perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015 TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika Oleh : HENDRY PUTRA S851308023 PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014
17
Embed
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id EKSPERIMENTASI ... fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user ii halaman persetujuan eksperimentasi model pembelajaran kooperatif
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS)
DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI DI KABUPATEN KARANGANYARTAHUN AJARAN 2014/2015
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai DerajatMagister Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh :HENDRY PUTRA
S851308023
PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS)
DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI DI KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai DerajatMagister Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh :HENDRY PUTRA
S851308023
PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS)
DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI DI KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015
TESIS
Oleh
HENDRY PUTRA
S851308023
Komisi Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. Budiyono, M.ScNIP. 19530915 197903 1 003 -----------------
…………....2015
Pembimbing II Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M.KomNIP. 19700720 199702 2 001 ------------------
…………....2015
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal ............................ 2015
Ketua Program Studi Pendidikan MatematikaProgram Pascasarjana UNS
Prof. Dr. Budiyono, M. ScNIP. 19530915 197903 1 003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
HALAMAN PENGESAHAN
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS)
DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI DI KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015
TESIS
OlehHendry PutraS851308023
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. Mardiyana, M.Si ...................... …............... NIP. 19660225 199302 1 002
Sekretaris Dr. Riyadi, M. Si ..................... …...............
NIP. 19670116 199402 1 001
Anggota Prof. Dr. Budiyono, M.Sc .................... …...............Penguji NIP. 19530915 197903 1 003
Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M.Kom ..................... …................NIP. 19700720 199702 2 001
Telah dipertahankan di depan pengujiDinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal .....................................
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Ketua Program Studi
Pendidikan Matematika
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd Prof. Dr. Budiyono, M. Sc
17. Tabel 4.12 Rangkuman Komparasi Antar Sel pada Baris yang Sama...... 94
18. Tabel 4.13 Rangkuman Komparasi Antar Sel pada Kolom yang Sama ... 97
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Daftar Peringkat Sekolah berdasarkan Nilai Ujian Nasional ................... 1262. RPP NHT dengan Scientific, RPP TPS dengan Scientific,
RPP Pembelajaran Klasikal dengan Scientific ....................................... 1273. Lembar Kerja Siswa............................................................................... 1394. Kisi-kisi Uji Coba Angket Gaya Belajar................................................. 1415. Uji Coba Angket Gaya Belajar............................................................... 1446. Lembar Validasi Uji Coba Angket Gaya Belajar .................................... 1497. Konsistensi Internal Uji Coba Angket Gaya Belajar Visual .................... 1588. Reliabilitas Uji Coba Angket Gaya Belajar Visual ................................. 1609. Konsistensi Internal Uji Coba Angket Gaya Belajar Auditorial .............. 16310. Reliabilitas Uji Coba Angket Gaya Belajar Auditorial............................ 16611. Konsistensi Internal Uji Coba Angket Gaya Belajar Kinestetik .............. 16912. Reliabilitas Uji Coba Angket Gaya Belajar Kinestetik............................ 17213. Kisi-kisi Uji Coba Tes Hasil Belajar ...................................................... 17514. Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar ............................................................ 17715. Lembar Validasi Uji Coba Tes Hasil Belajar .......................................... 18116. Indeks Kesukaran dan Daya Pembeda Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar.. 19317. Reliabilitas Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar .......................................... 19618. Uji Normalitas Kemampuan Awal Siswa NHT dengan Scientific........... 19919. Uji Normalitas Kemampuan Awal Siswa TPS dengan Scientific............. 20220. Uji Normalitas Kemampuan Awal Siswa Klasikal dengan Scientific ...... 20521. Uji Homogenitas Kemampuan Awal Siswa NHT, TPS, dan Klasikal
dengan Scientific .................................................................................... 20822. Uji Keseimbangan Kelompok Eksperimen dan Kontrol.......................... 21223. Uji Normalitas Tes Hasil Belajar............................................................ 21624. Uji Homogenitas Tes Hasil Belajar ........................................................ 22925. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ................................. 23526. Uji Lanjut Pasca Anava.......................................................................... 23927. Surat-surat ............................................................................................. 246
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
ABSTRAK
Hendry Putra. S851308023. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) and Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Scientific Pada Materi Fungsi Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMP Negeri Kelas VIII Di Kabupaten Karanganyar. Pembimbing I: Prof. Dr. Budiyono, M.Sc, Pembimbing II: Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M.Kom. Tesis.Program Studi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. 2015.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) manakah yang mempunyai hasilbelajar matematika lebih baik, siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan Scientific, model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan Scientific atau pembelajaran klasikal dengan Scientific. (2) manakah yang mempunyai hasil belajar matematika yang lebih baik, siswa dengan gaya belajarvisual, gaya belajar auditorial atau gaya belajar kinestetik. (3) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang mempunyai hasil belajar lebih baik,siswa dengan gaya belajar visual, auditorial atau kinestetik. (4) pada masing-masing gaya belajar, manakah yang mempunyai hasil belajar matematika lebih baik, siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan Scientific, model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan Scientific atau pembelajaran klasikal dengan Scientific.
Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimental semu dengan desain faktorial 3 × 3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Karanganyar. Pengambilan sampel dilakukan dengan stratified cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 278siswa dengan banyak anggota sampel untuk kelompok eksperimen 1 berjumlah 94siswa, kelompok eksperimen 2 berjumlah 92 siswa, dan kelompok kontrol berjumlah 92 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes hasil belajar matematika dan angket gaya belajar siswa. Uji prasyarat analisis data menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas sedangkan untuk uji homogenitas menggunakan uji Bartlett, dengan tingkat signifikansi ( ) 5%diperoleh kesimpulan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan homogen. Uji keseimbangan menggunakan uji Anava satu jalan dengan sel tak sama, dengan tingkat signifikansi ( ) 5% diperoleh kesimpulan bahwa populasi pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam keadaan seimbang. Analisis data menggunakan Anava dua jalan dengan sel tak sama.
Hasil penelitian ini adalah (1) siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT mempunyai hasil belajar matematika yang lebih baik darisiswa yang dikenai model TPS dengan Scientific dan pembelajaran klasikal dengan Scientific. Selain itu, siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan Scientific mempunyai hasil belajar matematika yang lebih baik dari siswa yang dikenai pembelajaran klasikal dengan Scientific. (2) siswa yang memiliki gaya belajar auditorial mempunyai hasil belajar matematika yang lebih baik dari siswa yang memiliki gaya belajar visual dan gaya belajar kinestetik. Selain itu, siswa yang memiliki gaya belajar visual mempunyai hasil belajar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
matematika yang lebih baik dari siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik. (3) pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan Scientific, siswa yang memiliki gaya belajar visual mempunyai hasil belajar matematika yang sama dengan siswa yang memiliki gaya belajar auditorial. Selain itu, siswa yang memiliki gaya belajar visual dan gaya belajar auditorial mempunyai hasil belajar matematika lebih baik dari siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik. Pada model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan pembelajaran klasikal dengan Scientific, siswa dengan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik mempunyaihasil belajar matematika yang sama. (4) pada siswa dengan gaya belajar visualdan gaya belajar auditorial, model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan pembelajaran klasikal dengan Scientific mempunyai hasil yang sama dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan Scientific. Selain itu, model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan Scientific mempunyai hasil belajar lebih baik dibandingkan pembelajaran klasikal dengan Scientific. Pada siswa dengan gaya belajar kinestetik, masing-masing model pembelajaran mempunyai hasil belajar yang sama.
Kata kunci: NHT dengan Scientific, TPS dengan Scientific, hasil belajar, gaya belajar.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
ABSTRACT
Hendry Putra. S851308023. The Experimentation of the Cooperative Learning Model of the Numbered Heads Together (NHT) Type and Think Pair Share(TPS) with Scientific Approach on Functions Viewed from the Learning Styles of the Students in Grade VIII of State Junior Secondary Schools of Karanganyar Regency. Principal Advisor: Prof. Dr. Budiyono, M.Sc. Co-advisor: Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M.Kom. Thesis. The Graduate Program in Mathematics Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. 2015.
The objectives of this research was to investigate: (1) which learning model of the cooperative learning model of the NHT with Scientific, the cooperative learning model of the TPS with Scientific, or the classical learning with Scientific results in a better learning outcomes in Mathematics, (2) which students of the students with the visual learning styles, the students with the auditory learning styles, or the students with the kinesthetic learning styles had a better learning outcomes in Mathematics, (3) on each learning model, which students of the students with the visual learning styles, the students with the auditory learning styles, or the students with the kinesthetic learning styles had a better learning outcomes in Mathematics, and (4) on each learning styles, which learning model of the cooperative learning model of the NHT with Scientific, the cooperative learning model of the TPS with Scientific, or the classical learning with Scientific results in a better learning outcomes in Mathematics.
This research used the quasi experimental research method with the factorial design of 3 x 3. Its population was all of the students in Grade VIII of State Junior Secondary Schools of Karanganyar. The samples of the research were taken by using the stratified cluster random sampling technique. The samples consisted of 278 students. They were divided into three classes, namely: 94 in Experimental Class 1, 92 in Experimental Class 2, and 92 in Control Class. The instruments used to gather the data were test of learning outcomes in Mathematics and questionnaire of learning styles. The pre-requisite tests of the research included the normality test by using Lilliefors test and homogeneity test by using Bartlett test with α = 0,05. The result of the pre-requisite tests show that the the samples of the research were normally distributed and homogenous. The balance test of the research used the one-way analysis of variance with unbalanced cells with α = 0.05. The proposed hypotheses of the research were tested by using the two-way analysis of variance with unbalanced cells.
The results of the research were as follows: 1) the students instructed with the cooperative learning model of the NHT with Scientific had a better learning outcomes in Mathematics than those instructed with the cooperative learning model of the TPS with Scientific and those instructed with the classical learning with Scientific. Furthermore, the students instructed with the cooperative learning model of the TPS with Scientific had a better learning outcomes in Mathematics than those instructed with the classical learning model with Scientific. 2) the learning outcomes in Mathematics of the students with the auditory learning styles
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
was better than that of the students with the visual learning styles and that of the students with the kinesthetic learning styles. In addition, the learning outcomes in Mathematics of the students with the visual learning styles was better than that of the students with the kinesthetic learning styles. 3) on the cooperative learning model of the NHT with Scientific, the students with the visual learning styles had the same good learning outcomes in Mathematics as the students with the auditory learning styles. Moreover, the students with the visual and auditory learning styles had a better learning outcomes in Mathematics than those the students with the kinesthetic learning styles. On the cooperative learning model of the TPS with Scientific and the classical learning with Scientific results in the same good learning outcomes in each of learning styles. 4) the students with the visual and auditory learning styles, the cooperative learning model of the NHT with Scientific and the classical learning with Scientific results in the same good learning outcomes in Mathematics as the cooperative learning model of the TPSwith Scientific. Furthermore, the cooperative learning model of the NHT with Scientific results in a better learning outcomes in Mathematics than the classicallearning with Scientific. The students with the kinesthetic learning styles had the same good learning outcomes in each of learning model.
Keywords: NHT with Scientific, TPS with Scientific, learning outcomes, learning styles.