Discurso: Coherencia y cohesióncolegiosaintmaurices.cl/wp-content/uploads/2020/03/Electivo-lectur… · Coherencia y cohesión •Coherencia: La coherencia es una propiedad del discurso

Discurso: Coherencia y cohesión

Colegio Saint Maurice’sCerrillos

Av. El mirador 1543Fono: 22 533 19 32

Departamento de Casterllano

Profesor: Cristian Lagos Rodríguez

Nivel Educativo

Electivo 3° y 4°medios

Objetivo

•Reconocer los conceptos de texto, discurso,coherencia y cohesión.•Reconocer los mecanismos de cohesión.

Dudas y consultas:[email protected]

Texto

l Definimos texto como un constructo mental: El emisor antes de hablar o escribir piensa y ordena en su cerebro el mensaje.

l Todo texto tiene una intención: Con su discurso pretenderá algo: convencer o informar.

l Al momento de expresarlo, existen ciertas normas que regulan nuestra intervención:

Principios de cooperación

l Normas que rigen nuestras intervenciones como hablantes y que permiten la correcta interacción comunicativa:

1- OPORTUNIDAD: Intervenir en el momento en el que seamos requeridos o cuando nuestro aporte sea necesario.

2- BREVEDAD: Nuestro uso de la palabra debe ser tan breve como requiera la información que proporcionamos.

l 3- CALIDAD: Nuestra intervención debe ser verdadera y considerada con las opiniones de las demás.

l 4- RELEVANCIA: Las opiniones que aportemos deben ser pertinentes, es decir, coherentes con el tema que se está tratando.

l 5- CLARIDAD: Nuestras palabras serán precisas y ordenadas, evitando el rebuscamiento, la imprecisión y la ambigüedad.

Concepto de discurso

l Es el uso lingüístico contextualizado: En un momento y lugar determinados

l Puede ser oral o escrita.l Hacemos referencia a una actividad social y

comunicativa, pues la comunicación es la base de nuestras relaciones interpersonales.

Coherencia y cohesión

• Coherencia: La coherencia es una propiedad del discurso que nos permite entenderlo como una unidad comunicativa.

• Es decir, una unidad con una autonomía semántica (tiene sentido), pragmática (posee intención), formal (orden) y fonética.

Depende

• Cohesión: Sintáctico – semántico: Relación entre el orden de lo dicho y su significado.

• Contexto: Temático y situacional. • Principio de cooperación: Respetar máximas.• Conocimiento enciclopédico: Conocimiento

por parte del recepto. Cuánto sabe sobre el tema.

Tipos

• Global: Tema central y cómo todas las ideas se relacionan con él.

• Local: Organización de ideas de manera ordenada y lógica. Secuencia (Cohesión).

Problemas de coherencia

• Conectores inadecuados: • “Juan se levantó temprano, pero llegará a

tiempo”

• “María o Pedro lograrán terminar el informe”

• Anacolutos: incoherencia en la construcción sintáctica.se presenta en discursos informales de carácter oral generalmente.

• “Espero estés bien”: Incorrecto• “Espero que estés bien” : Correcto

• “Comprendo de que estés mal”: Incorrecto• “Comprendo que estés mal”: Correcto

• “Le saludo este día…”: Incorrecto• “Lo saludo este día…”: Correcto

• Oraciones sin predicado: Ambigüedad.

• “-¿Alguien se comió el pan o lo botó?- Yo…” (¿Se comió o botó el pan?)

• Incoherencia entre lo elementos de la oración basándose en la realidad :

• “El gato ladró en el techo”

Cohesión

- Unión, relación entre personas o elementos que forman una unidad (entendiéndose como un todo).

- Propiedad discursiva que permite la relación de los elementos que conforman un discurso.

- Se relaciona directamente con la coherencia.

• “Abrió la caja y en la caja no había nada y Juan había vaciado la caja”.

• ¿Qué nos quiere decir el texto anterior?

• ¿Está cohesionado?

• ¿Es coherente?

Procedimientos de cohesión

- Correferencia: Indica igualdad en la referencia de dos o más elementos lingüísticos presentes en un texto.

- Se utiliza para evitar repeticiones que provoquen la pérdida del referente o, también, confusión en el receptor.

- Tipos:

1. Pronominalización

- Utilización de pronombres personales, relativos y/o demostrativos para referirse a elementos que están siendo utilizados en un texto.

- “Claudia entiende los contenidos. Ella es bastante inteligente”

- Juan, que es mi hermano mayor, viajó al sur”- La casa es enorme. Esta se ubica en la

esquina”

2. Sustitución léxica

• Reemplazo de un término por otro que cumpla la misma función (sustantivo, verbo, adjetivo, etc.) en el texto.

• Se realiza a través de:• a) Sinónimos: Palabras que, en un mismo

contexto, significan lo mismo.• “El niño se escapó del colegio. Tres horas

después, fue encontrado el pequeño”

• b) Hiperónimos: palabras generales o de mayor extensión que abarca a otras más particulares o específicas.

• “El lunes o martes iremos. Cualquiera de los dos días”

• “camisas, pantalones y poleras con un 50% de descuento. Toda la ropa a mitad de precio”

• “Practica fútbol, tenis o corre, pues el deportehace muy bien”

• En estos ejemplos las palabras días, ropa y deportereemplazan a las anteriores, pues engloban en su significado a aquellas nombradas anteriormente.

• c) Hipónimos: Palabras que están contenidas por el significado de un hiperónimo. Es el caso contrario del hiperónimo.

• “Las viviendas han subido de precio, ya que he visto casas y departamentos carísimos”.

• “Tener mascotas es beneficioso para las personas, pues perros y gatos ayudan a relajarse”

• “Debe reducir el consumo de lácteos: menos leche, quesos y yogurth”.

• En este caso las palabras viviendas, mascotas y lácteos son reemplazadas por otras que especifican el significado de ellas.

• d) Perífrasis: reemplazo de un término por otro compuesto por dos o más palabras que no pueden dividirse, pues pierden su significado:

• “ El Presidente no escucha las demandas. El Primer Mandatario prefiere criminalizar a los manifestantes.”

• “No especificó la hora a la que irá. Señaló que va a ir entre las 2 y 4 de la tarde”

• e) Anáfora: Una palabra remite a un elemento anterior del discurso.

• “¡Es Juan! Ayer, lo vimos e iba vestido igual”

• f)Catáfora: Anticipa una palabra o expresión que aparecerá en el contexto posterior.

• “Compré todo lo que me pediste: lechugas, tomates y limones”

3 Elipsis

• Supresión de algún elemento del enunciado sin que se altere su sentido.

• “- ¿Quién fue a Brasil el año pasado?- Yo (fui a Brasil el año pasado)”

• “María comenzó a estudiar más, por lo tanto, (María) pasará de curso”

4. Conexión

•Conectores:

•Son enlaces o nexos gramaticales que unen dos o más términos en una cadena lingüística o enunciado y que, además, permiten la coherencia y cohesión entre las partes que unen.

a)Adición o suma: Y, además, también, igualmente, incluso, más aún, asimismo…

b)Contraste: Sin embargo, aún así, a pesar de todo, por el contrario, en cambio…

c)Causa: Porque, pues, puesto que, ya que…

• d) Consecuencia: Por tanto, por consiguiente, así pues, por eso, en consecuencia, de ahí que…

• e) Finalidad: Para, a fin de que, con objeto de…

• f) Sucesión temporal: En primer lugar, por otra parte, a continuación, por cierto, después, por último, en suma…

Organización textual• Se refiere a la manera en que un emisor

ordena su discurso. • Esto dependerá de su intención y del tipo de

receptor.• Existen distintos tipos: • a) Secuencia Temporal: Se organizan los

eventos que se informan en una sucesión o serie que se rige por un orden que puede ser cronológico, cíclico u otro que permita entender la ubicación de los eventos en el tiempo.

• "Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John, observó la luna desde su telescopio y creyó descubrir cosas asombrosas: campos, montañas, lagos, etc. Poco después, se descubrió con mejores telescopios una imagen más exacta de la luna. Más tarde, los primeros astronautas norteamericanos (Borman, Lovel y Anders) que rodearon la luna observaron su superficie…"

• b) Relación Causal: La información se organiza sobre la base de relaciones causales, es decir, algunos elementos funcionan como causa y otros como efecto o consecuencia.

• "Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. El objetivo esencial de estos tiempos parece ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en auténticos autómatas. Una de las explicaciones de este fenómeno es que en general se asocia el consumo al desarrollo o al progreso. De este modo, la persona que consume es una persona que progresa.”

• c) Comparación: En este caso los contenidos se organizan sobre la base de semejanzas y diferencias entre los contenidos contrastados.

• "Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma de la tierra por erosión.

• Los volcanes están formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a través de las cuales es expulsado el magma, a diferencia de los terremotos que son movimientos producidos en la corteza terrestre. Por otra parte, los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra, en cambio, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre".

• d) Enumeración descriptiva: La información se presenta a modo de enumeración de elementos con el fin de describir o caracterizar el asunto del cual se está hablando.

• “La habitación estaba decorada por una mesita de luz pequeña, una cama que dejaba ver el paso del tiempo, uno de esos armarios antiguos que solo se encuentran en los anticuarios, un sillón desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero.”

• e) De lo general a lo particular: Inicia explicando el panorama general y a medida que se desarrolla explica las ideas particulares que surgen de la idea principal.

• La Grecia antigua nos dio los primeros filósofos, cuyos nombres se han situado entre los de los mayores iluminados. Uno de estas figuras es Aristóteles, discípulo del gran maestro Platón, que a su vez fue discípulo de Sócrates.