perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id HUBUNGAN .../Hubungan...HUBUNGAN METAKOGNITIF DAN EFIKASI DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH ASUHAN KEBIDANAN II PADA MAHASISWA D III

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

HUBUNGAN METAKOGNITIF DAN EFIKASI DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH ASUHAN KEBIDANAN II

PADA MAHASISWA D III KEBIDANAN DI STIKES ‘AISYIYAH SURAKARTA

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan

Oleh:

Naila Faizah

S541202092

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2013


commit to user

ii



TESIS

Oleh

Naila Faizah

S541202092

Komisi Pembimbing

Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Dr. dr. Hari Wujoso, Sp.F., MM NIP. 19621022 199503 1 001

……………….....

… Juli 2013

Pembimbing II Ir. Ruben Dharmawan, dr., PhD., Sp ParK NIP. 19511120 198601 1 001

……………….....

… Juli 2013

Telah dinyatakan memenuhi syarat

pada tanggal ….. Juli 2013

Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga

Program Pascasarjana UNS

Dr. dr. Hari Wujoso, Sp.F., MM NIP. 19621022 199503 1 001


commit to user

iii



TESIS

Oleh

Naila Faizah

S541202092

Tim penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 19661108 199003 2 001

……………….......

… Juli 2013

Sekretaris Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum NIP. 19610318 198903 2 001

……………….......

… Juli 2013

Anggota Penguji


…………………...

… Juli 2013

Ir. Ruben Dharmawan, dr., PhD., Sp ParK NIP. 19511120 198601 1 001

…………………...

… Juli 2013

Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal ….. ……… 2013

Direktur Program Pascasarjana UNS Ketua Program Studi

Magister Kedokteran Keluarga

Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S NIP. 19610717 198601 1 001



commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

Tesis yang berjudul: “HUBUNGAN METAKOGNITIF DAN EFIKASI

DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH ASUHAN

KEBIDANAN II PADA MAHASISWA D III KEBIDANAN DI STIK ES

‘AISYIYAH SURAKARTA” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas

plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain

untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan

sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar

pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini,

maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-

undangan (Permendiknas No.17 tahun 2010).

Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS

sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Magister Kedokteran Keluarga

PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh

prodi Magister Kedokteran Keluarga PPs UNS. Apabila saya melakukan

pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi

akademik yang berlaku.

Surakarta, 17 Mei 2013

Mahasiswa,

Naila Faizah S541202092


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas

Rahmat dan Karunia-Nya sehingga Penulis dapat menyelesaikan tesis dengan

judul “Hubungan Metakognitif dan Efikasi Diri dengan Prestasi Belajar Mata

Kuliah Asuhan Kebidanan II Pada Mahasiswa D III Kebidanan di STIKES

‘Aisyiyah Surakarta”.

Pada kesempatan ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua

pihak yang telah memberikan bantuan dan bimbingan baik selama proses

pendidikan maupun dalam menyelesaikan tesis ini.

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, Drs., M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti program Magister Kesehatan di Program Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S, selaku Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

melaksanakan penelitian ini.

3. Dr. dr. Hari Wujoso, Sp.F., MM, selaku Ketua Program Studi Magister

Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Sekaligus Dosen Pembimbing Utama yang telah banyak

memberikan perhatian, semangat, bimbingan, arahan, dan nasihat kepada

peneliti.

4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Minat Pendidikan Profesi Kesehatan,

Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

5. Ir. Ruben Dharmawan, dr., PhD., Sp ParK, selaku Dosen Pembimbing

Pendamping yang telah memberikan petunjuk, perhatian, bimbingan,

dorongan serta saran-saran yang sangat berguna selama penyusunan tesis ini.

6. Mulyaningsih, S.Kep.Ns, M.Kep, selaku Ketua STIKES ‘Aisyiyah Surakarta,

yang telah memberikan kesempatan mengadakan penelitian ini.


commit to user

vi

7. Sri Handayani, SST, M.Keb, selaku Ketua Prodi Kebidanan STIKES

‘Aisyiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan bimbingan

dalam penelitian ini.

8. Seluruh dosen Pascasarjana yang telah memberikan bimbingan dan ilmunya

untuk kemajuan penulis.

9. Mahasiswa kebidanan STIKES ’Aisyiyah Surakarta yang rela dan bersedia

menjadi responden.

10. Orang Tua tercinta yang selalu memberikan dukungan, doa, dan motivasi

selama ini.

11. Keluarga besar tercinta terima kasih atas semua doa dan dukungannya selama

ini.

12. Teman-teman seperjuangan MKK PDPK pascasarjana yang tidak dapat

disebutkan satu persatu, tetap semangat.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan tesis ini,

untuk itu Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk

perbaikan tesis ini.

Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis

pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.

Surakarta, 17 Mei 2013

Penulis


commit to user

vii

Naila Faizah. 2013. Hubungan Metakognitif dan Efikasi Diri dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah Asuhan Kebidanan II Pada Mahasiswa D III Kebidanan di STIKES ‘Aisyiyah Surakarta. TESIS. Pembimbing I: Dr. dr. Hari Wujoso, Sp.F, M.M, Pembimbing II: Ir. Ruben Dharmawan, dr, PhD, Sp ParK. Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Perubahan metakognitif dalam pikiran, memori, dan pengaturan diri terjadi

selama masa kanak-kanak dan perubahan penting dalam metakognitif terjadi pada masa remaja, para remaja memiliki kapasitas yang meningkat untuk memonitor dan menangani sumber daya kognitif sehingga mampu memenuhi tugas pembelajaran secara efektif. Pada kenyataannya kebanyakan dari mahasiswa tidak mengetahui bagaimana cara mereka belajar, tidak bisa memonitor diri sendiri, dan tidak mengetahui kemampuan mereka dalam suatu mata kuliah karena yang terpenting bagi mereka adalah mendapatkan nilai yang memuaskan. Metakognitif merupakan proses berfikir, merefleksi, dan mengontrol seluruh proses kognitif yang terjadi dan hal ini menyebabkan mahasiswa memiliki kebermaknaan yang mendalam terhadap apa yang dipelajari. Kegiatan metakognitif dapat merangsang intelegensi sehingga memegang peranan penting terhadap kesuksesan mahasiswa dalam belajar. Efikasi diri diyakini dapat membuat individu mampu menafsirkan dan menerjemahkan faktor-faktor internal dan eksternal ke dalam tindakan nyata. Namun perlu ditegaskan bahwa individu-individu yang berbeda memiliki kemampuan yang berbeda dalam membaca pikiran mereka dan memandang lingkungan mereka. Dari paparan diatas penulis tertarik untuk meneliti tentang hubungan metakognitif dan efikasi diri dengan prestasi belajar mahasiswa khususnya mata kuliah asuhan kebidanan II. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan metakognitif dan efikasi diri dengan prestasi belajar mata kuliah asuhan kebidanan II pada mahasiswa D III Kebidanan di Stikes ‘Aisyiyah Surakarta.

Metode penelitian menggunakan observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Sampel mahasiswa D III Kebidanan semester IV yang telah mendapatkan mata kuliah Asuhan Kebidanan II sebanyak 91 responden. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan simple random sampling. Analisis multivariat menggunakan regresi logistik ordinal.

Hasil penelitian adanya hubungan yang signifikan dan berhubungan positif antara metakognitif dan efikasi diri dengan prestasi belajar mata kuliah asuhan kebidanan II pada mahasiswa D III Kebidanan di Stikes ‘Aisyiyah Surakarta karena didapatkan nilai koefisien korelasi 57,085 dengan signifikansi 0,00. Kata Kunci: Metakognitif, Efikasi Diri, Prestasi Belajar


commit to user

viii

Naila Faizah. 2013. The Correlation of the Metacognition and the Self Efficacy of the Students Majoring in the Diploma III Program in Obstetrics of STIKES Aisyiyah of Surakarta to Their Learning Achievement in Obstetric Care II Course. Principal Advisor: Dr. dr. Hari Wujoso, Sp.F., M.M. Co-advisor: Ir. Ruben Dharmawan, dr. Ph.D., Sp. ParK. Thesis: The Graduate Program in Family Health Science, Sebelas Maret University Surakarta.

ABSTRACT The change in metacognition of mind, memory, and self management occurs during childhood and the important change in metacognition occurs during adolescence. Adolescents have increasing capacity to monitor and handle the cognitive resources in such a way that they can effectively fulfill the learning task. Most of the students in fact do not know how to study and to monitor themselves and they do not know their ability in a course since the most important thing to them is to obtain satisfactory mark. Metacognition is the process of thinking, reflecting, and controlling all of the cognitive processses that occur so that the students have in-depth meaningfulness toward what they learn. Metacognitive activities can stimulate intelligence in such a way that it has an important role in the success of a student in studying. Self efficacy is believed to be able to make an individual able to interpret and to translate both internal and external factors into real action. However, it is necessary to affirm that different individuals have different ability in reading their mind and viewing their environment. The researcher is interested in conducting research on the correlation of the metacognition and the self efficacy of the students, particularly in Obstetric Care II course in the basis of the background mentioned above. The objective of this research is to investigate the correlation of the metacognition and the self efficacy of the students majoring in the Diploma III Program in Obstetrics of STIKES ‘Aisyiyah of Surakarta to their learning achievement in Obstetric Care II course. This research used the observational analysis method with cross sectional approach. The samples of this research consisted of 91 students in the fourth semester of the Diploma III Program in Obstetrics who have taken Obstetric Care II care. The samples were taken by using simple random sampling technique. The multivariate analysis was conducted by using ordinal logistic regression. The result of this research is that there is a significant and positive correlation of the metacognition and the self efficacy of the students majoring in the Diploma III Program in Obstetrics of STIKES ‘Aisyiyah of Surakarta to their learning achievement in Obstetric Care II course as indicated by the correlation coefficient value of 57.085 with the significance value of 0.00. Keywords: Metacognition, Self Efficacy, Learning Achievement


commit to user

ix

DAFTAR ISI

JUDUL………………………………………………………………….. i

PENGESAHAN PEMBIMBING………………………………………. ii

PENGESAHAN PENGUJI…………………………………………….. iii

PERNYATAAN………………………………………………………… iv

KATA PENGANTAR…………………………………………………... v

ABSTRAK………………………………………………………………. vii

ABSTRACT……………………………………………………………... viii

DAFTAR ISI…………………………………………………………….. ix

DAFTAR TABEL………………………………………………………... xi

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………….. xii

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………….. xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang…………………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah………………………………………………... 6

C. Tujuan Penelitian………………………………………………… 6

D. Manfaat Penelitian……………………………………………….. 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori……………………………………………………… 8

1. Metakognitif……………….………………………………... 8

2. Efikasi Diri…………………………………………………... 13

3. Prestasi Belajar……………………….……………………… 23

4. Asuhan Kebidanan II………………………………………... 30


commit to user

x

B. Penelitian Relevan………………………………………………. 35

C. Kerangka Berpikir……………………………………………….. 39

D. Hipotesis………………………………………………………… 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………. 42

B. Jenis Penelitian…………………………………………………… 42

C. Populasi dan Sampel Penelitian………………………………….. 43

D. Definisi Operasional……………………………………………… 45

E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………….. 47

F. Uji Validitas dan Reliabilitas……………………………………... 50

G. Teknik Analisis Data……………………………………………... 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Diskripsi Data…………………………………………………… 59

B. Hasil Penelitian………………………………………………….. 59

C. Pembahasan Hasil……………………………………………….. 71

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan……………………………………………………... 82

B. Implikasi………………………………………………………… 82

C. Saran……………………………………………………………. 83

DAFTAR PUSTAKA


commit to user

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian……………………………………… 47

Tabel 3.2 Kategori Tingkat Kesukaran………………………….. 49

Tabel 3.3 Kriteria Daya Beda…………………………………… 50

Tabel 3.4 Interpretasi Koefisien Korelasi………………………... 56

Tabel 4.1 Diskripsi Data Tiap Variabel………………………….. 59

Tabel 4.2 Distribusi Responden Berdasarkan Metakognitif……... 60

Tabel 4.3 Distribusi Responden Berdasarkan Efikasi Diri………. 60

Tabel 4.4 Distribusi Responden Berdasarkan Prestasi Belajar…... 61

Tabel 4.5 Distribusi Responden Metakognitif dengan Prestasi

Belajar…………………………………………………. 62

Tabel 4.6 Distribusi Responden Efikasi Diri dengan Prestasi

Belajar…………………………………………………. 63

Tabel 4.7 Koefisien Korelasi Metakognitif dengan Prestasi Belajar 64

Tabel 4.8 Koefisien Korelasi Efikasi Diri dengan Prestasi Belajar 65

Tabel 4.9 Distribusi Responden Metakognitif dan Efikasi Diri dengan

Prestasi Belajar………………………………………… 67

Tabel 4.10 Estimasi Parameter Metakognitif dan Efikasi Diri……. 68

Tabel 4.11 Model Fitting Information…………………………….. 69

Tabel 4.12 Goodness of Fit……………………………………….. 70

Tabel 4.13 Pseudo R-Square……………………………………… 70


commit to user

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir…………………………………… 39

Gambar 3.1 Keterkaitan Variabel Penelitian……………………... 42

Gambar 4.1 Kurva Hipotesis Hubungan Metakognitif dengan Prestasi

Belajar…..………………………………………....... 64

Gambar 4.2 Kurva Hipotesis Hubungan Efikasi Diri dengan Prestasi

Belajar………………………………………………. 66

Gambar 4.3 Kurva Hipotesis Hubungan Metakognitif dan Efikasi Diri

dengan Prestasi Belajar……………………………… 69


commit to user

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Permohonan Studi Pendahuluan Kepada Ketua STIKES

‘Aisyiyah Surakarta

Lampiran 2. Surat Jawaban Permohonan Studi Pendahuluan Dari STIKES


Lampiran 3. Surat Permohonan Validitas Kepada Ketua STIKES PKU

Muhammadiyah Surakarta

Lampiran 4. Surat Jawaban Permohonan Validitas Dari STIKES PKU

Muhammadiyah Surakarta

Lampiran 5. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Ketua STIKES


Lampiran 6. Surat Jawaban Permohonan Ijin Penelitian Dari STIKES


Lampiran 7. Permohonan Menjadi Responden

Lampiran 8. Pernyataan Bersedia Menjadi Responden

Lampiran 9. Kuesioner Metakognitif

Lampiran 10. Kuesioner Efikasi Diri

Lampiran 11. Lembar Soal Tes

Lampiran 12. Hasil Validitas dan Reliabilitas

Lampiran 13. Hasil Analisis Data

Lampiran 14. r Tabel

Lampiran 15. Chi Kuadrat Tabel

Lampiran 16. Jadwal Kegiatan Tesis


commit to user

xiv

Lampiran 17. Kartu Bukti Mengikuti Seminar Proposal

Lampiran 18. Kartu Konsultasi Penyusunan Tesis

Lampiran 19. Ethical Clearance

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id HUBUNGAN .../Hubungan...HUBUNGAN METAKOGNITIF DAN EFIKASI DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH ASUHAN KEBIDANAN II PADA MAHASISWA D III

Documents