Page 1
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION) DILENGKAPI DENGAN MEDIA KARTU SOAL
UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI
BELAJAR PADA MATERI HUKUM DASAR DAN KONSEP MOL
KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
HENNY ROSITAWATI
K3311036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2015
Page 2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION) DILENGKAPI DENGAN MEDIA KARTU SOAL
UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI
BELAJAR PADA MATERI HUKUM DASAR DAN KONSEP MOL
KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
HENNY ROSITAWATI
K3311036
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2015
ii
Page 3
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Henny Rositawati
NIM : K3311036
Program Studi : Pendidikan Kimia
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGUNAAN MODEL
PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
DILENGKAPI DENGAN MEDIA KARTU SOAL UNTUK
MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR
PADA MATERI HUKUM DASAR DAN KONSEP MOL KELAS X SMA
NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015” ini benar-
benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Agustus 2015
Yang membuat pernyataan,
Henny Rositawati
K3311036
iii
Page 4
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Agustus 2015
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si. NIP 19721115 200604 2 001
Pembimbing II,
Dra. Tri Redjeki, M.S. NIP 19510611 197603 2 006
iv
Page 5
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
Sekretaris Prof. Dr. Ashadi
Anggota I Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si.
Anggota II Dra. Tri Redjeki, M.S.
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001
v
Page 6
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ABSTRAK
Henny Rositawati, K3311036. Penggunaan Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dilengkapi dengan Media Kartu Soal untuk Meningkatkan Interaksi Sosial dan Prestasi Belajar pada Materi Hukum dasar dan Konsep Mol kelas X SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Agustus 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Apakah dengan menggunakan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dapat meningkatkan interaksi sosial pada materi hukum dasar dan konsep mol. (2) Apakah dengan menggunakan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dapat meningkatkan prestasi belajar pada materi hukum dasar dan konsep mol.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara, tes serta angket. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dilengkapi dengan kartu soal pada materi hukum dasar dan konsep mol kelas X MIA 3 SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2014/2015 dapat meningkatkan interaksi sosial dan prestasi belajar siswa. Peningkatan pada interaksi sosial siswa, meningkat dari 79,5% pada siklus I menjadi 82,4% pada siklus II. Pada prestasi belajar aspek pengetahuan dari 72,2% pada siklus I meningkat menjadi 86,1% pada siklus II, aspek sikap siswa meningkat dari 67% pada siklus I menjadi 72% pada siklus II dengan kategori sikap siswa sangat baik, dan aspek keterampilan pada siklus I dan siklus II dengan kategori siswa sangat baik sebesar 100%.
Kata Kunci : Penelitian tindakan kelas, Team Assisted Individualization (TAI)
kartu soal, hukum dasar dan konsep mol, interaksi sosial, prestasi belajar.
vi
Page 7
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ABSTRACT Henny Rositawati, K3311036. The Use of TAI (Team Assisted Individualization) Learning Model with Item Card Media to Improve Social Interaction and Learning Achievement in Basic Law and Mol Concept Material in the 10th Grade of SMA Negeri Kebakkramat in the School Year of 2014/2015. Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University, August 2015.
This research aimed to find out: (1) whether or not the use of TAI (Team Assisted Individualization) learning model could improve social interaction in basic law and mol concept material, and (2) whether or not the use of TAI (Team Assisted Individualization) learning model could improve social interaction in basic law and mol concept material.
This study was a Classroom Action Research (CAR) implemented in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the 10th MIA 3 graders of SMA Negeri Kebakkramat in the school year of 2014/2015. The data source derived from teacher and students. Techniques of collecting data used were observation, interview, test and questionnaire. Data analysis used was a descriptive qualitative analysis.
The result of research showed that Team Assisted Individualization (TAI) with item card in basic law and mol concept in the 10th MIA 3 graders of SMA Negeri Kebakkramat in the school year of 2014/2015 could improve social interaction and student learning achievement. The improvement of student social interaction increased from 79.5% in cycle I to 82,4% in cycle II. The learning achievements of cognitive aspect increased from 72.2% from cycle I to 86.1% in cycle II, of student attitude increased from 67% in cycle I to 72% in cycle II with very good category of student attitude and of skill aspect was 100% in cycles I and II with very good student category. Keywords: Classroom Action Research, Team Assisted Individualization (TAI),
item card, basic law and mol concept, social interaction, learning achievement.
vii
Page 8
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
MOTTO
“Jadilah seperti karang dilautan yang kuat dihantam ombak dan
kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri.”
“Be a strong wall in the hard times and be a smiling sun in the good times.”
“Jika engkau gagal pada hari ini, janganlah engkau berputus asa, karena masih
ada hari besok dan seterusnya yang akan mengajakmu menjadi lebih sukses.”
“Allah adalah cahaya didalam kegelapan, orang tua adalah sumber semangat di
dalam keputusasaan, semangat dan cita harus diraih. Ada mimpi maka ada jalan
dalam mewujudkannya”
“I will not give up, I will not grow tired. Because I believe, everything will be
beautiful”
“Laa Tahzan Innallaha ma’ana”
viii
Page 9
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PERSEMBAHAN
Dengan penuh cinta karya sederhanaku ini kupersembahkan kepada:
Bapak Muhammad Sholeh dan Ibu Siti Asiyah tersayang yang selalu memberikan cinta, kasih
sayang, doa dan pengorbanannya dengan tulus kepada penulis tanpa terputus
Kakak-kakakku, kakak iparku (mbk Etty Noor Laila, mas Naroso, mas Muhammad Yusuf
Anwar, mbk Aryanti Wulandari, dan mas Eko Wibowo Saputro), dan keponakan-
kepanakanku (Clemira Naufa Shanum, Fatih Abid Rajendra, dan Muhammad Gibran
Shidqiandra Wibowo) terimakasih atas dukungan dan doanya.
Sahabat-sahabatku
M. Syaiful Fuad, Dhani Anisah, Yunita Kurniawan, Shima Elya Fahadah, Dian Puspita
Hapsari, Gabriella Yovi Pratama, Dien Meila Anggraini P, Dinda Ayu Permatasari, Erwinda
widyanawati, Ellisa Noviani, Adisti Anggraheni Putri, Frisca Ayu Rifki Anisa, Ratna
Widyaningrum, Zulfatul Umma, Noni Putri, Tiara Fajrin dan Erin Mega Susilowati terima
kasih telah memberikan semangat dan doanya
Keluarga Kosan Bapak Zuqri
Bu Zukri, Pak zukri, mbk Ulfa, dek Icho, dek Afik, Sukma, Nia, Luqia, mbk Ina
Semua Teman-Teman Kimia 2011
SMA Negeri Kebakkramat
Bu Ida Lastari, S.T selaku guru Kimia
Murid-murid kelas X MIA 3
Almamaterku
ix
Page 10
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Penggunaan Model Pembelajaran TAI (Team
Assisted Individualization) Dilengkapi dengan Media Kartu Soal Untuk
Meningkatkan Interaksi Sosial dan Prestasi Belajar Pada Materi Hukum Dasar dan
Konsep Mol Kelas X SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
izin penelitian.
2. Bapak Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., selaku pembantu Dekan I Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan izin penelitian.
3. Ibu Sri Retno Dwi Ariani, S.Si., M.Si. selaku pembimbing akademik.
4. Bapak Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi
Pendidikan Kimia, FKIP UNS.
5. Ibu Dr. rer nat Sri Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kimia, FKIP UNS.
6. Ibu Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., MSi., selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, dan pengarahan sejak mikro teaching, praktik
pengajaran lapangan hingga skripsi sehingga memperlancar penulisan skripsi ini.
7. Ibu Dra. Tri Redjeki, M.S., selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, saran dan dukungan dengan sabar sehingga memperlancar
penulisan skripsi ini.
x
Page 11
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
8. Bapak Jaka Wismono, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri Kebakkramat yang
telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
9. Ibu Ida Lastari, S.T., selaku Guru mata pelajaran Kimia Kelas X SMA Negeri
Kebakkramat yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan bantuan
selama penulis melakukan penelitian.
10. Para siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri Kebakkramat yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia angkatan 2011
terima kasih atas doa, semangat, bantuan, motivasi dan kebersamaannya.
Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih
jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, saran dan
kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini.
Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
dan pembaca umumnya.
Surakarta, Agustus 2015
Penulis
Henny Rositawati
K3311036
xi
Page 12
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI .................................................................. ii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v
ABSTRAK ............................................................................................................ vi
ABSTRACT .......................................................................................................... vii
MOTTO ................................................................................................................ viii
PERSEMBAHAN ................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xvi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xix
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xx
BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Perumusan Masalah .................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................................. 8
A. Kajian Pustaka ........................................................................................... 8
1. Hakekat Belajar ................................................................................... 8
a. Teori belajar kognitif..................................................................... 8
b. Teori belajar Konstruktivisme....................................................... 10
c. Teori Motivasi ............................................................................... 11
2. Pembelajaran ....................................................................................... 12
3. Metode Pembelajaran .......................................................................... 13
a. Metode Pembelajaran Kooperatif ................................................. 14
xii
Page 13
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
b. Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted
Individualization) ........................................................................ 16
4. Media Pembelajaran .......................................................................... 20
a. Pengertian .................................................................................... 20
b. Media Pembelajaran Kartu Soal .................................................. 22
5. Interaksi Sosial .................................................................................. 23
a. Definisi dan Aspek Interaksi Sosial ............................................ 23
b. Faktor-Faktor yang Berpengaruh dalam Interaksi Sosial............ 24
c. Macam-Macam Interaksi Sosial .................................................. 24
d. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial .................................................. 25
6. Prestasi Belajar .................................................................................. 30
a. Pengertian .................................................................................... 30
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .................. 30
c. Fungsi Prestasi Belajar ................................................................ 31
d. Indikator Prestasi Belajar ............................................................ 31
e. Batas Minimal Prestasi Belajar ................................................... 32
7. Hukum Dasar Kimia dan Konsep Mol .............................................. 33
a. Hukum Dasar Kimia ................................................................... 33
1) Hukum Kekekalan Massa (Lavoisier) ................................... 33
2) Hukum Perbandingan Tetap (Hukum Proust) ....................... 33
3) Hukum Kelipatan Perbandingan (Hukum Dalton) ................ 34
4) Hukum Perbandingan Volume (Hukum Gay Lussac) .......... 35
5) Hukum Avogadro .................................................................. 35
b. Konsep Mol ................................................................................. 36
1) Pengertian Mol ...................................................................... 36
2) Massa Molar (mm) ................................................................ 37
3) Volume Molar Gas (Vm) ....................................................... 38
B. Kerangka Berpikir ................................................................................... 38
C. Hipotesis Tindakan.................................................................................. 40
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 41
xiii
Page 14
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
1. Tempat Penelitian.............................................................................. 41
2. Waktu Penelitian ............................................................................... 41
B. Subyek dan objek Penelitian ................................................................... 42
C. Data dan Sumber Data ............................................................................ 42
D. Pengumpulan Data .................................................................................. 43
1. Metode Tes ........................................................................................ 43
2. Non Tes ............................................................................................. 44
E. Uji Validitas Instrumen ........................................................................... 45
1. Instrumen Pembelajaran .................................................................... 47
a. Silabus ......................................................................................... 47
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................. 47
2. Instrumen Penilaian ........................................................................... 47
a. Penilaian Pengetahuan ................................................................ 47
b. Penilaian Sikap ............................................................................ 48
c. Penilaian Observasi Sikap Siswa dalam Proses Pembelajaran ... 50
d. Penilaian Keterampilan ............................................................... 50
e. Penilaian Interaksi Sosial ............................................................ 51
F. Analisis Data ........................................................................................... 62
G. Prosedur Penelitian.................................................................................. 64
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 69
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 70
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................. 70
B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I........................................................... 73
1. Perencanaan Tindakan Siklus I ......................................................... 73
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I.......................................................... 75
3. Observasi Tindakan Siklus 1 ............................................................. 79
a. Interaksi Sosial Siswa ................................................................. 80
b. Prestasi Belajar Siswa ................................................................. 89
1) Aspek Pengetahuan ............................................................... 89
2) Aspek Sikap .......................................................................... 92
3) Aspek Keterampilan .............................................................. 94
xiv
Page 15
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
4. Refleksi Tindakan Siklus I .............................................................. 95
C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ......................................................... 98
1. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................................ 98
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................................. 99
3. Tahap Observasi Tindakan Siklus II ................................................. 101
a. Interaksi Sosial Siswa ................................................................. 101
b. Prestasi Belajar Siswa ................................................................. 104
1) Aspek Pengetahuan ............................................................... 104
2) Aspek Sikap .......................................................................... 106
3) Aspek Keterampilan .............................................................. 108
4. Refleksi Tindakan Siklus I ................................................................ 109
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .............................................. 111
1. Interaksi Sosial Siswa ....................................................................... 111
2. Prestasi Belajar Siswa ....................................................................... 114
a. Aspek Pengetahuan ..................................................................... 114
b. Aspek Sikap ................................................................................ 116
c. Aspek Keterampilan .................................................................... 117
E. Pembahasan ............................................................................................. 118
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................... 124
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 127
xv
Page 16
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil Siswa Kelas X-MIA SMA Negeri
Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015 ................................................... 3
2.1 Beberapa Tipe Pembelajaran Kooperatif ....................................................... 15
2.2 Pemilihan Media Menurut Allen (1967) ....................................................... 21
2.3 Definisi Konseptual dan Operasional Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial ......... 29
2.4 Hasil Analisis Garam Natrium Klorida dari Berbagai Daerah ...................... 34
2.5 Hasil Reaksi antara Nitrogen dan Oksigen .................................................... 34
2.6 Data Hubungan Jumlah Mol dan Jumlah Partikel ......................................... 36
3.1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian .................................................................... 41
3.2. Penilaian Angket sikap .................................................................................. 45
3.3. Penilaian Angket Interaksi Sosial ................................................................. 45
3.4. Konversi Skor Nilai Akhir Pengetahuan
Permendikbud No.104 Tahun 2014 ............................................................... 48
3.5. Kriteria Penilaian Sikap Penilaian Jawaban Positif ....................................... 49
3.6. Kriteria Penilaian Sikap Penilaian JAwaban Negatif .................................... 49
3.7. Skor Penilaian Keterampilan ......................................................................... 50
3.8. Konversi Skor Nilai Keterampilan Akhir Permendikbud
No. 104 Tahun 2014 ...................................................................................... 51
3.9. Kategori Hasil Pengukuran Angket Interaksi Sosial Siswa ........................... 52
3.10. Kategori Hasil Pengukuran Observasi Interaksi Sosial ............................... 53
3.11. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Pembelajaran ..................................... 55
3.12. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Penilaian ............................................ 55
3.13. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Pengetahuan Siklus I dan Siklus
II ................................................................................................................... 57
3.14. Hasil Reliabilitas Instrumen Sikap dan Interaksi Sosial .............................. 58
3.15. Kriteria Daya Pembeda ................................................................................ 60
3.16. Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Instrumen Pengetahuan Siklus I dan Siklus
II ................................................................................................................... 60
xvi
Page 17
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
3.17. Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Pengetahuan Siklus I dan
Siklus II ........................................................................................................ 62
3.18. Indikator Keberhasilan Aspek Pengetahuan ................................................ 69
3.19. Indikator Keberhasilan Interaksi Sosial, Sikap dan Keterampilan Siswa ... 69
4.1. Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pertemuan Pertama pada Proses
Pembelajaran Siklus I ................................................................................... 80
4.2. Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pertemuan Kedua pada Proses
Pembelajaran Siklus I ................................................................................... 81
4.3. Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pertemuan Ketiga pada Proses
Pembelajaran Siklus I ................................................................................... 82
4.4. Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pertemuan Keempat pada Proses
Pembelajaran Siklus I ................................................................................... 83
4.5. Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus I.85
4.6. Hasil Angket Interaksi Sosial Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus I .... 87
4.7. Hasil Tes Pengetahuan Siklus I Materi Pokok Hukum Dasar
dan Konsep Mol ........................................................................................... 90
4.8. Hasil Tes Pengetahuan Siklus I Materi Pokok Hukum Dasar
dan Konsep Mol ........................................................................................... 90
4.9. Capaian Persentase Aspek Angket Sikap Siswa Pada Siklus I .................... 92
4.10. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ................................................ 97
4.11. Hasil Analisis Observasi Interaksi Sosial Belajar Siswa Siklus II ............. 101
4.12. Hasil Analisis Angket Interaksi Sosial pada Siklus II ............................... 103
4.13. Hasil Tes Pengetahuan Siklus II Materi Hukum Dasar dan Konsep Mol .. 104
4.14. Hasil Tes Pengetahuan Siklus II Materi Hukum Dasar dan Konsep Mol .. 105
4.15. Capaian Persentase Aspek Angket Sikap Siswa Pada Siklus II ................. 106
4.16. Ketercapaian Interaksi Sosial dan Prestasi Belajar Siswa pada Siklus II .. 110
4.17. Perbandingan Interaksi Sosial Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus II.. 111
4.18. Perbandingan Persentase Interaksi Sosial Siswa Siklus I dan Siklus II Hasil
Observasi .................................................................................................... 113
4.19. Perbandingan Persentase Ketuntasan Aspek Pengetahuan Siklus I dan Siklus
II ................................................................................................................. 114
xvii
Page 18
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
4.20. Hasil Tes Pengetahuan Siswa Siklus I dan Siklus II Materi Hukum Dasar dan
Konsep Mol ................................................................................................ 115
4.21. Perbandingan Aspek Sikap pada Siklus I dan Siklus II ............................. 116
4.22. Perbandingan Aspek Keterampilan pada Siklus I dan Siklus II ............... 118
4.23. Rangkuman Hasil Penelitian pada Materi Hukum Dasar dan Konsep Mol
Siswa Kelas X MIA 3 SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran
2014/2015. .................................................................................................. 122
xviii
Page 19
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Penataan Ruang Kelas Metode Pembelajaran kooperatif .................................. 15
2.2. Model Kerucut Pengalaman Edgar Dale ........................................................... 22
2.3. Skema Kerangka Berpikir Penelitian ................................................................ 40
3.1 Skema Kevalidan dan Kerealibitasan Instrumen ............................................... 46
3.2 Indeks Kesukaran Item ...................................................................................... 61
3.3 Skema Analisis Data .......................................................................................... 63
3.4 Skema Pemeriksaan Validitas ........................................................................... 64
3.5 Skema Prosedur Penelitian ................................................................................ 68
4.1. Histogram Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Siklus I ............................... 85
4.2 Diagram Pie Interaksi Sosial Belajar Siswa pada Siklus I ................................ 89
4.3 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ................................................ 90
4.4 Diagram Pie Ketuntasan Aspek Sikap Siswa Siklus I ....................................... 94
4.5 Diagram Pie Capaian Aspek Keterampilan Siswa Siklus I .............................. 94
4.6 Diagram Pie Ketercapaian Observasi Interaksi Sosial Siswa Siklus II ............ 102
4.7 Diagram Pie Hasil Pencapaian Angket Interaksi Sosial Siswa Siklus II. ......... 104
4.8 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ............................................. 105
4.9 Diagram Pie Ketuntasan Aspek Sikap Siswa Siklus II..................................... 108
4.10 Diagram Pie Capaian Aspek Keterampilan Siswa Siklus II ............................. 108
4.11 Histogram Ketuntasan Angket dan Observasi Interaksi Sosial Siswa Siklus I dan
Siklus II............................................................................................................. 112
4.12 Diagram Batang Persentase Interaksi Sosial Siswa Hasil Observasi Siklus I dan
Siklus II............................................................................................................. 113
4.13 Histogram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II. ........................... 114
4.14 Perbandingan Setiap Indikator Tes Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ........... 116
4.15 Histogram Perbandingan Persentase Aspek Sikap
pada Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 117
4.16 Histogram Perbandingan Persentase Aspek Keterampilan Siswa pada Siklus I dan
Siklus II............................................................................................................. 118
xix
Page 20
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus .................................................................................................. 131
2. RPP Siklus I ......................................................................................... 135
RPP Siklus II ........................................................................................ 205
3. Hasil Validasi RPP Siklus I ................................................................ 222
4. Hasil Validasi RPP Siklus II ............................................................... 223
5. Wawancara Prasiklus ........................................................................... 224
6. Daftar Nilai Pratindakan ..................................................................... 229
7. Hasil Observasi Prasiklus ..................................................................... 232
8. Soal Pretest Siklus I dan Siklus II ....................................................... 234
9. Nilai Pretest Siklus I ............................................................................ 238
Nilai Pretest Siklus II ........................................................................... 239
10. Pembagian Kelompok Siklus I ............................................................ 240
11. Pembagian Kelompok Siklus II .......................................................... 241
12. Kisi-Kisi Angket Interaksi Sosial ........................................................ 242
13. Pedoman Penilaian Angket Interaksi Sosial ....................................... 245
14. Hasil Validasi Angket Interaksi Sosial ................................................ 249
15. Analisis Soal Try Out Angket Interaksi Sosial ................................... 250
16. Instrumen Angket Interaksi Sosial ....................................................... 251
17. Hasil Penilaian Angket Interaksi Sosial Siklus I ................................ 254
18. Hasil Penilaian Angket Interaksi Sosial Siklus II ............................... 256
19. Kisi-Kisi Observasi Interaksi Sosial .................................................... 258
20. Lembar Observasi Interaksi Sosial....................................................... 260
21. Pedoman Penilaian Observasi Interaksi Sosial .................................... 261
22. Hasil Validasi Instrumen Observasi Interaksi Sosial ........................... 265
23. Hasil Analisis Observasi Interaksi Sosial Siklus I ............................... 266
24. Hasil Analisis Observasi Interaksi Sosial Siklus II .............................. 275
25. Kisi-Kisi Soal Try Out Pengetahuan Siklus I ...................................... 277
26. Hasil Validasi Pengetahuan Siklus I .................................................... 297
27. Soal Try Out Pengetahuan Siklus I ..................................................... 298
xx
Page 21
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
28. Analisis Hasil Try Out Pengetahuan Siklus I ...................................... 305
29. Kisi-Kisi Soal Try Out Pengetahuan Siklus II .................................... 306
30. Hasil Validasi Pengetahuan Siklus II .................................................. 321
31. Soal Try Out Pengetahuan Siklus II ..................................................... 322
32. Analisis Hasil Try Out Pengetahuan Siklus II...................................... 329
33. Kisi-Kisi Instrumen Pengetahuan Siklus I ........................................... 330
34. Instrumen Pengetahuan Siklus I ........................................................... 343
35. Lembar Jawab Instrumen Pengetahuan Siklus I ................................. 349
36. Hasil Pengetahuan Siklus I .................................................................. 350
37. Kisi-Kisi Instrumen Pengetahuan Siklus II .......................................... 352
38. Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus II ......................................... 365
39. Lembar Jawab Instrumen Pengetahuan Siklus II ................................. 374
40. Hasil Penilaian Pengetahuan Siklus II ................................................. 375
41. Kisi-Kisi Penilaian Angket Sikap ........................................................ 377
42. Instrumen Angket Sikap ....................................................................... 380
43. Instrumen Penilaian Angket Sikap ....................................................... 383
44. Kisi-Kisi Penilaian Observasi Sikap .................................................... 387
45. Lembar Observasi Aspek Sikap Siswa ................................................ 388
46. Pedoman Penilaian Observasi Sikap ................................................... 389
47. Hasil Validasi Instrumen Angket Aspek Sikap .................................... 391
48. Hasil Try Out Penilaian Angket Aspek Sikap ...................................... 392
49. Hasil Validasi Instrumen Observasi Aspek Sikap ............................... 393
50. Instrumen Angket Aspek Sikap Siklus I .............................................. 394
51. Hasil Hasil Analisis Angket Sikap Siklus I.......................................... 397
52. Hasil Penilaian Observasi Aspek Sikap Siklus I .................................. 400
53. Hasil Akhir Penilaian Aspek Sikap Siklus I ........................................ 401
54. Instrumen Angket Sikap Siklus II ........................................................ 402
55. Hasil Penilaian Angket Aspek Sikap Siklus II ..................................... 405
56. Hasil Penilaian Observasi Aspek Sikap Siklus II ................................ 408
57. Hasil Akhir Penilaian Aspek Sikap Siklus II ....................................... 409
58. Kisi-Kisi Penilaian Observasi Keterampilan ....................................... 410
xxi
Page 22
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
59. Instrumen Penilaian Observasi Keterampilan ...................................... 411
60. Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan ....................................... 414
61. Hasil Validasi Aspek Keterampilan ..................................................... 417
62. Hasil Analisis Penilaian Observasi Keterampilan Siklus I .................. 418
63. Hasil Analisis Penilaian Observasi Keterampilan Siklus II ................. 419
64. Hasil Wawancara Dengan Guru ........................................................... 420
65. Hasil Wawancara Dengan Siswa ......................................................... 422
66. Media Kartu Soal ................................................................................. 444
67. Hasil Validasi Media Kartu Soal.......................................................... 451
68. Dokumentasi Penelitian ....................................................................... 452
xxii