perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SKRIPSI Oleh: SRI MEKARWATI K2309074 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016
17
Embed
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH PERSEPSI … · kemampuan kognitif siswa; (2) Mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan kognitif
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN
MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA
SKRIPSI
Oleh:
SRI MEKARWATI
K2309074
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Sri Mekarwati
NIM : K2309074
Program Studi : Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH PERSEPSI SISWA
TENTANG KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN
BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA” ini benar-
benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 26 Juli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN
MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA
Oleh:
Sri Mekarwati
K2309074
Skripsi
Ditulis Dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Sri Mekarwati
NIM : K2309074
Judul Skripsi : Pengaruh Persepsi Siswa tentang Ketrampilan
Mengajar Guru dan Kemandirian Belajar terhadap
Kemampuan Kognitif Siswa
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 26 April 2016
Persetujuan Pembimbing
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Nama : Sri Mekarwati
NIM : K2309074
Judul Skripsi : Pengaruh Persepsi Siswa tentang Ketrampilan
Mengajar Guru dan Kemandirian Belajar terhadap
Kemampuan Kognitif Siswa
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program
Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta pada hari Jum’at, tanggal 29 April 2016 dengan hasil
LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat
persetujuan dari Tim Penguji.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada
Hari : Selasa
Tanggal : 26 Juli 2016
Mengesahkan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Sri Mekarwati. PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG
KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR
TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh antara persepsi siswa tentang ketrampilan mengajar guru terhadap kemampuan kognitif siswa; (2) Mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan kognitif siswa; (3) Mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh persepsi siswa tentang ketrampilan mengajar guru dan kemandirian belajar terhadap kemampuan kognitif siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode ex post facto. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X sejumlah 247 siswa dengan sampel salah satu kelas yaitu kelas X3 sejumlah 30 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, angket dan tes. Teknik dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data jumlah dan nama siswa kelas X. Teknik angket digunakan untuk mendapatkan data persepsi siswa tentang ketrampilan mengajar guru dan kemandirian belajar. Teknik tes digunakan untuk mendapatkan data kemampuan kognitif siswa. Analisis data menggunakan analisis teknik regresi linier ganda dengan uji prasyarat hipotesis meliputi uji normalitas, uji independensi, dan uji linieritas.
Kesimpulan penelitian bahwa: (1) Ada pengaruh positif yang signifikan antara persepsi siswa tentang ketrampilan mengajar guru dengan kemampuan kognitif siswa kelas X SMA N 1 Sambungmacan Sragen tahun ajaran 2013/2014 dengan koefisien korelasi sebesar rhitung = 0,365 > rtabel = 0,361; (2) Ada pengaruh positif yang signifikan antara kemandirian belajar dengan kemampuan kognitif siswa kelas X SMA N 1 Sambungmacan Sragen tahun ajaran 2013/2014 dengan koefisien korelasi sebesar rhitung = 0,620 > rtabel = 0,361; (3) Ada pengaruh positif yang signifikan antara persepsi siswa tentang ketrampilan mengajar guru dan kemandirian belajar dengan kemampuan kognitif siswa kelas X SMA N 1 Sambungmacan Sragen tahun ajaran 2013/2014 dengan koefisien korelasi sebesar rhitung = 0,662 > rtabel = 0,361.
Kata kunci : Persepsi Ketrampilan Mengajar Guru, Kemandirian Belajar, Kemampuan Kognitif
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ASTRACT
Sri Mekarwati. THE INFLUENCE BETWEEN STUDENT’S PERCEPTION
OF TEACHER’S TEACHING SKILL AND INDEPENDENCE LEARNING
WITH COGNITIVE ABILITY OF THE STUDENT. Thesis, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, July. 2016.
The purposes of this research are to determine: ( 1 ) whether there is or
there is not an influence between student’s perception of teacher’s teaching skill
and student’s cognitive abilities; ( 2 ) whether there is or there is not an influence
between independence learning and student’s cognitive abilities; ( 3 ) whether
there is or there is not a correlation between student’s perception of teacher’s
teaching skill and students independence with student’s cognitive abilities.
The method used in this research is ex post facto method . The population
of this research were all students in X grade there were 247 students with a
sample one of the class X3, there were 30 students. Sampling taken with cluster
random sampling technique. Data collection techniques are documentation,
questionnaires, and examination. Documentation technique is used to collect the
amount and name of the students. Questionnaire technique is used to collect
student’s' perception of teacher’s teaching skill and independence learning. The
examination is used to collect student’s cognitive abilities. The data analysis
technique used in this research is multiple linear regression analysis with the data
requirement technique are normality test, independent test, and linearity test.
Based on this research, it can be concluded that: ( 1 ) There is significant
positive influence between student’s perception of teacher’s teaching skill with
cognitive abilities of the students in Sambungmacan Sragen senior high school X
grade year 2013/2014 with a correlation coefficient are rhitung = 0,365 > rtabel = 0,361; ( 2 ) There is a significant positive correlation between independence
learning with cognitive abilities of the students in Sambungmacan Sragen senior
high school X grade year 2013/2014 with a correlation coefficient are rhitung = 0,620 > rtabel = 0,361; ( 3 ) There is a significant positive correlation between
student’s perception of teacher’s teaching skill and independence learning with
cognitive abilities of the students in Sambungmacan Sragen senior high school X
grade year 2013/2014 with a correlation coefficient are rhitung = 0,662 > rtabel = 0,361.
Keywords: perception of teacher’s teaching skill, independence learning,
cognitive ability
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Berusaha, berdo'a dan berserah diri kepadaNya.
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa dan
pengorbananmu yang tiada henti.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh R, M.Si. Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
dan Dosen Pembimbing II.
3. Bapak Drs. Edi Wiyono, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Ibu Dyah Fitriana Masithoh, S. Si., M.Sc. Pembimbing Akademik yang
senantiasa memberikan semangat.
5. Bapak Drs. Sarengat, M.M. Kepala Sekolah SMA N 1 Sambungmacan Sragen
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6. Ibu Sulatsih, S. Pd. Guru mata pelajaran Fisika SMA N 1 Sambungmacan
Sragen yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan.
7. Siswa-siswi kelas X dan XI SMA N 1 Sambungmacan Sragen tahun pelajaran
2013/2014, terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
8. Kakak-kakakku dan adikku yang telah memberikan doa dan semangat
sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
9. Teman-temanku Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2009 yang telah
memberikan doa dan dorongan kepada penulis.
10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini banyak
kekurangan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat
bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ....................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
BAB II. LANDASAN TEORI ...................................................................... 8
A. Kajian Teori ................................................................................ 8
1. Persepsi Ketrampilan Mengajar Guru .................................... 8
2. Kemandirian Belajar .............................................................. 19
3. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ....................................... 25
B. Kerangka Berfikir ....................................................................... 27
C. Hipotesis Penelitian .................................................................... 29
BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................... 31
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 31
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
1. Tempat Penelitian................................................................... 31
2. Waktu Penelitian .................................................................... 31
B. Desain Penelitian ........................................................................ 31
C. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................. 32
1. Populasi ................................................................................. 32
2. Sampel Penelitian ................................................................... 32
D. Variabel Penelitian ...................................................................... 33
1. Variabel Terikat ....................................................................... 33
2. Variabel Bebas......................................................................... 33
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 34
1. Teknik Dokumentasi ............................................................... 34
2. Teknik Angket ......................................................................... 34
3. Teknik Tes ............................................................................... 34
F. Instrumen Penelitian ................................................................... 34