1 mo pertvarka. Reikėjo vietos eksperimentams, naujoms edukacinėms idė- joms įgyvendinti, studentų praktikoms atlikti. Kita vertus, tuo metu nemaža dalis VPU dėstytojų buvo senokai nematę realaus mokyklos gyvenimo. Su žmona mąstėme, kokių mokytojų norėtume savo vaikui. Pirmiausia kviečiau VPU dėstytojus, vadovėlių ir programų autorius. Džiaugiausi, kai į kvietimą atsiliepė istorikas E. Bakonis ir matematikė J. Knyvienė, daili- ninkė A. Sapranavičienė ir biologė R. Makarskaitė, chemikė V. Valentina- vičienė ir geografė A. Bagdonienė. Susiformavo stipri pradinių klasių mo- kytojų grupė, aukštai anglų kalbos mokymo kartelę pakėlė D.Barzinskaitė, R.Martinsone ir R.Vosylienė. Padedant VPU antrieji sostinėje įrengėme kompiuterių klasę, kur nuo pirmų dienų dirbo D. Martūnas. Mokyklai buvo skirtos buvusio vaikų darželio rusų kalba patalpos Žė- ručio gatvėje. Pirmasis ir dar kelis mėnesius vienintelis bendradarbis buvo Rimantas Kynas. Kartu su juo organizavome patalpų pritaikymą mokyklai, patys griovėme pavėsines kieme ir nešiojome plytas pertvaroms mūryti, naktimis klijavome skelbimus, kviečiančius vaikus į naują mokyklą. „Nauja“ ir „naujoviška“ mokyklos kūrimo metu buvo žodžiai sinonimai. Norėjosi mokyklos, kurioje būtų gera mokytis mokiniams ir dirbti mokyto- jams, kurioje kiekvienas surastų save, kurioje vyrautų kūrybos atmosfera. Mokytojus vaikai pradėjo vadinti vardais, į kasdienį mokyklos gyvenimą įtraukti tėvai, atsirado LEGO pamokos ir baltoskandiška kryptis. Mokytojų rytais laukdavo karšta kava, o į mokyklą vaikus iš įvairių miesto rajonų atveždavo keturi tėvų nuomojami autobusiukai. Visa tai buvo nauja ir neįprasta. Daug ką pavyko padaryti todėl, kad buvome jauni ir bendraminčiai. O ir laikai buvo kitokie – mažai reglamen- tavimo, daug nežinomybės ir dar daugiau vilčių. Džiaugiuosi, kad kitokios mokyklos atsiradimo viltys išsipildė. S. Dau- kanto gimnazija – kaip tik tokia. Dainius Numgaudis, pirmasis mokyklos direktorius, šiuo metu – LR švietimo ir mokslo ministerijos kancleris Vilniaus Simono Daukanto gimnazija 2013 metais švenčia mokyklos įkūrimo 20-metį. 1993-iaisiais, Lietuvos nepriklausomy- bės atkūrimo pradžioje, mūsų šalies žmonės gyveno ieškodami, kurdami, įgyvendindami naujas idėjas. Tuo laikotarpiu kūrėsi televizijos kanalai, lei- dyklos, vaistinės, mokyklos... Įkvėpę laisvės, norėjome kuo greičiau įgyven- dinti mintis, ne vienerius metus brandintas širdyse ir galvose. Taip atsirado ir mūsų mokykla. Pradėjome nuo paprastų, bet visada ugdymo procese ak- tualių dalykų – gerų mokyklos bendruomenės narių santykių, bendravimo ir bendradarbiavimo, tikėjimo, jog kiekvienas vaikas turi daugybę galimy- bių realizuoti save. Mokykloje dirbo ir tebedirba entuziastingi, kūrybingi, mokinius mylintys mokytojai. Greitai mokykla tapo žinoma Vilniaus mies- te, sunkiai besutalpinančia visus, norinčius čia mokytis. Džiaugiamės, kad šiandien Vilniuje yra dvi Simono Daukanto vardo mokyklos – gimnazija ir progimnazija, sėkmingai ugdančios nuolat besikeičiantį jaunimą. Per 20 metų Lietuvos visuomeniniame gyvenime įvyko daug pokyčių, kurie turėjo įtakos mokyklos veiklai. Tačiau pagrindinės mūsų vertybės: bendravimas ir bendradarbiavimas, atsakingumas, kūrybiškumas – nekin- ta, jomis grindžiame kasdienę gimnazijos veiklą. Stengiamės nepamiršti, jog ugdome žmogų – asmenybę, besiorientuojančią ne tik į rezultatą, bet ir į patį mokymosi procesą bei nepamirštančią savo dvasios poreikių, besido- minčią kultūra, plečiančia savo akiratį, matančią šalia esantįjį... „Aš ne su tais, kurie optimistiškai galvoja, kad jeigu tik mes atlaisvinsim varžtus, vėl bus darbšti, sąžininga visuomenė, tokia, kokią mes norime ma- tyti. Reikia didelio darbo norint atkurti ir sukurti šioms dienoms tinkamą žmogų. Visi neabejojame, kad mūsų ateities švietimo sistema turi būti pa- remta giliais doroviniais pagrindais, kurie buvo išvyti, vertybine orientaci- ja. Nuo ko galima jau šiandien pradėti? Absoliučiai atsisakyti melo visur.“ (dr. Meilė Lukšienė). Atrodo, tai taip paprasta, bet taip nelengva... Dideli darbai prasideda nuo mažų, kasdienių. Jei juose įžvelgi prasmę. Direktorė Jolanta Knyvienė DIREKTORIAI 1993 m. pavasarį sulaukiau skambučio iš tuometinės Vilniaus Pedagoginio Universiteto prorektorės dr. Marijos Barkauskaitės su siūlymu imtis Universitetinės mokyklos kū- rimo darbų. Nelabai įsivaizduoda- mas, į ką įsiveliu, sutikau. Ir niekada to nesigailėjau. Formalus pagrindas mokyklai kurtis buvo pradėta pedagogų rengi- Švietimas – ugdymas yra ypatinga kultūros sritis, nes rūpinasi žmogaus formavi- musi, jo savikūra – kultūros šerdimi... dr. Meilė Lukšienė
64
Embed
Direktoriai - lm Daukanto leidinys 1.pdf · mo kaitos procese; mokykloje dirba optimalus išsila-vinusių, aukštą kvalifikaciją ir būtinas kompetenci-jas turinčių pedagogų
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
mo pertvarka. Reikėjo vietos eksperimentams, naujoms edukacinėms idė-joms įgyvendinti, studentų praktikoms atlikti. Kita vertus, tuo metu nemaža dalis VPU dėstytojų buvo senokai nematę realaus mokyklos gyvenimo.
Su žmona mąstėme, kokių mokytojų norėtume savo vaikui. Pirmiausia kviečiau VPU dėstytojus, vadovėlių ir programų autorius. Džiaugiausi, kai į kvietimą atsiliepė istorikas E. Bakonis ir matematikė J. Knyvienė, daili-ninkė A. Sapranavičienė ir biologė R. Makarskaitė, chemikė V. Valentina-vičienė ir geografė A. Bagdonienė. Susiformavo stipri pradinių klasių mo-kytojų grupė, aukštai anglų kalbos mokymo kartelę pakėlė D.Barzinskaitė, R.Martinsone ir R.Vosylienė. Padedant VPU antrieji sostinėje įrengėme kompiuterių klasę, kur nuo pirmų dienų dirbo D. Martūnas.
Mokyklai buvo skirtos buvusio vaikų darželio rusų kalba patalpos Žė-ručio gatvėje. Pirmasis ir dar kelis mėnesius vienintelis bendradarbis buvo Rimantas Kynas. Kartu su juo organizavome patalpų pritaikymą mokyklai, patys griovėme pavėsines kieme ir nešiojome plytas pertvaroms mūryti, naktimis klijavome skelbimus, kviečiančius vaikus į naują mokyklą.
„Nauja“ ir „naujoviška“ mokyklos kūrimo metu buvo žodžiai sinonimai. Norėjosi mokyklos, kurioje būtų gera mokytis mokiniams ir dirbti mokyto-jams, kurioje kiekvienas surastų save, kurioje vyrautų kūrybos atmosfera. Mokytojus vaikai pradėjo vadinti vardais, į kasdienį mokyklos gyvenimą įtraukti tėvai, atsirado LEGO pamokos ir baltoskandiška kryptis. Mokytojų rytais laukdavo karšta kava, o į mokyklą vaikus iš įvairių miesto rajonų atveždavo keturi tėvų nuomojami autobusiukai.
Visa tai buvo nauja ir neįprasta. Daug ką pavyko padaryti todėl, kad buvome jauni ir bendraminčiai. O ir laikai buvo kitokie – mažai reglamen-tavimo, daug nežinomybės ir dar daugiau vilčių.
Džiaugiuosi, kad kitokios mokyklos atsiradimo viltys išsipildė. S. Dau-kanto gimnazija – kaip tik tokia.
Dainius Numgaudis, pirmasis mokyklos direktorius,šiuo metu – LR švietimo ir mokslo ministerijos kancleris
Vilniaus Simono Daukanto gimnazija 2013 metais švenčia mokyklos įkūrimo 20-metį. 1993-iaisiais, Lietuvos nepriklausomy-bės atkūrimo pradžioje, mūsų šalies žmonės gyveno ieškodami, kurdami, įgyvendindami naujas idėjas. Tuo laikotarpiu kūrėsi televizijos kanalai, lei-dyklos, vaistinės, mokyklos... Įkvėpę laisvės, norėjome kuo greičiau įgyven-dinti mintis, ne vienerius metus brandintas širdyse ir galvose. Taip atsirado ir mūsų mokykla. Pradėjome nuo paprastų, bet visada ugdymo procese ak-tualių dalykų – gerų mokyklos bendruomenės narių santykių, bendravimo ir bendradarbiavimo, tikėjimo, jog kiekvienas vaikas turi daugybę galimy-bių realizuoti save. Mokykloje dirbo ir tebedirba entuziastingi, kūrybingi, mokinius mylintys mokytojai. Greitai mokykla tapo žinoma Vilniaus mies-te, sunkiai besutalpinančia visus, norinčius čia mokytis. Džiaugiamės, kad šiandien Vilniuje yra dvi Simono Daukanto vardo mokyklos – gimnazija ir progimnazija, sėkmingai ugdančios nuolat besikeičiantį jaunimą.
Per 20 metų Lietuvos visuomeniniame gyvenime įvyko daug pokyčių, kurie turėjo įtakos mokyklos veiklai. Tačiau pagrindinės mūsų vertybės: bendravimas ir bendradarbiavimas, atsakingumas, kūrybiškumas – nekin-ta, jomis grindžiame kasdienę gimnazijos veiklą. Stengiamės nepamiršti, jog ugdome žmogų – asmenybę, besiorientuojančią ne tik į rezultatą, bet ir į patį mokymosi procesą bei nepamirštančią savo dvasios poreikių, besido-minčią kultūra, plečiančia savo akiratį, matančią šalia esantįjį...
„Aš ne su tais, kurie optimistiškai galvoja, kad jeigu tik mes atlaisvinsim varžtus, vėl bus darbšti, sąžininga visuomenė, tokia, kokią mes norime ma-tyti. Reikia didelio darbo norint atkurti ir sukurti šioms dienoms tinkamą žmogų. Visi neabejojame, kad mūsų ateities švietimo sistema turi būti pa-remta giliais doroviniais pagrindais, kurie buvo išvyti, vertybine orientaci-ja. Nuo ko galima jau šiandien pradėti? Absoliučiai atsisakyti melo visur.“ (dr. Meilė Lukšienė).
Atrodo, tai taip paprasta, bet taip nelengva... Dideli darbai prasideda nuo mažų, kasdienių. Jei juose įžvelgi prasmę.
Direktorė Jolanta Knyvienė
Direktoriai
1993 m. pavasarį sulaukiau skambučio iš tuometinės Vilniaus Pedagoginio Universiteto prorektorės dr. Marijos Barkauskaitės su siūlymu imtis Universitetinės mokyklos kū-rimo darbų. Nelabai įsivaizduoda-mas, į ką įsiveliu, sutikau. Ir niekada to nesigailėjau.
Formalus pagrindas mokyklai kurtis buvo pradėta pedagogų rengi-
Švietimas – ugdymas yra
ypatinga kultūros sritis, nes
rūpinasi žmogaus formavi-
musi, jo savikūra – kultūros
šerdimi... dr. Meilė Lukšienė
2
MokydaMi MokoMės...
2013–2014 m. m. gimnazijoje dirba 62 mokytojai, iš jų: 21 – vyresnysis mokytojas, 24 – mokytojai me-todininkai, 3 – ekspertai.
Profesionalūs ir savo darbą mėgstantys mokytojai (taip nurodoma gimnazijos išorės vertinimo ataskai-toje) nuolat mokosi ir tobulėja, bendradarbiauja su kolegomis, aktyviai dalyvauja šiandieniniame švieti-mo kaitos procese; mokykloje dirba optimalus išsila-vinusių, aukštą kvalifikaciją ir būtinas kompetenci-jas turinčių pedagogų kolektyvas.
Mes, mokytojai mokomės nuolatos – kiekviena pa-moka, kiekvienas susitikimas su vaiku yra ypatingas, iš jų semiamės patirties, keičiamės, leisdami keistis ir jiems. Mokomės gimnazijoje ir už jos ribų, keičiamės įžvalgomis su kolegomis iš kitų mokyklų. Keliaujame po Lietuvą ir kaimynines šalis, plečiame kultūrinį aki-ratį, o įspūdžius ir žinias perteikiame mokiniams, ska-tindami mylėti ir branginti savo kraštą bei jo žmones.
Esame dvasiškai stiprūs žmonės, bet kartais ir stipriausiems žūtbūt reikia aplinkinių, visuomenės paramos, moralinio palaikymo.
Mokytojų kolektyvas 2013–2014 m.m.
Mokytojui vis sunkiau ir sunkiau apginti
savo idealizmą, apginti mokyklą nuo bruta-
lumo, nuo agresyvios tikrovės, kuri puola ją
iš visų pusių, pro duris ir pro langus veržiasi.
Tas jėgos, smurto, saldaus gyvenimo kultas,
kuris plūsta iš televizoriaus ir kino ekranų, iš
spaudos puslapių, iš knygų, ardo ir griauna
besiformuojančią asmenybę – ar apginsi ją,
Mokytojau? Kas bebūtų, kalbėk apie žmogiš-
kumą, dėstyk gerumo esmę, ugdyk bendrumo
jausmą, santarvę, o ne priešiškumą, padėk
savo auklėtiniui suvokti, pajausti gyvenimą
kaip didžiausią dovaną, kurios dieviškumo
negalima išmainyti į trupinį aukso, gardaus
valgio šaukštą. J. Marcinkevičius, 1994 m.
3
Kūrybingi gimnazijos mokytojai savo sukaupta patirtimi dalijasi, rašydami vadovėlius, dalyvaudami projektuose, skaitydami pranešimus konferencijose, vadovaudami studentų praktikoms.
Gimnazijoje šiuo metu dirba šie mokytojai – vadovėlių autoriai: Irma Gecevičiūtė (matematika), Deimantas Karvelis (istorija), Genovaitė Kynė (geo-grafija), Jolanta Knyvienė (matematika), Nelija Kostinienė (istorija), Petras Lozda (fizika), Dainius Martūnas (informaci-nės technologijos), Mindaugas Tamo-šaitis (istorija). Skaitmeninį vadovėlių turinį kuria Dana Kanclerienė (mate-matika), Alminutė Martūnienė (fizika); įvairių metodinių leidinių autoriai ar bendraautoriai yra šie mokytojai: Nida Budreikienė (anglų kalba), Rimantė Var-kalaitė-Bakienė (etika), Ramunė Vosy-lienė (anglų kalba), Ramutė Žemionienė (anglų kalba). Savo patirtimi konferen-cijose, seminaruose, be minėtų mokyto-jų–autorių, aktyviai dalijasi mokytojai: Ariana Numgaudienė (technologijos), Ramunė Žilionytė (lietuvių kalba), Birutė Radzevičienė (chemija), Nijolė Jankaus-kienė (biologija). Aktyvūs įvairių pro-jektų organizatoriai yra mokytojai: Irena Miškinienė (anglų kalba), Jurgita Staliu-lionienė (danų kalba), Vilma Lenkaitytė (matematika), Danguolė Bartusevičienė (vokiečių kalba), Mindaugas Olbutas (is-torija), Daiva Savčiukienė (pavaduotoja ugdymui). Bendradarbiavimą su socia-liniais partneriais kūrybiškai puoselėja Audrius Gabnys (lietuvių kalba), Nijolė Biekšaitė (rusų kalba), Rita Labašaus-kienė (rusų kalba), Danutė Pilypavičiūtė (lietuvių kalba).
Dalyvaudami Švietimo mainų paramos fon-do Comenius projektuose, turėjome galimybę priimti gimnazijoje būsimuosius mokytojus iš svetur: 2011–2012 m. m. asistento praktiką at-liko Ezgi Nur Guven iš Turkijos (prancūzų ir anglų kalba); 2012–2013 m. m. pirmąjį pus-metį – Martin Heinecke iš Vokietijos (vokiečių kalba, socialiniai mokslai).
Mokytojai džiaugėsi, turėdami gerus pagal-bininkus, kurie puikiai integravosi į gimnazijos bendruomenės gyvenimą, o mokiniai – patirda-mi naujų mokymosi ir bendravimo įspūdžių.
Vadovėlių rašymas man yra nepaprastai naudinga gyvenimo ir darbo praktika. Tai pozityvus iššūkis ir savotiška pedagoginės veiklos skaistykla. Mane, kaip mokytoją, tai pirmiausia skatina tobulėti da-lykiniu ir metodiniu aspektais, nes norint parašyti gerą istorijos va-dovėlį, reikia susipažinti su ištisu vandenynu istorinės ir didaktinės literatūros, pasiekti, kad tas vadovėlis ne tik atlieptų šiuolaikinės vi-suomenės lavinimo poreikius, taptų ne naujų istorinių mitų kūrėju, o tikra nacionaline autobiografija. Kaip mokslininkui ši patirtis yra naudinga: vadovėlyje įžvelgiu istorijos mokslo populiarinimo gali-mybes.
Mokytojas dr. Deimantas Karvelis
Prieš daugiau nei dešimtmetį studijuoda-mas tuometinio Vilniaus pedagoginio universi-teto Istorijos fakultete nemaniau, jog netolimo-je ateityje teks rašyti istorijos vadovėlius. Šiai veiklai impulsą davė darbo mokykloje pradžia: tik pradėjęs dirbti istorijos mokytoju ėmiau su-vokti, kad universiteto studijų žinios ir vado-vėlių medžiaga informacijos naujumo prasme akivaizdžiai skiriasi. Laikui bėgant situacija iš esmės nesikeitė, o išaugusi asmeninė pedago-ginė darbo patirtis privertė imtis iniciatyvos. Taip susiradau leidyklą ir nuo 2008 m. vienas bei su grupe kolegų parašiau daugybę įvai-rioms klasėms skirtų istorijos vadovėlių ir pratybų sąsiuvinių.
Mokytojui – vadovėlių autoriui – dirbti mokykloje nėra paprasta. Viena vertus, jis patiria didžiulę moralinę ir pilietinę atsakomybę moki-nių, jų tėvų akivaizdoje ir labai išgyvena dėl vadovėlyje pasitaikančių netikslumų. Antra vertus, pamokose autorius mato, kaip mokiniams sekasi dirbti su konkrečiomis vadovėlio temomis ir užduotimis: taip for-muojasi papildoma motyvacija gerinti vadovėlių kokybę.
Mokytojas dr. M. Tamošaitis
Kuriame, ieškome, dalyvaujame, dalijamės
Asistentas Martin su mokiniais Katedros aikštėje
Asistentė Ezgi su gimnazi-jos komanda respublikinės daugiakalbystės olimpiados nugalėtoja
Džiaugiamės pagalbininkais
4
Išorės vertinimo metu gimnazijai va-
dovavo reikiamą išsilavinimą ir kom-
petencijas turintys vadovai, kurie
nuosekliai tobulina savo vadybinę ir
dalykinę kvalifikaciją, geba tinka-
mai organizuoti personalo darbą bei
deleguoti jam įpareigojimus gimna-
zijos strateginių uždavinių įgyven-dinimui. Santykiai su gimnazijos
darbuotojais, mokiniais, jų tėvais, vietos bendruomene grindžiami tarpusavio supratimu, tolerancija, stengiamasi dirbti komandomis, apie priimtus sprendimus infor-muoti bendruomenę.
Išorės audito ataskaita, 2012
Mokyklos vadovų komandoje taip pat yra dirbę: Dainius Numgaudis (pirmasis direktorius), pavaduotojai: Marytė Petrauskienė, Daina Barzinskaitė, Laimutė Kavaliauskienė, Jūratė Mikulevičiūtė, Jūratė Kalibatienė.
TelkianTys bendruoMenę
Gimnazijos vadovų komanda:Jolanta Knyvienė – direktorė, I vadybinė kategorija, švietimo vadybos magistrė, matematikos mokytoja metodininkė;Dana Kanclerienė – pavaduotoja ugdymui, II vadybinė kategorija, matematikos mokytoja metodininkė;Daiva Savčiukienė – pavaduotoja ugdymui, II vadybinė kategorija, chemijos mokytoja metodininkė;Ramunė Vosylienė – pavaduotoja ugdymui, II vadybinė kategorija, anglų kalbos mokytoja metodininkė;Rimantas Kynas – pavaduotojas aplinkai, fizikos vyresnysis mokytojas.
Gimnazijos vadovų komanda:• telkia mokyklos bendruomenę, skatina ją
aktyviai dalyvauti gimnazijos kultūriniame gy-venime;
• kartu su savivaldos institucijomis inici-juoja pokyčius ir juos įgyvendina;
• kuria ir plėtoja vidinę edukacinę aplin-ką, sudaro sąlygas naudoti išorinę edukacinę aplinką;
• vienija bendruomenės narių pastangas svarbiausiems tikslams pasiekti;
• palaiko ir plėtoja ryšius su socialiniais partneriais;
• siekia, kad būtų tenkinami teisėti mokinių, jų tėvų, mokytojų ir kitų darbuotojų lūkesčiai;
• sudaro palankias sąlygas sėkmingam mokinių mokymuisi ir sa-virealizacijai,
• kuria atvirą, bendradarbiau-jančią mokyklą.
5
TiesianTys pagalbos rankĄ
Pagalba mokiniui – tai socialinės pedagogės, psi-chologės, visuomenės sveikatos priežiūros specialistės veikla, susijusi su mokinių socialinių bei psichologi-nių poreikių tenkinimu, leidžianti padidinti švietimo veiksmingumą bei sudaranti prielaidas pozityviai mo-kinio socializacijai ir pilietinei brandai. Specialistės skatina sėkmingą mokinių asmenybės raidą bei sava-rankišką karjeros planavimą.
Bibliotekininkės suteikia mokiniams galimybę tu-rėti prieigą prie informacijos, žinių, idėjų ir kultūrinių vertybių, naudojant gimnazijos bibliotekinius – infor-macinius išteklius, dalyvauja ugdant mokinių kultūri-nį ir pilietinį sąmoningumą, padeda mokinio kūrybi-nių galių vystymuisi.
Pagalbos mokiniui specialistų komanda, kartu su mokinių iniciatyvine grupe „Bendraamžiai – ben-draamžiams“ organizuoja įvairius renginius: veiks-mo savaitę „Be patyčių”, akciją „Vasaris – sveika-
Bendroji rūpinimosi mokiniais po-litika pakankamai kryptinga. Gim-nazijoje kuriama ir veikia aiški, mo-kiniams gerai žinoma informavimo apie pagalbą ir apsaugą nuo prievar-tos, nusikaltimų ir žalingų įpročių, gimnazijos nelankymo prevencijos sistema.Išorės audito ataskaita, 2012
Pagalbos mokiniui specialistų komanda:psichologė Asta Januškevičienė, socialinė pedagogė Sonata Grigaravičienė,visuomenės sveikatos priežiūros specialistė Viktorija Ivanova,bibliotekos vedėja Rimanta Kožarskaja,bibliotekininkė Irma Michiriovienė,raštinės vedėja Edita Rasimavičienėelektroninio dienyno priežiūros specialistė Kristina Jašinienė
tingumo mėnuo“, AIDS dienos renginius, daly-vauja projekte „Saugi mokykla“, konferenci-joje „Mūsų rytojus be priklausomybių“ ir kt.
Elektroninio dieny-no priežiūros specialis-tė rūpinasi informacijos apie ugdymą sklaida, raštinės vedėja kasdien tvarko šimtus įsakymų, raštų, pažymų.
6
Gimnazijos bendruomenės nariai pastebi ir vertina švarią bei tvarkingą mokyklos aplinką, už kurią esame dėkingi mūsų valytojoms, budėtojoms, pastatų priežiū-ros darbininkams.
ŠVaros ir TVarkos sargyboJe
Išorės vertintojai matė gra-žiai tvarkomą aplinką, tvar-kingus, švarius kabinetus, nuolat valomus koridorius, tai rodo, kad mokykloje dirba darbštus ir pareigingas aptar-naujantis personalas, stropiai atliekantis savo pareigas. Va-lytojos papasakojo, kad tvar-ka gimnazijoje yra įprastas dalykas, jų darbas gerbiamas. Direktoriaus pavaduotojas ūkiui, atsakingas už šį darbo barą, sudaro tinkamas sąly-gas atlikti pareigas.Išorės audito ataskaita, 2012
7
deMokraTiJos link
Gimnazijos savivaldos plėtra yra viena iš būtinų sąlygų įgyvendinant demokratinį mokyklos valdymą. Įtraukiant savivaldos institucijas į aktualių gimnazijai uždavinių sprendimą, ugdoma kolektyvinė atsakomy-bė, skatinamas socialinis aktyvumas, ugdomi gebėji-mai konstruktyviai spręsti problemas ir kt.
Gimnazijoje veikia šios savivaldos institucijos:gimnazijos taryba – aukščiausia savivaldos ins-
titucija, lygiomis dalimis telkianti ugdytinius, jų tėvus ir mokytojus svarbiausiems įstaigos veiklos tikslams įgyvendinti ir uždaviniams spręsti;
mokytojų taryba – nuolat veikianti gimnazi-jos savivaldos institucija, skirta mokinių ugdymo klausimams spręsti;
metodinė grupė – savivaldos institucija, jun-gianti to paties mokymo dalyko mokytojus;
metodinė taryba – savivaldos institucija, skirta gimnazijos metodinei veiklai organizuoti;
gimnazijos tėvų komitetas – mokinių tėvų savi-valdos institucija, padedanti spręsti svarbiausius šeimos ir gimnazijos bendradarbiavimo klausimus;
mokinių taryba – aukščiausia mokinių savival-dos institucija, atstovaujanti gimnazijos mokinių interesams;
seniūnų susirinkimas – mokinių savivaldos ins-titucija, skirta padėti spręsti ugdymo, drausmės, tvarkos, informavimo klausimus.
2013–2014 m. m. savivaldos institucijų vado-vai:• Gimnazijos tarybos pirmininkas Vytautas Stun-džia;• Mokytojų tarybos pirmininkė Jolanta Knyvienė;• Metodinės tarybos pirmininkė Alminutė Martū-nienė;• Metodinių grupių pirmininkai: Rimantė Varka-laitė-Bakienė, Audrius Gabnys, Irena Miškinienė, Nijolė Biekšaitė, Vytautas Stundžia, Vilma Balsie-nė, Dainius Martūnas, Birutė Radzevičienė, Ariana Numgaudienė, Aušra Kaveckienė;• Tėvų komiteto pirmininkas Egidijus Kanaporius;• Mokinių tarybos prezidentė Monika Šiaudinytė.
Džiaugiamės ir prisimename didelį tėvų komite-to pirmininkų indėlį kuriant gimnaziją. Dėkojame Arvydui Gailiušui, Gražvydui Petravičiui, Sauliui Budzinauskui. Mokinių tėveliai buvo ir yra aktyvūs gimnazijos tarybos nariai: Rita Juozapaitienė, Ričar-das Budavičius, Aurelija Karietaitė ir kt. Džiaugia-mės buvusiomis aktyviomis mokinių tarybos prezi-dentėmis Vilmina Navickaite, Kristina Bučinskaite, Paula Klanauskaite.
Aktyvia veikla gimnazijoje pasižymi mokinių taryba. Dalyvauta projektuose: Pilietinių iniciaty-vų centro respublikiniame projekte „Mokyklos sė-kmė – vieninga mokinių savivalda“, Vilniaus miesto savivaldybės projekte „Mokiniai – aktyvūs Vilniaus miesto jaunimo politikos veikėjai“, Vilniaus mies-to savivaldybės projekte „Mokiniai savivaldybėje“. Mokinių tarybos nariai dalinosi gerąja mokinių savivaldų veiklos patirtimi su bendradarbiaujan-čiomis Vilniaus M.Biržiškos, Jono Pauliaus II, Že-mynos, Žirmūnų gimnazijomis, Klaipėdos E. Balsio
menų, Utenos A.Šapokos gimnazijų mokinių tary-bomis, dalyvauja seminaruose – mokymuose, jauni-mo konferencijose Lietuvos Respublikos Seime, Jau-nimo reikalų departamento posėdžiuose, Švietimo ir mokslo ministerijos organizuojamose diskusijose. Tarybos organizuoti 2010 m. ir 2012 m. rinkimai į Lietuvos Moksleivių Parlamentą buvo sėkmingi: IIIe klasės mokinys Erikas Plotkinas buvo LMP narys 2010–2011 metais, o IIIa klasės mokinys Dauman-tas Stundžia sėkmingai atstovauja gimnazijai LMP 2012–2013metais.
Mokinių tarybos nariai, inicijuodami ir organi-zuodami įvairius renginius gimnazijoje bei už jos ribų, veikia kaip aktyvūs piliečiai, įgyja bendravimo ir bendradarbiavimo patirties, ugdosi kaip ateities lyderiai.
Visas mano tikėjimas vaikš-to mokyklos koridoriais, visos mano viltys sudėtos į mokyklos klases. Norėdami pamatyti Lietuvą, žiūrėkime į mokyklą – ten ji auga, mo-kosi skaityti ir rašyti. Justinas Marcinkevičius, 1994 m.
Tėvų komiteto nariai gimnazijos inau-guracijos šventėje. Centre A. Gailiušas K. Bučinskaitė
LMP rinkimai
Mokinių taryba LR Seime. Pirmoji
iš kairės – P. Klanauskaitė
Mokinių taryba 2013–2014 m.m.
V. Navickaitė
8
Mokyklos isToriJa
• 1993 metų rugsėjo 1 d. Vilniaus pedagoginio universiteto iniciatyva įkurta VPU Universitetinė mo-kykla (Žėručio g. 15).
Mokyklai 1993–1996 metais vadovo direktorius Dainius Numgaudis, aukštai iškėlęs vadybinės ir pe-dagoginės veiklos karteles.
Nuo 1996 metų lapkričio mėnesio mokyklai vado-vauja Jolanta Knyvienė.
• 1997 metais mokykla reorganizuota į vidurinę ir jai suteiktas Simono Daukanto vardas.
• 1999–2000 m. m. ir 2000–2001 m. m. 9–12 kla-sių mokiniai mokėsi M. Dobužinskio mokyklos patal-pose (I. Kraševskio g. 5). Ten išleistos dvi pirmosios abiturientų laidos. Tik vieningos ir susitelkusios ben-druomenės dėka mokykla išliko, nors buvo dirbama itin sunkiomis sąlygomis. Mokyklos veiklos tęstinu-mu labai rūpinosi ir daug padėjo VPU rektorius prof. Antanas Pakerys ir prorektorius doc. dr. Vytautas Ber-notas bei tėvų komiteto pirmininkas Arvydas Gailiu-šas.
• 2007 metais prie mokyklos prijungta Vilniaus „Ąžuolo“ pagrindinė mokykla. 1–8 klasių mokiniai mokėsi Naugarduko g. 7, 9–12 klasių – J. Jasinskio g. 11.
• 2008 metais Vilniaus miesto savivaldybės tary-bos sprendimu atskirtos Simono Daukanto pagrindinė ir Simono Daukanto vidurinė mokyklos. Pagrindinei mokyklai (nuo 2011 metų – progimnazijai) vadovauja Jūratė Kalibatienė.
• 2009 m. kovo 18 d. Vilniaus miesto savivaldy-bės tarybos spendimu Vilniaus Simono Daukanto vi-durinė mokykla pertvarkyta į Vilniaus Simono Dau-kanto gimnaziją.
9
vadybos ekologiją. Ta patirtis man vėliau labai pravertė einant prode-kanės, katedros vedėjos pareigas. O ir šiandieniniams savo studentams sakau: jeigu kada nors būsite mo-kyklų direktoriai, auginkite moky-tojams sparnus. Tuomet skrisite ir jūs. Mokytojų rankose – pamokos kokybė. O jos reikšmė kasmet įgau-na vis didesnę vertę. Štai šią vasarą kartu su Dainiumi Martūnu susiti-kome su savo auklėtiniais, 2002 m. abiturientais. Ir kas jiems išliko po vienuolikos metų: draugiški, bet reiklūs mokytojai, įdomios pamokos, gera mokyklos atmosfera...
Labai vertinu metus, praleistus šioje mokykloje. Džiau-giuosi žmonėmis, kuriuos teko čia sutikti. Visiems linkiu ge-ros kloties, gražių svajonių. Tik svajodami einame į priekį, kuriame ir paliekame savo pėdsakus Žemėje.
dr. Rita Makarskaitė-Petkevičienė,LEU Ugdymo pagrindų katedros docentė
sudarant sąlygas dėstytojams dirbti mokykloje mokytojais, taip stiprinant ryšį tarp teorijos ir praktinės pedagoginės vei-klos vadovaujant ir studentų – būsimų mokytojų praktikais, mokantis pažinti mokinius, individualizuojant jų darbą, ku-riant aplinką mokinių saviraiškai, dvasinio intelektinio pa-saulio plėtrai, brandai kurti klasės bendruomenę ir kt. Šią idėją realizavome 1993 metais man dirbant Kultūros ir švie-timo viceministre sutikus jauną mokytoją Dainių Numgaudį, kuris „užsikrėtė“ universitetinės mokyklos „bacila“. 1993 m. Vilniuje atidaryta universitetinė mokykla, kurioje dirbo daug universiteto dėstytojų. Tenka apgailestauti, kad universiteto dėstytojų mokymasis šioje naujovėms imlioje mokykloje ne-įsitvirtino giliai ir plačiai, tačiau gimnazijos ugdomojo pro-ceso filosofija ir strategija puiki. Tuo džiaugiuosi linkėdama: „Mielieji Mokytojai, mokiniai, visi Vilniaus Simono Daukanto gimnazijos bendruomenės nariai! Sveikindama Jus gimnazi-jos 20-mečio šventės proga noriu palinkėti visiems ir atskirai kiekvienam viso to, kas telpa žodžiuose: „Būkite laimingi, jausdami pagarbą, meilę ir visokeriopą pagalbą vienas ki-tam šiandien, rytoj ir visą likusį gyvenimą“.
Pagarbiai Prof. M. Barkauskaitė
PradžiaDirbant su mokiniais mokykloje, vėliau rengiant moky-
tojus, ramybės nedavė mintis: „Kaip sujungti ugdymo teoriją su praktiniu jos realizavimu pedagoginiame procese.“ Prof. dr. Romano Vasiliausko pažintis (teorinė) su Vakarų pasaulio patirtimi rengiant pedagogus, glaudžiai bendradarbiaujant mokyklos ir universiteto bendruomenėms, sužadino norą tu-rėti panašią mokyklą Lietuvoje.
Trys profesoriai, R. Vasiliauskas, M. Barkauskaitė, E. Jo-vaiša, pradėjome rengti universite-tinės mokyklos nuostatus. Ši mintis buvo puoselėjama 1991–1992 m. m., išnaudojant palankias sąlygas, t. y. atsiradus daug laisvų vietų dar-želiuose buvo pradėtos kurti darže-liai-mokyklos, pradinės mokyklos. Lazdynuose viename iš darželių buvo kuriama ir Vilniaus pedago-ginio universiteto universitetinė mokykla, kurios viena iš paskirčių buvo sustiprinti mokytojų rengimą
Išgirdusi Vilniaus S. Daukanto gimnazijos vardą visada stabteliu, suklūstu: juk tai mano mokykla! Kaip ir ta Duse-tose, kurią baigiau... Man jos lygiavertės: vienoje mokiausi, kitoje – dirbau.
Žinoma, lengviau kalbėti apie tuometinę Universitetinę mokyklą: mažą, jauną, besikuriančią, ieškančią... Ir kokie entuziastai, optimistai, svajotojai buvo čia dirbantys žmo-nės! Didžia patirtimi išsiskyrė mokytojai, tuometiniai VPU dėstytojai: Airytė Sapranavičienė, Virgina Valentinavičienė, Evaldas Bakonis, Jolanta Knyvienė.
Dabar, dirbdama Lietuvos edukologijos universitete savo studentams vis randu progą papasakoti apie šios mokyklos nelengvą kelią siekiant įsikurti po saule, besiklostančias tra-dicijas, įvairiausių idėjų įgyvendinimą, asmeninę patirtį, pedagogines situacijas. Kartkartėmis prisimenu tuometinio direktoriaus Dainiaus Numgaudžio žodžius: „Rita, tu pada-rysi“, „Viskas bus gerai, tikiu tavimi“, „Reikia pakalbėti, bet tai padarysime po tavo pamokų“. Jis skatino bandyti, leis-davo patirti, o jei suklysti – atsirasdavo šalia. Į kiekvieną pamoką, renginį išeidavau rami, galvodama tik apie moki-nius, su kuriais dirbsiu, ir dalyką. Dabar tai suprantu kaip
Kodėl „netikro“? Mokykloje, kurios pavadinimas, statusas ir dislokacijos vieta per tuos nepilnus 18 mano darbo joje metų keitėsi ne po vieną kartą, niekada nedirbau pilnu krūviu. Pačiais pirmaisiais metais turėjau tik dvi savaitines pamokas tuomet vyriausiųjų – šeš-tokų – klasėje. Paskutiniuosius ke-letą metų dirbau tik neformalaus ugdymo mokytoju taip pat su vy-riausiais mokiniais – abiturientais. Todėl ir nedrįstu savęs įvardyti tikru mokytoju.
Nepaisant savo nuolat kitusio statuso, iš mokyklos ga-vau daug. Norėtųsi perfrazuoti ir aukštyn kojom apversti JAV prezidento Džono Ficdžeraldo Kenedžio garsųjį posakį: „Neklausk, ką tavo tėvynė gali duoti tau, paklausk, ką tu gali duoti savo tėvynei!“ Ką aš daviau mokyklai – ne man vertinti. Tai darė kiti – mokiniai, jų tėveliai, kolegos ir mo-kyklos administracija. Šiandien aš norėčiau susumuoti tai,
ką mokykla – VPU universitetinė, Simono Daukanto viduri-nė, Simono Daukanto gimnazija – davė man. Ji man suteikė daug:
– galimybę nuo asmeniškai nepatrauklaus ir nuobodoko mokslinio darbo atsitraukti į pilną dinamikos ir iššūkių ug-domąją veiklą;
– nevaržomą eksperimento laisvę kuriant naujus vadovė-lius ar kitas mokymosi priemones, praktikuojant naujas mo-kymosi formas, pvz., laisvanoriškas šeštadienines pamokas;
– galimybę pasijusti dar vieno šaunaus, draugiško, tradi-cijas kuriančio ir palaikančio kolektyvo nariu – visam gyve-nimui išliks Tamaros varpelio ir šventinių arbūzų vaizdai;
– didžiavimąsi savo buvusių mokinių laimėjimais, pasie-kimais net ir po to, kai jie baigė mokyklą;
– pažintį su daugybe puikių pedagogų, tikrų savo srities asų, nes būtent ši mokykla trumpesniam ar ilgesniam laikui priglausdavo ne tik tikruosius mokytojus, bet ir tokius kaip aš;
– galimybę nekvaršinti galvos dėl turinčios gerą aurą ug-dymo įstaigos parinkimo saviems vaikams, kurie sėkmingai baigė būtent šią mokyklą.
Nuoširdžiai AČIŪ Simono Daukanto vardu pavadintai MOKYKLAI!
Evaldas Bakonis
Netikro istorijos mokytojo mintys
10
Mokyklos isToriJa
Pro savo buto langus Lazdynuose daug metų matydavau į vaikų darželį ateinančius ir po jo kiemą lakstančius darželi-nukus, kol 1993 metų rudenį juos pakeitė mokiniai įsteigtoje VPU universitetinėje mokykloje. Apie šią mokyklą daugiau sužinojau tik 1995 metų pavasarį, kai sutikau savo studentę, šios mokyklos biologijos mokytoją Ritą Makarskaitę-Petkevi-čienę. Tąkart ji užsiminė, kad nuo rugsėjo jau bus aštunta klasė ir reikėtų chemijos mokytojo dviem savaitinėms pamo-koms. Gal pamąstyčiau?.. Žinojau, kad mokytojų kolektyvas
kartu su direktoriumi Dainiumi Numgaudžiu labai jaunas, kad visi iš širdies kuria naują moky-klą, mato jos perspektyvą, užsibrė-žę konkrečius tikslus visomis išga-lėmis stengiasi juos įgyvendinti. Visi laikėsi svarbiausios veiklos taisyklės, jog nebūtina daryti žyg-darbių, pakanka ir mažų darbų, atliktų su didele meile, tada iš tų mažų išauga dideli darbai.
Beveik po 25-erių metų per-traukos grįžtu į mokyklą... Jaudi-nantis momentas. Apie mokyklą Vilniuje jau sklinda žinios, kad ji daug kuo skiriasi nuo kitų to meto
mokyklų. Joje visiems jauku, įdomu, vieni kitus pažįsta, be-tarpiškai bendrauja, visi ir kiekvienas atskirai pastebimi, bendrų tikslų siekia mokydami ir mokydamiesi kartu. Į ją mokiniai važiuoja iš įvairių miesto rajonų. Tą geranorišku-mo dvasią pajutau ir aš nuo pat pirmųjų dienų šioje ugdymo įstaigoje.
Gegužės mėnesį susitikau su direktoriumi, su juo nuė-jome pas būsimuosius aštuntokus. Papasakojau jiems apie savo dalyką, kuo svarbios chemijos žinios kiekvienam žmo-gui, tarėmės kaip kursime chemijos kabinetą, nes be ekspe-rimentų būtų neįdomu, daug sunkiau suvokti kai kuriuos teorinius klausimus. Džiugu, kad mokiniai įsiklausė ir į pir-mąją chemijos pamoką atėjo su „lauknešėliais“: kas batų, kas kosmetikos dėžutėse su pertvarėlėmis tvarkingai sukom-plektavę medžiagas, kurių reikėjo pirmiesiems tyrinėjimams – valgomosios druskos, geriamosios sodos, cukraus, citrinų rūgšties, aliejaus, acto, geležies, vario, aliuminio, cinko ir kt. Paruošiamąjį kambarėlį šalia muzikos kabineto padėjo įrengti direktoriaus pavaduotojas Rimas Kynas. Cheminius indus ir kitus laboratorinius reikmenis padėjo įsigyti mokinių tėvai, VPU Chemijos katedra. Chemijos laboratorija virsda-vo muzikos kabinetas. Jame dirbti buvo sudėtinga. Ant stalų dėjome apsaugines plokštes, saugojome, kad ant kiliminės dangos nepakliūtų cheminių medžiagų. Muzikos mokytoja Nijolė Valiūnienė mumis ne-
nusivylė, ryškių pėdsakų kabinete nepalikome. Dvejus me-tus teko dirbti M.Dobužinskio vidurinės mokyklos patalpose. Naudojomės antrame aukšte esančiomis klasėmis, chemijos kabinetu, kai nebūdavo pamokų rusų mokyklos mokiniams. Mokytojų kambarys – tai koridoriuje spintomis atitverta er-dvė. Ir tokiomis sąlygomis gyvenimas nesustojo. Po pamokų vyko įvairūs renginiai – olimpiados, chemikų vakarai, vikto-rinos.
2001 metų vasarą teko visiems plušėti iš peties, įsikėlus į didesnes patalpas Naugarduko gatvėje. Iki mokslo metų pra-džios įrengėme jaukų chemijos kabinetą su visomis būtino-mis priemonėmis. Geros sąlygos labai palengvino tinkamai organizuoti mokinių darbą per chemijos pamokas ir po jų. Su mokiniais rengėmės olimpiadoms, jaunųjų mokslininkų konkursams.
Džiaugiuosi, kad kai kurie iš jų šių konkursų naciona-liniame etape laimėjo prizines vietas: M.Gaigalas ir E. Ko-valiūnas – III vietą (2002), E.Vosyliūtė ir J.Pociūnaitė I vietą (2004), R.Briedytė ir M Jurėnaitė – I vietą (2006), I laipsnio diplomas (2007). R.Briedytė ir M.Jurėnaitė 2007 metais tapo Europos Sąjungos jaunųjų mokslininkų konkurso nacionali-nio etapo baigiamojo turo laureatėmis (2007) ir tais pačiais metais tarptautiniame 19-ajame Europos Sąjungos jaunųjų mokslininkų konkurse Valensijoje (Ispanija) apdovanotos laureato diplomais. Su kai kuriais mokiniais maloniai ben-draujame iki šiol. Gražūs prisiminimai liko ir iš paskutiniųjų darbo metų su mokiniais, pasirinkusiais išplėstinį chemijos kursą. Jie iš gimnazijos ateidavo mokytis į VPU Chemijos ka-tedros didaktikos laboratoriją. Laukdavau aš jų žinodama, kad teks dirbti su žingeidžiais, konkrečių tikslų siekiančiais jaunuoliais. Žinau, kad daugelis iš jų sėkmingai studijavo aukštosiose mokyklose, įgijo magistro laipsnį. Gera buvo su žmonėmis, kuriuos myli ir kurie tavimi pasitiki.
Įgyta patirtis labai pravertė dėstant chemijos didaktikos kursą chemijos specialybės studentams VPU.
Su jaunais entuziastingais mokytojais nebuvo sunku rasti bendrą kalbą ir įsilieti į darbų sūkurį. Net nepajutau, kaip prabėgo trylika metų. Pasak R. V. Emersono, „Kiekvienas mano sutiktas žmogus yra kuo nors už mane pranašesnis. Todėl aš ko nors iš jo mokausi“. Iš tiesų mokėmės vieni iš kitų. Mokykloje visąlaik buvo juntamas bendras darbas, ben-dras tikslo siekis, pagarbūs mokytojų bei mokytojų ir moki-nių santykiai. Tokie tarpusavio santykiai išliko ir vėlesniais mokyklos gyvenimo etapais, kai didėjo mokinių skaičius, kai kėlėmės iš vienų patalpų į kitas. Gražias mokyklos tradici-jas tęsė bei kūrė naujas (tą daro ir dabar) kolektyvas, vado-vaujamas direktorės Jolantos Knyvienės. Tik gero, talentingo vadovo suburtas kolektyvas pajėgus pasiekti gražių rezulta-tų, žinoti, kuria kryptimi reikia judėti. Manau, kad Vilniaus Simono Daukanto gimnazija tą kryptį žino. Linkiu nelėtinti žingsnių, neskinti gėlių, jei norite jas išsaugoti, o eiti tik pir-myn – gėlės žydės visame Jūsų kelyje (pagal R. Tagorę).
Kuo geriausios kloties!Virgina Valentinavičienė,
chemijos mokytoja ekspertė
Malonus sugrįžimas į mokyklą
11
Žmogaus atmintis nuolat per-kuria, kažką nuslepia, atgaivina. Taip jau aukštesnių jėgų surėdyta. Iš šešerių metų praeities man prieš akis iškyla atsivėrusios durys J. Ja-sinskio gatvėje. Mąsčiau, ko galiu tikėtis, žinojau, kaip tai bus susi-ję su mano tolimesniu gyvenimu kitoje erdvėje. Prasidėjęs naujas etapas atnešė ir naujų iššūkių, išbandymų, pokyčių, daugiau įsi-pareigojimų ir galimybių keistis pačiai. Iš tiesų asmeniškai man perėjimas dirbti iš vienos mokyklos
patalpų į kitas nebuvo skausmingas – visada buvau ir esu optimistė, besistengianti labiau vertinti privalumus nei pa-stebėti trūkumus. Jaučiausi sava, viena iš jų. Nebuvo nerimo. Nejutau vargo pakuoti daiktus, krauti knygas, pervežti gėles. Ir kas kad mokyklinė aplinka tuo metu šaukėsi remonto, kad grindys verkė išplyšusia danga, kad sienos prašėsi dažomos. Viskas susitvarkė. Bendri norai ir tikėjimas pagimdo energiją, darbai ir energija išjudina kalnus. Svarbiausia – durys buvo atvertos. Pokyčiams, ieškojimams, naujovėms.
O juk iš tiesų svarbiausia yra ne pačios durys, o tai, kas už jų – svajonės, lūkesčiai, siekiai ir viltys. Kokios durys at-siveria, priklauso nuo kiekvieno iš mūsų. Mūsų norų, porei-kių, entuziazmo, pastangų. Nenuneigsiu – mano gyvenimas, kaip ir daugelio, ir mano darbas pilnas įvairiausių potyrių ir spalvų (na ir kas, kad ne visada tokių, kokių norisi), pilnas galimybių ieškoti, atrasti, mokytis. Ir tuo aš esu patenkinta.
Danutė Pilypavičiūtė, lietuvių kalbos mokytoja
„Mokėkime gyventi ir dūžtan-čiose formose“, – rašė poetas že-maitis Vytautas Mačernis karo me-tais. Kas tos „ dūžtančios formos“? Permainos, išbandymai. Nebūtinai karas. „Mokėkime gyventi“? Reiš-kia – prisitaikyti? Tuolab žemaičiui tokiu nelanksčiu stuburu?.. Taigi. Šie metai ir man jubiliejiniai.20 metų aš šiose erdvėse (ne tik pas-tatas, bet ir kabinetas). Kūriausi tas savo formas – mokiausi dirbti... ir gyventi. Mokytojos darbas privertė keisti ir požiūrį į gyvenimą. Mane
formavo, pati formavausi (savo buvusių kolegų niekada ne-pamiršiu). Aš mokytoja, jau ne vieną laidą išleidusi... Ir štai tos formos pradėjo dužti – reformos, optimizacija... Atrodė, 23-oji nesugriaunama. Bet... Prasidėjo visokie žygiai, akcijos, peticijos ir t.t.. Keitėsi direktoriai, išėjo vienu metu daug gerų specialistų. Po metų dar kiti. Žaibu blykstelėjo skaudus su-vokimas – nieko nebepakeisi. Formos dūžta! Bet neskubėjau išeit. Kažko vis delsiau. Žemaitė, mat... (Anot anekdoto: patys įmetėt į šulinį, patys ir ištraukit). 2005 metais, atsimenu, iš-leidau paskutinę laidą ir per išleistuves išgirdau – Daukan-tas ateina! Viltis labai graži. Neišnyks pastatas kaip dūmas (taip buvo kalbama vos ne atvirai: kažkas verslo reikalais perka). Dar gera žinia – aš pasilieku… Bet kaip reikės būti su jais, daukantiškiais? Teko būti... Ir tebesu. Supratau, kad mes patys sau dažnai susikuriame kažkokias formas, iš kurių bijome išeiti. Šitie žmonės, daukantiškiai, daug man padėjo, išmokė. Jaunieji kolegos buvo pakantūs mano keistam būdui, kantriai mokė IT, kurių, deja, lig šiol vengiu, bet nebebijau. O vyresnybės laikysena mano atžvilgiu buvo tikrai inteligen-tiška. Juk ji viską mate, jautė, žinojo… Tad kokios čia formos sudužo? Išliko mano erdvė (ne tik pastatas, bet ir kabinetas). Ogi sudužo tie keisti nuostatai, kad visas pasaulis turi suktis apie mane. Nereikia bėgti nuo iššūkių, bet pabandyti priimti juos, o ir paskui gal ir prisijaukinti... Ir tada pasakyti: išlikau ir aš – su tuo stuburu, manau, dar žemaitišku.
Laimutė Gaidienė, lietuvių kalbos mokytoja
12
VizijaGimnazija – šiuolaikinė švietimo institucija, ug-
• teikia savarankiško, aktyvaus ir atsakingo gyve-nimo pagrindus;
• skatina visokeriopą visų mokyklos bendruome-nės narių bendradarbiavimą ir atsakomybę už savo veiklos rezultatus;
• realizuoja par-tnerystės ryšius su socialiniais partne-riais.
giMnaziJa Šiandien
Vertybės• Mokymasis• Atsakingumas • Kūrybiškumas • Bendradarbiavimas • Tautinių tradicijų puoselėjimas • Pilietiškumas ir atvirumas kultūrų įvairovei
Strateginiai tikslai • Sudaryti tinkamą edukacinę aplinką, skati-
nančią sėkmingą kiekvieno mokinio mokymąsi ir savirealizaciją.
• Sukurti karjeros valdymo gebėjimų ugdymo sistemą, grįstą veiksnia pagalba renkantis gyve-nimo kelią ir sėkmingai įsitvirtinant kintančiame pasaulyje.
• Ugdyti mokinių asmeninius, sveikatos tau-sojimo ir socialinius įgūdžius.
13
Gimnazijos veiklos stiprieji ir tobulintini aspektai (parengta pagal 2012 m. išorinio gimnazijos vertinimo ataskaitą)
Veiklos sritis Stiprieji aspektai Tobulintini aspektai
Mokyklos kultūra
Gimnazijoje kuriamos ir puoselėjamos tradici-jos, atskleidžiančios savitą jos dvasią; Dauguma mokinių (apie 96 proc.) didžiuojasi, kad mokosi mūsų gimnazijoje; Geri santykiai tarp bendruomenės narių, klasė-se vyrauja palankus mokymuisi mikroklimatas; Gimnazija yra atvira ir svetinga miesto, šalies, užsienio svečiams, buvusiems mokiniams; Gimnazija tobulėja, turi atviros kaitai, koman-domis dirbančios bei besimokančios organizaci-jos bruožų; Ugdymo procesas vyksta saugioje ir estetiškoje aplinkoje; Gimnazija palaiko įvairius ir tikslingus ryšius su partneriais, aktyvindama ugdymo proceso vykdymą už gimnazijos ribų; Labai geras mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai.
Dalis mokinių nesilaiko tvarkos ir drausmės reika-lavimų: vėluoja į pamokas, prastai jas lanko; Ne visi mokytojai vienin-gai ir nuosekliai laikosi priimtų reikalavimų dėl tvarkos ir drausmės; Dalis tėvų abejingai žiūri į savo vaikų lankomumą, neformuoja atsakomybės, pareigos vertybių.
Ugdymas ir mokymasis
Pakankamai kryptingi dalykų ryšiai ir integra-cija; Geras klasės valdymas pamokų metu; Dauguma mokytojų atsižvelgia į mokinių mo-kymosi stilius, poreikius; Tinkamas mokytojo ir mokinio dialogas pamo-kose; Geri daugumos mokinių bendradarbiavimo pamokose įgūdžiai; Tėvai patenkinti mokyklos vertinimo tvarka, elektroniniu dienynu, informavimu apie moki-nių pasiekimus; Gimnazija taiko įvairius bendravimo ir bendra-darbiavimo su tėvais būdus.
Tobulintinas pamokos uždavinio, orientuoto į pamatuojamą rezultatą, formavimas; Dažniau taikyti akty-vų mokymą(si) ir kritinį mąstymą skatinančius metodus; Nesistemingas išmokimo pamokoje stebėjimas; Ne visi mokiniai pasiruo-šia pamokoms (neatlieka namų darbų, neatsineša priemonių); Nesistemingas mokymosi veiklos diferencijavimas; Pamokose naudoti įvairesnius formuojamojo vertinimo būdus; Dalies tėvų pasyvumas vaiko ugdymo(si) procese.
Pasiekimai Pažanga gimnazijoje yra pakankamai kryptinga; Geri mokymosi pasiekimai; Geri kiti (neakademiniai) mokinių pasiekimai.
Individualios pažangos aptarimas pamokose
Pagalba mokiniui
Kryptinga bendroji rūpinimosi mokiniais politika; Gimnazijoje dauguma mokinių (98,3 proc.) jaučiasi saugūs; Gera, tinkama pedagoginė, psichologinė ir socialinė pagalba; Gerai organizuota pagalba planuojant karjerą; Geras tėvų pedagoginis švietimas.
Įvairesnių ugdymo turi-nio, metodų ir užduočių diferencijavimo gabiems mokiniams formų taiky-mas pamokose; Tėvų dalyvavimas gim-nazijos organizuojamuose klasių tėvų susirinkimuo-se, renginiuose.
Mokyklos strateginis valdymas
Gera, tinkamai parengta mokyklos strategija, savitų bruožų turintis strateginis valdymas; Tinkamas įsivertinimo rezultatų panaudojimas; Geras vadovavimo stilius; Tinkamas personalo valdymas; Pakankamai kryptingas materialinių išteklių valdymas.
Įsivertinimo proceso organizavimas; Pastato apsauga nuo triukšmo ir taršos.
14
dorinis ugdyMas
Mokinių pasiekimai 2010–2011 m. m.
Respublikinis 9–10 klasių mokinių etikos konkursas „Moralinės dilemos“, V-oji vietaVYTAUTAS BAURAS (Id klasė)Respublikos mokinių filmų konkursas „Patyčios gali liautis“, III vietaKAROLINA PANSEVIČ (IIId klasė)DŽIUGAS JAGMINAS (IIId klasė)VIKTORIJA TAMAŠAUSKAITĖ (IIId klasė)JUSTINAS PAKALNIS (IIId klasė)IEVA VILIŪTĖ (IIId klasė)DOVILĖ SAULĖNAITĖ (IIId klasė)UGNĖ ŽIEMYTĖ (IIId klasė)
2011–2012 m.m.Respublikinis 9–10 klasių mokinių etikos konkurso „Moralinės dilemos“ nugalėtojų 21-ukas, VIoji vieta MARKAS AURELIJUS PIESINAS (IIa)VIIoji vietaTOMAS ARMALAS (IIb klasė)Xoji vieta SKAISTĖ MIKELIŪNAITĖ (Id)
2012–2013 m.m.Respublikinis 9–10 klasių mokinių etikos konkurso „Moralinės dilemos“ nugalėtojų 20-ukas, VIIoji vieta ELEONORA IVANOVA (Ia klasė)XIVoji vieta SKAISTĖ MIKELIŪNAITĖ (IId klasė)XVIIoji vieta KORNELIJA ŠIKŠNIŪTĖ (Ia klasė)
Iš kairės – etikos mokytoja Rimantė Varkalaitė-Bakienė, tikybos mokytoja Birutė Lukšytė
Aristotelis teigia: „Kas žygiuo-ja į priekį moksle, bet atsilieka dorovėje, tas labiau eina atgal negu į priekį.“
Vienintelė problema egzistuoja pasau-lyje: kaip sugrąžinti žmonijai dvasin-gumo reikšmę, kaip paskatinti dvasios ieškojimams. Žmonija būtinai turi būti palaistyta iš aukštybių, į ją turi nusileis-ti kažkas panašaus į grigališką giesmę. Juk negalima gyventi rūpinantis tik šal-dytuvais, politika, sąskaitomis ir kryžia-žodžiais. Negalima taip toliau gyventi. Antoine de Saint-Exupéry
Šventajame Rašte skaitome: „Tiesa pa-
darys jus laisvus“ (Jn 8, 32). Dorinis ug-
dymas yra žmogiškumo šerdis.
15
Mokiniai apie dorinio ugdymo pamokas
Tikybos pamokos man reiškia labai daug, nes per jas labiau priartėju prie Dievo ir tikėjimo. Visada praverčia išmokti dalykai ir išnagrinėtos problemos.
Per tikybos pamokas galiu nusiraminti po sun-kios dienos, išsikalbėti, pasimelsti.
Tikybos pamokos skatina mane susimąstyti eg-zistenciniais klausimais. Padeda ugdyti tikėjimą, toleruoti kitus žmones. Sužinau naujų dalykų apie save.
Tikybos pamokos man padeda atrasti ir suvokti tai, ko apie save dar nežinojau. Moko altruistiškumo ir tolerancijos.
Tikybos pamokose galima išmokti teisingo gy-venimo taisyklių bei pabūti tyloje ir ramybėje, atsi-riboti nuo įtemptų mokslų ir įsigilinti į savo vidinį pasaulį.
Tikybos pamokos man suteikia ramybę.
Tikybos pamokose gaunu peno pamąstymui. Gera žinoti, kad šalia yra daugiau tikinčių žmonių, nes dabar plinta ateizmo idėja.
Etikos pamoka – laikas, kada žmogus gali svars-tyti aktualius klausimus sau ir aplinkiniams. Per pamoką galima iškelti daug klausimų ir rasti atsa-kymus.
Etikos pamokose ne tik susipažįstame su įvairio-mis problemomis, bet ir patys įsiliejame į diskusiją, tobulinančią mūsų asmenybę. Mąstymas apie įvai-rias gyvenimiškas problemas ar paprastus, elemen-tarius dalykus leidžia išlaisvinti save, atsiskleisti kū-rybiškumui, analitiniam mąstymui, o ne remtis tik mokslo pagrįstu žodžiu. Etikos pamokos mano labai laukiamos.
Etikos pamokose galiu atsipalaiduoti ir būti savi-mi reikšdama savo nuomonę.
Mane etikos pamokos ugdo kaip asmenybę, su-pažindina su įdomiąją pasaulio istorija, ugdo tole-ranciją.
Mokinių atsiliepimai apie naująjį etikos ir kino modulį
Programa etika ir kinas man buvo tiek naudinga, tiek įdomi, nes sužinojau daug naujų dalykų ir pamo-kos praeidavo greitai ir įdomiai.
Yra filmų, kuriuos galima teisingai suprasti tik pa-dedant mokytojai. Tuo man ir patinka kino etika, nes padeda giliau įžvelgti filmus.
Tikrai labai patiko mokytis kino etikos. Manau, kad analizuojant pasaulyje pripažintą kiną mes moko-mės geriau pažinti save ir suvokti aplinkinį pasaulį.
Man labai patinka etikos pamokos, nes čia nuošir-dus bendravimas, jauki aplinka, kurią sukuria moky-toja ir mokiniai, įdomios temos, filmai iš kurių galima gauti tam tikros patirties, visi gali diskutuoti, išreikšti savo nuomonę, o tai kartais priverčia pakeisti mano mąstymą.
Etikos ir kino pamokos yra tikrai naudingos. Į kiną galima pažiūrėti visai kita puse ir surasti kitokią pras-mę, rasti įdomius elementus, kurie panaudoti kine.
Per etikos ir kino pamokas išmokau, kad gyve-nime reikia pamatyti užuominas, smulkmenas, nes kartais jos būna tai, ko taip ilgai ieškai, o pasirodo tai šalia, tik nesugebi įžiūrėti. Gal per skubėjimą, bėgimą kažkur, gal tiesiog nemokėjimą atskirti tai, kas svarbu. Man etikos pamokos tai ta stotelė, kurioje galiu sustoti ir apmąstyti save, jausmus ir atrasti, kad tai, kas mane daro laiminga yra iš tiesų aplink mane.
Man etikos ir kino kursas buvo įdomus, privertęs į kiną pažiūrėti kitaip. Man patiko pamokų temų išdės-tymas, užduotys, testai. Ačiū už geras pamokas.
Praeitas kino ir etikos kursas man davė naudos, nes filmų žiūrėjimas ir ypač jų nagrinėjimas leido su-vokti filmo mintis, pastebėti ir aptarti kas parodyta netiesiogiai. Po kurso žiūrint filmus savarankiškai aš asmeniškai ne tik žiūriu jį per paprasčiausią prizmę, bet ir stengiuosi suvokti, kas buvo norėta tuo pasaky-ti, išnagrinėti ir palyginti lietuviškų ir užsienio filmų siužetus, vaidybą.
Kino etikos kursas man labai patiko, tai buvo sti-mulas ateiti į pamokas ir jų laukti. Patiko įvairių pro-blemų aptarimas su visa klase. Tai praplėtė mano aki-ratį.
Etikos pamokos ne tik suteikia žinių, labai reika-lingų bendram išprusimui, tačiau ir išmoko pažinti kiną, suprasti jo simboliką ir analizuoti kultūrą.
Etikos pamokos man suteikia daugiau bendro iš-silavinimo, aš sužinau daugiau naujos informacijos apie filmus, jų režisierius, apie filosofiją ir jos istoriją.
16
lieTuViŲ kalba
Mokinių pasiekimai 2008–2009 m. m.
Vilniaus m. mokinių dainuojamosios poezijos konkursas, II-oji vieta JUSTINA SEMAŠ-KAITĖ (12e), DOMANTAS DRAGŪNAS (12e)
2009–2010 m. m.Respublikinis mokinių dainuojamosios poezijos
Vilniaus m. lietuvių kalbos ir literatūros I-oji olimpiada, Paskatinamoji vieta RŪTA LEONAVIČIŪ-TĖ (IVa)
Lietuvos mokinių 42-ojo filologų konkurso Vil-niaus turo dramos ir poezijos sekcija, laureatės RASA BAREIKAITĖ (IVa), RAIMONDA PLIUŠČIKAITĖ (IVa)
Vilniaus m. bendrojo lavinimo mokyklų 11–12 klasių mokinių kūrybinių ir tiriamųjų darbų konfe-rencija „Skaityti – tai sėdėti ant pasaulio stogo“, II-oji vieta LUKAS MARCINKEVIČIUS (IVd), POVILAS TALETAS (IVd)
Vilniaus m. bendrojo lavinimo mokyklų 11–12 klasių mokinių kūrybinių ir tiriamųjų darbų konfe-rencija „Skaityti – tai sėdėti ant pasaulio stogo“, III-oji vieta DOVILĖ PEČIULYTĖ (IVc), JUSTINA VANA-GAITĖ (IVc)
Vilniaus m. mokinių dainuojamosios poezijos konkursas, III-oji vieta VILMINA NAVICKAITĖ (IVc), JUSTAS KUNDROTAS (IVe)
Iš kairės – lietuvių kalbos mokytojai Danutė Pilypavičiūtė, Ramunė Žilionytė, Roma Prajarai-tė, Nijolė Dzedzevičienė, antroje eilėje – Audrius Gabnys, Živilė Stankevičienė, Laimutė Gaidienė
– Aš vis ieškau žodžių diktantui – prasmingų, sul-tingų, skanių...– Oho! Pasikviesk Donelaitį, jis gurmanas.– Taip, vyras stiprus, rimtas ir žaismingas.
– Išsirikiuok padūkusių gimnazistų eilę ir – žingine per hegzametrą. Bėgimas lėtas, bet mankšta gera. – Aha, lakstyti reikia basomis, tai suteikia įdomu-mo.– Ir ima mano žodžiai neužkliūdami kalbėti, rašy-ti...– Noriu klausytis ir skaityti.Išgirdai ir Tu? Ateik mūsų draugėn.
RenginiaiKasmetiniai tradiciniai renginiai:• Skaitymo akcija „Skaito visa mokykla“ (nuo
2002 m. pavasario)• Meninio skaitymo ir dainuojamosios poezijos
konkursas• Lietuvių kalbos ir literatūros olimpiada 9–10 ir
11–12 klasių mokiniams• Raštingiausiojo konkursas (visuotinis gimnazijos
diktantas) (nuo 2008 m. pavasario)• Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių kūrybinių ir ti-
riamųjų darbų konferencija „Skaityti – tai sėdėti ant pasaulio stogo“ (nuo 2009 m. pavasario)
• Respublikinė lietuvių kalbos konferencija „Aš ir Kalba“ (bendradarbiaujant su Lietuvos edukologijos universiteto Lietuvių kalbotyros ir komunikacijos ka-tedra) (nuo 2011 m. pavasario)
17
2011–2012 m. m.44-asis Lietuvos mokinių jaunųjų filologų kon-
kursas, II laipsnio Diplomas MARKAS PIESINAS AURELIJUS (IIa)
Tarptautinis internetiniame lietuvių kalbos kon-kursas „Gintaro kelias 2011–2012“, VII vieta MONI-KA ŠIAUDINYTĖ (Ia)
Lietuvos jaunimo turizmo centro šalies mokinių kūrybinio projekto „Ko gi trokšti, nesoti dvasia?“, skirto Maironio metams paminėti, laiško konkursas „Kas tas paslaptis suprastų?“, originalaus laiško au-torius EIGIRDAS SAULIUS KRUOPIS (IIIc)
Lietuvos mokinių jaunųjų filologų konkurso II etapas, laureatai MARKAS PIESINAS AURELIJUS (IIa), GABIJA BAKONYTĖ (IVa)
Vilniaus miesto bendrojo lavinimo mokyklų 9–12 (gimnazijų I–IV) klasių mokinių kūrybinių ir tiria-mųjų darbų konferencija „Skaityti – tai sėdėti ant pasaulio stogo“, laureatai: LAURA NARUŠYTĖ (IVe), KAROLINA JURGULYTĖ (IVe), KAROLINA ŠIRBINS-KAITĖ (IVe), GABRIELĖ VASILIAUSKAITĖ (IVe), SI-MONA RINGELEVIČIŪTĖ (IVd), Paskatinamoji vieta TEODORA VISOCKYTĖ (IVa)
2012–2013 m. m.Nacionalinis moksleivių socialinės problemati-
kos esė konkursas „Kritinis lūžis“, II vieta EMILIJA ŠVOBAITĖ (IVc)
III-oji Nacionalinė moksleivių ir studentų konfe-rencija, paskatinamasis prizas IEVA DAUKANTAITĖ (IIIb), LAURA DAUGELEVIČIŪTĖ (IIIb), VILTĖ KARTANAITĖ (IIIb)
IX-asis respublikinis jaunųjų dramaturgų konkur-sas, padėka už iniciatyvumą ir kūrybiškumą, MAR-KAS AURELIJUS PIESINAS (IIIa)
Ketvirtoji Vilniaus miesto 9–12 (gimnazijų I–IV) klasių mokinių kūrybinių ir tiriamųjų darbų kon-ferencija „Skaityti – tai sėdėti ant pasaulio stogo“, laureatės SKAISTĖ MIKELIŪNAITĖ (IId), ADELINA ČEPULYTĖ (IId), LAURA DAUGELEVIČIŪTĖ (IIIb), IEVA DAUKANTAITĖ (IIIb), VILTĖ KARTANAITĖ (IIIb), RASA JOTAUTAITĖ (IVc), GABRIELĖ GEDU-TYTĖ (IVc), KOTRYNA KIRLIAUSKAITĖ (IVc)
Vilniaus miesto X–XII klasių mokinių lietuvių kalbos ir literatūros projektinių darbų konferencija „Filologinės dėlionės“, Padėkos raštai GABIJA VI-SOCKYTĖ (IVc), GIRMANTĖ SIMONAVIČIŪTĖ (IVc), DANIELĖ ARŠTIKYTĖ (IIB)
Vilniaus m. mokinių dainuojamosios poezijos kon-kursas, Padėkos raštai JUSTINA MEDŽEVEPRYTĖ (IIId), IEVA BINEVIČIŪTĖ (Ic), GRETA IMBRASAITĖ (Ic )
2010–2011 m. m.Lietuvos gimtosios kalbos ir literatūros olimpiada
Lietuvos ir užsienio lietuviškų mokyklų mokiniams, Pagyrimo raštas KRISTINA PREIKŠAITYTĖ (IId)
Lietuvos mokinių 43-asis jaunųjų filologų kon-kursas, Pagyrimo raštas GIEDRĖ BUMBULYTĖ (IVa)
Vilniaus miesto lietuvių kalbos ir literatūros an-troji olimpiada, III-vieta KRISTINA PREIKŠAITYTĖ (IId)
Lietuvos mokinių 43-ojo jaunųjų filologų konkur-so Vilniaus turas, literatūros mokslo ir kritikos sek-cija, laureatė GIEDRĖ BUMBULYTĖ (IVa)
18
anglŲ kalba
Šiuolaikiniame pasaulyje keliomis kalbomis galin-tys bendrauti asmenys turi daug pranašumų: galimy-bę bendrauti su kitataučiais, geriau pažinti kultūras, mėgautis užsienio šalių literatūra, dainomis, filmais. Yra žinoma, kad kalbų mokėjimas didina kūrybingu-mą, skatina nevaržomą mąstymą, lavina atmintį ir gali padėti lavintis kitose srityse.
Anglų kalbą, kaip pirmąją užsienio kalbą, vartoja apie 38 proc. Europos Sąjungos piliečių ir ji yra viena labiausiai paplitusių Europos Sąjungos kalbų. Todėl anglų kalbos mokytojams ypač svarbu parengti jauni-mą gyvenimui globaliame pasaulyje.
Manome, kad stipri gimnazija yra ta, kurioje daug dėmesio skiriama kalboms.
RenginiaiOrganizuojame:• Popietes „Europos Balsai“, skirtas Europos kalbų
dienai paminėti • Vilniaus miesto bendradarbiaujančių gimnazijų
Iųjų klasių anglų kalbos viktorinas• Anglų kalbos olimpiadas, konkursus, popietes• Netradicines pamokas Amerikos informacijos
centre, Europos Parlamento informacijos biure• Netradicines pamokas „Culinary Show“, „Know-
ledge Bowl“, „Debates“ ir kt.• Ekskursijas į Lietuvos edukologijos universitetą
ir LCC tarptautinį universitetą ( mokiniai susipažįsta su universitetais, stebi ir dalyvauja paskaitose anglų kalba)
• Angliškų filmų peržiūras ir diskusijas, perskaity-tų angliškų knygų aptarimus
• Comenius asistentų praktiką gimnazijoje• Lietuvos edukologijos universiteto anglų filolo-
gijos studentų praktiką gimnazijoje• Metodines dienas, vedame atviras pamokas mo-
kyklos svečiamsDalyvaujame:• Bendradarbiaujančių gimnazijų renginiuose• Miesto ir respublikos anglų kalbos olimpiadose
ir konkursuose• Anglų kalbos internetiniame konkurse „Ambers-
tar“• Vaikų kūrybinės iniciatyvos fondo konkursuose
„Kalbų kengūra“ ir „Tavo Žvilgsnis“• Daugiakalbystės olimpiadoje „Aš kalbu, Tu kal-
bi – mes bendraujame“
Iš kairės pirmoje eilėje – anglų kalbos mokytojos Ramunė Vosylienė, Ramutė Žemionienė, Irena Miškinienė, antroje – Rasa Jauniškienė, Ilona Lukoševičienė, Eglė Češkevičiūtė, Marina Stanapėdytė, Romualda Martinsone
Johanas Volfgangas
Gėtė apie kalbų mo-
kymosi svarbą pa-
sakė: „Tas, kuris ne-
moka svetimų kalbų,
nesupranta ir savo-
sios.“
Nida Budreikienė
19
Mokinių pasiekimai 2008–2009 m. m.
Vertimo ir iliustracijos konkursas „Tavo Žvilgs-nis“, nugalėtojai
GABRIELĖ UGNĖ GRINAITĖ (anglų kalba) (Id)GODA LEITONAITĖ (anglų kalba) (Id)POVILAS DIKAVIČIUS (anglų kalba) (IIIa)Vilniaus m. 8–9 klasių mažoji anglų k. olimpiada,
II-oji vieta MARTYNAS JOČIONIS (Ia)Vilniaus m. 10–11 klasių mokinių anglų kalbos
olimpiada, prizininkas MANTAS NOREIKA (IIIe)
2009–2010 m. m.Lietuvos mokinių anglų kalbos olimpiada, dalyvė
AGNĖ MARKEVIČIŪTĖ (IIIa)Tarptautinis konkursas „ Kalbų kengūra 2010“,
anglų kalba JONAS RŪKAS (Ic)– Oranžinė kengūraVilniaus m. anglų kalbos olimpiada, 10-osios kla-
sės, I-oji vieta MARTYNAS JOČIONIS (IIa)
2010–2011 m. m.Vilniaus m. anglų kalbos olimpiada, V vieta, res-
2011–2012 m. m.Lietuvos Daugiakalbystės olimpiada „Aš kalbu,
tu kalbi – mes bendraujame!“, I vieta, 2012 m. 2012 m. Kalbų ambasadoriai LAURA SARMOLOTOVAITĖ (IIIf), ANASTAZIJA KORSAKOVAITĖ (IIIf), TOMAS ARMALAS (IIb)
Tarptautinis Britų Tarybos Kalbų ambasadorių vi-deo konkursas, II vieta DEIVIDAS JAKAVIČIUS (IVc)
Tarptautinis moksleivių filmų festivalis „Building bridges“, Nominacija „Geriausias filmo redagavi-mas“: JURGITA RUDĖNAITĖ (IIIe), LUKAS GECEVI-ČIUS (IIIc), EIMANTAS TATARŪNAS (IIIf)
Britų Tarybos ir Jungtinės Karalystės ambasados Šalies moksleivių video kūrimo konkursas “Kino olimpas”, II vieta, Jungtinės Karalystės ambasados apdovanojimas LUKAS GECEVIČIUS (IIIc)
Vilniaus miesto bendradarbiaujančių M.Biržiškos, Jono Pauliaus II-ojo, Simono Daukanto, Žemynos ir Žirmūnų gimnazijų I-ųjų klasių anglų kalbos viktori-nos “Pažinkime Jungtinę Karalystę”, I vieta: KIPRAS JAUNIŠKIS (Ia), MONIKA ŠIAUDINYTĖ (Ia), MYKO-LAS STEPONAVIČIUS (Ia), DOMINYKAS ŠILINIS (Ib), ROBERTAS RAULINAITIS (If)
2012–2013 m. m.Vilniaus miesto anglų kalbos konkursas „Moder-
naus V. Šekspyro skaitymai“, diplomai už origina-liausią pasirodymą TADAS UMBRASAS(IIa), MONI-KA ŠIAUDINYTĖ (Ia)
Vilniaus miesto bendradarbiaujančių M.Biržiškos, Jono Pauliaus II-ojo, Simono Daukanto, Žemynos ir Žirmūnų gimnazijų renginiai, III vieta: TOMAS ARMALAS (IIIb), JUSTAS LIGEIKIS (IIIb), MANTAS ZABARAUSKAS (IIIb)– projektas “The Uniqueness of English Musical Renaissance”
Vilniaus miesto bendradarbiaujančių M.Biržiškos, Jono Pauliaus II-ojo, Simono Daukanto, Žemynos ir Žirmūnų gimnazijų I-ųjų klasių anglų kalbos vikto-rinos “Pažinkime Britanijos Monarchiją”, II vieta: KIPRAS ALIŠAUSKAS (Ib), LUKAS BIZEVIČIUS (Ic), LAURYNAS BAGDONAVIČIUS (Ic), MATIAS JON-KUS (Ic), KIPRAS KARALIUS (Id)
20
kiTos užsienio kalbos
Iš kairės – prancūzų kalbos mokytoja Danutė Stankaitienė, rusų kalbos mokytoja Nijolė Biekšaitė, danų kalbos mokytoja Jurgita Staliulionienė, vokiečių kalbos mokytojos Danguolė Bartusevičienė ir Beruta Pavydie-nė, rusų kalbos mokytoja Rita Labašauskienė, lotynų kalbos mokytoja Olesia Kozlovskaja
Mano kalbos ribos žymi mano visatos ribas. Ludwig Wittgenstein
Mūsų sparčiai besikeičiančiame pasaulyje kalbų mokėjimas tiesiog būtinas. Kai moki užsienio kalbą – geriau pažįsti pasaulį, jautiesi laisvesnis, tvirtesnis. Gali keistis informacija su kitų kraštų žmonėmis, bendrauti ir bendradarbiauti, rasti naujų pažinčių. Užsienio kalbų mokėjimas sudaro sąlygas asmenybei formuotis ir bręsti. Kalbų mokymasis yra puiki prie-monė pažinti kitas kultūras, jų tradicijas, identitetą. Juk sakoma, kad kalba atveria vartus į pasaulį.
Mokėti savo kalbą yra svarbu, tačiau šiuolaikiniam žmogui būtina mokėti ir bent kelias užsienio kalbas. Mes stengiamės, kad mokiniai gerai išmoktų ne tik an-glų, bet ir kitų kalbų: vokiečių, prancūzų, rusų, danų, susipažintų su lotynų kalba. Stengiamės, kad mokytis būtų įdomu, todėl skatiname gimnazistus dalyvauti įvairiuose šalies ir tarptautiniuose konkursuose, pro-jektuose. Juk jie mokosi kalbų, kuriomis kalbėjo ir rašė Balzakas, Gėtė, Tolstojus.
21
Renginiai• Rusų (užsienio) kalbos olimpiados I turas (mo-
kyklinis). Nuo 2012 m. olimpiada organizuojama kartu su Žemynos gimnazija.
• Nuo 2010 m. organizuojama poezijos popietė „Europos balsai“. Kasmet daugėja svečių iš bendra-darbiaujančių gimnazijų.
• Organizuojami susitikimai: 2010 m. – su Vil-niaus rusų dramos aktore Liubove Timochova. 2011 m. – su Literatūrinio A. Puškino muziejaus darbuo-toja D. Aukštakiene.
• Organizuojamos pamokos netradicinėse er-dvėse. Pamoka „A. Puškino kūriniai Lietuvos tea-truose“ Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejuje (2012 m. rugsėjis). Rusų kalbos pamoka Radvilų rūmuose „Sidabro amžius. Rusų dailė Baltijos šalių kolekcijose. 1890–1930” (2013 m. kovas). Rusų kal-bos pamoka Parodų galerijoje „Iš Ermitažo lobynų” (2013 m. rugsėjis).
• Organizuojamos išvykos į teatrus (Operos ir baleto teatrą, Mažąjį dramos teatrą, Nacionalinį dramos teatrą, Rusų dramos teatrą).
• Organizuojamos edukacinės ekskursijos į Tai-komosios Dailės, Vytauto Kasiulio dailės ir kt. mu-ziejus.
• Organizuojami bendri metodiniai susirinki-mai su Vilniaus Simono Daukanto progimnazijos užsienio kalbų mokytojais.
Bendradarbiavimas su Literatūriniu Aleksandro Puškino muziejumi
• Vedamos rusų kalbos pamokos Literatūriniame A. Puškino muziejuje („Prie žemėlapio“, „Puškinas li-cėjuje”, „Senoji spauda“).
• Kasmet organizuojamos I klasių mokinių ekskur-sijos į muziejų.
• 2012 m. muziejuje pravesta rusų poezijos popie-tė. 2013 m. poezijos popietė organizuota kartu su Že-mynos ir Gabijos gimnazijomis.
• Iš muziejaus fondų gimnazijoje organizuota par-oda “Šiuolaikinis Peterburgas”.
• Kasmet dalyvaujama mokinių meninės saviraiš-kos konkurse „Mano Aleksandras Puškinas“.
22
kiTos užsienio kalbos
Mokinių pasiekimai 2008–2009 m. m.
Vertimo ir iliustracijos konkursas „Tavo Žvilgsnis“, nugalėtojai
SIMONA KOVGERYTĖ (rusų kalba) (11a)DONATA TAVORAITĖ (vokiečių kalba) (10d)Vilniaus m. mokinių vokiškos dainos konkursas,
Vaikų kūrybinės iniciatyvos fondo vertimų ir iliustracijų projekto „Tavo žvilgsnis 2012“ diplomantai: MILDA VAIŠTARAITĖ (IIc), LAURA KLIMAITĖ (IIc) JULIJA BĖKIŠ (If) DEIMANTĖ RUČYTĖ (IIf) AUSTĖ-JA MUSTEIKYTĖ (IIb), LAURA KAZLAUSKAITĖ (IIb) TOMAS ARMALAS (IIb) MANTAS ZABARAUSKAS (IIb)
Tarptautinis internetinis konkursas „Kalbų Ken-gūra 2012“, nugalėtojai
Rusų kalba: KAROLINA NEVOINA (Id) – Auksi-nės Kengūros diplomas, INGA GANČYTĖ (Id) – Auksi-nės Kengūros diplomas, JULIJA BĖKIŠ (If) – Auksinės Kengūros diplomas, EDITA DROZD (If) – Auksinės Kengūros diplomas, GRETA GANČYTĖ (IIf) – Auksi-nės Kengūros diplomas, JUSTINA JANČIŪTĖ (Ic) – Auksinės Kengūros diplomas, GINTARĖ ŠAKARVYTĖ (IIc) – Auksinės Kengūros diplomas, LAURA SARMO-LOTOVAITĖ (IIIf) – Auksinės Kengūros, VIKTORIJA ZALIOTOVAITĖ (IIIf) – Auksinės Kengūros diplomas, Vokiečių kalba: MONIKA JASINSKYTĖ (Ib) – Oran-žinės Kengūros diplomas, LUKAS NASTECKIS (IIc) – Oranžinės Kengūros diplomas
23
2012–2013 m. m.Respublikinis mokinių meninės raiškos konkur-
sas „Mano Aleksandras Puškinas“, laureatė IEVA MALINAUSKAITĖ (IIe) Vaikų kūrybinės iniciatyvos fondo konkursas
GODA REMEIKAITĖ (IVe) – vertimo iš rusų kalbos laureatė
I-oji respublikinė Lotynų kalbos ir antikos kul-tūros olimpiada, LR Švietimo ir mokslo ministerijos III-ojo laipsnio diplomas VERONIKA CURUKOVAI-TĖ (IVc)
IV-asis Antikos kultūros konkursas, Vilniaus Uni-versiteto III-ojo laipsnio diplomas (11–12 klasių mo-kinių grupėje) LAURA KLIMAITĖ (IVa)
Vilniaus miesto mokinių prancūzų kalbos dainos konkursas, I vieta ELENA RADŽIŪNAITĖ (If)
24
soCialiniai Mokslai
Atmindami, kad Historia est Magistra Vitae, su meile ugdome mokinių gebėjimą suvokti protėvių klaidas, pa-darytas praeityje ir raginame jų nekartoti ateityje.
Kiekvienas iš mūsų visada pasirengęs atsakyti į tiek istorinių klausimų, kiek mokiniai sugebės mums jų už-duoti. Jei atsakymo nežinosime, patarsime, kur jo ieškoti. Šiuo atveju visada priminsime, kad ne į visus istorinius klausimus turi būti vienodi atsakymai, nes įvykių prie-žasčių istoriją dažnu atveju žino tik Dievas (bet ar jis pajėgus visus žemės kampus ap-žiūrėt?..).
Istorinės tiesos paieškos sumaištim už-krėtėme nemažai savo mokinių, dalis jų pasirinko tęsti sunkius lyg Sizifo akmuo Simono Daukanto darbus...
Geografija nuo seno yra vienas įdo-miausių mokslų. Nėra žmogaus, kuris nebūtų skaitęs ir žavėjęsis Žiulio Verno knygų herojais, keliaujančiais nežinomo-mis jūromis ir žemynais. Ir nors pasaulis jau nebėra „terra incognita“ (nežinoma žemė) kaip Verno aprašomais laikais, kiekvienas turime tarsi iš naujo sau jį atrasti: pirmiausia sužinoti, koks yra mūsų gimtasis kraštas, vėliau – kaimy-ninės šalys, o galiausiai – ir tolimiausi mūsų planetos kampeliai. Juk kiek ma-žai žinome net apie artimiausius mūsų kaimynus: latvius, gudus, lenkus, suo-mius, švedus..... O ką galėtume pasa-kyti apie įvairių pasaulio regionų gam-tinius bei visuomeninius reiškinius? Mokėti savo šalies geografiją kiekvienam taip pat svarbu, kaip ir mokėti gimtąją kalbą.
Pirmoje eilėje – istorijos mokytojai Vytautas Stundžia ir Mindaugas Tamošaitis, geografijos mokytoja Vilma Balsienė, istorijos mokytojas Deimantas Karvelis, antroje eilėje – geografijos mokytoja Genovaitė Kynė ir istorijos mokytojas Mindaugas Olbutas
Istorijos mokytoja Nelija Kostinienė
25
Renginiai Istorija
• Organizuojamos pažintinės ir edukacinės išvy-kos į įvairius Lietuvos Nacionalinio muziejaus filia-lus. Teminės pamokos vyksta Naujajame ir Senajame arsenaluose, Gedimino pilies bokšte, Signatarų na-muose, Kazio Varnelio namuosemuziejuje, Lietuvos didžiosios kunigaikštystės valdovų rūmuose, Lietuvos banko Pinigų muziejuje.
• Organizuojami įvairūs konkursai, kūrybinių bei tiriamųjų darbų konferencijos, aktyviai dalyvaujama istorijos olimpiadoje, Konstitucijos egzamine. Kartu su geografijos mokytojais kasmet rengiama viktorina „Ką žinau apie Lietuvą“.
• Kasmet susitikti su mokiniais kviečiami istori-kai, politikai, organizuojami valstybinių švenčių pa-minėjimo renginiai, tolerancijos savaitė ir kt.
• Istorinių sukakčių metams pažymėti organizuo-jamos teminės viktorinos, kuriose kviečiami dalyvauti Vilniaus miesto mokyklų mokiniai. 2011 m. inicijuota viktorina, skirta Laisvės kovų dvidešimtmečiui pa-minėti, 2012 m. – viktorina „Lietuva – demokratinė teisinė valstybė“, skirta 1922 m. ir 1992 m. Lietuvos konstitucijoms paminėti.
• Tradicija tapo bendri mūsų mokyklos ir Lietuvos Respublikos Seimo Parlamentarizmo istorijos ir atmi-nimo įamžinimo skyrius renginiai Vilniaus miesto ir respublikos mokiniams. Didelio dėmesio susilaukė mokinių komandinė viktorina „Kelias į laisvę“, skirta Lietuvos nepriklausomybės 20mečiui paminėti, bei Vilniaus miesto mokinių konferencija „Likimo vin-giai: skaudi mūsų artimųjų patirtis dviejų okupacijų metais“.
Geografija• Rengiamos viktorinos gimnazijos mokiniams
„Lietuva ir pasaulis“, „Ką žinome apie Lietuvą“.• Dalyvaujama projektinėje veikloje Europos So-
cialinio Fondo Akademijoje.• Vedamos pamokos Vilniaus Universiteto Karto-
grafijos centre, Geologijos katedroje, Hidrometeorolo-gijos tarnyboje, įvairių šalių ambasadose ir kt.
• Organizuojamos pažintinės ekskursijos Vilniuje ir jo apylinkėse.
26
Mokinių pasiekimai Geografija2009–2010 m. m.
Konkursas „Nuo plaktuko iki GEOGRAFIXO“, laureataiPOVILAS KONSTANTINAVIČIUS (IVd)DEIVIDAS KVEDARAS (IVa)Konkursas „Vilniaus apylinkių piliakalniai“, II vieta POVILAS DIKAVIČIUS (IVa)Konkursas „Neatrastos Lietuvos vietovės“, III vietaJURGITA LIONGINAVIČIŪTĖ (IIId)UGNĖ GRINAITĖ (IIId)
2010–2011 m. m.Konkursas „Pažink pasaulį mažame akmenėlyje“, IV vietaGAUDENIS MILVYDAS (IVc)Konkursas ESF „Formulė – lygios galimybės“, I vietaKAMILĖ FEDERAVIČIŪTĖ (IId)UGNĖ JONAITYTĖ (IId)ARNAS JASALINIS (IIa)PIJUS VĖBERIS (IIb)Konkursas ESF „ Europos Sąjungos valstybės“, III vietaNERINGA ŠEDUIKYTĖ (IIIa)GABRIELĖ SINKEVIČIŪTĖ (IIIf)Europos egzamino respublikinis finalinis turas, laureatasEIMANTAS TATARŪNAS (IIf)
2011–2012 m. m.Geografinio rašinio konkursas „Kaip galime padėti Baltijos jū-
2009–2010 m.m.Vilniaus m. bendrojo lavinimo mokyklų 9–12 kla-
sių mokinių kūrybinių ir tiriamųjų darbų konferen-cija „Aš ir Kovo 11-oji: užaugome kartu“, I-oji vieta
KRISTINA ŠVENČIONYTĖ (IIIb)
2010–2011 m.m.Nacionalinė moksleivių viktorina „Laisvės lieps-
na“, I vietaAUSTĖJA ANDZIULYTĖ (IIIa) AGNĖ KULIEŠIŪTE (IIIc)KAROLINA ČIVILYTĖ (IIId)JUSTINAS PAKALNIS (IIId)Vilniaus miesto bendrojo lavinimo mokyklų 10–
12 (gimnazijų II–IV) klasių mokinių komandinė vik-torina „Kelias į laisvę“, I vieta
Lietuva 2011“ konkursas, I vietaEIGIRDAS SAULIUS KRUOPIS (IIIc) Mokytoja Genovaitė KynėNacionalinės politologijos olimpiados I-asis eta-
pas, nugalėtoja, respublikinės olimpiados dalyvėKOTRYNA KAMINSKAITĖ (Ia), AGNĖ KULIEŠIŪTĖ (IVc)
Nacionalinis mokinių konkursas „Lietuvos kovų už laisvę ir netekčių istorija“, dalyvės
AGNĖ KULIEŠIŪTĖ (IVc) KAROLINA STANKEVIČIŪTĖ (IVa)Vilniaus miesto bendrojo ugdymo mokyklų 10–12
(gimnazijų II–IV) klasių mokinių viktorina „Lietuva – demokratinė valstybė“, II-oji vieta
DEIMANTĖ RUČYTĖ (IIf)MARIUS BLAŽEVIČIUS (IIf)SIMONAS MORKŪNAS (IIf)JOANA ŠČERBINKINAITĖ (IIf) DOMINYKAS RAUDONIS (IIf) Vilniaus miesto mokinių istorijos prezentacijų
konkursas „Sausio 13-oji“, kurį inicijavo ir organi-zavo LR Seimo narė A. Zuokienė, nugalėtojai
LAURYNAS KARPUS (IIId) POVILAS JUOZAPAS MONTVILAS (IIId)
2012–2013 m.m.2013 m. Lietuvos mokinių istorijos olimpiada
„Pasipriešinimo istorija nuo 1940 m. birželio 15 d. iki 1990 m. kovo 11 d.“, II etapo (Vilniaus miesto) III vietos laimėtojas; III-ojo etapo (respublikinio) daly-vis
SAULIUS EIGIRDAS KRUOPIS (IVc)Lietuvos Respublikos Konstitucijos egzamino an-
trasis turas, nugalėtojaiKRISTIJONAS GRIGAITIS (IIIb)GABRIELA KLANGAUSKAITĖ (IIIb)Vilniaus miesto mokinių projektinių ir kūrybinių
darbų konferencija „Idėjų pavasaris”, padėkaAIRA JASALINYTĖ (IVe)MANTAS RAKAUSKAS (IVe)
28
gaMTos Mokslai
Mes skęstame informacijos pertekliuje, bet per mažai žinome. Žmonijos patirtis ir informacija tėra žaliava, kurią žiniomis paverčia tik mokslinis tyri-mas – atranka, įvertinimas ir analizė. O mokslinį tyri-mą skatina smalsumas ir troškimas įminti šio pasaulio mįsles.
Gamtos mokslai žavūs tuo, kad pasaulį galime pa-žinti per pačios gamtos sukurtus stebuklus. Tyrinėda-mi juos galime sau ir kitiems atsakyti į daugybę nuo-lat kylančių klausimų, pritaikyti žinias kasdieniame gyvenime.
Gamtos mokslų pamokose ugdome ne tik suprati-mą apie gamtą ir jos reiškinius, bet ir atsakingą po-žiūrį į aplinką, gamtą, gyvybę, mokomės suvokti mus supančio pasaulio vientisumą.
Iš kairės – biologijos mokytoja Nijolė Jankauskienė, chemijos mokytoja Birutė Radzevičienė, fizikos mokytoja Alminutė Martūnienė, biologijos mokytojos Sonata Urbšienė ir Laura Žukauskaitė, chemijos mokytoja Violeta Dzenienė, fizikos mokytojas Rimantas Kynas
Fizikos mokytojas Petras Lozda
Chemijos mokytoja Daiva Savčiukienė
RenginiaiOrganizuojamos netradicinės pamokos, kuriose
mokiniai supažindinami su įvairiomis profesijomis.Pamokos vyksta:
• Biochemijos institute • Mikrobiologijos laboratorijoje• Šeimos genetikos centre• Nacionaliniame kraujo perpylimo centre• Energetikos ir technikos muziejuje • Vilniaus planetariume• VPU, VU ir VGTU laboratorijoseGimnazijoje organizuojami renginiai:• Donoro diena• Sveikos mitybos savaitė• Chemijos viktorina „Žaisdami mokomės“• Gamtos mokslų savaitėRengiamos mokinių darbų parodos:• Rudens gėrybių• Kalėdinių puokščių• Gamtos reiškinių fotografijųAktyviai dalyvaujama projektuose ir konferenci-
jose:• Mokslo festivalyje „Erdvėlaivis Žemė“• Projektuose „Jaunasis tyrėjas“, „Mobili bioklasė“• Gamtos mokslų konferencijose
Mokinių pasiekimai 2008–2009
Europos Sąjungos jaunųjų mokslininkų konkur-so nacionalinio etapo II turas, I laipsnio diplomas: IEVA BELECKAITĖ (12b), INGA PETKUTĖ (12c)
Europos Sąjungos jaunųjų mokslininkų konkurso nacionalinio etapo II turas, III laipsnio diplomas LI-NAS STEPONAVIČIUS (12d)
Respublikinis konkursas „Žmogus ir visata“, lau-reatai: LINAS STEPONAVIČIUS (12d), INGA PETKU-TĖ (12c), IEVA BELECKAITĖ (12b)
7-oji Lietuvos mokinių astronomijos olimpiada, bai-giamasis turas, dalyvis PAULIUS PUODŽIŪNAS (9b)
Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių chemijos olim-piada, III-oji vieta MIGLĖ PAČEBUTAITĖ (12d), II-oji vieta TAUTVYDAS ŽINYS (10c), III-oji vieta RYTIS KISIELIUS (10a)
Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių biologijos olim-piada, II-oji vieta RYTIS KISIELIUS (10a)
2009–2010Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių fizikos olimpia-
da, II vieta MANTAS ABAZORIUS (If)Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių chemijos olimpi-
ada, III-oji vieta RYTIS KISIELIUS (IIIc) Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių biologijos olim-
piada, III-oji vieta RYTIS KISIELIUS (IIIc), JUSTINAS PAKALNIS (IId)
Mokslas – tai nenuilstamas ilgaamžis minties siekis susis-teminti visus pažintinus pa-saulio reiškinius.A. Einšteinas
29
Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių fizikos olimpia-da, Pagyrimo raštas MARTYNAS NORVILA (If), KA-ROLIS MASIULIS (Ia)2010–2011
III vieta KIPRAS GERBUTAVIČIUS (IIa)50-oji Lietuvos mokinių chemijos olimpiada, Pa-
gyrimo raštas MARTYNAS GARČAUSKIS (IIIf)Respublikinis konkursas „Visata ir žmogus“,
laureatai KAMILĖ GABŠEVIČIŪTĖ, ELENA PE-TRAUSKAITĖ (IIa), MARIUS BLAŽEVIČIUS, GINTAS TRUSKAUSKAS, MONIKA KIRSLYTĖ, JOANA ŠČER-BINKINAITĖ, AUGUSTĖ SMAILYTĖ, MIGLĖ VĖJELY-TĖ (IIf)
Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių fizikos olimpia-da, respublikinės olimpiados dalyviai GIRIUS KISIE-LIUS (IIb), III vieta
Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių chemijos olimpi-ada, II vieta MARTYNAS GARČAUSKIS (IIIf)
Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių biologijos olim-piada II vieta GERDA JORIGĖ LAPYTĖ (If), III vieta AUGUSTAS JUKNEVIČIUS (IIIa)
2012–2013Europos Sąjungos jaunųjų mokslininkų konkurso
nacionalinis etapas, II laipsnio diplomas GERDA ČĖSNAITĖ (IVf)
11-oji Lietuvos mokinių astronomijos olimpiada, baigiamojo etapo dalyvis LAURYNAS KARPUS (IVd)
61-osios Lietuvos mokinių fizikos olimpiados III-asis etapas, Pagyrimo raštas IGNAS VAIČIULIS (IIIa)
51-osios Lietuvos mokinių chemijos olimpiados III-asis etapas, Pagyrimo raštas VYKINTAS JAU-NIŠKIS (IVc), MARTYNAS GARČAUSKIS (IVf)
Lietuvos mokinių fizikos olimpiados II-asis eta-pas, III vieta IGNAS VAIČIULIS (IIIa)
51-osios Lietuvos mokinių chemijos olimpiados II-asis etapas, I vieta MARTYNAS GARČAUSKIS (IVf), III vieta VYKINTAS JAUNIŠKIS (IVc), IG-NAS VAIČIULIS (IIIa)
46-osios Lietuvos mokinių biologijos olim-piados II-asis etapas, II vieta GERDA JORIGĖ LAPYTĖ (IIf)
30
MaTeMaTika, inforMaCinės TeChnologiJos
RenginiaiDalyvaujame:• tarptautiniuose matematikos konkursuose „Ken-
gūra“, Euklidas;• jaunųjų matematikų olimpiadose;• fundamentaliųjų ir gamtos mokslų konkurse
„Fungama“;• tarptautiniame informatikos konkurse „Bebras“;• informatikos olimpiadose.Rengiame:• matematikos viktorinas;• greitojo uždavinių sprendimo konkursą;• informacinių technologijų viktoriną I klasių mo-
kiniams.Organizuojame kūrybinių darbų parodas:• „Matematinės girliandos“, „Kalėdiniai kompiu-
teriniai sveikinimai“.Dalyvaujame:• mokinių kūrybinių darbų konferencijose;• mokytojų kūrybinėse konferencijose;• mokytojų forumuose.Organizuojame ekskursijas į:• Matematikos informatikos institutą;• Matematikos muziejų;• Statistikos departamentą;• leidyklas ir spaustuves.
Pirmoje eilėje – informacinių technologijų mokytojas Dainius Martūnas, matematikos mokytojos Asta Gylytė, Stasė Galiauskaitė, antroje eilėje – informacinių technologijų ir matematikos mokytoja Rūta Smalytė, matematikos mokytojos Irma Gecevičiūtė, Vilma Lenkaitytė, Kristina Jasaitytė, matematikos ir ekonomikos mokytoja Laura Mickutė, matematikos mokytojos Laura Šlenderytė ir Dana Kanclerienė
Kaip paskaičiuoti, kiek esame laimingi, kiek galime
padaryti, sukurti, kiek galime pakeisti mus supantį
pasaulį ir kiek mes jau padarėme?
Tam pakanka turėti tik vieną įrankį – matematiką.
Šiuolaikinis žmogus turi mokėti dirbti kompiuteriu
taip pat gerai kaip ir šaukštu.
Tik tada jo darbas ne tik sotins, bet neš naudą...
31
Mokinių pasiekimai 2008–2009 m. m.
Respublikinis informacinių technologijų konkur-sas „Bebras“(24-oji vieta iš 50 geriausiųjų 9 klasių mokinių) LUKAS ŠALTĖNAS (9a)
Respublikinis informacinių technologijų konkur-sas „Bebras“(50-oji vieta iš 50 geriausiųjų 9 klasių mokinių) KRISTUPAS ŠERMOKAS (9b)
Respublikinis informacinių technologijų konkur-sas „Bebras“(7-oji vieta iš 50 geriausiųjų 11 klasių mokinių) VILIUS KLAKAUSKAS (11d)
Vilniaus m. 20-oji mokinių informatikos olimpi-ada, jaunesniųjų grupė, padėka LUKAS ŠALTĖNAS (9a)
Vilniaus m. 20-oji mokinių informatikos olimpia-da, vyresniųjų grupė, padėka KIPRIANAS SPIRIDO-NOVAS (11d)
2009–2010 m. m.Respublikinis informacinių technologijų konkur-
sas „Bebras“(4-oji vieta iš 50 geriausiųjų 10 klasių mokinių) KRISTUPAS ŠERMOKAS (IIb)
Respublikinis informacinių technologijų konkur-sas „Bebras“(28-oji vieta iš 50 geriausiųjų 9 klasių mokinių) KAROLIS MASIULIS (Ia)
Respublikinis informacinių technologijų konkur-sas „Bebras“(20-oji vieta iš 50 geriausiųjų 12 klasių mokinių) KIPRIANAS SPIRIDONOVAS (Ia)
Tarptautinis matematikos konkursas „Euklidas“, VII-oji vieta TAUTVYDAS ŽINYS (IIIc)
Vilniaus m. 21-oji mokinių informatikos olimpia-da, I vieta LUKAS ŠALTĖNAS (IIa)
Vilniaus m. 21-oji mokinių informatikos olimpia-da, I vieta KIPRIANAS SPIRIDONOVAS (IVd)
2010–2011 m. m.Tarptautinis internetinis matematikos konkursas
„Eruditus 2010–2011“, I vieta TAUTVYDAS ŽINYS (IVc)
Lietuvos mokinių 60-osios matematikos olimpia-dos II etapas, Padėkos raštas LINAS PŪGŽLYS (IIe)
2011–2012 m. m.Nacionalinis informacinių technologijų konkur-
sas „Bebras“ GERDA JORIGĖ LAPYTĖ (If), 19 vieta (iš 30 geriausiųjų), GIRIUS KISIELIUS (IIb), 26 vieta (iš 30 geriausiųjų), MARTYNAS AUGLYS (IVc), 8 vieta (iš 30 geriausiųjų)
XIII-ojo tarptautinis matematikos konkursas „Eu-klidas“, finalinio etapo dalyvis JUSTINAS PETU-CHOVAS (IIIa)
Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių informacinių technologijų olimpiada LUKAS ŠALTĖNAS (IVc), Ioji vieta, JUSTINAS PETUCHOVAS (IIIa), IIoji vieta
Lietuvos mokinių matematikos olimpiados II-asis etapas GERDA JORIGĖ LAPYTĖ (If), Pagyrimo raštas, LINAS PUGŽLYS (IIIe), III vieta, RŪTA KAPUSTAITĖ (IIIf), Pagyrimo raštas, DONATAS DOVYDĖNAS (IVf), Pagyrimo raštas, MONA JOHANNA AVIK (IVe)
Vilniaus miesto gimnazijų mokinių „FunGaMa+IT“ pirmenybės, III vieta
SALOMĖJA ARELYTĖ (IIb), TOMAS ARMALAS (IIb), MANTAS ZABARAUSKAS (IIb), GIRIUS KISIE-LIUS (IIb), JUSTAS LIGEIKIS (IIb), Mokytoja Vilma Lenkaitytė
2012–2013 m. m.Tarptautinis matematikos konkursas „Kengūra
2013“ 24 vietą tarp 50 geriausiųjų PAULIUS BIRMA-NAS (Ia)
Tarptautinio projekto “Conexum” informacinių technologijų internetinis konkursas, 10 vieta MIN-DAUGAS JAKUBONIS (IVc)
Informacinių technologijų olimpiados II-asis eta-pas JUSTINAS PETUCHOVAS (IVa) – III vieta, III-ojo etapo dalyvis. MINDAUGAS JAKUBONIS (IVc) – III-ojo etapo dalyvis
Vilniaus miesto bendradarbiaujančių M.Biržiškos, Jono Pauliaus II-ojo, Simono Daukanto, Žemynos ir Žirmūnų gimnazijų renginiai, III vieta LUKAS NAS-TECKIS (IIIc) – greito sprendimo uždavinių konkur-sas. LUKRECIJA KULIEČIŪTĖ (IIe) – „FunGaMa + IT“ pirmenybės. MANTAS ČERNECKAS (IIe) – „FunGa-Ma + IT“ pirmenybės. DOMINYKAS ANTANAS VAN OTTERLO (IIe) – „FunGaMa + IT“ pirmenybės. JULI-JA BĖKIŠ (IIf) – „FunGaMa + IT“ pirmenybės. MAR-TYNAS MITKA (IIf) – „FunGaMa + IT“ pirmenybės. ŽYGIMANTAS JOČYS (IIf) – „FunGaMa + IT“ pirme-nybės.
32
Menai ir TeChnologiJos
„Menas – tai ne gamtos produktas, tai žmogiško-sios dvasios, minties ir emocijų tvarinys; jis tik tuo-met suvokiamas, kai suvokiamos jėgos, paskatinusios jo sukūrimą. Šios jėgos turi ypatingos svarbos, o visa kita – tik pašaliniai efektai. Jei šių jėgų trūksta, jų ne-atstos net patys giliausi profesiniai įgūdžiai,“ – teigia Victor Lowenfeld.
Meninis ugdymas glaudžiai siejamas su ugdymu menu, t. y. su plačiai suprantama įtaka emocinei, dva-sinei, intelektinei, fizinei mokinių brandai. Meninė mokinių kūryba ir meno suvokimas atspindi dvasinį jų pasaulį – tai, ką patyrė, suprato, išsiaiškino, ką laiko vertinga arba nevertin-ga kaip žmonės ir kaip piliečiai. Tiek moki-nių meninės kūrybos gebėjimai, tiek ja per-teikiamas turinys turėtų būti laikomi lygiai svarbiais aspektais. Tik tokiu atveju galima tikėtis, kad meninio ugdymo rezultatai bus ne tik kūriniai, bet ir kūrėjų, t. y. mokinių, elgesys, bendravimas, kasdienis gyvenimas.
Iš kairės – technologijų mokytoja Audronė Burokienė, dailės ir fotografijos mokytoja Vaiva Kazlauskaitė, muzikos mokytojas Vaclovas Petkevičius, techno-logijų mokytoja Ariana Numgaudienė, dailės mokytoja Agnė Juršytė.
Sėkmingas dailės mo-kymas turėtų būti išlais-vintos dvasios ir kryp-tingo amato derinimas, ieškant jų pusiausvyros. Informacijos gausa blo-kuoja fantaziją. Neži-nojimas yra atradimų versmė. Tuo keliu ei-nant, niekada nėra nei per anksti, nei per vėlu „mokytis meno“ – gyve-nimo meno įspūdingai Dievo sukurtame pa-saulyje.Jūratė Stauskaitė
Dailės ir fotografijos mokytoja Auksė Žukaitė
Teatro mokytoja Silvija Stonkutė
33
Respublikinis moksleivių portreto žanro piešinių konkursas „Jaunasis portretistas 2012” GEDIMINAS SINKEVIČIUS (IVc) – II vieta, VIKTORIJA ANDŽELI-KA OSIPOVA (Id) – publikos prizas
Lietuvos mokinių fotografijos konkursas MIGLĖ MARCINKEVIČIŪTĖ (IVc) – LR Švietimo ir mokslo ministerijos diplomas, GRETA MATULYTĖ (IVd) – Lietuvos mokinių neformaliojo švietimo centro diplo-mas, ARTYNAS GARČIAUSKIS (IVf) – parodai atrink-tas darbas
Šalies mokinių kūrybinių darbų konkursas „SkaitMeniniu formatu apie tai, kas įkvepia aug-ti laimingai“, Padėkos raštai. Individualūs darbai: LUKAS GECEVIČIUS (IVc), DARIUS KERŠYS (IVd), GODA VILIŪTĖ (IVd). Komandiniai darbai: AKVILĖ LOPETAITĖ, MARIJA RULKO (IVe), VERONIKA CU-RUKOVAITĖ (IVc), GRETA MATULYTĖ, URŠULĖ BE-LECKAITĖ (IVd), IEVA POCYTĖ, LINDA LIDIJA ZO-TIKOVAITĖ (IVb), KAMILĖ FEDARAVIČIŪTĖ, UGNĖ JONAITYTĖ, IEVA KILIŠAUSKAITĖ (IVd), PIJUS VĖ-BERIS, PAULIUS GUMBELEVIČIUS (IVb)
Šalies vaikų ir jaunimo fotografijų paroda – kon-kursas „Žemės spalvos“, skirtas tarptautinei akcijai „Išvalykime pasaulį“, I laipsnio diplomas KOTRYNA ZDANAVIČIŪTĖ (IIIc)
Respublikinis mokinių autorinės dainos festiva-lis – konkursas „Ave, Vita! – 2012“, laureatė JUSTI-NA MEDŽEVEPRYTĖ (IIId)
Tarptautinis vaikų ir jaunimo dailės, emblemos ir plakatų konkursas „Mes esame atsakingi už tuos, ku-riuos prisijaukinome“ (Antoine de Saint-Exupery), skirtas Pasaulinei gyvūnų dienai,nugalėtojai. SILVI-JA FIODOROVAITĖ (IVf) – emblemos (15–21 amžiaus grupėje) nugalėtoja. DOMINYKAS BUDINAS, MIN-DAUGAS JAKUBONIS, GABIJA NAUDŽIŪTĖ (IVc) – plakatų (15–21 amžiaus grupėje) nugalėtojai
Vilniaus miesto mokinių technologijų olimpiada „Pažvelk į pasaulį kitaip“ (11–12 klasių mokinių ka-tegorija), II vieta EGLĖ LUKOŠIŪTĖ (IIIb)
Mokinių pasiekimai 2008–2009 m. m.
Lietuvos mokinių technologijų olimpiada, kūry-binė užduotis. „Tekstilė ir apranga“ (11–12 klasių amžiaus grupė), I laipsnio diplomas VAIDILĖ VASI-LIAUSKAITĖ (12c)
Vilniaus m. 9–12 klasių mokinių dailės olimpia-da, laureatas VYTAUTAS JUOZĖNAS (12c)
Vilniaus m. mokinių technologijų olimpiada, namų užduotis, I-oji vieta. GABRIELĖ VASILIAUS-KAITĖ (12c), VAIDILĖ VASILIAUSKAITĖ (12c)
Vilniaus m. mokinių technologijų olimpiada, kū-rybinė užduotis, I-oji vieta VAIDILĖ VASILIAUSKAI-TĖ (12c)
Vilniaus m. mokinių technologijų olimpiada, kū-rybinė užduotis, II-oji vieta GABRIELĖ VASILIAUS-KAITĖ (12c)
2009–2010 m. m.Vilniaus m. mokinių technologijų olimpiada, kon-
kurso „Augame Lietuvai, kuriame tėvynei“ namų už-duotis, I-oji vieta. REDA MARCINKEVIČIŪTĖ (IIIc), LINA KALINAUSKAITĖ (IIIb)
2010–2011 m. m.Vilniaus miesto vaikų ir jaunimo teatro studijų
šaradų turnyras „3 žodžiai“, I vieta. EGLĖ TUINY-LAITĖ (Ie), MANTAS AUGLYS (Ib), JURGITA RUDĖ-NAITĖ (IIe), VIKTORIJA GALVYDYTĖ (IIIa), IGNAS DAUNORAVIČIUS (IIIb), JONAS BALAKAUSKAS (IIIc), ADOMAS GURSTIS (IIIc), PAULINA JANKAUS-KAITĖ (IVa), DAINIUS ŽUKAUSKAS (IVc)
Lietuvos mokinių dailės olimpiados II etapas, laureatė JUSTINA LYSKOIT (IIIf)
Vilniaus miesto mokinių technologijų olimpiada, Namų užduoties konkursas: AGNĖ MARKEVIČIŪ-TĖ (IVa) – IIoji vieta, PATRICIJA KLIUČININKAITĖ (IIIc) – IIIoji vieta,
Kūrybinės užduoties konkursas: AGNĖ MARKE-VIČIŪTĖ (IVa) – IIIoji vieta, PATRICIJA KLIUČININ-KAITĖ (IIIc) – IIoji vieta
2011–2012 m. m.Šalies vaikų ir jaunimo foto paroda „Žemės
spalvos“, Pagyrimo raštas VILTĖ GASPARAVIČIŪ-TĖ (IVf). Lietuvos mokinių technologijų olimpiados II-asis etapas AGNĖ GYLYTĖ (IIId), I vieta už namų darbą ir III vieta MIGLĖ KULIEŠAITĖ (IIf)
2012–2013 m. m.Tarptautinis muzikos konkursas “Val Tidone
2013”, I vieta DAUMANTAS STUNDŽIA (IIa)Lietuvos mokinių respublikinės technologijų
olimpiados taikomojo meno, dizaino ir amatų pro-gramos III–IV klasių mokinių grupė, III laipsnio di-plomas ir bronzos medalis EGLĖ LUKOŠIŪTĖ (IIIb)
XIII-oji Tarptautinė gamtos fotografijų paroda, skirta Žemės dienai paminėti, dalyviai MARTYNAS JUODIS (IIIe), AUGUSTĖ SMAILYTĖ (IIIf)
34
kūno kulTūra
Tikra tiesa, kad geriausias jaunystės, žvalumo ir jėgos eliksyras – geras fizinis kūno grūdinimas, judėjimas. Sportuojantys žmonės labiau pasitiki sa-vimi ir yra geresnės nuotaikos.
2013ieji mums atnešė Lietuvos mokinių olim-pinio festivalio tinklinio čempionų vardą. Mokinių meistriškumas demonstruojamas ir šachmatų varžy-bose, ištvermė, greitis ir energija – kroso estafečių var-žybose. Savitvarda, garbinga kova, mokymosi, darbo ir poilsio derinimas padeda pasiekti gerų rezultatų. Mes džiaugiamės mokinių noru ir pastangomis, ugdy-dami jų gebėjimus, padedame tobulėti įvairiapusiškai, tęsiame gražias ir prasmingas sveikatingumo ir spor-to tradicijas, džiaugiamės, jog jos rūpi daugeliui ben-druomenės narių.
Vilniaus gimnazijų mokinių IX-osios sporto žai-dynės, tinklinio varžybos, komandinė III-oji vieta. ERIKAS PLOTKINAS (IIa), MARTYNAS BRIMAS (IIa), AGNIUS ŽEMAITIS (IIa), VAIDAS ŽEMAITIS (IIIc), EMANUELIS ŽIVATKAUSKAS(IIe), RAPOLAS ČEPYS (IVD), GIEDRIUS BULIAUSKAS (IIc), JUSTAS UMANTAS (IVd), POVILAS EMILIS ČĖSNA (IIIb)
Vilniaus gimnazijų mokinių IX-osios sporto žai-dynės, futbolo varžybos, komandinė II-oji vieta RO-KAS RADZYS (Ib), IGNAS DAUNORAVIČIUS (IIc), ERIKAS PLOTKINAS (IIa), GIEDRIUS BULIAUSKAS (IIc), ALEKSANDRAS KASAJEVAS (IIb), GEDIMINAS SINKEVIČIUS (IIc), AGNIUS ŽEMAITIS (IIa), DAVID MOVSISIAN (IIe), VAIDAS ŽEMAITIS (IIIc), BENE-DIKTAS ŽUKAS (IIId), AUGUSTAS BARONAS (IIIe), PAULIUS BOGDEVIČIUS (IVd), EMILIS BURAKAS (IVd), NORBERTAS DAUNORAVIČIUS (IVe), RAPO-LAS ČEPYS (IVd)
Vilniaus gimnazijų mokinių IX-osios sporto žai-dynės, merginų futbolo varžybos, komandinė I-oji vieta. LAURA KURILAITĖ (Ib), MIGLĖ NAVICKAITĖ (If), MIGLĖ MALAKAUSKAITĖ (Ib), MILDA MASIU-LYTĖ (IId), GRETA RUTKAUSKAITĖ (Id), AUSTĖJA ANDZIULYTĖ (IId). GODA VILIŪTĖ (Id), SANTANA KATKOVSKYTĖ (IIIe), GERDA CICĖNAITĖ (Ie klasė), MIGLĖ ZUMAITĖ (Ie)
Iš kairės – kūno kultūros mokyto-jas Kęstutis Kundrotas, sportinio šokio mokytoja Inga Martinkėnai-tė, kūno kultūros mokytojai Aušra Karveckienė, Linas Skripka
Mokinių pasiekimai 2008–2009 m.m.
Vilniaus m. 60-ųjų mokinių sporto žaidynių krep-šinio varžybos, III-oji vieta. BARBORA GUOBYTĖ, NERINGA ŠILEIKYTĖ (9c), VIKTORIJA VELIČKAITĖ (9e), SILVIJA SKINDERSKYTĖ (9c), LIUDA GABRIE-LĖ JUREVIČIŪTĖ (9b), JUSTINA ŽILIONYTĖ (9c), GABRIELĖ NAVAGRUCKAITĖ (9c), KOTRYNA JA-RUTYTĖ (9d), GABRIELĖ SINKEVIČIŪTĖ (9c), KO-TRYNA STANČIK (9d)
Vilniaus m. VIII-ųjų sporto žaidynių tinklinio varžybos, I-oji vieta. AGNIUS ŽEMAITIS (9a), EMI-LIS POVILAS ČĖSNA (10a), ERIKAS PLOTINAS (9a), VAIDAS ŽEMAITIS (10a), ŽYGIMANTAS LIAUSA (9a), RAPOLAS ČEPYS (11d), GIEDRIUS BULIAUS-KAS (9c), JUSTAS UMANTAS (11d)
2009–2010 m.m.Vilniaus m. 61-osios mokinių sporto žaidynės,
krepšinio varžybos, komandinė II-oji vieta. AR-MANDAS KEMPINAS (Ia), MARTYNAS RIMKUS (IIe), LUKAS GECEVIČIUS (Ic), DONATAS DOVYDĖ-NAS (IIe), LUKAS JOKUBAUSKAS (Ic), EIMANTAS TATARŪNAS (If), DOVYDAS JOKUBAUSKAS (Ic), VILIUS SURVILA (If), MARTYNAS KLIUKAS (Ib), MARTYNAS ŠILEIKIS (If), TADAS VIEDERIS (Ib)
Sveikata!
Pasiryžimas!
Orientacija!
Reakcija!
Tobulėjimas!
Aukštumos!
Sportas!
35
2010–2011 m.m.Vilniaus miesto 62-osios sporto žaidynių ranki-
nio varžybos, III vieta. GERBUTAVIČIUS KIPRAS (Ia), VAIČIULIS IGNAS (Ia), GRIGAITIS KRISTIJONAS (Ib), VALIKONIS KAROLIS (Ie), VAINAUSKAS JONAS (Ic), BUBNELIS MANTAS (Ie), FILIPOVIČ VIAČESLAV (IIIb), MONTVILAS POVILAS JUOZAPAS (IId), TRUSKAUSKAS GINTAS (If), VALENTUKEVIČIUS ALMANTAS (IIa), JO-KUBAUSKAS DOVYDAS (IIc)
Vilniaus miesto gimnazijų mokinių X-ųjų sporto žai-dynių lengvosios atletikos varžybų 200 m. bėgimo rung-tis, nugalėtoja MONIKA TRUMPAITĖ (Ic)
2011–2012 m.m.Vilniaus miesto mokinių olimpinio festivalio merginų
tinklinio nugalėtojos. AGNĖ KUNDROTAITĖ (Ia), MILDA GUDAITĖ (Ib), JULIJA BĖKIŠ (If), GINTARĖ KUBILIŪTĖ (If), AISTĖ PAŠKEVIČIŪTĖ (If), GODA JUODIŠIŪTĖ (Ic)
2012–2013 m.m. Vilniaus miesto gimnazijų XII-ųjų sporto žaidynių len-
gvosios atletikos kroso estafečių varžybos, III vieta. MO-NIKA TRUMPAITĖ (IIIc), AISTĖ GRABLIAUSKAITĖ (Ia), JONĖ PAURYTĖ (IIIc), FAUSTINA DAŠKEVIČ (Ie), AUGUS-TĖ VALATKAITĖ (Ib)
Vilniaus miesto mokinių 64-ųjų sporto žaidynių kroso estafečių varžybos, III vieta. Aistė Grabliauskaitė (Ia), VY-TAUTAS KONSTANTINAVIČIUS (IVa), MATAS LATAITIS (Ib), AUGUSTĖ VALATKAITĖ (Ib), DOMINYKAS ANTANAS VAN OTTERLO (IIe), JAUNIUS STRAZDAS (IId), JONĖ PAU-RYTĖ (IIIc), MONIKA TRUMPAITĖ (IIIc)
Vilniaus miesto gimnazijų XII-ųjų sporto žaidynių vaiki-nų tinklinio varžybos, II vieta. UGNIUS NORKEVIČIUS (Ic), PAULIUS MISIUKEVIČIUS (IIf), JULIUS TUMAS (Ic), ARTŪR VINCELOVIČ (IIf), GYTIS BLAŽEVIČIUS (Id), TADAS RASIU-KAS (Id), NIKOLAJ LEBEDENKO (IIc), KRISTUPAS SONGAI-LA (IIe), DOVYDAS VALANČIUS (IIe)
Vilniaus miesto gimnazijų XII-ųjų sporto žaidynių mer-ginų futbolo varžybos, III vieta. EMILIJA MARČIUKAITYTĖ (Ia), KAMILĖ VAITKUTĖ (IIa), MILDA GUDAITĖ (IIb), RUS-NĖ KAMINSKAITĖ (IIe), AISTĖ PAŠKEVIČIŪTĖ (IIf), EDI-TA DROZD (IIf), GODA VILIŪTĖ (IVd), GERDA CICĖNAITĖ (IVe)
Vilniaus miesto gimnazijų XII-ųjų sporto žaidynių mergi-nų tinklinio varžybos, II vieta JUSTINA VAŠČIŪNAITĖ (Ib), KAROLINA LAUKAITYTĖ (Id), AGNĖ KUNDROTAITĖ (IIa), MILDA GUDAITĖ (IIb), GODA JUODIŠIŪTĖ (IIc), JULIJA BĖ-KIŠ (IIf), GINTARĖ KUBILIŪTĖ (IIf), AISTĖ PAŠKEVIČIŪTĖ (IIf)
Vilniaus miesto gimnazijų XII-ųjų sporto žaidynių šach-matų varžybos, II vieta. VIKTORAS ŠČERBINKINAS (Ib), OS-KARAS BALKUS (Ic), ALGIRDAS RAUDELIŪNAS (Ic), ELENA ŠVILPAITĖ (IIIa), POVILAS JUOZAPAS MONTVILAS (IVd)
Lietuvos moksleivių olimpinio festivalio vaikinų tinklinio nugalėtojai UGNIUS NORKEVIČIUS (Ic), PAULIUS MISIUKE-VIČIUS (IIf), JULIUS TUMAS (Ic), GYTIS BLAŽEVIČIUS (Id), TADAS RASIUKAS (Id), KIPRAS PETRAVIČIUS (If), KRISTU-PAS SONGAILA (IIe), DOVYDAS VALANČIUS (IIe), ARTŪR VINCĖLOVIČ (IIf)
Vilniaus miesto gimnazijų XII-osiose žaidynėse 2012–2013 m.m. Vilniaus Simono Daukanto gimnazija – II vietos laimėtoja
36
Mokiniai A. Puškino muziejuje
bendradarbiauJaMe„Bendradarbiavimas – tai bendros kūrybos proce-
sas, kai du ar daugiau individų, turinčių vienas kitą papildančių įgūdžių, veikia kartu kurdami bendrą su-pratimą, kurio nė vienas iš jų neturėjo anksčiau ir ne-būtų galėjęs savarankiškai pasiekti“. (Schrarge, 1990).
Bendradarbiavimas išplečia mokyklos veiklos ri-bas, suteikia mokiniams ir mokytojams naujų impulsų bei galimybių. Suprasdami ir vertindami bendradar-biavimą, kaip vieną iš būtinų šiuolaikinės mokyklos gyvenimo sferų, nuo pat mokyklos įkūrimo palaikome įvairiapusiškus ryšius su švietimo bei kitomis įstaigo-mis ir institucijomis.
Bendradarbiaujant įgyvendinama atviros ir besimo-kančios mokyklos idėja. Dėmesys bendradarbiavimui atsispindi mokyklos vertybėse, planuose, programose. Bendradarbiaujant siekiama, kad būtų sudarytos kuo palankesnės sąlygos mokinių akademiniams, dvasi-niams, pilietiniams, patriotiniams, kultūriniams po-reikiams tenkinti.
Gimnazija nuolat plėtoja ryšius su Lietuvos edu-kologijos universitetu, 1993 m. inicijavusiu mokyklos steigimą. Pagrindinės bendradarbiavimo gairės: vyk-doma edukologinių naujovių sklaida, vyksta studen-tų stebimosios ir ilgalaikės praktikos, įgyvendinami bendri projektai, vyksta kultūriniai mainai (parodos, koncertai), mokykloje ir universitete dirba keletas dės-tytojųmokytojų, vykdomi mokytojų kvalifikacijos to-bulinimo renginiai ir kt.
Bendradarbiaujama su Viešąja įstaiga „Šiuolaikinių didaktikų centras“. Esame šio centro administruojamo projekto (dabar – programos) „Kritinio mąstymo ugdy-mas skaitant ir rašant“ metodinis centras. Dalyvavimas projekte turėjo reikšmingos įtakos ugdymo procesui mokykloje. Seminarai mokytojams buvo labai naudin-gi, įgytos teorinės žinios lanksčiai taikomos praktiko-je. Mokytojai taiko aktyvius mokymo metodus, skati-nančius mokinius analizuoti ir suprasti tekstą, ieškoti atsakymų, alternatyvų ir pan., tokiu būdu ugdydami mokinių kritinį mąstymą.
2010 m. pasirašyta bendradarbiavimo sutartis su Lietuvos Respublikos Seimo kanceliarija. Pagrindinis bendradarbiavimo tikslas – bendradarbiauti rengiant ir įgyvendinant bendrus su Lietuvos valstybingumo ir parlamentarizmo istorijos įamžinimu bei pilietiškumo skatinimu susijusius edukacinius projektus.
Vyksta bendradarbiavimas su VŠĮ „Kernagio fon-das“, Vilniaus memorialinių muziejų direkcija, Naci-onalinio muziejaus Lietuvos Didžiosios kunigaikštys-tės valdovų rūmais, Lietuvos Nacionalinės Martyno Mažvydo bibliotekos vaikų literatūros centru, Litera-tūriniu Aleksandro Puškino muziejumi, Visuomenine organizacija „Gelbėkit vaikus“, Tarptautine komisija nacių ir sovietinių okupacinių režimų nusikaltimams Lietuvoje įvertinti, Vilniaus miesto Naujamiesčio se-niūnija, VŠĮ „ Menų ir mokymo namai“, leidyklomis „Tyto alba“, TEV ir kt.
Bendradarbiaujant ugdomos mokinių socialinė pilietinė, komunikavimo, iniciatyvumo ir kūrybišku-mo kompetencijos, plečiasi mokinių akiratis, atsiveria naujos pažinimo galimybės.
Pasirašoma bendradarbiavimo sutartis su LR Seimo kanceliarija
Leidyklos „Tyto
alba“ direktorė
L. Varanavičienė
pristato knygą
apie E. Pleškytę
Gimnazijos mokinių ir mokytojos
A. Numgaudienės darbų parodos atidarymas LEU
37
Gimnazija tikslingai panaudoja ryšius su įvairiomis įstaigomis, ins-titucijomis aktyvindama ugdymo proceso vykdymą už gimnazijos ribų. Pokalbių metu tuo ypatingai džiaugėsi beveik visi bendruome-nės nariai.
Išorės audito ataskaita, 2012.
Edukacinė pamoka Valdovų rūmuose
Gimnazistai VO „Gelbėkit vaikus“ eitynėse „Už vaikų teises“
Knygą apie V. Kernagį pri-statė autorė R. OginskaitėKonferencija „Aš ir kalba“
38
bendradarbiauJaMe
Gimnazistai festivalyje „Vilniaus Brodas gyvas“
Svečiuose Vilniaus M. Biržiškos gimnazijos teatras „Žmogonai“
Su projekto „Kultūros kelias Daukantui“ dalyviais
Patirtimi dalijasi bendradarbiaujančių Vil-
niaus gimnazijų direktorių pavaduotojai
Gimnazistai popietėje Naujamiesčio
seniūnijos Motinos ir vaiko pensionate
39
Glaudūs ryšiai sieja bendradarbiaujančias Vilniaus miesto gimnazijas – Simono Daukanto, Mykolo Bir-žiškos, Jono Pauliaus IIojo, Žemynos ir Žirmūnų: or-ganizuojamos šventės, konkursai, varžybos, bendros mokinių kūrybinių darbų parodos, mokinių mainai, mokytojai bendrose konferencijose dalijasi darbo pa-tirtimi, ieško inovatyvių darbo metodų bei būdų.
2010 metų gegužės mėnesį bendradarbiavimą at-naujino šalies Simono Daukanto vardo mokyklos: Vilniaus, Šiaulių ir Akmenės rajono Papilės S. Dau-kanto gimnazijos; Kauno, Kretingos bei Skuodo rajono Lenkimų Simono Daukanto pagrindinės mokyklos ir Vilniaus Simono Daukanto progimnazija. Mokyklų at-stovai – mokytojai, mokiniai, vadovai – dalyvauja vie-noje ar kitoje mokykloje vykstančiuose kasmetiniuose „Daukanto skaitymuose“, skirtuose Simono Daukanto gimimo metinėms paminėti, konferencijose, rašinių ir piešinių konkursuose, sporto varžybose, mokyklų renginiuose. 2013 m. gimnazija įsitraukė į Akmenės rajono Papilės gimnazijos projekto „Kultūros kelias Daukantui“, kuriuo buvo pakartotas Daukanto kelias, keliaujant iš Papilės į Vilnių pėsčiomis, veiklą. Minė-dami Simono Daukanto 220ąsias gimimo metines, 2013 metų spalio 28ąją, aplankę Simono Daukanto kapą, daukantiškiai vėl susibūrė į konferenciją Akme-nės rajono Papilės gimnazijoje.
Pradėta plėtoti bendradarbiavimą su Klaipėdos Eduardo Balsio menų gimnazija: ryšius palaiko moki-nių savivaldos institucijos, vyksta kultūriniai mainai, dalijimasis vadybine patirtimi ir kt.
Realizuoti mokinių profesinio informavimo ir ugdymo karjerai veiklas padeda Vilniaus Gedimino technikos universitetas, Vilniaus dailės akademija, Vilniaus Mykolo Romerio universiteto Socialinės po-litikos fakultetas, Vilniaus kolegija, Lietuvos mokinių neformaliojo švietimo centras, Vilniaus Komunalinių paslaugų profesinė mokykla, VĮ „Vilniaus Statybinin-kų rengimo centras“, Vilniaus Jono Ivaškevičiaus jau-nimo mokykla.
Džiaugiamės, kad turime partnerių, su kuriais mus sieja nuoširdus, tvirtas ir kūrybiškas bendravimas bei bendradarbiavimas.
Svečiuose Klaipėdos E. Balsio menų gimnazijos ka-merinis orkestras
Bendradarbiaujančių Vilniaus gimnazijų mokinių darbų paroda
Bendradarbiaujančių Vilniaus gimnazijų mokinių viktorina
Gimnazijos komanda Akmenės r. Papilės gimna-zijos renginyje, skirtame S. Daukantui
40
proJekTinė VeiklaŠiandieninis mokyklos gyvenimas jau neįsivaiz-
duojamas be projektinės veiklos: vienuose projektuo-se dalyvaujame, kitus kuriame patys, į veiklą įtrauk-dami socialinius partnerius.
Gimnazijoje projektus aktyviai kuria danų kalbos mokytoja Jurgita Stasiulionienė ir anglų kalbos moky-toja Irena Miškinienė. 2011–2013 m. m. įgyvendinta NORDPLUS JUNIOR projekto remiama mobilumo programa „Conversations in the Kitchens of 1980‘s“ („Pokalbiai 1980ųjų metų virtuvėse“), bendradarbiau-jant su Kopenhagos Borupgaard gimnazija. Pareng-ta ir 2013–2014 m. m. įgyvendinama programa „The Baltic sea in teaching. So what?“, kurioje dalyvauja mūsų gimnazija, Rygos Ziemelvalstu ir Kopenhagos Borupgaard gimnazijos. Į projektinę veiklą įsitraukus vokiečių kalbos mokytojai Danguolei Bartusevičienei ir istorijos mokytojui Mindaugui Olbutui, šiais moks-lo metais įgyvendinamas Comenius dvišalis mokyklų partnerystės projektas „Let‘s wonder, let‘s observe and let‘s discover“ – A young people‘s guide to Vilnius and Altena („Apsižvalgykime. Pažinkime. Tyrinėkime. Altena – Vilnius: miestai jaunimo akimis“), kuriame dalyvauja Vokietijos Altenos miesto Burggymnasium. Tarptautinių projektų rengimą inicijuoja pavaduotoja ugdymui Ramunė Vosylienė.
Dėl gimnazijos direktorės pavaduotojos ugdymui Daivos Savčiukienės aktyvios ir energingos veiklos gimnazija dalyvavo respublikiniuose projektuose: „Mokyklos sėkmė – veiksminga mokinių savivalda“, „Piliečio žadintuvas“, „Aukštosios kultūros impulsai mokykloms“; gautos Vilniaus miesto savivaldybės fi-nansavimas ir įgyvendinti projektai „Pažink Vilnių“, „Mokėk gyventi be...“. 2013–2014 m. m. bendradar-biaujama su VŠĮ „Menų ir mokymo namai“, įgyvendi-nant tarptautinį projektą „Piliečio kelias“ ir kt.
2012–2014 metais gimnazija dalyvauja edukacinė-se programose „Mokomės muziejuose“, „Viduramžių, renesanso ir ankstyvojo baroko muzika Lietuvos di-džiųjų kunigaikščių dvare“, „Literatūrinio A. Puškino muziejaus gimnazija“ (projektas „Muziejus – moky-kla – moksleivis. Muziejų ir bendrojo lavinimo moky-klų nacionalinis partnerystės tinklas“).
Projektas „AKIM – Aukštosios kultūros impulsai mokykloms“
Valdovų rūmuose sukurtų darbų paroda
Mokytojų iš Kopenhagos (viduryje) vizitas
Dalyvavimas projektuose skatina mokytojus orga-nizuoti netradicines ugdomąsias veiklas, ieškoti ben-dradarbiavimo partnerių, o mokinius įtraukia į įdomią nekasdieninę veiklą.
Kuriamas projektas su Vokietijos Altenos
miesto gimnazijos mokytojais
41
Mokytojų iš Rygos vizitas Projektas Valdovų rūmuose
Projekto dalyviai iš Kopenhagos
Dalyvaujame projekte „Piliečio žadintuvas“
42
proJekTus kuria Mokiniai
Ilgametė gimnazijos tradicija yra mokinių projek-tinė veikla. Ilgalaikius projektus rengia bei pristato visi I ir III klasių mokiniai. Pagrindiniai šios veiklos tikslai yra mokinių įtraukimas į aktyvų ir sąmonin-gą mokymąsi, sudominimas, skatinimas tobulėti, vei-klos individualizavimas pagal asmenines mokinių savybes. Kinų filosofas Konfucijus skelbė: „Ką išgirs-tu – pamirštu, ką pamatau – prisimenu, ką padarau – suprantu“. Projektinė veikla sudaro mokiniams gali-mybę patiems tyrinėti, eksperimentuoti, atrasti, įgytas teorines žinias pritaikyti praktikoje.
Šios veiklos metu mokiniai įgyja iniciatyvumo ir kūrybingumo, pažinimo kompetencijų. Jie turi gali-mybę pasirinkti mėgstamą mokomąjį dalyką ir atlik-ti tiriamąjį, kūrybinį darbą. Projektinių darbų temos siūlomos mokytojų arba pačių mokinių. Kai kurie dar-bai siejasi su reikšmingomis ir svarbiomis datomis, įvykiais, žymiais žmonėmis („2009 metai – astrono-mijos metai“, „Vilnius – kultūros sostinė“, projektai, skirti S. Daukanto kultūriniam palikimui nagrinėti), aktualiomis temomis („Kaitrioji lemputė: už ar prieš“, „Škvalas Lietuvoje“, „ K.Sabaliauskaitės romanas „Silva Rerum“, „ Vilnius svečių akimis“, „ GMO mūsų parduotuvėse“, „Šiltnamio efektas“ ir kt.). Projektinė veikla sudaro galimybių mokomųjų dalykų integraci-jai, pvz.: gamtos mokslų („Černobylio avarijos pase-kmės Lietuvoje“, „Prietaisai diagnostinėje medicino-je“), gamtos mokslų ir kūno kultūros („Mechanikos elementai žmogaus kūne“, „Fizinis aktyvumas gimna-zijos bendruomenėje“), fizikos ir matematikos („Nuo-savas namas – pigiau?“), fizikos ir technologijų („Dan-gaus sfera – žvaigždynai“, „Moksliniai žaislai“), kalbų („Lietuvių–anglų–prancūzų–vokiečių–rusų idiomų ir žodynėlis“, „Lietuvių–danų kalbų žodynėlis“), rusų kalbos ir tikybos („Velykų šventės Rusijoje ir Lietu-voje“) ir kt. Projektiniuose darbuose integruojama etninės kultūros programa („Etnokultūrinis Vilnius“, „Baltų tikėjimo apraiškos krikščionybėje“, „Lietuviška kryždirbystės tradicija“, „Interaktyvus etnografinių švenčių kalendorius“, „Skaičiai tautosakoje ir mitolo-gijoje. Mokiniai išbando įvairias priemones, kompiu-terines programas („Exploer GLX prietaiso taikymas“, „Kosminio kūno aptikimas iš nuotraukų“, „Interakty-vus gimnazijos žemėlapis“).Svarbiausia, suteikiama
43
žodžiu ir raštu, pagrįsti savo nuomonę. Šios veiklos metu mokiniai įgyja komunikavimo, mokėjimo mo-kytis, kultūrinę komunikacijas, sudaromos sąlygos jų saviraiškai ir kūrybai, formuojami savarankiško darbo įgūdžiai.
Projektinė veikla plečia ir mokytojų akiratį. Moky-tojai konsultuoja mokinius ir teikia rekomendacijas tarpinių vertinimų metu.
Projektinių darbų pristatymas ir gynimas vyksta dalykų metodinėse grupėse mokslo metų pabaigoje. Yra vertinamas darbas ir jo pristatymas.
Išrenkami geriausi 3 – 5 darbai kiekvienoje metodi-nėje grupėje ir kitų mokslo metų pradžioje organizuo-jama geriausių projektinių darbų konferencija I kla-sių mokiniams. Konferencijos metu pristatomi įvairių mokomųjų dalykų darbai, vyresnių klasių mokiniai dalinasi patirtimi, akcentuoja, kas lemia projekto sė-kmę – įdomi tema, racionalus darbų, laiko paskirsty-mas, vieninga komanda, mokytojo konsultacijos, situ-acijos analizė bei veiklos koregavimas.
Galima pasidžiaugti darbų tęstinumu. Mokiniai, sėkmingai atlikę tiriamąjį darbą I klasėje, jį tęsia III klasėje ir dalyvauja įvairiuose konkursuose, konfe-rencijose. Mūsų mokiniai dalyvavo Europos Sąjun-gos jaunųjų mokslininkų konkurse: 2008–2009 m. m. „3D Saulės sistemos modelis”, aut. V. Macijauskaitė, L. Steponavičius, „Gyvybė Visatoje”, aut. I. Petkutė, I. Beleckaitė; 2011–2012 m. m. „Mėnulio paviršiaus tyrimas pagal geologinių objektų pasiskirstymą paly-dovo paviršiuje“, aut. M. Zabarauskas, M. Blaževičius, G. Truskauskas; 2012–2013 m. m. „Gamtinių organinių pigmentų tyrimas“, aut. G. Cicėnaitė, konkurse „Idėjų mugė” – 2010–2011 m. m. „Mikrobangų poveikis au-galams”, aut. A. Leimontaitė, R. Kapustaitė, konkurse„ Visata ir Žmogus”: 2011–2012 m. m.„Dangaus sfera. Žvaigždynai”, aut. K. Gabševičiūtė, E. Petrauskaitė; „Bandau fotografuoti žvaigždynus”, aut. M. Kirslytė, J. Ščerbinkinaitė, A. Smailytė, M. Vėjelytė; „Marso paviršiaus tyrimas iš nuotraukų”, aut. M. Blaževičius, G. Truskauskas.
Gimnazijos patirtimi organizuojant ilgalaikius pro-jektinius darbus domisi ir kitos mokyklos, gimnazijos, su kuriomis mūsų gimnazijos mokytojai mielai pasi-dalija metodiniuose susitikimuose, konferencijose.
Alminutė Martūnienė, fizikos mokytoja metodininkė, metodinės tarybos pirmininkė
galimybė mokiniams siūlyti savo temas ir įgyven-dinti originalias idėjas („Gyvybė Visatoje“, „Kristalų geometrija“). Projektiniai darbai leidžia integruoti įvairių sričių žinias bei veiklos formas, veikla teikia praktinę naudą (sukuriami modeliai, kompiuterinės programos).
Projektinį darbą rengia 1–4 mokiniai. Jie mokosi bendrauti ir bendradarbiauti, geriau pažinti partne-rius, ugdomi vadybiniai ir komandinio darbo gebė-jimai. Mokiniai įgyja asmeninių, socialinių kompe-tencijų.
Projektinė veikla ugdo gebėjimą formuluoti pro-blemas, hipotezes, planuoti stebėjimus ir bandymus, juos atlikti, naudotis informacinių technologijų tei-kiamomis galimybėmis, kryptingai ir tikslingai ieškoti informacijos įvairiuose šaltiniuose, kritiškai mąstyti, surinktą informaciją apibendrinti, analizuoti, ja pa-sinaudoti, perteikti kitiems – aiškiai reikšti mintis
44
Brandos atestatų įteikimas 2013 m.
MūsŲ TradiCiJos ir ŠVenTėsGimnazijoje puoselėjamos šios senosios tradicijos, organizuojami šventiniai renginiai:
Mokslo ir žinių diena;• Mokyklos gimtadienio renginiai, tarp jų – • akcija „Dovanojame knygą gimnazijai“;Mokytojo diena;• Kalėdinių vaidinimų diena;• Renginiai, skirti Lietuvos valstybinėms • šventėms pažymėti;Akcija „Skaito visa mokykla“, skirta • spaudos atgavimo dienai pažymėti;Šimtadienis;• Paskutinio skambučio šventė;• Brandos atestatų įteikimo šventė.•
Brandos atestatų įteikimas 2012 m.
Kalėdinis karnavalas
Kovo 11osios 20 mečio šventėje
Gedulo ir vilties diena
Rugsėjo pirmoj
Mokytojo diena
Mokytojo diena
Šimtadienis
Paskutinis skambutis
45
Mokyklai tapus gimnazija kuriamos naujos tradici-jos. Jau keletą metų vyksta ir naujomis tradicijomis tampa šie renginiai:
Vilniaus miesto mokinių tiriamųjų ir kūrybi-• nių darbų konferencija „Skaityti – tai sėdėti ant pasaulio stogo“;Vaikų ir jaunimo dainavimo konkursas • Vytautui Kernagiui atminti „Nenusi-gąsk, tai aš...“;Vilniaus miesto konferencijos, viktori-• nos istorine tematika („Kelias į laisvę“, „Aš ir Kovo 11oji: užaugome kartu“, Likimo vingiai“ ir kt.), rengiamos ben-dradarbiaujant su Lietuvos Respubli-kos Seimo Parlamentarizmo istorijos išsaugojimo ir atminimo įamžinimo skyriumi;Gerumo akcijos Vilniaus 3 vaikų glo-• bos namų auklėtiniams, Vilniaus Mo-tinos ir vaiko pensiono gyventojams, Lietuvos pagyvenusių žmonių aso-ciacijos Naujamiesčio skyriaus seno-liams;Donoro diena;• „Dainuojame Lietuvai“ – susitikimas ir • bendras koncertas su tremtinių ir politi-nių kalinių choru;Buvusių mokyklos auklėtinių pokal-• biai su mokiniais apie studijas, karje-rą;Susitikimas su buvusios Vilniaus 23• osios vidurinės mokyklos, kurios pa-talpose yra įsikūrusi gimnazija, moki-niais, tapusiais žymiais visuomenės žmonėmis;Padėkos šventė – mokinių ir mokytojų • apdovanojimas už pasiekimus olim-piadose, konkursuose, varžybose;Rasų kapinių ir kitų Vilniaus miesto • erdvių tvarkymo talkos;Protų mūšiai;• Pirmokų inauguracijos šventė;• Menų savaitės renginiai;• Vakaras „Gimnazijos talentai“;• Mokinių, mokytojų ir buvusių abiturientų krepšinio tur-• nyras „3x3“.
Padėkos šventė.Donoro diena gimnazijoje
Gimnazijos komanda – istorinės
viktorinos nugalėtoja
Krepšinio turnyras
Susitikimas su Prezidentu V. Adamkumi
Gimnazijos talentų vakaras
Konferencijos „Skaityti – tai sėdėti ant pasaulio stogo“ dalyviai
Koncertas Naujamiesčio seniūnijos senoliams
Konferencija LR Seime
Tvarkome Rasų kapines
46
2001–2002 m. m., III-oji laidaAš dabar nedėkosiu visiems, nes tai užtruktų iki
vakaro. Geriau aš jums papasakosiu istoriją apie ber-niuką, kuris atėjo mokytis į naują mokyklą. Tas vaiki-nukas buvo ketvirtokas su dailiai nublizgintu švarke-liu ir spindinčiai sulaižyta šukuosena.
Būdamas penktokas jis pirmą kartą paragavo bėgi-mo iš pamokų skonio. Šeštoje klasėje jis praskėlė savo draugui galvą ir tada direktorė pagrasino jį išmesti iš mokyklos.
Septintos klasės jis išvis neprisimena. Aštuntoje klasėje jis pirmą kartą nuėjo į šokius. Devintoje kla-sėje jis sunkiai mokėsi. Dešimtoje – laikė egzaminus. Vienuoliktoje – visiškai nusivažiavo. O baigęs dvylik-tą klasę, jis stovi čia prieš jus ir sako padėkos kalbą.
Tas mažas pienburnis švarkuotas ketvirtokėlis nie-kada nebūtų dvyliktoje klasėje sakęs kalbos, jei ne mokykla, kuri jį taip paveikė, kad jis tapo savimi pasi-tikinčiu žmogumi.
O dabar visgi vieną kartą padėkosiu: taigi dėkoju visiems, kurie padėjo tokiems kaip aš išlįsti iš savo kevalo ir pasirodyti pasauliui! Ačiū!
abiTurienTŲ kalbos, pasakytos per brandos atestatų įteikimo šventę
47
Lapkričio 1 d. Čia nuobodu. Duoda pažaisti lego kartą per porą
savaičių, bet to neužtenka. Nusprendėm užtvindyti klasę, juk smagu po balas strikinėti. Kai kurie dar ir kreiduotom kempinėm apsimėtė... Smagu. Tačiau Ri-mui tai nepatiko.
Gruodžio 1 d.Susitikom su keliais draugais pamiškėj petardų pa-
sprogdinti. Toli nuo namų, nuo žmonių, saugu. Sto-vim, deginam. Linksma. Netikėtai šalia išdygsta pora vyrukų žaliom uniformom. Susemia mus. Ir žiūrovus. Gaunam griežtą papeikimą ir pareinam namo. Nieko čia tokio, tik nesuprantu, už ką.
Sausio 1d. Šiandien kultūringai apsimėtėm gniūžtėm. Vietoj
žaidimų teko paįvairinti pamokas: darbas vyko ant mokyklos stogo, su kastuvais rankose.
Sausio 15d.Mokytojai nuolat kartoja, kokia kita klasė nuostabi.
Mane ji nervina. Skelbiam karą.Vasario 1d.Dienos slenka. Darosi vis smagiau. Šiandien per
matematikos pamoką kartu su mokytoju sprendėm „Respublikos“ kryžiažodį. Tiesa, paskui gavau pa-skatinamąjį dvejetą už darbą klasėj, bet tai nesvarbu. Kitos pamokos slenka lėtai. Kai kas įsigudrina per jas nusnausti popiečio miego.
Kovo 1d.Šįkart dažėm tvorų stulpelius. Vienas draugelis iš-
sidažė plaukus. Nežinau, kas jam užėjo. Bet paskui, turbūt, gailėjosi, nes visą jo galvą trynė vaitspiritu.
Balandžio 1d. Desperatiškai ieškom būdų išvengti pamokų. Ap-
sikeitėm klasėm, senoji visgi pabodo, tačiau mokyto-jams tai nepatiko ir teko grįžti. Vėliau užklijavom duris popierium. Ir tai nesutrukdė mokytojams mūsų rasti.
Galiausiai nusprendėm užsirakint, bet neradom rakto...
Gegužės 1d.Supratom vieną dalyką: Rimas irgi žmogus. Jis net-
gi labai geras fizikos mokytojas.Birželio 1d. Brandos viršūnė – susidraugavom su kita klase.Birželio 11d. Pagaliau pamokos pradeda patikti, tiesa tik tos, ku-
rių nebūna, bet ne tai svarbiausia.Nuo egzaminų visi tarsi nesavi: nebesipeša, nebe-
nusirašinėja, laikosi įvairių taisyklių, matyt, protas pasimaišė.
Liepos 12d. Ir štai šiandien visi esame čia: kas sutrikęs, kas
pralinksmėjęs, kas abejingas. Prisimename tuos 12–ka metų, per kuriuos užaugome, išmokome mąstyti, ieškoti, siekti tikslo. Galbūt jums esame tik dar viena ntoji karta, tačiau mums tai – naujo etapo pradžia. Tikimės, kad bet kada užsukę į mokyklą, būsim šiltai sutikti ir laukiami, kaip kad buvo ligi šiol. Tiek daug dar nepasakyta, tačiau pritrūkstam žodžių išreikšti viską, kas mūsų širdyse. Ačiū.
46–47 puslapiuose panaudotos XIIIosios laidos abituriento Džiugo Jagmino fotografijos
2002–2003 m. m., IV-oji laidaIš moksleivio dienoraščioRugsėjo 1d. Ryte gulėjau lovoje apsikabinęs mylimiausią žais-
lą ir žvelgiau į saulės spindulius, besiveržiančius pro užuolaidas. Prisiminiau vakarykštę pasaką ir vėl šyp-telėjau. Staiga į kambarį įsiveržė mama, murmėdama apie mokyklą ir vėlavimą. Mistika. Tačiau miegot dau-giau nebegalėjau: namuose toks sujudimas! Visa, kas sekė po to, man nepatiko: gąsdinantis pastatas, kal-bos apie 12 metų, didelė teta, vadinama mokytoja, ir mama, palikusi mane vieną. Pasirinkimo neturėjau.
Spalio 1 d.Rytą trumpindamas kelią į mokyklą lipau per tvo-
rą – taip greičiau. Genialu! Tačiau prie durų jau pasi-tiko vienas žmogus, kuris liepė grįžti ir perlipus tvorą apeiti aplinkui. Koks laiko gaišimas!
Spalio 20 d. Mes vis tobulėjam: toliau trumpindami kelius tie-
siog išlipam pro klasės langą. Tiesa, priešais klasės langą yra direktoriaus langai, bet jam tai netrukdo. Šaunu.
48
abiTurienTŲ kalbos, pasakytos per brandos atestatų įteikimo šventę
2004–2005 m. m., VI-oji laida– Labas vakaras, mielieji!– Sveiki susirinkę, gerbiami mokytojai, svečiai ir
moksleiviai!– Nenustebkite, tačiau šįvakar jūs neišgirsite tra-
dicinės iškilmingos kalbos. Šiandien mes nutarėme pasekti jums pasaką.
– Kuri bus apie „Obelį ir jos obuoliukus“.– Taigi.– Ša...Seniai, labai seniai, prieš visus dvylika metų, gy-
veno vienišas senis, vardu VPU. Kartą, po ilgos ir var-ginančios mamutų medžioklės su Numgaudžiu, jam įsiskaudėjo galvą. Ilgai senis VPU negalėjo atsikratyti galvos skausmo – ką bebandė daryti, kaip bemėgino gydyti, skausmas tik dar labiau stiprėjo.
Galiausiai maudulys pasidarė nebeištveriamas ir tada seniui iš galvos gimė duktė. Davė jai tėvas vardą negirdėtą, neregėtą – Universitetinė. Ir pasodino Žė-ruty, nes tai buvo neapsakomai graži obelis, kuri visus šiuos dvylika metų brandino tikrąjį derlių.
Universitetinė vis augo ir augo, nors buvo nelen-gva: iš pradžių teko gyventi gana ankštoje pašiūrėje, greitai augančios obels šakos kliuvo už visų kampų – viena įstrigo vieninteliam krepšinio lanke, kita per improvizuotas diskotekas apsikabindavo vienintelę garso kolonėlę su „mirgalke“ ant viršaus, trečia nebe-tilpo kalėdiniu karnavalu alsuojančioje salėje.
Kartą obelis – šiaip jau griežta ir pavyzdinga mo-tina – sumanė palepinti savo obuoliukus ir leido nu-riedėti net iki pat Nidos. Tačiau gyvenimo patirties stokojantys mažyliai nesugebėjo atsispirti klastingos Laumės Gnydos kerams, Laumė juos suvedžiojo ir pa-kabino ant gintarinio kablio.
Nusikabinusi prasikaltusius obuoliukus ir gerai juos išbarusi, obelis ėmė juos dar labiau branginti...
Ėjo metai, obuoliukai augo, stiprėjo. Pasidarė jiems per ankšta Žėruty. Ieškodama išeities rūpestingoji motina išsiruošė į pasaulį ieškoti laimės sau ir savo vaikams. Beeidama sutiko Simoną Daukantą, labai juo susižavėjo ir iškart ištekėjo – teko keisti pavardę ir gy-venamąją vietą.
Sunkiai leido šaknis obelis nederlingoj Naugardu-ko dirvoj: žvarbūs rudens vėjai kėsinosi nupurtyti ne-brandų obuoliukų derlių, šalti lietūs įžūliai skverbėsi pro apykiaurį stogą. Bet paaugusiems obuoliukams tai
buvo nė motais: jie krykštavo iš džiaugsmo išvydę tris sporto sales, siautė trankiose diskotekose plyšaujant jau ne vienai, o kelioms kolonėlėms ir kiekvieną rug-sėjį tebevalgydavo arbūzus.
Taip praėjo dvylika metų, obuoliukai, taip ir neta-pę juodvarniais, sugrįžo iš egzaminų maratono. Grįžo paskutinio midaus lašo nuvarvinti, paskutinės dainos sudainuoti, pasidžiaugti, paskutinio „ačiū“ pasakyti, paskutinio „sudie“ ištarti...
49
ra širdimi, lydima tik artimųjų rūpesčio ir meilės. Sa-varankiškai kursiu savo ateitį.
Tačiau ši didi, staiga mus užgriuvusi laisvė gąsdi-na. Visi sprendimai įgijo materialų pavidalą – už pa-sekmes atsakingi būsime tik mes patys. Bet imti viską iš gyvenimo, nepaisant baimės suklysti, norisi – juk tokia ir yra jaunystės gaivališkumo esmė. Todėl kad ir kokie bebūtų egzaminų rezultatai, svarbu atminti, kad mokėjimas – tai geriausias diplomas. Tikrasis ži-nojimas yra ne susipažinimas su faktais, o šių faktų panaudojimas.
Tad neišvengiamai nuoširdi padėka Vilniaus Simo-no Daukanto gimnazijai veržiasi iš mano lūpų – visų abiturientų vardu esu be galo dėkinga už kelio žen-klus, kuriuos ji sustatė kelyje į savęs pažinimą, į sava-rankiško gyvenimo taką. Ji padėjo rašyti mūsų būties knygą; fiksuodama kiekvieną nuopuolį ir kiekvieną pasisekimą, ji tarsi įrašė mūsų likimus į švarius pusla-pius, dėjo skyrybos ženklus po kiekvieno įvykio. Ir už visa tai – už raginimą mylėti tiesą ir būti pakančiam klydimams – mokykla taip ir nepaprašė atlygio. Galiu drąsiai teigti, kad Simono Daukanto gimnazijos dėme-sys kiekvienam iš mūsų yra nesavanaudiško rūpesčio pavyzdys.
Just. Marcinkevičius yra pasakęs, kad „reikia turėti šviesos su savimi, iš savęs, kad šviestum tamsybėse visiems, ant kelio stovintiems, kad jie išvydę patys rastų šviesos savyje ir eitų savo keliu, kad nestovėtų tamsybėse...“. Todėl noriu visų gimnazistų vardu pa-dėkoti mokytojams už šviesą, kuria jie pripildė mūsų sielos kerteles. Ypač norėčiau išskirti XIVąją laidą iš-lydinčias auklėtojas, kurios savo rūpesčiu ir kantrybe padėjo įveikti ne tik egzaminų sesiją, bet ir didžiąją dalį mus ištikusių sunkumų.
Ačiū Jums visiems!
48–49 puslapiuose panaudotos XIosios laidos abiturientės
Vilminos Navickaitės fotografijos
2012–2013 m. m., XIV-oji laidaŽmogus yra beribis: jis didelis kaip pasaulis, nes
jame – visas pasaulis. Jis sukurtas nuolatiniam verži-muisi į priekį, jo mintys nenuilstamai siekia susiste-minti visus pažintus gyvenimo reiškinius. Žmogus – vienintelė būtybė, atsisakanti būti tokia, kokia yra. Jis nuolat ieško.
Išleistuvės simbolizuoja šių paieškų dalinę pabai-gą, galutinai atsisveikiname ir su paauglyste – pasku-tinįjį kartą uždarome mokyklos duris. Dvylika metų klausę mokytojo žodžio, sprendę uždavinius ir sklai-dę vadovėlių puslapius, šiandieną susirinkome švęsti naujo gyvenimo pradžią. Ir mano rankos, kiek vėliau laikysiančios brandos atestatą, virpa iš jaudulio – aš pagaliau gausiu leidimą, oficialų pripažinimą, siekti savųjų tikslų ir idealų. Pagaliau eisiu į gyvenimą atvi-