Digitale Medien und digitale Netzwerke: Herausforderungen für die Kulturelle Kinder- und Jugendbildung

Prof. Dr. Benjamin Jörissenhttp://joerissen.name

[email protected]

Nürnberger Forum der Kinder- und Jugendarbeit 2015

Digitale Medien und digitale Netzwerke:

Herausforderungen für die Kulturelle Kinder- und Jugendbildung

I.

Raum, Sozialität, Wissen als exemplarische Bereiche digitaler

Transformation

II.

Ästhetische Bildung und mediale Artikulation

Das Spannungsfeld von

symbolischen Formen vs.

Ästhetik vs.

Medialität

http://chucks-fun.blogspot.de/2015/01/cartoon-fun-18-images.html

http://crackberry.com/w

allpaper-art-megan-fox-m

ona-lisa

https://ohmydior.w

ordpress.com/2014/09/12/thenew

normal-conchita-w

urst/

http://www.bianicastro.com/2012/09/as-varias-faces-de-monalisa.html

Malewitsch,  Schwarzes  Quadrat  auf  weißem  Grund,  1915

Magri<e,    La  trahison  des  images  (Ceci  n'est  pas  une  pipe),  1929

„Bildung“ als Überschreiten von Rahmungen („Weltsichten“)

Benner,  D.  (2004):  Allgemeine  Pädagogik.  Eine  systemaQsch-­‐problemgeschichtliche  Einführung  in  die  Grundstruktur  pädagogischen  Denkens  und  Handelns.  4.  Völlig  neu  bearb.  Aufl.  Weinheim/München  Marotzki,  W.  (1990).  Entwurf  einer  strukturalen  Bildungstheorie.  Weinheim:  Dt.  Studien-­‐Verlag.

Arti kula tion

Schle<e,  M.,  &  Jung,  M.  (Eds.).  (2005).  Anthropologie  der  ArQkulaQon:  Begriffliche  Grundlagen  und  transdisziplinäre  PerspekQven.  Würzburg:  Königshausen  &  Neumann.

Artikulation

III.

Mediale Transformationsdynamiken kulturell-ästhetischer Bildung

„Medien“

vs.

„Medialität“

Medium lose Kopplung von Formen

Form Sichtbarkeit, Anordnung, Sinn

„Mediatisierung“(Ereignis)

„Mediatisierung“ nach Dieter Mersch 2002, S. 56 ff. (im Anschluss an Luhmann)

Mersch,  D.  (2002).  Ereignis  und  Aura:  Untersuchungen  zu  einer  ÄstheQk  des  PerformaQven.  Frankfurt/M.:  Suhrkamp.

The  Medium  is  the  Message.

Marshall  McLuhan  (1911-­‐1980)

Code Daten

Netzwerk Interface

Das digitale Netz ist ein Myzel. Was uns gegenständlich – z.B. als pädagogisches Problem oder pädagogischer Gegenstand – begegnet, sind nur seine

Manifestationen. Die Infrastruktur selbst bleibt unsichtbar.

h<ps://com

mons.w

ikimedia.org/w

iki/File:Heksenkring.jpg

„digitale Bildung“ (?)

https://www.ableton.com/de/live/

SLOrk – Standford Laptop Orchestra

http://slork.stanford.edu/

https://ww

w.youtube.com

/watch?v=ldM

sMD

Gu0V

8

Neue virtuelle Instrumente

basieren nicht auf Samples, sondern sie simulieren sie

Physik eines Instrumentes durch

miteinander interagierende

Algorithmen, so wie es bei einem

echten Instrument der Fall ist.

Onyx Ashanti – BeatJazz

https://www.ted.com/talks/onyx_ashanti_this_is_beatjazz

Code Daten

Netzwerk Interface

„Software Studies“

Software als kulturelle Artikulation Software, Macht und Herrschaft

Software als individuelle/kollektiveArtikulation

https://mitpress.mit.edu/books/series/software-studies

Affirmative-geschlossene vs. offene digitale Architekturen

Bsp. Virtuelle Welten/Avatare

Jörissen, B. (2009). Strukturale Ethnografie Virtueller Welten. In: Grell, Petra/Marotzki, Winfried/Schelhowe, Heidi (Hrsg.): Neue digitale Kultur-

und Bildungsräume. Wiesbaden: VS-Verlag, S. 119-143.

Bsp. Modding/Cultural Hacking https://culturalhacking.w

ordpress.com/

Prof. Dr. Benjamin Jörissenhttp://joerissen.name

[email protected]

Nürnberger Forum der Kinder- und Jugendarbeit 2015

Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, 25.9.2015

Digitale Medien und digitale Netzwerke:

Herausforderungen für die Kulturelle Kinder- und Jugendbildung