perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH (MODUL) BERBASIS DIORAMA MUSEUM BENTENG VREDEBURG UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KALASAN SLEMAN YOGYAKARTA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah Oleh LAZMIHFA S861402023 PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
19
Embed
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN ...eprints.uns.ac.id/22143/1/1._COVER.pdf · PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH (MODUL) BERBASIS MUSEUM BENTENG VREDEBURG UNTUK
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH (MODUL) BERBASIS
DIORAMA MUSEUM BENTENG VREDEBURG UNTUK
MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH SISWA
KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KALASAN
SLEMAN YOGYAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh
LAZMIHFA
S861402023
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH (MODUL) BERBASIS
DIORAMA MUSEUM BENTENG VREDEBURG UNTUK
MENINGKATKANKESADARAN SEJARAH SISWA
KELAS XI IPS SMA N 1 KALASAN
SLEMAN YOGYAKARTA
TESIS
Disusun Oleh :
LAZMIHFA
S861402023
Jabatan
Ketua Penguji
Nama
Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd
NIP. 19560303198603 1 001
Tanda Tangan
.................
Tanggal
....................
Sekretaris
Anggota
Penguji
Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd
NIP. 19670507199203 1 002
Prof. Dr. Herman J Waluyo
NIP. 19440315 197804 1 001
..................
.................
.....................
.....................
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd
NIP. 19440404 197603 1 001
................. .....................
Telah dipertahankan didepan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal...........
Dekan FKIP UNS Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sejarah
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.pd Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum
Tabel 4.46 Hasil Perhitungan Uji-t Skor Angket Pos-Test
Kelas Eksperimen dan Post-Test Kelas Kontrol ............................... 163
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 41
Gambar 2.2 Model Hipotetik ................................................................................ 41
Gambar 3.1 Bagan Tahap Pengembangan Bahan Ajar Sejarah (Modul)
Berbasis Diorama Museum Benteng Vredeburg................................ 47
Gambar 3.2 Bagan Alur Analisis Penyusunan Bahan Ajar.................................... 54
Gambar 4.1 Bagan Analisis Interaktif .................................................................. 100
Gambar 4.2 Bagan Alur Analisis Penyusunan Bahan Ajar .................................. 103
Gambar 4.3 Diagram Presentase Distribusi Frekuensi Penilaian
oleh Ahli Materi ................................................................................ 108
Gambar 4.4 Diagram Presentase Distribusi Frekuensi Penilaian
oleh Ahli Media ............................................................................... 112
Gambar 4.5 Diagram Presentase Distribusi Frekuensi Penilaian
oleh Ahli Penyampaian ................................................................... 116
Gambar 4.6 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Materi Berdasarkan
Skala 5 Pada Uji Coba Satu-Satu. .................................................... 121
Gambar 4.7 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Teks dan Bahasa
Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Satu-Satu. .............................. 121
Gambar 4.8 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Gambar Berdasarkan
Skala 5 Pada Uji Coba Satu-Satu ..................................................... 122
Gambar 4.9 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Pembelajaran
Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Satu-Satu. .............................. 122
Gambar 4.10 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Materi
Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Terbatas. ............................... 128
Gambar 4.11 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Teks
dan Bahasa Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Terbatas ............. 128
Gambar 4.12 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Gambar
Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Terbatas. ............................... 129
Gambar 4.13 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Pembelajaran
Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Terbatas. ............................... 129
Gambar 4.14 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Materi
Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Luas ...................................... 134
Gambar 4.15 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Teks Bahasa
Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Luas. ..................................... 135
Gambar 4.16 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Gambar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Luas. ..................................... 135
Gambar 4.17 Diagram Presentase Kelayakan Aspek Pembelajaran
Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Luas. ................................. 136
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Tabulasi Uji Coba Validitas Dan Reabilitas Butir Soal Prestasi Belajar
Siswa Di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Kalasan ............................................. 192
2. Tabulasi Uji Coba Validitas Dan Reabilitas Angket Di Kelas
XI IPS 2 SMA Negeri 1 Kalasan ..................................................................... 194
3. Tabulasi Nilai Prestasi Pre Test Kelas Eksperimen XI IPS 1 .......................... 195
4. Tabulasi Nilai Pre Test Kelas Kontrol XI IPS 3 ............................................ .196
5. Hasil nilai Pre-Test dari kelas XI IPS 1 dan XI IPS 3 .................................... 197
6. Tabulasi Skor Angket Pre Test Kelas Eksperimen XI IPS 1 .......................... .199
7. Tabulasi Skor Angket Pre Test Kelas Kontrol XI IPS 3 ................................ 200
8. Hasil Skor Angket Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol ............................... 201
9. Tabulasi Nilai Prestasi Post Tes Kelas Eksperimen XI IPS 1 .......................... 203
10. Hasil Nilai Prestasi Pre-Test Dan Post-Test Kelas Eksperimen XI IPS 1 .... .204
11. Tabulasi Skor Angket Post Test Kelas Eksperimen XI IPS 1 ....................... .205
12. Hasil Perhitungan Skor Angket Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen ..... 206
13. Tabulasi Nilai Prestasi Post Tes Kelas Eksperimen XI IPS 1 ....................... .207
14. Hasil Prestasi Post-Test Kelas Eksperimen Dan Kontrol .............................. .208
15. Tabulasi Skor Angket Post Test Kelas Eksperimen XI IPS 1 ........................ 210
16. Hasil Post-Test Skor Angket Kelas Eksperimen dan Kontrol....................... .211
17. Panduan Wawancara Analisis Kebutuhan Untuk Guru dan Siswa ................ 212
18. Angket Kesadaran Sejarah ............................................................................. 213
19. Surat Keterangan Penelitian ........................................................................... 217
20. Lembar Evaluasi Ahli Materi ......................................................................... 218
21. Lembar Evaluasi Ahli Media ........................................................................ 219
22. Kartu Konsultasi Pembimbing I .................................................................... 220
23.Kartu Konsultasi Pembimbing II .................................................................... 221
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
Lazmihfa. S861402023. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Sejarah (Modul)
Berbasis Diorama Museum Benteng Vredeburg Untuk Meningkatkan
Kesadaran Sejarah Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Kalasan Sleman
Yogyakarta. Tesis. Pembimbing I : Prof. Dr. Herman J Waluyo, Pembimbing II :
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Menganalisis dan mendeskripsikan kondisi bahan sejarah di SMA Negeri 1 Kalasan Sleman Yogyakarta (2) Menganalisis kebutuhan bahan ajar di SMA N 1 Kalasan Sleman Yogyakarta (3) Mendeskripsikan pengembangan bahan ajar sejarah berbasis Diorama Museum Benteng Vredeburg untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA N 1 Kalasan Sleman Yogyakarta (4) Mendeskripsikan efektivitas bahan ajar sejarah berbasis Diorama Museum Benteng Vredeburg dalam meningkatkan kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA N 1 Kalasan Sleman Yogyakarta.
Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) yang diadaptasi dan dimodifikasi Borg & Gall. Langkah kerja dalam penelitian meliputi : (1) studi pendahuluan, 2) pengembangan media, 3) implementasi penggunaan media, 4) uji efektifitas produk. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Kalasan, Sleman Yogyakartan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kesadaran sejarah dan tes prestasi hasil belajar . Selanjutnya untuk menguji hipotesis digunakan uji t.
Dari hasil uji t untuk prestasi siswa diperoleh thit = 3.246 dibandingkan pada t tab 2,015 (taraf signifikansi 5%), sehingga dapat dikatakan bahwa t hit > t tabel atau 3,246 > 2,015. Melalui hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan media pembelajaran berupa bahan ajar (modul) dapat memberikan pengaruh terhadap nilai prestasi siswa. Dan hasil uji t untuk kesadaran sejarah siswa diperoleh adalah thit = 2,353 dibandingkan pada ttab 2,015 (taraf signifikansi 5%), sehingga dapat dikatakan bahwa t hit > t tabel atau 2,353 > 2,015. Melalui hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan media pembelajaran berupa modul dapat memberikan pengaruh terhadap kesadaran sejarah siswa.
Kata Kunci : Bahan Ajar Sejarah (Modul), Kesadaran Sejarah Siswa
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
Lazmihfa. S861402023. 2015. The Development Of Teaching Materials History
( Module) Based Diorama Fortress Vredeburg Museum To Increase Awareness
History XI Social Class High School 1 Kalasan Sleman Yogyakarta. Thesis.
Supervisor I: Prof. Dr. Herman J Waluyo, Supervisor II: Prof. Dr. Samsi
Haryanto, M.Pd. Program Study Of History Education , The Faculty Of Teacher
Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
This research aims to 1) The analyze and describe the condition of land in
high school history teaching materials 1 kalasan sleman Yogyakarta, 2) The
analyse the needs of the teaching material in high school N 1 kalasan sleman
Yogyakarta, 3) The described the development of teaching materials vredeburg
fortress based history museum to increase awareness of the history of high school
students class XI IPS N 1 kalasan sleman Yogyakarta, 4) Described the
effectiveness of teaching materials based history museum in fort vredeburg
increase awareness of the history of high school students class XI social class high
school 1 kalasan sleman Yogyakarta.
This research method using research methods Research and Development
(R&D), adapted and modified Borg & Gall. Work steps in the study include: (1)
Preliminary studies, 2) Media development, (3) Implementation of media use, 4)
Test the effectiveness of the product. This research was conducted at secondary
school (High School) Kalasan, Sleman Yogyakartan. The subject of this research
is the grade XI IPS 1 as experimental class and Class XI IPS 3 as a class controls.
The instruments used in this research is the now the consciousness of history and
achievement test results of the study. The next test is used to t test to tested the
hypothesis.
From the results t test for achievements of students obtained thit = 3.246
than at t tab 2,015 ( significance level of 5 % ), so that can be said that t hit> t tab
or 3,246 > 2,015.Through these results then can be concluded that the use of the
media with learning to teaching materials ( module ) can give impact on the value
of students. Achievement The results of the test and t to consciousness history
students obtained is t hit = 2,353 compared on ttab 2,015 ( significance level of 5
% ), so that can be said that t hit> t tabel or 2,353 > 2,015. Through these results
then can conclude that with the use of the media in the form of modules learning
can provide influence against historical awareness students.
Keyword: Teaching materials history ( module ) , Awareness of the history of