Dijital Akıcılık

Dijital AkıcılıkNazife ŞEN ERSOYDumlupınar Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksekokulu, Kü[email protected]

Çalışma Kapsamı• dijital akıcılık becerisi ve özellikleri,

• dijital okuryazarlık ile arasındaki benzerlik ve farklılıkları

• dijital akıcılığın eğitim uygulamalarındaki önemi

• Türkiye’deki uygulamalara yönelik öneriler

Dijital Okuryazarlık

Dijital okuryazarlık dijital teknolojiler, iletişim araçları ve internetin bilgiyi bulmak, kullanmak ve oluşturmak için etkili bir şekilde kullanılabilmesidir.

Dijital Akıcılık

• “çok karmaşık çeşitlilikteki bilişsel, dijital ve sosyal becerilerin dijital alanlara yönelik hedeflere ulaşmak ve farklı teknolojik araçlara, bunların özelliklerine ve sürekli değişim ve gelişimlerine ayak uydurmak amacıyla işe koşulması” (Sáinz, Castaño and Artal (2008).

(Briggs, 2011)

BİR ANALOJİ‘Yabancı dil bilme’

Dijital Akıcılık ve EğitimK-12 düzeyinde dijital akıcılık becerisinin kazandırılmasına yönelik bir program önerisi (White, 2013):

– kabul edilebilir davranış– işbirliği, iletişim, problem çözme ve

araştırma becerileri– topluma dâhil olma– eleştirel düşünme– tasarım becerileri– dijital telif hakları – etik– tarih ve internet– kimlik ve gizlilik– proje yönetimi– güvenlik ve – teknoloji koşulları

Dijital Akıcılık ve EğitimÖğretim elemanlarının dijital akıcılık becerisi eksikliğinin giderilmesi için yapılan çalışmalar

Örneğin; • The Andrew W. Mellon Foundation,

Davidson College’a 800,000 dolar bağış yapmıştır.

• Dijital akıcılık becerisinin geliştirilmesine yönelik hizmetiçi eğitimler

Dijital Akıcılık ve Eğitim

• Önümüzdeki yıllarda dijital akıcılığın işe girmede, toplumda başarılı bir birey olarak kendine yer bulmada ve yaşam boyu öğrenmede önkoşul niteliğinde olacaktır (Resnick, 2002).

Sonuç ve Öneriler• Dijital akıcılık becerisini kazandırmaya ve

pekiştirmeye yönelik daha çok uygulama ağırlıklı eğitim programları geliştirilebilir.

• Kar amaçlı ve/ya kar amacı gütmeyen kurum, kuruluş ve topluluklar bu sürece katkıda bulunabilir.

• Yaygın eğitim kurumlarında da gerek kişisel gerekse mesleki gelişim amacıyla eğitim programları hazırlanırken dijital akıcılık becerisinin geliştirilmesine yönelik eğitim ve uygulamalara yer verilebilir.

• Dijital akıcılık becerisini ölçen bir ölçek geliştirilebilir.

Kaynakça• Bawden, D. (2008). Origins and Concepts of Digital Literacy. In C. Lankshear & M.

Knobel (Eds.), Digital Literacie: Concepts, Policies and Practices. New York: Peter Lang.

• Briggs, Christian (2011). The Difference Between Digital Literacy and Digital Fluency. 14 Aralık 2014 tarihinde http://www.socialens.com/blog/2011/02/05/the-difference-between-digital-literacy-and-digital-fluency/ adresinden erişilmiştir.

• Jones- Kavalier, B.R., Flannigan, S.L (2006). Connecting The Digital Dots: Literacy of The 21st Century, Educase Quarterly, 2, 8-10.

• Miller, C. and Bartlett, J. (2012). ‘Digital fluency’: towards young people’s critical use of the internet. Journal of Information Literacy, 6(2), pp. 35-55. 24 Aralık 2014 tarihinde

• http://ojs.lboro.ac.uk/ojs/index.php/JIL/article/view/PRA-V6-I2-2012-3 adresinden erişilmiştir.

• Resnick, M. (2002). Rethinking Learning in the Digital Age. In G. Kirkman (Ed.), The global information technology report: Readiness for the networked word. Oxford, UK: Oxford University Press.

• Sáinz, M., Castaño, C. & M. Artal (2008). Review of the concept “digital literacy” and its Implications on the study of the gender digital divide.

• White, Gerald. "Digital fluency : skills necessary for learning in the digital age." 15 Ocak 2015 tarihinde http://research.acer.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1006&context=digital_learning adresinden erişilmiştir.

• White, Gerald K. (2013) Digital fluency : skills necessary for learning in the digital age. Melbourne: ACER.

• [13] Wynne, B. ve I. Katz (2011). “Digital Fluency” and the new ETS iSkills Assessment. 27. 01.2015 tarihinde http://21k12blog.net/2011/10/25/digital-fluency-and-the-new-ets-iskills-assessment/ adresinden erişilmiştir.