Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia · 2020-05-05 · Me lavo los dientes después de comer… y si como dulces, los lavo también. Pasos para el lavado de manos

Orientaciones Didácticaspara Educación Parvularia6 años

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19

Familia

Fase 2, semana 4: 04 al 08 de mayo

Familia

Dirección Nacional

de Educación de Primera Infancia

Orientaciones Didácticas

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19

Fase 2, semana 4: 04 al 08 de mayo

para Educación

Parvularia

6 años

MINISTERIODE EDUCACIÓN

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s 3

Actividades de preparación

• Tenga a disposición una libreta o un cua-

derno para apuntes y dibujos (puede ser

reciclado o improvisado con hojas de papel

bond), lápiz, plumón o crayolas.

Desarrollo

1. Desde que el niño o la niña se levante ex-

plíquele las primeras actividades que debe

realizar y lo que necesitará para hacerlas,

por ejemplo: “debes bañarte y para ello

ocuparás agua, jabón, paste y shampoo”,

“debes lavarte las manos con agua y jabón

antes de comerte el desayuno”, etc.

2. Explíquele a la niña o el niño que este día

van a jugar a ser detectives del agua y ¿qué

hacen los detectives? ¡Investigan! Por eso

van a investigar sobre el agua, para comen-

zar proporciónele una libreta para que ano-

te o dibuje todas las actividades que reali-

zan en la casa otros miembros de la familia

haciendo uso del agua.

3. Anímele a observar todo y a registrar lo que

observe durante toda la mañana incluyen-

do si hay algún problema relacionado con

el agua y su uso.

4. Prepare un juego con agua para que disfru-

te si es posible junto con otros miembros

de la familia, por ejemplo: barcos de papel,

objetos que se hunden y objetos que flotan,

piscina, pesca, pompas de jabón o cualquier

otro que esté dentro de sus posibilidades.

5. Al final de la tarde converse con la niña o el

niño y pídale que le cuente qué descubrió y

por qué considera que el agua es importan-

te, para qué se necesita, cómo se usa y qué

podemos hacer para cuidarla.

6. A partir de las respuestas de la niña o el niño

construyan una historia o cuento sobre lo

que descubrieron.

7. Acompáñele a la hora de ir a la cama con

música instrumental sobre sonidos del agua

para que el niño o la niña se relaje.

Situación de aprendizaje: “El agua en todo y en todos”

Semana 4, guía 1

Grupo etario: 6 años

para Educación

Parvularia

6 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s4

Actividades de preparación

• Prepare la canción “El chorrito”, de Cri Cri,

si puede con audio o utilice la letra anexa.

• Prepare una fruta o ingredientes que a la niña

o niño le guste para preparar un refresco y

bolsas para charamuscas. La cantidad depen-

derá de lo que tenga disponible en casa.

• Prepare un recipiente de metal (vaso, taza, pi-

chel u olla pequeña, cubos o trozos de hielo).

Desarrollo

1. Póngale la canción o cante con la niña o

niño “El chorrito”, de Cri Cri, disfruten y

pongan atención a lo que dice y hagan los

movimientos y gestos que indica la canción

(se estira cuando se hacía grandote, se aga-

cha cuando se hacía chiquito, de mal hu-

mor cara de enojo, tenía calor…).

2. Con la fruta que preparó haga un refresco

junto con la niña o el niño, motívele a que

participe en el procedimiento, resalte cuan-

do le ponga el agua, ya sea para licuar la

fruta o para diluir, dígale ahora le vamos a

poner agua en estado líquido.

3. Después pueden degustar un vaso de agua

con hielo y dígale le vamos a poner hielo

que es agua en estado sólido.

4. Con el resto del refresco hagan charamus-

cas, procure que el niño o la niña participe y

observe el proceso, explíquele que para que

la charamusca se congele, es decir que se

convierta en estado sólido, se necesita una

temperatura muy fría, de 25 grados bajo

cero. Coméntele cuál es la temperatura am-

biente (34 grados arriba de cero aproxima-

damente para que tenga una idea).

5. A la hora de cocinar el almuerzo con el

debido cuidado pídale a la niña o niño que

observe cómo sale el vapor (agua en esta-

do gaseoso) y si es sopa que observe como

parte del agua se consume.

6. Llame la atención de la niña o el niño para que

observe lo que pasa con la ropa que se pone

al sol para secarla, pregúntele: ¿qué pasará

con el agua de la ropa?, ¿para dónde se va?

7. Explique a la niña o el niño que el vapor es

agua en estado gaseoso, que se dispersa en

el aire, por lo que el vapor es lo que causa la

Situación de aprendizaje: “El agua en todo y en todos”

Semana 4, guía 2

Grupo etario: 6 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s 5

humedad que sentimos. Además, este vapor

en alta concentración forma la niebla y en

alturas mayores forman las nubes.

8. Haga una conversación con la niña o el niño

para que haga un recorrido por lo realizado

durante el día, lo que más le llamó la aten-

ción haciendo énfasis en los tres estados

del agua (sólido, líquido y gaseoso) acla-

rando que en ninguno de los tres estados el

agua tiene olor, sabor ni color.

Recursos

El chorrito (Cri Cri)

La gota de agua que da la nube

como regalo para la flor,

en vapor se desvanece

cuando se levanta el sol

y nuevamente al cielo sube,

hasta la nube que la soltó,

la gotita sube y baja,

baja y sube,

al compás de esta canción.

Allá en la fuente

había un chorrito,

se hacía grandote,

se hacía chiquito.

Allá en la fuente

había un chorrito

estaba de mal humor,

pobre chorrito tenía calor.

Estaba de mal humor,

pobre chorrito tenía calor

En el paisaje siempre nevado

acurrucado sobre el volcán,

hay millones de gotitas

convertidas en cristal,

en el invierno la nieve crece,

en el verano la funde el sol,

la gotita sube y baja,

baja y sube,

al compás de esta canción.

Ahí va la hormiga

con su paraguas

y recogiéndose las enaguas.

Ahí va la hormiga,

con su paraguas

y recogiéndose las enaguas.

Porque el chorrito la salpicó,

y sus chapitas le despintó.

Porque el chorrito la salpicó,

y sus chapitas le despintó.

https://www.letras.com/cri-cri/el-chorrito/

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s6

Actividades de preparación

• Prepare un espacio con libros, fotografías,

paisajes de ríos, océanos, lagos y todo lo

que involucre agua, puede contener anima-

les y que tenga al alcance en su casa.

• Prepare una bandeja y detergente para ha-

cer mucha espuma en la que pueda escon-

der juguetes o imágenes plastificadas.

Desarrollo

1. Al inicio de la mañana si tiene plantas en su

casa invítelo a regarlas y que le ayude con

los cuidados de rutina que realiza. Si en su

hogar no tienen plantas, motívelo a que ob-

serve algún jardín vecino.

2. Luego dígale que hay dos espacios prepara-

dos para que juegue y observe.

• Espacio 1: Libros, fotografías, paisajes de

ríos, océanos, lagos y todo lo que involu-

cre agua, puede contener animales y otros

materiales que tenga al alcance en su casa.

• Espacio 2: Bandeja con espuma para que

descubra, juegue y clasifique lo que hay

adentro de la espuma (animales acuáticos,

animales terrestres, trabajos acuáticos, de-

portes acuáticos).

3. Pídale que comente su experiencia de lo

que hizo en los espacios, luego hágale las

siguientes preguntas: ¿qué piensa de los

animales acuáticos?, ¿qué utilidad tienen

para el ser humano?, ¿cómo necesitan el

agua los animales terrestres?, ¿qué otros

usos tienen el agua? y ¿en qué lugares está

el agua? Escuche las respuestas.

4. Degusten las charamuscas que hicieron el

día anterior mientras conversan cómo las

elaboraron, el tiempo que llevó para que se

congelaran y qué otros sabores conoce.

5. Pueden jugar a las adivinanzas o dichos que co-

nozcan, se proponen algunas a continuación:

Situación de aprendizaje: “El agua en todo y en todos”

Semana 4, guía 3

Grupo etario: 6 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s 7

¿Qué son las cobijas blancas,

que a veces traen tormenta

y que flotan con el viento

sobre nuestras cabezas?

¿Y esa señora bonita que

esperamos desde mayo, vestida

de mil gotitas, regando plantas,

llenando lagos? ¿Qué es?

Cuando llueve y sale el sol

todos los colores tengo yo.

Respuesta: Las nubes. Respuesta: La lluvia. Respuesta: El arcoíris.

Agua que no has de beber, déjala correr

Rio que suena, piedras trae.

6. Para finalizar compártale una pequeña con-

clusión: El agua es muy importante, pues

las personas, los animales y las plantas ne-

cesitamos el agua para vivir saludables.

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s8

Actividades de preparación

• Coloque los pasos del lavado de manos en un

lugar visible y al alcance de la niña o el niño.

• Lea previamente los poemas que se propor-

cionan para que se los pueda leer a la niña

o el niño.

Desarrollo

1. Lea el poema “Tempranito en la mañana”,

de Aida Flores Escalante, de la libreta “Lluvia

de Estrellas”, 2016.

2. Pregúntele al niño qué piensa del poema.

3. Explíquele a la niña o el niño que todas las

actividades de higiene son muy importan-

tes para tener una buena salud y para to-

das ellas es necesaria el agua, pero que este

día se van a centrar en el lavado de manos,

debido a que con ello se previenen muchas

enfermedades graves.

4. Recalque los momentos en que debe lavar-

se las manos.

5. Asegúrese de contar con agua, jabón, toalla

de preferencia desechable o que sea perso-

nal y limpia.

6. Modele cómo lavarse las manos y acompa-

ñe al niño o la niña a lavárselas siguiendo los

pasos que se indica en el cartel, si no dispo-

ne de un lugar adecuado como lavamanos

o un chorro, se sugiere echar el agua en for-

ma de chorro para evitar meter las manos

al guacal.

7. Si está a su alcance póngale la canción “Día

Mundial del Lavado de Manos. lávate las

manos”: https://www.youtube.com/wat-

ch?time_continue=5&v=A4fv78fKNsg&fea-

ture=emb_title

8. Antes de dormir léale el poema “Llegó el in-

vierno”, de Alberto Girón Flamenco y des-

pués háblele de las bondades que trae el

invierno, hágale sentir seguro y confortable.

Situación de aprendizaje: “El agua en todo y en todos”

Semana 4, guía 4

Grupo etario: 6 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s 9

Recursos:

“Tempranito en la mañana”

Aida Flores Escalante

Tempranito en la mañana

lavo mis manos…

Lavo mi cara con agua y jabón.

Lavo mis manos…

antes de comer.

Después de ir al baño las lavo también.

Me lavo los dientes después de comer…

y si como dulces, los lavo también.

Pasos para el lavado de manos

Llegó el invierno

Alberto Jirón Flamenco

Ya terminó el verano, el invierno llegó,

y los campos se visten con su bello verdor.

Dulces voces se oyeron cantando una canción

dedicada al verano que adiós nos dijo hoy.

Y llenos los jardines ya de rosas están,

petunias y jazmines también florecerán.

Las aves en el cielo hoy vuelan sin parar.

El sapo y doña rana no tardan en llegar.

Y a todos los jardines felices cuidarán

del zompopo travieso que dañarlos querrá.

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s10

Actividades de preparación

• Lea antes la guía y prepare los materiales que

considere necesarios, páginas de papel bond,

plumones, medio pliego de papel bond o car-

tulina para elaborar el cartel del poema y me-

dia página de papel bond para cada miembro

de la familia.

Desarrollo

1. Explíquele a la niña o el niño que el 22 de mar-

zo se celebra el Día Mundial del Agua, para

crear conciencia en todas las personas sobre

la importancia de cuidar el agua, para la vida

de las personas y todos los seres vivos.

2. Motive a la niña o el niño a celebrar el Día

Mundial del Agua en su hogar en la fecha en

que se desarrolle esta guía.

3. Para celebrar el Día Mundial del Agua en

su hogar haga junto con la niña o el niño

un rotulo que diga HOY DÍA FAMILIAR DEL

AGUA, un cartel con el poema CÓMO CUI-

DAR EL AGUA.

Cómo cuidar el agua

Porque a las niñas, porque a los niños,

los animales y a las plantas nos hace falta para vivir.

Si yo desperdicio el agua, a otras, a otros les va a faltar,

el agua es un bien precioso que debemos cuidar.

El agua es para todas, el agua es para todos;

si yo la desperdicio a otros les va a faltar.

Si yo desperdicio el agua, a otras, a otros les va a faltar.

4. Invite junto con el niño o la niña a una reu-

nión familiar.

5. Explíquele a la familia que el 22 de marzo se

celebra el Día Mundial del Agua para crear

conciencia en todas las personas sobre la

importancia de cuidar el agua para la vida

de las personas y todos los seres vivos, pero

que en su familia se celebra hoy.

6. Como parte de la celebración la niña o niño

con su apoyo compartirán el poema a “Cui-

dar el agua”.

7. Después entregue media página donde to-

Situación de aprendizaje: “El agua en todo y en todos”

Semana 4, guía 5

Grupo etario: 6 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s 11

dos escribirán un compromiso para cuidar

el agua, por ejemplo: cuando me cepille los

dientes usaré un vaso para usar menos agua,

cuando me estoy enjabonando cerraré el

chorro para evitar desperdicio, cambiaré el

chorro para que no gotee, entre otros.

8. La niña o el niño con su apoyo recogen los

compromisos, los pegan alrededor del car-

tel para estar revisando entre todas y todos

cómo cada quien está cumpliendo con su

compromiso.

Para contar con mayor información le compar-

timos “Sabías que”:

• La Tierra está cubierta en su mayoría por

agua, de la cual solo el 3% es agua dulce y

de esa el 2% está congelada.

• Más de 1,100 millones de personas no tie-

nen acceso a fuentes de agua.

• Una persona puede sobrevivir un mes sin

alimentarse, pero solo siete días como

máximo sin beber agua.

• No toda el agua que se consume diaria-

mente se bebe; la mayoría se consume en

los alimentos.

• En promedio, las personas utilizan por día

190 litros de agua.

• Más de dos tercios del agua consumida en

el hogar se utilizan en el baño.

• Una llave que gotea desperdicia más de 75

litros de agua por día.

• La Tierra está cubierta en su mayoría por

agua, abarcando el 70% de la superficie. Sin

embargo, solo el 3% es dulce, de la cual el

2% se encuentra congelada.

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s12