Digitalisierung und digitale Bildung in der betrieblichen ... · Digitalisierung als Treiber der Weiterbildung, Ausbildung bislang vorrangig auf digitale Formate fokussiert Fehlende

Dirk Werner; Köln, 16. März 2018

63. Bildungspolitisches Treffen

Digitalisierung und digitale Bildung in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung

2

Digitalisierung als gesellschaftliches Phänomen

3

Zwischen Technologie, Didaktik und Beherrschbarkeit

Schlaglichter zur digitalen Bildung

1 Digitalisierung und Kompetenzentwicklung

2 Digitalisierung als Treiber betrieblicher Weiterbildung

3 Gestaltung der Digitalisierung in der Ausbildung

4 Digitale Lernangebote in der beruflichen Qualifizierung

5 Fazit und Ausblick

Agenda

4

Kompetenzen: relative Verschiebungen

Quelle: IW-Personalpanel, 2014, Anteil der Unternehmen, die eine (deutlich oder etwas) steigende Bedeutung der Kompetenzen für den Großteil ihrer Beschäftigten innerhalb der nächsten 5 bis 10 Jahre erwarten

Effekt in stark digitalisierten Unternehmen (4.0 im Vergleich zu 3.0)

-5 0 5 10 15 20 25

Handwerkliches Geschick

Kaufmännisches Fachwissen

Technisches Fachwissen

Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit

Planung- und Organisationsfähigkeit / Selbstständigkeit

Berufliches und betriebliches Erfahrungswissen

IT-Fachwissen und Softwareprogrammierung

Online-Kompetenzen

5

Informatische Grund-

kenntnisseAnwendungs-Know-how

Medien-kompetenz

Digitale Schlüsselkompetenzen: Grundlageberuflicher Handlungskompetenz

Quelle: Leitbild NRW „Lernen im Digitalen Wandel“, DQR, eigene Darstellung

Fachkompetenz:

› Wissen

› Fertigkeiten

Personale Kompetenz:

› Sozialkompetenz

› Selbständigkeit

6

Lernen wird digitaler und informeller, muss aber auch analog bleiben

Analoge Kompetenzen

Digitale KompetenzenD

igitale M

etho

de

nAn

alo

ge M

eth

od

en

Lernen im Prozess der Arbeit:

70 – 20 – 10

7

Hier liegt derzeit der größte Orientierungsbedarf…

…und hier die methodische Herausforderung:

Digital learning nuggets

Lernen am digitalen Arbeitsmedium

(Maschine, Computer)






Agenda

8

9

Von der Technologie im Kinderzimmer zu…

Bildquellen: fischertechnik-museum.ch, voelkner.de

…digitalen Technologien im Unternehmen

Quelle: IW-Weiterbildungserhebung 2017

8,5

20,6

30,1

24,5

15,3 keine

eine

zwei

drei

vier und mehr

10

Digitalisierung nimmt zu, ist aber noch nicht sehr ausgeprägt

11


11,6

10,8

11,9

8,2

8,4

4,0

3,0

2,3

62,0

33,5

12,3

10,0

6,0

5,2

1,0

1,7

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0

Digitaler Datenaustausch mit Lieferanten / Kunden

Digitale Vertriebswege

Digitale Dienstleistungen

vernetzte Steuerung von Maschinen und Anlagen

Internet der Dinge

Big Data-Analysen

Additive Fertigungsverfahren

Virtual / Augmented Reality

Ja, seit weniger als zwei Jahren Ja, seit zwei Jahren oder mehr

I4.0, IoT und andere Formen der Digitalisierung

Verbreitung digitaler Technologien nimmt zu

Weiterbildungsbedarf steigt durch die Einführung neuer digitaler Technologien


25,9 39,5 32,5

0,2 0,9 1,0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

deutlich gestiegen leicht gestiegen gleich geblieben

leicht gesunken deutlich gesunken keine Angabe

in Prozent der Unternehmen, die mindestens eine neue digitale Technologie nutzen

12

13

Quelle: IW-Weiterbildungserhebungen 2008, 2011, 2014, 2017, Fallzahlen zwischen 1.706 und 2.254 befragten Unternehmen;2016: ~ 900.000 Beschäftige, rund 3 Prozent aller sozialversicherungspflichtig Beschäftigten

60

65

70

75

80

85

90

2007 2010 2013 2016Lehrveranstaltungen Informationsveranstaltungen

Lernen im Prozess der Arbeit Selbstgesteuertes Lernen mit Medien

Weiterbildung insgesamt

Anteil der Unternehmen, in Prozent

Formen der betrieblichen Weiterbildung

Quelle:

Beteiligung der Unternehmen, in Prozent

Intensität pro Mitarbeiter, in Stunden

Betriebliche Weiterbildung nach Größenklassen

84,1

97,9 99,3

1-49 Mitarbeiter 50-249Mitarbeiter

250 und mehrMitarbeiter

19,6

17,015,6

1-49 Mitarbeiter 50-249Mitarbeiter

250 und mehrMitarbeiter

14

Kosten der betrieblichen Weiterbildungin Euro je Mitarbeiter, nach Betriebsgrößenklassen

1.167

998 1.023

1-49 Mitarbeiter 50-249 Mitarbeiter 250 und mehr Mitarbeiter


15

Trends in der Weiterbildung: flexibler, informeller, heterogener, effizienter

› Kleine Unternehmen betreiben seltener Weiterbildung, aber wenn, dann intensiver.

› Zeit ist als Hemmnis von Weiterbildung knapper als Geld.

› Große Unternehmen verfolgen vielfältigere Motive, um ihren diversen Belegschaften gerecht zu werden.

› Große Unternehmen sehen Weiterbildung deutlich häufiger als Mittel zur Steigerung der Unternehmensattraktivität.

› Kleine Unternehmen können häufiger Bedarf nicht einschätzen, besonders beim Thema Digitalisierung.

16

Mit zunehmenden Digitalisierungsgrad steigen die Weiterbildungsaktivität…


54

7582

92 89

0 1 2 3 4

Digitalisierungsgrad

Anteil weiterbildungsaktiver Unternehmen in Prozent

17

…die Intensität der Weiterbildung…


12

15

1819

17

0 1 2 3 4


Stunden je Mitarbeiter

18

…und das Investitionsvolumen


336

527561

606 590

0 1 2 3 4


Direkte Kosten in Euro je Mitarbeiter

19

Doch beim Kompetenzaufbau dominieren nach wie vor Fachinhalte und soft skills


in Prozent der weiterbildungsaktiven Unternehmen

4,9

4,1

10,5

13,6

19,3

35,7

24,0

42,6

40,6

39,5

34,7

57,3

69,9

52,8

47,9

46,1

45,1

6,5

1,2

0,4

1,0

0,8

0,8

0,6

IT-Fachwissen und Softwareprogrammierung

Führungskompetenz

Selbstständigkeit, Planungs- undOrganisationsfähigkeit

IT-Anwenderkenntnisse

Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit

berufliches Fachwissen

ja, eine größere Gruppe der Mitarbeiter ja, ausgewählte Mitarbeiter nein keine Angabe

0,0

20

Fazit: Weiterbildung als Innovationsfeld zur digitalen Kompetenzentwicklung

› Digitalisierung der Unternehmen steigt, ist aber noch nicht sehr ausgeprägt bei KMU

› Verbreitung digitaler Technologien nimmt jedoch rasch zu

› Weiterbildungsbedarf steigt stark durch die Einführung neuer digitaler Technologien und mit zunehmenden Digitalisierungsgrad steigt die Intensität der Weiterbildung

› Vor allem IT-Anwenderkenntnisse werde deutlich breiter in der Belegschaft qualifiziert

Kleine Unternehmen benötigen Hilfe bei Ermittlung des Bedarfs und bei der Umsetzung von Weiterbildung

21






Agenda

22

23

Digitale Lernpotenziale von Auszubildenden

Von Gen Y, Gen Z, digital- und AI-natives

24

Quelle: IW-Befragung im Rahmen des IW-Personalpanels bei 1.022 Unternehmen von Oktober bis Dezember 2017

Digital getriebene Veränderungen in der Ausbildung

Digitalisierung in der Ausbildung

5,1

6,6

4,4

6,7

3,7

4,0

22,4

23,0

17,7

15,1

16,4

14,3

38,8

30,9

33,2

22,3

23,3

20,4

33,7

39,5

44,7

55,9

56,6

61,3

Auszubildende bringen Ideen und Erfahrungen ein

Ausbildungsinhalte angepasst

Ausbilder wurden qualifiziert

Kooperationen mit Unternehmen oder Externen

zusätzliche zeitliche oder finanzielle Ressourcen

neue digitale Lehr- und Lernmethoden eingeführt

In hohem Maße In mittlerem Maße In geringem Maße Gar nicht

25


Bislang nur selten intensiv, in Prozent


5,3

22,4

40,2

32,2

Sehr intensiv Eher intensiv Weniger intensiv Gar nicht

26


Aufgrund der Digitalisierung sollten…

Modernisierungswünsche von Unternehmen

26,5

25,9

13,0

59,3

58,7

31,1

7,7

9,4

36,4

6,5

6,0

19,5

...neue Zusatzqualifikationen geschaffenwerden

...vorhandene Ausbildungsberufemodernisiert werden

…neue Ausbildungsberufe geschaffen werden

Trifft voll und ganz zu Trifft eher zu Trifft eher nicht zu Triff gar nicht zu

27

46,9

24,8

22,8

18,3

26,8

59,1

61,1

38,7

11,7

9,4

5,2

6

8,7

4,2

5,3

6,7

5,9

2,6

5,7

30,3

Sehr intensiv

Eher intensiv

Weniger intensiv

Gar nicht

Beschäftigung mit Digitalisierung in der Ausbildung…

Trifft voll und ganz zu Trifft eher zu Trifft eher nicht zu Triff gar nicht zu Kann ich nicht beurteilen

Es sollten Zusatzqualifikationen geschaffen werden.


28

46,5

28,7

21,3

15,4

36,8

57,1

57,8

40,3

7,2

6,1

9,7

7,7

8,7

5,4

4,3

5,7

0,8

2,7

6,9

30,8

Sehr intensiv

Eher intensiv

Weniger intensiv

Gar nicht

Beschäftigung mit Digitalisierung in der Ausbildung…

Trifft voll und ganz zu Trifft eher zu Trifft eher nicht zu Triff gar nicht zu Kann ich nicht beurteilen

Es sollten vorhandene Ausbildungsberufe modernisiert werden.


29

Quelle: Gesamtmetall

Wesentliche inhaltliche Änderungen 2018

Modernisierung der M+E-Ausbildung

30


Zufriedenheit der Unternehmen mit der Berufsschule


7,8

0,8

2,3

1,8

1,8

39,3

44,4

34,5

34,7

30,9

38,7

48,1

50,3

49,1

51,4

14,2

6,7

13,0

14,3

15,9

Bereitschaft zur Lernortkooperation

Vorbereitung der Auszubildenden

Digitale Kompetenz der Lehrkräfte

Anzahl verfügbarer Lehrkräfte

Technische Ausstattung Berufsschulen

Sehr zufrieden Eher zufrieden Eher unzufrieden Sehr unzufrieden

31

Quelle: Berufsschule Bietigheim-Bissingen

I4.0 in der Berufsschule: Lernfabrik 4.0

Fazit: didaktische Umsetzung in der Ausbildung als zentrale Herausforderung

› Ausbildungsinhalte bislang erst selten angepasst, eher Mix an Ausbildungsberufen (mehr IT)

› Neue digitale Lernformate bereits häufiger im Einsatz

› Unternehmen haben großen Orientierungsbedarf, der sich im Wunsch nach Modernisierungen äußert

› Zusatzqualifikationen und Berufsbildpositionen guter Weg

› Lernfabriken und Berufsschulunterricht müssen didaktisch unterfüttert werden

=> Für die duale Ausbildung sind didaktische Konzepte und Qualifikation der Lehrenden zentrale aktuelle Aufgaben

32






Agenda

33

34

Bildquelle: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:France_in_XXI_Century._School.jpg

35


Bildquelle: innovation-loft.com

36


Bildquelle: spiegel.de

Einsatz digitaler Lernangebote


8

20

31

33

36

45

50

54

80

Simulationen / Serious Games

digitale Arbeitsmittel gezielt als Lernmedium

Lernen an mobilen Endgeräten

sonstige digitale Lernangebote

firmeninterne Lernplattform, Wikis etc.

Selbstlernprogramme

interaktives webbasiertes Lernen

Lernvideos, Podcasts, Audiomodule

Literatur in elektronischer Form

in Prozent der weiterbildungsaktiven Unternehmen

37

Gründe für Einsatz digitaler Lernangebote

39,6

46,9

53,0

53,7

57,6

71,3

bessere und nachhaltigere Lernergebnisse

interaktive Messung des Lernfortschritts

Blended-Learning ist besonders vorteilhaft

konkreter Anwendungsbezug

Anpassung an individuellen Lernbedarf

gut in Arbeitsalltag integrierbar

in Prozent der Unternehmen, die mindestens ein digitales Lernangebot nutzen „trifft voll und ganz zu“ / „trifft eher zu“

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Fazit: digitales Lernen hat große Potenziale

› Individualisierung der Lehrmaterialien und Lernpfade

› Passgenauerer Einsatz ohne viel „Lernballast“ (Effizienz)

› Gemeinsames Lernen durch neue Form der Kommunikation

› Erhöhte Partizipation mit Chancen für Inklusion, Migranten, An- und Ungelernte; hat allerdings Lernvoraussetzungen

› Mehr Spaß durch selbstregulierendes Lernen und personalisierte Assistenzsysteme

=> Digitale Bildung ist eine große Chance zur passgenauen Qualifizierung für die Digitalisierung der Wertschöpfung;Voraussetzung: didaktische Planung und gute Lehrende

39






Agenda

40

41


Bildquelle: blog.wdr.de

Fazit: noch zu viel VR 1.0 in der Bildung?

Fazit: digitale Potenziale nutzen

Digitalisierung als Treiber der Weiterbildung, Ausbildung bislang vorrangig auf digitale Formate fokussiert

Fehlende Ausstattung der Berufsschulen (Technik, Didaktik, Personal)

Digitale Bildung als große Chance zur passgenauen Qualifizierung und Steigerung der Effizienz des Lernens

Arbeit 4.0Seite 42

Ausblick: bildungspolitische Implikationen

› AufstiegsBAföG mit 1 Mrd. zur Stärkung der Fortbildung

› Fortsetzung Allianz und undefinierter „Berufsbildungspakt“

› #DigitalPakt mit 3,5 Mrd. für Bildungsinfrastruktur: Anteil für Berufsschulen? „Digitale Lernumgebungen“ = Plattformen?

› Nationale Bildungsplattform mit Schnittstellen zu Lernplattformen und Cloud-Lösungen, Förderung von OER

› Offen: Entwicklung und Anwendung didaktischer Konzepte und Stärkung der Medienkompetenz bei Lehrenden

› Offen: Unterstützung von Unternehmen und Austausch

=> Infrastruktur für digitale Bildung nicht ausreichend im Fokus

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Digitale Bildung zwischen KoaV und Bedarf der Praxis

Digitalisierung und digitale Bildung in der betrieblichen ... · Digitalisierung als Treiber der Weiterbildung, Ausbildung bislang vorrangig auf digitale Formate fokussiert Fehlende

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