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DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISEDELF B2 • Version scolaire
et junior
Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les
langues
NOTE TOTALE : ... / 100
Code candidat ► -
• Nom : ........................................... • Prénom :
....................................................
Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat
Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50 / 100Note
minimale requise par épreuve : 5 / 25Durée totale des épreuves
collectives : 2 heure 30 minutes
Nature des épreuves Durée Note sur
ÉPREUVES COLLECTIVES
Compréhension de l’oralRéponse à des questionnaires de
compréhension portant sur deux documents enregistrés :
exposé, conférence, discours, documentaire, emission de radio ou
télévisée (deux écoutes)
interview, bulletin d’informations, etc. (une seule écoute)Durée
maximale des documents : 8 minutes
30 minutes environ ... / 25
Compréhension des écrits
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux
documents écrits :
texte informatif concernant la France ou l’espace
francophone
texte argumentatif
1 heure ... / 25
Production écritePrise de position personnelle
argumentée(contribution à un débat, lettre formelle, article
critique, ...)
1 heure ... / 25
ÉPREUVE INDIVIDUELLE
Production orale
Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court
document déclencheur.
20 minutes
préparation : 30 minutes... / 25
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Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 5
minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les
questions. Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.
Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux
questions. Vous écouterez une seconde fois l’enregistrement. Vous
aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.
EXERCICE 1
COMPRÉHENSION DE L’ORAL25 POINTS
Lisez les questions, écoutez le document puis répondez.
5
... / 18 POINTS
3
la fréquentation restreinte. l’insuffi sance de fi nancement. la
faible participation des auteurs.
A B C
Dédicacer leurs livres aux enfants. Expliquer leur profession
aux enfants. Mettre en contact la littérature et les enfants.
A B C
la création… la remise du prix… …du Salon du livre et de la
jeunesse. la nouvelle édition…
A B C
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partagée. alarmiste. confi ante.
A B C
sans effet. trop ponctuelles. vraiment admirables.
A B C
En lisant avec lui. En lui donnant envie de lire. En lui
transmettant des connaissances.
A B C
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Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1
minute 30 à 2 minutes. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire
les questions. Après l’enregistrement, vous aurez 3 minutes pour
répondre aux questions.
Répondez aux questions en cochant ( ) la bonne réponse ou en
écrivant l’information demandée.
Lisez maintenant les questions.
1
2
3
EXERCICE 2 ... / 7 POINTS
s’est modernisé. a changé d’image. risque de disparaître.
A B C
a choisi de s’inscrire à l’internat. voit l’internat comme une
opportunité. s’adapte au fonctionnement de l’internat.
A B C
Elle manquait d’autonomie. Elle intervenait peu en classe. Elle
avait de mauvaises notes.
A B C
En travaillant en groupe. En faisant des fi ches de révision. En
suivant des cours en face à face.
A B C
sont aidés par un camarade plus fort. travaillent avec un
camarade plus âgé. qui viennent d’arriver sont plus encadrés.
A B C
••• / 1 point
••• / 1 point
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Répondez aux questions en cochant ( ) la bonne réponse ou
écrivant l’information demandée.
A. Comprendre un texte informatif
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS25 POINTS
EXERCICE 1
Orthographe et boulot
L’orthographe n’est pas un nouveau critère de recrutement, mais,
depuis quelques années, les entreprises sont beaucoup plus
attentives au niveau de français de leurs salariés. Les recruteurs
écartent généralement les CV ou les lettres de motivation au bout
d’une ou deux fautes et les managers n’hésitent pas à réprimander
les employés peu rigoureux.
« Les nouvelles technologies ont changé le rapport à l’écrit. Il
y a dix ou quinze ans, les lettres ou les rapports étaient dictés
aux secrétaires, le niveau d’orthographe des salariés n’était donc
pas systématiquement contrôlé. Mais aujourd’hui, tout le monde
écrit soi-même ses e-mails. Il faut être très réactif et l’on ne
prend pas toujours le temps de se relire comme il faut », assure
Bernard Fripiat, professeur d’orthographe.
Toutes les professions sont désormais concernées par ce
problème. Que l’on soit médecin, cadre ou artisan, avoir une bonne
maîtrise écrite de la langue est indispensable. « Une mauvaise
orthographe peut faire perdre un contrat, assure Pascal Hostachy,
responsable d’un programme de remise à niveau. Lorsqu’une
entreprise reçoit un contrat, un devis ou simplement un e-mail
truffé de fautes, elle est sceptique quant à vos compétences, quel
qu’en soit le contenu. » Et contrairement aux idées reçues, les
jeunes ne sont pas plus mauvais que leurs aînés. « On ne peut pas
mettre en cause l’école, les SMS ou les e-mails, car chaque tranche
d’âge est touchée », poursuit le professeur d’orthographe.
Face aux exigences des entreprises, savoir écrire sans faute est
devenu une compétence à part entière sur un CV. En janvier 2010, la
société Woonoz a créé la certifi cation Voltaire, pour permettre
aux salariés d’attester de leur niveau auprès des recruteurs. Les
candidats ont deux heures et demie pour débusquer* les fautes
d’orthographe dans 240 phrases. L’examen coûte 60 euros.
Les fautes d’orthographe ne sont pas une fatalité ! Des
solutions existent pour éviter de (trop) piétiner la langue de
Molière. La plus simple est évidente et pourtant peu appliquée :
bien se relire. Pour mieux repérer les fautes, le professeur
d’orthographe conseille de se relire phrase par phrase en
commençant par la fi n. « Cela permet de ne plus se concentrer sur
le fond mais sur la forme », assure-t-il. Pour les plus étourdis ou
pour ceux qui hésitent sur l’orthographe de tel ou tel mot, les
correcteurs sont également très effi caces. Soit directement
intégrés dans les logiciels de traitement de texte, soit
téléchargeables sur Internet, ils permettent de repérer les fautes
de frappe et de grammaire. Il faut cependant rester très vigilant,
car ils ne sont pas très effi caces pour les erreurs d’accord, de
participe passé, la confusion entre « leur » et « leurs », les
homonymes...
De nombreuses entreprises exploitent le nouveau fi lon* de
l’orthographe. « Il y a une demande croissante autour de la
maîtrise du français. De plus en plus de sociétés utilisent leur
budget de formation pour aider les salariés à se perfectionner »,
explique Bernard Fripiat. En plus des traditionnels livres et
CD-rom qui occupent désormais plusieurs rayons dans les librairies,
de plus en plus d’organismes de formation professionnelle proposent
pour les salariés des stages de remise à niveau. Autrefois destinés
aux secrétaires, ils attirent les cadres, ingénieurs, chefs
d’entreprises. Pour 500 à 1500 euros, ils apprennent aux salariés à
pallier les carences* des correcteurs automatiques. « Le business
de l’orthographe durera jusqu’à ce que quelqu’un invente un
logiciel capable de détecter toutes les fautes ! » s’amuse Bernard
Fripiat.
D’après L’EXPRESS.fr, 21/05/2010 * débusquer : trouver.* fi lon
: source de profi ts. * pallier les carences : diminuer les
manques.
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3(1,5 point par information à traiter. Le candidat obtient la
totalité des points si le choix Vrai/Faux ET la justifi cation sont
corrects, sinon aucun point).
4,5 points
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VRAI FAUXa. Un bon professionnel est toujours valorisé même s’il
fait quelques fautes d’orthographe.
Justifi cation :
............................................................................................................................
...................................................................................................................................................
b. D’après l’auteur, le système scolaire est responsable de la
dégradation de l’orthographe.
Justifi cation :
............................................................................................................................
...................................................................................................................................................
c. Ce sont surtout les dernières générations qui maîtrisent mal
l’écrit.
Justifi cation :
............................................................................................................................
...................................................................................................................................................
La complexité de l’outil. L’accélération de la communication. Le
manque de formations en informatique.
les métiers intellectuels seulement. l’ensemble des métiers
généralement. les postes de responsabilité exclusivement.
l’éducation nationale. l’entreprise qui recrute. un organisme
indépendant.
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A
B
C
A
B
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B
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(1,5 point par information à traiter. Le candidat obtient la
totalité des points si le choix Vrai/Faux ET la justifi cation sont
corrects, sinon aucun point).
1,5 point
VRAI FAUXa. Les salariés sont tenus de fi nancer eux-mêmes leur
formation en orthographe.
Justifi cation :
............................................................................................................................
...................................................................................................................................................
7
9
6
8
entièrement effi cace. totalement ineffi cace. partiellement
effi cace.
A B C
Il s’amplifi e. Il s’atténue. Il se stabilise.
A
B C
••• / 1 point
••• / 1 point
••• / 1 point
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EXERCICE 2
Répondez aux questions en cochant ( ) la bonne réponse ou en
écrivant l’information demandée.
B. Comprendre un texte argumentatif
Pour être écolo, faut-il être végétarien ?
Quel est le point commun entre Léonard de Vinci, Voltaire et
Albert Einstein ? Ils étaient tous végétariens, bien avant que le
réchauffement climatique ne mette en cause l’élevage, source de 18%
des émissions de gaz à effet de serre dans le monde. Le végétarisme
est un choix qui ne repose pas toujours sur des motivations
écologiques : santé, défense des animaux ou simplement par goût, on
peut être végétarien sans être écolo. Mais peut-on réellement être
écolo sans être végétarien ?
Pour produire de la viande, il faut nourrir des animaux, et donc
faire pousser des aliments : plus d’un tiers de la production
mondiale de céréales est destinée à l’alimentation animale. Une
aberration pour certains, quand près d’un milliard d’humains ne
mangent pas à leur faim : on estime qu’il faut trois calories
végétales pour produire une calorie de poulet et jusqu’à neuf
calories pour une seule de bœuf. Une importante perte de calories
vitales. Mais avant que ces végétaux ne soient transformés dans les
estomacs animaux, il faut les planter, ce qui se traduit souvent
par la déforestation, les arroser (entre 500 et 2 000 litres d’eau
sont nécessaires pour produire un kilo de blé), les traiter avec
des produits chimiques qui polluent les nappes phréatiques*, puis
les expédier dans le monde entier. Toutes ces activités fortement
émettrices de gaz à effet de serre ont un impact bien plus grave
sur l’environnement que les gaz intestinaux produits par les vaches
pendant leur digestion, et souvent incriminés car ils sont chargés
de méthane.
Il est néanmoins possible de consommer de la viande peu
polluante, à condition de bien savoir la choisir, à l’image de la
viande de bœuf produite par Bruno Dufayet dans le Cantal : « Pour
fertiliser mes pâturages, j’utilise les engrais naturels issus de
mes animaux. L’alimentation des vaches est à base d’herbe et de
foin et de céréales en hiver. Je fais moins d’une intervention aux
antibiotiques par an.», explique l’éleveur.
Une viande peu polluante est donc possible, mais l’argument
environnemental, même s’il pèse dans la décision, n’est souvent pas
la première motivation des végétariens : «Je suis devenue
végétarienne quand j’ai réalisé que le morceau de chair qui était
dans mon assiette était un animal qui aurait voulu vivre, témoigne
Brigitte Gothière, de l’association L214. C’est une objection de
conscience, pas un dégoût.» L’association, qui porte le nom de
l’article du code rural reconnaissant le caractère « sensible » des
animaux, milite pour l’égalité entre hommes et bêtes : « Une fois
qu’on a admis que les animaux souffraient, étaient des êtres
sensibles, les manger devient intolérable », explique Brigitte
Gothière.
Pourtant, des associations se battent pour le bien-être
d’animaux qui fi niront dans les assiettes. Ainsi, à la PMAF
(Protection mondiale des animaux de ferme), on pense qu’il est
possible de consommer de la viande sans avoir mauvaise conscience :
« Nous voulons que le consommateur ait un choix qui prenne en
compte le bien-être des animaux d’élevage. Nous mettons en avant
les produits qui garantissent des modes d’élevage alternatifs,
comme les élevages porcins sur paille ou en plein air, explique
Cédric Kuc-Blaising. Mais lorsqu’il n’existe pas de méthode
alternative, comme pour le foie gras qui impose le gavage*, nous
conseillons de ne pas en manger. » Une aberration pour Brigitte
Gothière: « Dire qu’un élevage est meilleur qu’un autre, c’est
comme dire qu’une forme d’esclavage est meilleure !»,
s’exclame-t-elle.
Audrey Chauvet, 20 minutes, 21/02/2011
* nappes phréatiques : réservoirs naturels d’eau dans le
sous-sol.* gavage : action de nourrir de force les oies et les
canards pour faire grossir leur foie.
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VRAI FAUXa. Albert Einstein était végétarien en raison des
conséquences climatiques de l’élevage.
Justifi cation :
...............................................................................................................................
......................................................................................................................................................
b. L’agriculture produit plus d’aliments pour les animaux que
pour les hommes.
Justifi cation :
...............................................................................................................................
......................................................................................................................................................
dangereuse et contestable. inoffensive et incontournable.
dangereuse mais indispensable.
A
B C
réduit la famine… ignore la famine… en augmentant la pollution.
renforce la famine…
A
B C
1
3
2(1,5 point par information à traiter. Le candidat obtient la
totalité des points si le choix Vrai/Faux ET la justifi cation sont
corrects, sinon aucun point).
3 points
a)
b)
c)
a)
b)
5 ••• / 2 points
••• / 1,5 point4
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important. prioritaire. négligeable.
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B C
envisageable si l’animal ne souffre pas. indispensable même si
l’animal souffre. inacceptable car l’animal souffre toujours.
A
B C
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PRODUCTION ÉCRITE
Vous passez une année dans un lycée français. Afi n de découvrir
le monde professionnel, les élèves souhaiteraient faire un stage
d’une semaine dans une entreprise. En tant que représentant des
élèves, vous écrivez une lettre à votre professeur principal. Vous
expliquez les motivations des élèves de la classe et vous essayez
de le convaincre de l’intérêt de ce projet.
(250 mots environ)
25 POINTS
ÉCRIT ARGUMENTÉ
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Nombre de mots écrits : .............................
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n g
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De
lph
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Ju
dit
h.
Mis
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Pa
tric
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iss.