de color naranjo
o amarillo y 8 de color celeste o azul; todas de 1 cm de ancho)
N de clase:
9
Unidad: N
N O.A / A.E: OA.7
N O.F.T: A
Tiempo: 2 hrs.
Mes: Abril
N semana: 5
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase est destinada al reconocimiento de los hemisferios,
de los ocanos y de los continentes.
Para dar inicio a ella, docente se apoyar en presentacin power
point en la que recordar las lneas de referencia aprendidas la
clase anterior e introducir a que la lnea del Ecuador separa al
planeta Tierra en dos hemisferios, el norte y el sur.
Objetivo de la Clase:
Recordar los Ocanos y Continentes y relacionarlos con los
Hemisferios, mediante trabajo de observacin y prctico.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: Identifican con color verde la Lnea del Ecuador en
la imagen entregada por la asistente de aula. Posterior a ello,
identifican los elementos presentes en el planisferio, como
porciones de tierra, de agua, lneas de referencia, rosa de los
vientos, etc. Este pequeo acto permitir introducir el aprendizaje
de los continentes y los ocanos.
Actividad 2: Observan PPT con las caractersticas de los ocanos y
de los continentes, cuntos son y cmo poder identificarlos. En la
proyeccin, vern y escucharn las historias de distintos nios, uno de
cada continente (extrado del cuadernillo PAC 1). Al concluir la
presentacin se les invitar a completar una tabla en la cual
escriban las principales caractersticas de cada continente.
Actividad 3: Como ltima actividad, los nios realizarn un cruce
de lo aprendido entre los ocanos y los continentes y los hemisferio
contestando preguntas estilo trivia (con ayuda de Mouse mischief y
4 mouse):
* Qu continentes puedes encontrar en el hemisferio Norte?
*Qu continente est completamente ubicado en el Hemisferio
Sur?
* etc.
Finalmente, docente invitar a los y las nias a observar la zona
de historia, donde la asistente de educacin pegar un crculo celeste
en goma eva e invitar a algunos nios a ir pegando los continentes,
la rosa de los vientos y a los personajes vistos en clases. La
profesora pegar una avioneta en el continente americano,
especficamente en la ubicacin de Chile, para que los y las
estudiantes puedan reconocer su ubicacin en el mapa y puedan ir, a
medida que avancen las clases, agregando ms caractersticas y
objetos a este globo.
Cierre:
Metacognicin:
Para concluir la clase, se invitar a jugar con pizarra
interactiva en la pgina
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mmundi1e.html, en la cual los y
las nias debern ser capaces de ubicar continentes y ocanos.
MATERIALES: solicitar para prxima clase 1 pelota plstica color
celeste que tenga marcada la Tierra con dos perforaciones, una en
cada polo - plasticinas de 12 colores - tijeras - colafra -
marcador permanente negro .
Observaciones relevantes:
(Se le pedir a la asistente de aula que para la Zona de Historia
confeccione un crculo gigante de goma eva color celeste de unos 80
cm de dimetro. Adems para este clase se le pedirn los continentes
en color piel o caf claro. Tambin:* una avioneta blanca que diga:
3A o B, dependiendo del curso, para ir viajando por los
continentes.* un objeto o animal caracterstico de cada continente.*
La Rosa de los Vientos* Nios de las historias presentadas en
clases.)
* PARA CLASE 12: (Solicitar a coordinacin la adquisicin de
cintas de gnero: 4 metros de color rojo, 8 metros de color naranjo
o amarillo y 8 de color celeste o azul; todas de 1 cm de ancho)
N de clase:
10
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.7
N O.F.T: A
Tiempo: 1 hra.
Mes: Abril
N semana: 5
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase permitir evaluar lo aprendido durante este perodo de
una forma prctica.
Para ello, se necesitarn los materiales solicitado durante las
dos ltimas clases (1 pelota plstica color celeste que tenga marcada
la Tierra con dos perforaciones, una en cada polo - plasticinas de
12 colores - tijeras - colafra - marcador permanente negro).
Antes de comenzar recordarn los nombres de los continentes y
ocanos, de las lneas de referencia y de los hemisferios.
Objetivo de la Clase:
Construir un Globo Terrqueo para identificar Ocanos, Continentes
y Hemisferios.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: se les indicar a todos los estudiantes que presten
atencin a las instrucciones:
* Observa detenidamente las siguientes instrucciones.
* Marca en tu pelota plstica el continente americano,
cuidadosamente con tu marcador negro.
* Rellena el continente con plasticina de color verde.
* Marca el continente europeo y tambin rellnalo con plasticina,
esta vez con color rojo.
* Haz lo mismo con Asia pero de color naranjo.
* frica de color amarillo.
* Oceana de color azul o celeste.
* Antrtica de color blanco.
* Con una plasticina de color morado o rosado moldea una cuerda,
la que pegars en tu globo terrqueo como la lnea del Ecuador.
Al finalizar la actividad, la asistente de aula y la profesora
pondrn el nombre de cada nio/a en sus globos terrqueos y los
retirarn para introducirles una lana para poder colgarlos en la
sala de clases.
Cierre:
Metacognicin:
En el cierre de la clase slo se evaluarn los trabajos de los
nios con una NOTA PARCIAL.
Observaciones relevantes:
* PARA CLASE 12: (Solicitar a coordinacin la adquisicin de
cintas de gnero: 4 metros de color rojo, 8 metros de color naranjo
o amarillo y 8 de color celeste o azul; todas de 1 cm de ancho)
N de clase:
11
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.7
N O.F.T: A
Tiempo: 2 hrs.
Mes: Abril
N semana: 6
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Con la ayuda de un PPT viajan por el mundo, por los ocanos, por
los continentes, pasan por la lnea del ecuador y por los polos, por
los hemisferios, etc., donde los y las nias van entregando
informacin relevante.
Objetivo de la Clase:
Recordar lo aprendido durante la Unidad, mediante la realizacin
de una Gua de Trabajo.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad nica: Realizan Gua de trabajo en la cual refuerzan y
evalan sus aprendizajes. Esta gua es de manera individual.
Mientras los estudiantes trabajan, docente monitorea
trabajo.
Cierre:
Metacognicin:
Arman entre todos/as un mapa de conceptos que irn ubicando en la
zona de historia.
Observaciones relevantes:
N de clase:
12
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 1 hra.
Mes: Abril
N semana: 6
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase es clave para introducir los conceptos de zonas
climticas y paisajes de la Tierra.
Como actividad de inicio observan imagen proyectada con nios
vestidos de una forma particular, que ayude a identificar los
climas que pueden existir en esas zonas.
En base a la conversacin que nazca de este trabajo, se les dir a
los/as nios/as que a partir de esta clase aprendern a reconocer las
zonas climticas de la Tierra y que dependiendo de estas zonas podrn
encontrar diferentes paisajes, animales, etc.
Objetivo de la Clase:
Conocer las Zonas Climticas de la Tierra, coloreando las zonas
en una representacin de la.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad para reflexionar: Se les lee un artculo sobre la vida
en el rtico, en la cual debern responder preguntas de comprensin
lectora (Hoja de currculum en lnea que se adeca a Gua de
trabajo)
Estudiantes observan PPT con la explicacin sobre la incidencia
de los rayos del sol en la Tierra y que por su forma esfrica hay
punto en ella en que el calor del sol llega con ms potencia que en
otros puntos. De all se desprendern las 5 zonas climticas de la
Tierra (Polar rtica, Templada, Clida, Templada, Polar rtica).
Actividad 1: Colorear zonas climticas siguiendo las siguientes
instrucciones:
* Zona climtica Clida de color rojo
* Zona climtica Templada de color amarillo o naranjo
* Zona climtica Polar rtica de color celeste
Cierre:
Metacognicin:
Docente pide que todo el curso dirija su mirada a la Zona de
Historia donde est pegado el globo terrqueo. En l, pegarn cintas de
gnero para diferenciar las zonas climticas.
(Solicitar a coordinacin la adquisicin de cintas de gnero: 4
metros de color rojo, 8 metros de color naranjo o amarillo y 8 de
color celeste o azul; todas de 1 cm de ancho)
SOLICITAR PARA CLASE 14 RECORTES DE LA ZONA CLIMTICA INDICADA,
COMO PAISAJES, VESTIMENTA, VIVIENDAS, ETC.
Observaciones relevantes:
N de clase:
13
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 2 hrs.
Mes: Abril
N semana: 7
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase va dirigida al aprendizaje de la zona climtica Polar
rtica o Fra.
Como introduccin los y las estudiantes observarn historia de un
animal de la zona fra, quien mostrar las principales caractersticas
de esta zona.
Luego de ello y de realizar algunas preguntas, es importante que
la profesora invite a los/as estudiantes a observar el globo
terrqueo de su sala de clases para identificar dnde se ubica.
Objetivo de la Clase:
Conocer las caractersticas principales de la Zona Polar o Fra
mediante una tabla.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: Profesora detalla la informacin dada por el animal
al iniciar la clase y con la ayuda de los/as nios/as completa una
tabla con informacin relevante. (Es importante que la tabla vuelva
a aparecer luego en otra diapositiva para seguir completndola o
bien, escribirla en un costado de la pizarra para no borrarla). La
tabla debe tener las siguientes preguntas:
*Cmo llega el sol en esta zona?
*Cmo es la temperatura?
*Cmo son las lluvias?
*Cmo es la vegetacin?
*Cmo son las viviendas en estas zonas?
*Cmo es la vestimenta de las personas?
*Qu animales encuentras en esta zona?
Cuando hayan completado esta informacin en la pizarra, se les
entregar la misma tabla para que la completen y las peguen en sus
cuadernos.
Actividad 2: Con ayuda de PPT, docente reitera lo mencionado
durante la clase, dando nfasis a los tipos de paisajes que pueden
encontrar en esta zona, a los animales o vegetales que existen,
etc. Luego, con el apoyo de Mouse Mischief, contestan preguntas
sobre qu personas, qu viviendas, qu animales y qu vegetales pueden
encontrar en esta zona.
Cierre:
Metacognicin:
Para finalizar, con ayuda de los implementos preparados por la
asistente de aula, los nios y las nias pegan en el globo terrqueo
de la zona estas caractersticas.
Solicitar para la prxima clase imgenes de los paisajes,
viviendas, animales, vegetales, personas, vestimentas, etc. de esta
zona. Tambin lpices de colores, pegamento en barra y tijeras.
Observaciones relevantes:
N de clase:
14
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 1 hra.
Mes: Abril
N semana: 7
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase est destinada a reforzar el aprendizaje de la clase
anterior.
Para ello, docente hace una breve introduccin sobre el tema y
les cuenta que cada uno de ellos/as va a confeccionar durante 3
clases una maleta viajera de las zonas climticas, en la cual podrn
destacar los aspectos ms importantes de estas divisiones. Indicar
tambin que este trabajo lo harn luego de la clase introductoria
sobre la zona.
Objetivo de la Clase:
Resumir las caractersticas de la Zona trabajada en la Maleta
Viajera.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: A cada estudiante se le entrega la portada de la
maleta viajera y las dos hojas de la zona fra. En ella deben
escribir con letra clara, dibujar y pegar recortes sobre esta
zona.
Motive a que esta actividad sea realizada con delicadeza, ya que
los 4 mejores trabajos sern mostrados por 1 semana en la biblioteca
del colegio.
Mientras realizan la actividad, profesora y asistente monitorean
trabajo.
Cierre:
Metacognicin:
En esta ocasin el cierre ser utilizado para evaluar el trabajo
acumulativo de los/as estudiantes (NOTA ACUMULATIVA)
Observaciones relevantes:
N de clase:
15
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 2 hrs.
Mes: Abril
N semana: 8
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase va dirigida al aprendizaje de la zona climtica
Templada.
Como introduccin los y las estudiantes observarn historia de un
animal de la zona templada, quien mostrar las principales
caractersticas de esta zona.
Luego de ello y de realizar algunas preguntas, es importante que
la profesora invite a los/as estudiantes a observar el globo
terrqueo de su sala de clases para identificar dnde se ubica.
Objetivo de la Clase:
Conocer las caractersticas principales de la Zona Templada
mediante una tabla.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: Profesora detalla la informacin dada por el animal
al iniciar la clase y con la ayuda de los/as nios/as completa una
tabla con informacin relevante. (Es importante que la tabla vuelva
a aparecer luego en otra diapositiva para seguir completndola o
bien, escribirla en un costado de la pizarra para no borrarla). La
tabla debe tener las siguientes preguntas:
*Cmo llega el sol en esta zona?
*Cmo es la temperatura?
*Cmo son las lluvias?
*Cmo es la vegetacin?
*Cmo son las viviendas en estas zonas?
*Cmo es la vestimenta de las personas?
*Qu animales encuentras en esta zona?
Cuando hayan completado esta informacin en la pizarra, se les
entregar la misma tabla para que la completen y las peguen en sus
cuadernos.
Actividad 2: Con ayuda de PPT, docente reitera lo mencionado
durante la clase, dando nfasis a los tipos de paisajes que pueden
encontrar en esta zona, a los animales o vegetales que existen,
etc. Luego, con el apoyo de Mouse Mischief, contestan preguntas
sobre qu personas, qu viviendas, qu animales y qu vegetales pueden
encontrar en esta zona.
Cierre:
Metacognicin:
Para finalizar, con ayuda de los implementos preparados por la
asistente de aula, los nios y las nias pegan en el globo terrqueo
de la zona estas caractersticas.
Solicitar para la prxima clase imgenes de los paisajes,
viviendas, animales, vegetales, personas, vestimentas, etc. de esta
zona. Tambin lpices de colores, pegamento en barra y tijeras.
Observaciones relevantes:
N de clase:
16
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 1 hra.
Mes: Abril
N semana: 16
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase est destinada a reforzar el aprendizaje de la clase
anterior.
Para ello, docente hace una breve introduccin sobre el tema y
recuerda que cada uno de ellos/as va a confeccionar durante 3
clases una maleta viajera de las zonas climticas, en la cual podrn
destacar los aspectos ms importantes de estas divisiones. Indicar
tambin que este trabajo lo harn luego de la clase introductoria
sobre la zona.
Objetivo de la Clase:
Resumir las caractersticas de la Zona trabajada en la Maleta
Viajera.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: A cada estudiante se le entrega la portada de la
maleta viajera y las dos hojas de la zona templada. En ella deben
escribir con letra clara, dibujar y pegar recortes sobre esta
zona.
Motive a que esta actividad sea realizada con delicadeza, ya que
los 4 mejores trabajos sern mostrados por 1 semana en la biblioteca
del colegio.
Mientras realizan la actividad, profesora y asistente monitorean
trabajo.
Cierre:
Metacognicin:
En esta ocasin el cierre ser utilizado para evaluar el trabajo
acumulativo de los/as estudiantes (NOTA ACUMULATIVA)
Observaciones relevantes:
N de clase:
17
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 2 hrs.
Mes: Abril
N semana: 9
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase va dirigida al aprendizaje de la zona climtica
Clida.
Como introduccin los y las estudiantes observarn historia de un
animal de la zona fra, quien mostrar las principales caractersticas
de esta zona.
Luego de ello y de realizar algunas preguntas, es importante que
la profesora invite a los/as estudiantes a observar el globo
terrqueo de su sala de clases para identificar dnde se ubica.
Objetivo de la Clase:
Conocer las caractersticas principales de la Zona Clida mediante
una tabla.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: Profesora detalla la informacin dada por el animal
al iniciar la clase y con la ayuda de los/as nios/as completa una
tabla con informacin relevante. (Es importante que la tabla vuelva
a aparecer luego en otra diapositiva para seguir completndola o
bien, escribirla en un costado de la pizarra para no borrarla). La
tabla debe tener las siguientes preguntas:
*Cmo llega el sol en esta zona?
*Cmo es la temperatura?
*Cmo son las lluvias?
*Cmo es la vegetacin?
*Cmo son las viviendas en estas zonas?
*Cmo es la vestimenta de las personas?
*Qu animales encuentras en esta zona?
Cuando hayan completado esta informacin en la pizarra, se les
entregar la misma tabla para que la completen y las peguen en sus
cuadernos.
Actividad 2: Con ayuda de PPT, docente reitera lo mencionado
durante la clase, dando nfasis a los tipos de paisajes que pueden
encontrar en esta zona, a los animales o vegetales que existen,
etc. Luego, con el apoyo de Mouse Mischief, contestan preguntas
sobre qu personas, qu viviendas, qu animales y qu vegetales pueden
encontrar en esta zona.
Cierre:
Metacognicin:
Para finalizar, con ayuda de los implementos preparados por la
asistente de aula, los nios y las nias pegan en el globo terrqueo
de la zona estas caractersticas.
Solicitar para la prxima clase imgenes de los paisajes,
viviendas, animales, vegetales, personas, vestimentas, etc. de esta
zona. Tambin lpices de colores, pegamento en barra y tijeras.
Observaciones relevantes:
N de clase:
18
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 1 hra.
Mes: Abril
N semana: 9
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase est destinada a reforzar el aprendizaje de la clase
anterior.
Para ello, docente hace una breve introduccin sobre el tema y
les recuerda que cada uno de ellos/as va a confeccionar durante 3
clases una maleta viajera de las zonas climticas, en la cual podrn
destacar los aspectos ms importantes de estas divisiones. Indicar
tambin que este trabajo lo harn luego de la clase introductoria
sobre la zona.
Objetivo de la Clase:
Resumir las caractersticas de la Zona trabajada en la Maleta
Viajera.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: A cada estudiante se le entrega la portada de la
maleta viajera y las dos hojas de la zona clida. En ella deben
escribir con letra clara, dibujar y pegar recortes sobre esta
zona.
Motive a que esta actividad sea realizada con delicadeza, ya que
los 4 mejores trabajos sern mostrados por 1 semana en la biblioteca
del colegio.
Mientras realizan la actividad, profesora y asistente monitorean
trabajo.
Cierre:
Metacognicin:
En esta ocasin el cierre ser utilizado para evaluar el trabajo
acumulativo de los/as estudiantes.
Se promedian las tres notas y se califica al libro (PROMEDIAR
NOTAS Y AGREGARLAS AL LIBRO
Observaciones relevantes:
N de clase:
19
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.6 - O.A.7 - O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 2 hrs.
Mes: Mayo
N semana: 10
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
La clase se inicia con un PPT resumen de todo lo aprendido en la
Unidad (Polos, lneas de referencia, puntos cardinales, hemisferios,
continentes, ocanos, zonas climticas, etc.)
Objetivo de la Clase:
Recordar lo aprendido durante la Unidad, mediante el desarrollo
de una Gua de Trabajo.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: Realizan Gua de trabajo de todos los aprendizajes
involucrados.
Docente y asistente de aula monitorean el trabajo.
Cierre:
Metacognicin:
Para finalizar la clase se realiza una lluvia de ideas en la
pizarra de los principales conceptos aprendidos, los que luego son
escritos como el aprendizaje de la clase en los cuadernos de cada
uno/a.
Informar sobre Prueba de Unidad en 2 clases ms
Observaciones relevantes:
N de clase:
20
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.6 - O.A.7 - O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 1 hra.
Mes: Mayo
N semana: 10
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Esta clase est destinada a la revisin de la Gua de trabajo
realizada la clase anterior. Por ende, se solicita a algunos nios
recordar lo visto en la clase anterior.
Objetivo de la Clase:
Revisar Gua de Trabajo.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Actividad 1: Docente entrega a cada nio/a una gua distinta a la
suya para que pueda revisarla a medida que todos vayan
hacindolo.
Cierre:
Metacognicin:
Para finalizar la clase se les recuerda sobre la Prueba de
Unidad.
Observaciones relevantes:
N de clase:
21
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.6 - O.A.7 - O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 2 hrs.
Mes: Mayo
N semana: 11
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Aplicacin de Prueba de Unidad
Objetivo de la Clase:
Evaluar los Aprendizajes de la Unidad
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Aplicacin de Prueba de Unidad
Cierre:
Metacognicin:
Aplicacin de Prueba de Unidad
Observaciones relevantes:
N de clase:
22
Unidad: N1
N O.A / A.E: O.A.6 - O.A.7 - O.A.8
N O.F.T: A
Tiempo: 1 hra.
Mes: Mayo
N semana: 11
Fecha:
Momentos
Descripcin de las Actividades
Inicio
Rutinas: Saludo, oracin, asistencia, reglas de la sala, etc.
Activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin:
Revisin de Prueba de Unidad
Objetivo de la Clase:
Revisar evaluacin de clase nterior.
Desarrollo
Actividades desafiantes:
Revisin de Prueba de Unidad
Cierre:
Metacognicin:
Revisin de Prueba de Unidad
Observaciones relevantes: