Disampaikan pada Rakerda Kopertis IV Relevansi dan ... · - APK (2016): 31,61 %.-Ketimpangan mutu PT: ... Kompetensi Kerja Sulit Mendapat Pekerjaan BNSP Outcome KKNI Teaching Learning

Relevansi dan

Kompetensi

Lulusan

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan KemahasiswaanKEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI 7 Agustus 2017

1

Disampaikan pada Rakerda Kopertis IV

Pengangguran Terbuka

Pada Februari 2017, Pengangguran terbukaberpendidikan Sarjana 606.939 orang danberpendidikan Akademi/diploma 249.705 orang

Menurut Survey Worldbank (2011), Pengangguran di Indonesia disebabkankarena: • Skills Mismatch atas kualitas lulusan dan

relevansinya dengan kebutuhan pasartenaga kerja.

• Adanya disparitas kualitas pendidikan diperguruan Tinggi berpengaruhterhadap kualitas lulusannya.

2

Pengangguran Meningkat

World Entrepreneur Rate

3

America

12% Japan10%

Malaysia5%

Singapore7% Indonesia

1,65%

Sumber: http://www.thejakartapost.com/news/2014/12/10/analysis-current-condition-indonesia-s-entrepreneurs.html

Entrepreneur sebagai salah satu pilar pendukung perekonomian suatu negara.

Many researches find that the ideal comparative number of entrepreneur rates in developing countries like Indonesia is

2% of its population.

Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia Misi Kemristekdikti: Meningkatkan akses, relevansi, dan

mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas

4

• Populasi Indonesia: ~255 juta orang• Disparitas Kualitas Pendidikan Tinggi:

- Dosen: ~271 ribu (~12,6% Doktor).- Mahasiswa: ~5,3 juta (Vokasi/Politeknik:

~862 ribu). Beasiswa: 460.000.Pengangguran, skills mismatch (relevansi).

- APK (2016): 31,61 %.- Ketimpangan mutu PT:

* Institusi terakreditasi BAN-PT, A: 1,2%, B: 8,3%, C: 17,5%, belum 73,1%.

* Prodi terakreditasi : A:10%, B: 39,5%, C: 29,4%, belum 21,1%.

* Sedikit prodi terakreditasi internasional (ABET, AACSB, ASIIN, dsb).

- World Rank (QS): hanya 3 universitas (Top 500: 325-402).

Sumber: • FORLAP DIKTI, 4 Agustus 2017, 10:02 WIB• https://banpt.or.id/

1,090

14 253

3,165

11

Akademi Akademi Komunitas

Politeknik Universitas

PTN-BH

4.518 PT (Aktif)25.974 Prodi

Ketidaksesuaian antara lulusan dan kebutuhan dunia kerja akan menyebabkan pengangguran:

– Pengangguran terstruktur karena pasokan tenaga kerja melebihi kebutuhan (structural unemployement).

– Pengangguran friksional karena pasokan tenaga kerja tidak sesuai dengan kebutuhannya (frictional unemployment).

Pendidikan tinggi diarahkan demi tercapainya pertumbuhan ekonomi:

• Mendorong lulusan menciptakan lapangan kerja melalui kewirausahaan (entrepreneur) untuk mengatasi pengangguran terstruktur.

• Menjawab tantangan kebutuhan tenaga kerja melalui kesesuaian kompetensi, jumlah, dan lokasi lulusan pendidikan untuk mengatasi pengangguran friksional.

PermasalahanPeningkatan akses

pendidikan yang

berkualitas dan relevan

untuk mendukung daya saing

bangsa.

5

General EducationMenghasilkan lulusan berwawasan kebangsaan dan bela negara, “open minded”, berkir kritis, analitis, kompetitif pada era MEA, komunikatif dan toleran.

EntrepreneurMendorong lulusan menciptakan lapangan kerja melalui kewirausahaan (entrepreneur).

Optimalisasi PenelitianPenelitian-penelitian Perguruan Tinggi dihilirkan untuk mendatangkan manfaat langsung kepada masyarakat dan mengantisipasi perkembangan Iptek.

Strategi Ditjen Belmawa, Kemristekdikti

Lulusan KreatifInovatif, Memahami

Permasalahan Bangsa, menjadi agenpembangunan

(Mahasiswa & Dosen)Peningkatan Jumlahdan Mutu Penelitian

Mahasiswa Sebagai Sumber

Daya Kreatif Inovatif

Pendidikan VokasiLulusan skilled worker yang mampu merespon dinamika kebutuhan pasar kerja 6

Relevansi dan Kompetensi Lulusan

Lingkup Pembelajaran dan Kemahasiswaan

Pembinaan Kemahasiswaan

BSNP

Incoming Students Graduates

AksesKurikulum

SPMI-BAN PT

Penjaminan Mutu

Penyelarasan

Output

Standar Kompetensi

Standar Kompetensi Kerja

Sulit Mendapat Pekerjaan

BNSPOutcome

KKNI

Teaching Learning Process

7

S2

S1

S3

KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

1

2

3

4

5

7

8

9

6

D I

D III

D II

D IV

S2 (Terapan)

S3 (Terapan)

AHLI

TEKNISI /

ANALIS

OPERATOR

PENGEMBANGAN KARIER

Spesialis

Profesi

9 Tahun Pendidikan Dasar (6+3)Pendidikan Pra Sekolah (1-2)

Sekolah Menengah Kejuruan(3)

SMA (3)

• Menyanding-kan,

menyetarakan,

dan

mengintegrasi-

kan antara bidang

pendidikan dan

bidang pelatihan

kerja

• Basis kesetaraan

dan pengakuan

kualifikasi lintas

negara

MULTI JALUR PENCAPAIAN KUALIFIKASI

9

Keaktifan Mahasiswa di Luar Perkuliahan

Keterlibatan mahasiswa dan kehidupan kampus dipandang penting karena mendukung pengembangan:

• Kemampuan berpikir kritis

• Kemampuan menyelesaikan masalah

• Kemampuan bekerja dalam tim, dan

• Kemampuan berkomunikasi secara efektif

Martha Nussbaum, an American philosopher, “Education is not just about the passive assimilation of facts and cultural traditions, but about challenging the mind to become active, competent, and thoughtfully critical in a complex world…”

Image: istockphoto 11

Lulusan Berkualitas Tinggi yang memahami

permasalahan Indonesia &

menjadi pemimpin untuk Indonesia yang

lebih baik

Teaching quality

reasoning, problem solving, analytical and critical thinking skills

Students and Staff mobility

Soft and Professional Skills, entrepreneurial

mindset

English Proficiency

High Quality, incl. General Education

Co-and extra curricular activities: leadership,

character building

Enrichment of curriculum with ASEAN perspectives

LulusanBerkualitas

“ASEAN/Global Ready

Graduates”

Strategi agar mahasiswa siap

berkompetisi di ASEAN/Global

(MEA)

12

Terima

KasihEducation is the most powerful

weapon which you can use to

change the world

(Nelson Mandela)

13